吉林长春市第十七中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可您回▣ 长春市第十七中学高一年级第一学程考试语文答题卡 军 可厨 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [o] [0] [0] [o] [0] [o] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3 4. 必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 4] 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 6] 正确填涂 缺考标记 口 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [ [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] 81 [ [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D]14[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 13[A][B][C][D]15[A][B][c][D] 解答题 3 解答题 ㄖ囚■ ■ 解答题 8.(1) 解答题 8.(2) 解答题 10. 解答题 11.(1) (2) (3) 囚囚■ ■ 语文作文题 16. 1 ■ ㄖ■ㄖ ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 7900 囚■囚 ■ 长春市第十七中学 2025—2026学年度下学期第一学程考试语文试题 考试时间：120分钟 满分：150分 出题人： 杨蕾 校对人：程维 一、现代文阅读（24分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 我的第一个上级 马烽 去年夏天，我到县防汛指挥部工作，农建局田副局长是我的领导。他走起路来总是低着头，背着手，慢慢地迈着八字步；讲起话来总是少气无力；处理问题总是没紧没慢拖拖拉拉，好像什么事都不能使他激动。 我来的第九天夜里，山洪暴发了。接到电话，我一口气跑到农建局，撞开老田房门喊道：“老田，快起，永安河发洪水！安乐庄决口了！”他一只手撑着床，支起半个身子问道：“安乐庄什么地方决口了？”我告他说在汽车路东。谁知他听完，反而躺下了，平平淡淡地说：“没甚要紧。”当时我又急又气地说道：“你知道有多大流量？一百多个！”他不紧不慢地说：“那更没办法！” 正在这时，小秦慌慌急急跑进来大声说：“三岔河也发洪了！”话音刚落，老田就像中了电似地“呼”一下坐了起来，睁大眼睛急问道：“多大流量？”小秦说水已经漫到龙王庙背后了。老田说：“那至少有九十个。”他一面急忙穿衣服，一面说：“赶快通知海门村、田家庄，全体上堤。快！” 我刚打完电话，老田就大踏步跑进来，抓起电话：“听着，把三支渠的闸拔开一孔……什么？已经全拔开了？我就怕你们来这么一手，马上闸住两孔……”他放下这个电话，马上又抓起另一个，详细地指示：要防守哪段河堤，开哪个支渠闸，闭哪个支渠闸……我忙把河流渠道图铺在他面前的桌子上。他根本没看一眼，继续讲他的。 老田打完电话，回头对我说：“咱俩到海门去，恐怕那里南堤要出问题。”在车上，我问他，两条河都发了洪水，安乐庄还决了口，一点都不着急；而三岔河只有九十多个流量，为什么就急成那个样子？他说：“永安河坡度大，洪水来源少。别看来势猛，顶多四个钟头水就退干了；再说，汽车路东种的都是高秆作物，过一下水也淹不死。而三岔河愈往下游坡度愈小，水量大，泄洪慢，这不要命？” 下了车，老田走得飞快，我气喘吁吁地奔跑着才能追得上。爬上南堤的时候，河里的水已经漫到平台上来了。人们看到老田都站起来，乱纷纷地喊道：“知道你要来的！”“你可来了……” 到了防汛指挥所，老田满屋子扫了一眼说：“怎么老姜头没来？”“刚才觉得不要紧，就没叫他。”老田生气地说：“不怕一万，只怕万一。你马上去把他请来。”过了不多一会儿，有人扶着个老汉进来了，正是堵决口的行家老姜头。 没过多久，堤坝决口了。出险的地方，人声嘈杂，人们奔跑着，喊叫着，来来往往运送沙袋。老姜头指点人们打桩，老田领着人填沙袋，决口慢慢在缩小。夜里三点多钟，眼看就可合龙闭气。可是，这时候水也更猛更急。木桩刚打下去一半，就被冲走了，就连打桩的小伙子带老姜头，一下子都冲到水里去，幸好没冲走多远，就被众人七手八脚地拉上岸来。 一爬上岸，老姜头就说：“堵不住啦！我是没有这个本事了！”大家慌了，议论纷纷。这时老田像只猛虎一样转脸对老姜头吼道：“非堵住不可！你再胡说八道惑乱人心，我先把你填到水里！” 他转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中说：“老田下水了！咱们还愣着干嘛？