第七单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

统编版四年级上册语文第七单元情景检测卷 （成长故事·批注阅读·我的心儿怦怦跳情景卷） 考查范围：第七单元（牛和鹅·一只窝囊的大老虎·陀螺·王戎不取道旁李） 考试时长：90分钟 满分：100分 卷首语 童年的成长故事里，有被鹅追赶的惊慌，有登台演出的窘迫，有陀螺获胜的欢喜，还有王戎的聪慧善思。欢迎走进“成长故事分享会”！这次我们要学会一边读一边作批注，体会人物的心情，最后写下一件令你心儿怦怦跳的事。分享会开始！ 第一站　故事档案录入·字词积累厅（22分） 任务一　看拼音写词语（8分） 成长故事分享会正在整理故事档案，请你工整书写词语。 1．我 wán pí（　　　）地追鹅，被鹅追赶时吓得 hūn luàn（　　　）。 2．我演老虎动作 bèn zhuō（　　 ），惹得台下 hōng táng dà xiào（　　 　）。 3．我的陀螺个头小，却能 dǎ bài（　　　　）大陀螺，让我感到 zì háo（　　　　）。 4．王戎 cháng yǔ（　　　　）诸小儿游，见道边李树多子折枝，他却不去 jìng zǒu（　　　　）取之。 任务二　字音辨析，给画横线的字选择正确读音，打“√”（4分） 1．窝囊（　nāng　　náng　）　　主角（　jué　　jiǎo　） 2．旋转（　xuán　　xuàn　）　　捶背（　chuí　　cuí　） 任务三　词语训练营，选词填空（填序号）（6分） A．无缘无故　B．通情达理　C．哄堂大笑　D．得心应手　E．重整旗鼓 1．班主任是一位（　　　　）的老师，总能耐心倾听大家的想法。 2．我（　　　　）被鹅追赶，吓得四处逃跑。 3．我演老虎的样子十分笨拙，台下（　　　　）。 4．叔叔玩陀螺多年，操作起来（　　　　）。 ★从剩余词语中选一个写一句话： ________________________________________________________________ 任务四　字形小侦探，圈出错别字并改正（4分） 1． 顽皮（　　）　2．溃败（　　）　 2． 自毫 → 应为________　4．熬恼 → 应为________ 第二站　故事品读研习·语文要素运用厅（18分） 任务1　情景式必背填空（10分，课本必背内容） 故事分享会的留言板，请结合语境补全必背内容。 1．《王戎不取道旁李》：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，___________。人问之，答曰：“树在道边而多子，_____________。”取之，信然。（4分） 2．机会难得，一旦错过不再有，正是“____________，____________”。（2分） 3．答应别人的事就要做到，“________________，驷马难追”。（2分） 4．“尺有所短，______________”，是说人人都有长处和短处。（2分） 任务2　批注方法辨析（4分） 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）批注只能圈画好词好句，不能写自己的疑问。（　　） （2）阅读时，可以对写得好的句子、有疑问的地方做批注。（　　） （3）批注可以写下体会和感悟，也可以提出问题。（　　） （4）批注必须写很长一段话，简短的词语不算批注。（　　） 任务3　语文园地·用动作描写表现心情（4分） 读句子，选出用动作描写表现“着急”心情的一项，填序号。（2分） A．他在屋里走来走去，不时看看钟，嘴里不停地念叨。 B．他静静地坐在座位上，认真读着一本课外书。 C．他慢悠悠地走着，悠闲地欣赏着路边的风景。 ★用一两句话，用动作描写表现出“紧张”的心情。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三站　成长故事品读·阅读探究馆（30分） 边读边作批注，体会人物的心情，落实单元语文要素；课内文段尊重原文；知识点互不重复。 （一）课内阅读：《牛和鹅》节选（14分） 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 后来，金奎叔对我说：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！” 1．用横线画出“我”被鹅追赶时说的话（语言描写）。（3分） 2．从“我吓得脚也软了”“又哭又叫”可以看出“我”被鹅追赶时的心情是___________________。（2分） 3．请为“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀”这句话作一处批注，写下你的体会或疑问。（4分） ________________________________________________________________ 4．金奎叔的话告诉了我们什么道理？结合生活说一说。（5分） ________________________________________________________________ （二）课内阅读：《陀螺》节选（8分） 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 1．“人不可貌相，海水不可斗量”在文中是什么意思？（3分） ________________________________________________________________ 2．“这真是个辉煌的时刻！”作者为什么这样说？（3分） ________________________________________________________________ 3．