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个……老田领着头下水了，拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，但人们仍然不顾一切地往前走。对面翟书记也挽着一串人下到河里了，挣扎着往这边移动。他们一次又一次想靠拢拉起手来，但一次又一次被巨浪打开了。 老姜头向堤上的人喊道：“快！抬一根长电线杆来！”老田和翟书记靠着电线杆，终于挽到一起了。水里的人也都一个个紧挨着，靠在了电线杆上。这时，堤上又有很多人呼喊着手挽着手下到水里。转眼间，决口上就排满了一层又一层的人，结成了一条冲不断的堤。 大股的洪水终于被拦住了。可是风浪也更加凶猛。一个巨浪接着一个巨浪，照他们劈头盖顶反扑。当巨浪扑上来的时候，所有的人都被吞没了；当巨浪退下去的时候，无数的头才又露出水面……岸上的人们继续打桩，填沙袋。决口逐渐在缩小，沙袋堤逐渐在增高…… 黎明时候，决口终于合拢了。人们都欢呼起来，水里的人也叫喊着爬上堤岸。大家七手八脚把老田拉上堤岸。他两条腿弯曲得像两张弓，鼻子里只有一点微弱的气息。老姜头含着两眶热泪，脱下自己的夹袄，轻轻地盖在老田身上。 过了半个多小时，老田渐渐缓过气来了，他断断续续地说：“下定……决心……不怕……牺牲……”老姜头趴在他耳边大声呼唤。老田慢慢睁开眼看了看说道：“大叔，我骂你了，我……” 两个月后，老田出院了，我看见他还是那个样子：驼着背，低着头，背着手，迈着八字步。只是步子迈得更慢了，背更驼了。后来我才知道，老田有关节炎，腿常年疼得要命。那还是一九五四年秋天，雨多洪大，老田淋着雨渡着水指挥各村防汛排涝，一连在水里泡了七天七夜，从此落下了这病。 我远远地望着他走过来，心里有一种说不出的情感。这就是我的第一个上级！ （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（  ）（4分） A．在给各村打电话安排抗洪工作时，老田一眼都没看铺在桌上的河流渠道图，是因为他对当地河流渠道的情况了如指掌。 B．到了南堤防汛指挥所，老田发现老姜头没有在场，对老姜头缺乏责任心的行为感到非常生气，于是立即派人去找老姜头。 C．人们不顾生命危险纷纷跳下水用身体去堵决口，既是被老田领头下水的行为所感动，也是出于大家对老田一贯的信任。 D．对于老田的责骂，老姜头并没有生气，而是全力帮助老田指挥群众一起堵住决口，可见他也是一位对工作认真负责的人。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（4分） A．小说以“我”为中心来组织材料，“我”不仅是故事的见证者，还是故事的参与者，同时“我”还起到了推动情节发展的作用。 B．本文后半部分关于风浪场景的描写，写出了当时洪水凶猛的危急情形，侧面表现了干部群众团结一心抗洪抢险的决心和勇气。 C．文中画线部分补叙了老田患关节炎的情况，交代了他走路“总是……慢慢地迈着八字步”的原因，是对情节的补充。 D．本文人物语言富有个性特点，如“下定……决心……不怕……牺牲……”，突出了老田作为老干部意志坚定、勇于献身的形象。 3．小说标题“我的第一个上级”有什么含义？请结合全文简要分析。（8分） 4． 本文多处使用对比手法，请找出任意一处并结合全文分析其作用。（8分） 二、古代诗文阅读（50分） （一）文言文阅读（本题共4小题，26分） 阅读下面的文言文，完成5～8题 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，栻虽不果留，而公论伟之。盗沈师犯南粤。帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，除提点刑狱。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢等六十人以献，淮次第擢用之。 会高宗崩孝宗欲行三年丧创议事堂命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居，愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。高宗未葬，翰林学士洪迈不俟集议，配飨独以吕颐浩等姓名上。万里上疏诋之，力言张浚当预，且谓迈无异指鹿为马。孝宗览疏不悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。 绍熙元年，会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进《孝宗圣政》，万里当奉进，孝宗犹不悦，遂出为江东转运副使，权总领淮西、江东军马钱粮。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便。不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴。 万里为人刚而褊。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声。亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上；动兵残民，谋危社稷；吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （节选自《宋史·杨万里传》，有删节） 5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（4 分） A．会高宗崩 / 孝宗欲行三年丧 / 创议事堂 / 命皇太子参决庶务 B．会高宗崩 / 孝宗欲行 / 三年丧创议事堂 / 命皇太子参决庶务 C．会高宗崩孝宗 / 欲行三年丧 / 创议事堂命 / 皇太子参决庶务 D．会高宗崩 / 孝宗欲行三年丧创 / 议事堂命皇太子 / 参决庶务 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（4分） A.其，他的，代词，与《马说》“其真无马邪”的“其”用法相同。 B.会，恰逢，与《陈涉世家》“会天大雨，道不通”的“会”意思相同。 C.伟，意动用法，与《陋室铭》“无案牍之劳形”的“劳”用法不同。 D.且，并且，与《愚公移山》“北山愚公者，年且九十”的“且”意思不同。 7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（4分） A.张浚被贬谪到永州，闭门谢客。杨万里三次拜访，都没有见到他，便写了一封信极力请求，张浚才见他。 B.宰相王淮曾经向杨万里请教哪些人是人才，杨万里写下朱熹等六十人的名字，王淮便依次提拔任用他们。 C.《孝宗历》修成，杨万里不愿根据旧例为之做序，宰相便让礼部郎官傅伯寿做序，杨万里于是请求离职。 D.韩侂胄当政时想网罗名士，于是以高官之位相许，请杨万里为他的南园做记，但被拒绝，韩侂胄很生气。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（14分） （1）盗沈师犯南粤，帅师往平之。 （2）万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，24分） 阅读下面这首诗，完成9~10小题。 襄阳怀古（节选）① 苏洵 我行襄阳野，山色向人明。 何以洗怀抱，悠哉汉水清。 道逢堕泪碣②，不觉涕亦零。 借问羊叔子，何异葛孔明。 自从三子③亡，草中无豪英。 聊登岘山首，泪与汉流倾。 【注】①嘉祐五年，屡试不第的苏洵携二子赴京，途经襄阳时作此诗。②堕泪碣，指襄阳古城南岘山堕泪碑，是当地百姓为感念西晋驻节襄阳的镇南将军羊叔子而立。③三子，指诸葛亮、羊叔子、杜预（继羊叔子镇守襄阳，并助晋灭吴，功绩卓著）。 9．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（4分） A．本诗前四句写行于襄阳山野的诗人，面对明朗的山色和清冽的汉水，顿觉心胸开畅。 B．本诗五至八句聚焦羊叔子，并借曾隐居襄阳的诸葛亮来对比，以凸显其卓越的功绩。 C．本诗尾句与李煜《虞美人·春花秋月何时了》尾句均用夸张手法，有异曲同工之妙。 D．本诗中诗人将与襄阳密切相关的历史典故信手拈来，巧妙地寄予了诗人的怀古幽情。 10．本诗借怀古抒发了哪些思想情感？请简要分析。（8分） 11.名篇名句默写（本题共3小题，12分） （1）李白《梦游天姥吟留别》中，"__________，__________"两句写诗人在山中听到熊咆龙吟，声震山林，令人胆战心惊，营造出阴森恐怖的氛围。 （2）某历史老师在讲授唐代诗歌时，引用了李白《梦游天姥吟留别》中"__________，__________"两句，帮助学生理解李白蔑视权贵、追求自由的浪漫主义精神。 （3）《登高》中，道出了郁积诗人心中的身世之苦和家国之恨，表达了无限悲凉之意的句子是 “___________________ ，___________________”。 三、语言文字运用（本题共4小题，16分） 12.结合语境，填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，__________。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 A.又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发 B.又沾着水用手抿光被风吹乱的头发 C.又把被风吹乱的头发用沾着水的手抿光 D.又把被风吹乱的头发用手沾着水抿光 13.填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是( ) 《沁园春·长沙》的上阕，____①____也是一般的写秋，但这秋景却全是词人眼中之景，打上了词人鲜明的情感烙印。____②____是树叶经霜变红似染过的“万山”，____③____湘江中百舸争流的场面，____④____搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物，并经过词人眼光折射出来。