“人不可貌相，海水不可斗量”这句话让你想到生活中的哪件事？（2分） ________________________________________________________________ （三）课外阅读：第一次独自回家（8分） 那天，妈妈临时加班，我第一次独自回家。走到半路，天渐渐暗了下来，路灯一盏盏亮起。我的心怦怦直跳，手心里全是汗，脚步也不由自主地加快了。我一边走，一边告诉自己：“别怕，别怕，马上就到了。”快到楼下时，我一眼看见路灯下妈妈熟悉的身影，一下子冲了过去，紧紧抱住她，心这才慢慢平静下来。 1．用横线画出文中描写“我”心情的句子。（2分） 2．作者是怎样把“心儿怦怦跳”写清楚的？（3分） ________________________________________________________________ 3． 如果故事中的“我”是你的好朋友，你会怎样安慰他？（3分） ________________________________________________________________ 第四站　成长故事创作·习作工坊（30分） 习作：记一件令你心儿怦怦跳的事 生活中的许多时刻，都会让我们的心儿怦怦跳：第一次上台发言、参加比赛、独自走夜路……选一件令你心儿怦怦跳的事写下来。 要求： 1．把事情的经过写清楚； 2．写出当时的心情和感受，可以用动作、神态等描写； 3．语句通顺，不少于350字，不写错别字。 参考答案及评分标准 （学生卷与答案卷分值同步一致；作文30分，满分100分） 第一站　故事档案录入·字词积累厅（22分） 任务一（8分，每空1分）：1．顽皮；昏乱　2．笨拙；哄堂大笑　3．打败；自豪　4．尝与；竞走 任务二（4分，每题1分）：náng√；jué√；xuán√；chuí√ 任务三（6分，选词4分＋造句2分）：B A C D；示例：虽然这次比赛输了，但我们绝不会退缩，一定要重整旗鼓，下次再战。 任务四（4分，每题1分）：1．√　2．√　3．毫→豪　4．熬→懊 第二站　故事品读研习·语文要素运用厅（18分） 任务1（10分，每空2分）：1．唯戎不动；此必苦李　2．机不可失；时不再来　3．一言既出　4．寸有所长 任务2（4分，每题1分）：× √ √ × 任务3（4分）：A（2分）；★示例：她不停地搓着衣角，额头上冒出细密的汗珠，说话的声音都有些发抖了。（2分，动作描写能表现紧张即可） 第三站　成长故事品读·阅读探究馆（30分） （一）《牛和鹅》（14分） 1．“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”（3分） 2．惊慌、恐惧（害怕）（2分，意思对即可） 3．示例：这句话让我想到，鹅把我们看得很小，可我们其实比它强得多。金奎叔是在告诉我们，不能因为别人的看法就小看自己。（4分，写出体会或疑问，合理即可） 4．示例：看待事物要换个角度，从不同的角度看问题，结果就会不一样；不能只凭表面看人。（5分，答出“换角度/看事物不能只看表面”即可） （二）《陀螺》（8分） 1．不能只凭外貌判断一个人的能力大小，就像不能只用海水去度量斗一样；我的陀螺虽然小，却打败了大陀螺，说明不能小看它。（3分，意思对即可） 2．因为“我”个头小的陀螺竟然战胜了不可一世的“鸭蛋”大陀螺，这让“我”十分惊喜、自豪，感到无比荣耀。（3分） 3．示例：有位同学个子不高，却跑得最快，真应了“人不可貌相，海水不可斗量”。（2分，联系生活，合理即可） （三）《第一次独自回家》（8分） 1．我的心怦怦直跳，手心里全是汗，脚步也不由自主地加快了。（2分） 2．作者写了心跳、手心出汗、脚步加快等身体反应，还写了自己安慰自己的话，把紧张的心情写具体了。（3分，意思对即可） 3．示例：别害怕，第一次独自回家都会紧张的，你已经很勇敢了，我陪你一起走。（3分，语气诚恳，合理即可） 第四站　习作·我的心儿怦怦跳（30分） 一类文（25—30分）：事情经过写清楚，心情感受真实，动作、神态描写生动，语句通顺，书写工整。 二类文（20—24分）：能写清事情经过，写出心情，语句基本通顺，错别字少。 三类文（15—19分）：能写出事情，经过较简单，感受单薄，语句少量不通顺。 四类文（14分以下）：字数不足，偏离主题，内容空洞，语病较多。 附：双向细目表（内容×能力） 内容 识记 理解 运用 分析 创造 合计 字词积累（看拼音·字音·词语·字形） 16 4 2 22 语文要素（必背填空·批注·动作写心情） 10 4 4 18 课内阅读·牛和鹅 5 4 5 14 课内阅读·陀螺 6 2 8 课外阅读·第一次独自回家 5 3 8 习作·我的心儿怦怦跳 30 30 合计 26 24 10 7 33 100 命题教学指导（供教师参考） 1．要素对标：紧扣单元语文要素“学习用批注的方法阅读”与“通过动作、语言、神态体会人物心情”。批注在任务2（识记判断）与牛和鹅题3（实际批注）分层考查；体会心情分散在牛和鹅、课外短文两个不同情境，课内学法、课外迁移，知识点互不重复。 2．情景设计：全卷以“成长故事分享会”为贯穿情境，契合本单元人文主题；情景式必背填空落实《王戎不取道旁李》必背文言文与语文园地七日积月累八字成语，嵌入留言板情境，非机械默写。 3．去重分层：动作描写仅任务3与牛和鹅题1分层（表现心情与体会心情）；批注仅两处（识记与运用）；“人不可貌相”只在陀螺考；安慰只在课外短文考，与口语交际《安慰》呼应；同一知识点全文不重复设问。 4．教学诊断：若批注失分，课堂搭建“提问—感悟—赏析”批注支架；若体会人物心情失分，训练抓动作、神态、语言关键词梳理心情变化；习作失分，指导学生把“心儿怦怦跳”写具体（心跳、动作、语言、心理），先写清经过再写感受。 学科网（北京）股份有限公司 $