____⑤____这些景物给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是热烈、喜人的场面。____⑥____词人要抒发的是改天换地的壮志豪情，这是一种乐观、昂扬向上的情绪。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 尽管 不管 / 还是 之所以 是因为 B 虽然 尽管 或是 或是 所以 / C 虽然 无论 还是 或是 / 因为 D 固然 不论 或是 / 因为 因而 14.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.曾经用鲜血和生命保卫过衡阳的老兵终于在有生之年得以回到魂牵梦萦的衡阳，重温当年的峥嵘岁月。 B.霍金在风华正茂时身患绝症，医生断言他只能活两年，可是他一直坚强地活着，并成为一名杰出的物理学家。 C.《沁园春·长沙》中“看”“忆”等领字的巧妙运用，既看出了词人创作的思路，更增加了诗歌的节奏感，读来铿锵有力，字字掷地有声。 D.优美的诗歌都富有意蕴，读诗时只有口传心授，一边读，一边思考，才能领会它的意义和道理。 15.与“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”使用的修辞手法相同的一项是( ) A.我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。 B.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 C.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 D.一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 四、作文（60分）  16.阅读下面的材料，根据要求写作。 古今贤达深知自己肩负着社会、国家的责任，孜孜以求。孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；霍去病驰骋沙场，少年建功，大破匈奴。今之学者亦不忘“匹夫之责”，屠呦呦、袁隆平等科学家执着探索、攻坚克难，以已之力引领众人前行。 “观今宜鉴古，无古不成今。”生活中我们每个人也都在以不同身份、不同角色承担着责任。对此，你有怎样的体验和思考？请以“责任与担当”为话题写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( — 　 1 　 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期第一学程考试语文试题答案 【答案】 1.B （4分） 2. A （4分） 3．（8分）①表层含义：“我的第一个上级”指田副局长，点明了人物身份，是“我”到县防汛指挥部工作后的直接领导。②深层含义：老田在工作中展现出丰富的经验、果断的决策力和身先士卒的精神，他是“我”工作上的榜样，“第一个上级”代表着“我”对他的敬重与认可，也体现出基层干部群体的优秀品质。 4．（8分）①工作态度对比：老田平时处理问题没紧没慢，山洪暴发时，对不同河流的反应截然不同，对三岔河的情况极为重视，迅速行动，通过对比突出他对工作认真负责，能抓住关键。②性格表现对比：决口前，老姜头表示堵不住，老田则坚定要堵住，甚至怒吼，两人态度对比，突出老田意志坚定、勇于担当。③形象前后对比：老田平时走路慢、讲话少气无力，抗洪时却行动迅速、果断指挥、带头下水，前后形象对比，展现出他在关键时刻的奉献精神和强大领导力。 5.A 6.A 7.C 8.（1）盗贼沈师进犯南粤，（杨万里）率领军队前往平定了叛乱。 （2）杨万里上疏（称说）铁钱不方便，不奉诏命，违逆了宰相的意思。 9. B 10.①对功绩卓著的襄阳“三子”的追慕。羊叔子镇守襄阳，百姓爱戴；孔明辅佐刘备，三分天下；杜预助晋灭吴，功绩卓著。诗人忆及三子的不世之功，不禁追怀仰慕。 ②对当下世无英雄、后继无人的感伤。“自从三子亡，草中无豪英”两句表明，自从三子逝世后，当今世上不再有这样的英雄豪杰，感伤之情油然而生。 ③对自身怀才不遇、功业未就的悲慨。诗人面对功绩卓著的襄阳三子，想到自身屡试不第，功业无望，相形之下流露出际遇之悲。 11.（1）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 （3）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 12-16 A C D B 【解析】 1．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 B.“对老姜头缺乏责任心的行为感到非常生气”错。到了南堤防汛指挥所，老田发现老姜头没在场，生气是因为防汛工作不能存侥幸心理，不是因为老姜头缺乏责任心。 故选B。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“起到了推动情节发展的作用”错误，“我”作为故事的见证者和参与者，主要作用是通过“我”的视角展现老田的形象，推动情节发展的核心是抗洪事件本身及老田的行动，而非“我”的直接推动。 故选A。 3．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①表层含义：标题直接点明人物身份——田副局长是“我”到县防汛指挥部工作后的首位直接领导，明确了“我”与老田的工作关系。 ②深层含义：老田在抗洪中展现出“丰富的经验”（精准判断两河险情差异）、“果断的决策力”（快速调度各村防汛）和“身先士卒的精神”（带头下水堵决口），成为“我”工作上的标杆，“第一个上级”承载着“我”对他的敬重与认可。 标题以个体代群体，老田的优秀品质（责任、担当、智慧）是基层干部群体精神的缩影，暗含对这类干部的赞美。 4．本题考查学生分析文本表现手法以及鉴赏作品人物形象的能力。 ①老田平时与抗洪时的工作态度对比。平时“没紧没慢拖拖拉拉”，处理问题看似松弛；抗洪时，对三岔河洪水“像中了电似地”坐起，迅速调度、果断指挥，甚至带病下水。通过反差凸显老田“抓关键、重实效”的工作智慧，表面松弛实则胸有成竹，关键时刻能挺身而出，突出其对工作的极端负责。 ②老田与老姜头在决口时的性格表现对比。老姜头面对决口绝望退缩，称“堵不住啦”；老田坚定怒吼“非堵住不可”，以气势震慑众人，带头冲锋。通过对比凸显老田“意志坚定、勇于担当”的品格，老姜头的退缩反衬出老田在绝境中的魄力与责任感。 ③老田形象的前后对比。平时“慢慢地迈着八字步；讲起话来总是少气无力”，身患关节炎，步态迟缓；抗洪时“大踏步跑”“果断指挥”“带头下水”，行动迅猛，充满力量。前后形象的巨大反差，打破“我”对他的初始误解，展现其在危急时刻“舍身忘我”的奉献精神和“临危不乱”的强大领导力，使人物形象更立体。 6.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。用法不同。代词，他的/副词，表诘问，相当于“难道”。句意：杨万里（立志）一生都遵循他的教诲。/难道真的没有千里马吗？ B.正确。句意：恰逢陈俊卿、虞允文做宰相。/恰逢当天天下大雨，道路行不通。 C.正确。“伟”，意动用法，认为……高尚/“劳”，使动用法，使劳累。句意：但大家公认杨万里很高尚。/没有官府的公文使身体劳累。 D.正确。并且/将近。句意：并且上书太子。/北山的愚公，年纪将近九十岁了。 故选A。 7.本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“杨万里不愿根据旧例为之做序”错误，不符合原意。原文为“会《孝宗历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿”，意思是参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序。 故选C。 8.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“犯”，进犯；“帅”，率领；“平”，平定。 （2）“疏”，上疏；“奉诏”，接受皇帝的命令；“忤”，违逆。 【参考译文】 杨万里字廷秀，吉州吉水人。他考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县做县丞。这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里（立志）一生都遵循他的教诲，于是把书斋命名为“诚斋”。 张浚入朝做宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授，还没有赴任，父亲去世，他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县。恰逢陈俊卿、虞允文做宰相，两人共同举荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。翰林侍讲学士张栻因论说唐朝宰相张说被谪守袁州，杨万里上疏抗争，要求留张拭在朝，又写信给虞允文，用和同之说劝说他，张栻虽然最终没有被留住，但大家公认杨万里很高尚。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，提升他为提点刑狱。 太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。有一天太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问杨万里：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人是人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢等六十人的名字献上去，王淮陆续将这些人擢用。 赶上高宗驾崩，孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，并且上书太子，说：“天无二日，民无二王。一旦履行职务遇到危机，懊悔怎么来得及？与其懊悔来不及，不如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。”太子为之恐惧。高宗还没有安葬，翰林学士洪迈不等集体商议，就独自把配享高宗的已逝大臣吕颐浩等的姓名奏上。杨万里上疏抨击他，极力说张浚应当配享，并且说洪迈这样做无异于指鹿为马。孝宗看了他的奏疏很不高兴，说：“杨万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁的馆职调出任筠州知州。 光宗绍熙元年（1190），适值《孝宗日历》修成，参知政事王蔺根据旧例要杨万里为之做序，而宰相却令礼部郎官傅伯寿做序。杨万里便以失职为由而请求离职，皇帝宣布诏令竭力挽留。遇到进奉《孝宗圣政》，应当由杨万里奉进，可是孝宗还是不高兴，万里遂出任江东转运副使，暂时代理总管淮西和江东军马钱粮。朝廷想在江南各郡实行铁钱，杨万里上疏称说铁钱不方便，不奉诏命，触犯了宰相的意思，改任赣州知州。杨万里不赴任。 杨万里为人刚正而固执。韩侂胄当政，想网罗四方知名人士为他的羽翼，曾经修筑南园，嘱托杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”韩侂胄非常生气，便改命他人做记。杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国政的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。家里人知道他是忧国，因此凡是邸吏通报当时的政治形势的都不告诉杨万里。有一天他的同族兄弟之子忽然从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无皇上；轻易动兵残害人民，阴谋危害国家；我的头在此，却落得个报国无路，惟有孤独忧愤！”又写了十四言留别妻子儿女，写完后就逝世了。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“对比”错误，应是类比，将羊叔子与诸葛亮并提，强调二者同样杰出（“何异”意为“没有差别”），突出他们均为襄阳的英雄豪杰。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对襄阳“三子”的追慕与敬仰。诗人途经襄阳，见到百姓为羊叔子立的“堕泪碣”，联想到羊叔子镇守襄阳的仁政、诸葛亮辅佐蜀汉的谋略、杜预助晋灭吴的功勋，不禁心生仰慕。“借问羊叔子，何异葛孔明”将羊、葛并赞，“三子”的不世之功成为诗人追怀的对象，体现对英雄豪杰的崇敬。 ②对“世无豪英”的感伤与慨叹。“自从三子亡，草中无豪英”直白抒发了对后世再无此类英雄的惋惜。襄阳曾因“三子”而辉煌，如今英雄已逝，再无继往开来者，字里行间流露出对时代缺乏杰出人才的怅惘。 ③对自身怀才不遇的悲慨。诗人写作此诗时“屡试不第”，途经襄阳，面对“三子”的功业，反观自身仕途困顿、功业未就，不禁触景生情。尾句“泪与汉流倾”将个人悲泪与汉水相融，既是对英雄的追怀，更是对自身境遇的感伤，寄寓了怀才不遇的苦闷。 12.答案：A 解析：做语句衔接题，注意保持主语一致，句式一致，语意连贯。这句话的主语是“香雪”，横线前面的句子是连动句，横线处应继续用连动句，排除C、D两项的“把”字句，因为“把”字句不是强调动作，而是强调“把”后面的宾语；“沾着水用手”语序不当，排除B项。“捧”水“洗”脸和“用”手“抿光”头发，前后动作自然流畅，句式结构对应，故选A。 13.答案：C 解析：要注意关联词语的搭配，如与第一句中的“但”搭配的应是“虽然”；与第②处横线后的“是”搭配的应是“还是”，故③处应填“还是”。 14.答案：D 解析：口传心授：师徒之间通过口头讲解和内心领会来传授知识、技能等。A项，峥嵘岁月：形容不平凡的年月。B项，风华正茂：风采和才华正在最好的时候。C项，掷地有声：形容话语豪迈有力。 15.答案：B解析：B项和题干的句子都是拟人。A.比喻。C.借代。D.排比。 四、作文（60分）  16.阅读下面的材料，根据要求写作。 古今贤达深知自己肩负着社会、国家的责任，孜孜以求。孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；霍去病驰骋沙场，少年建功，大破匈奴。今之学者亦不忘“匹夫之责”，屠呦呦、袁隆平等科学家执着探索、攻坚克难，以已之力引领众人前行。 “观今宜鉴古，无古不成今。”生活中我们每个人也都在以不同身份、不同角色承担着责任。对此，你有怎样的体验和思考？请以“责任与担当”为主题写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 范文一： 肩扛责任，勇于担当 从孔孟奔波于世到烛之武智退强秦，从屠呦呦攻克疟疾到袁隆平钻研水稻，古往今来，贤达们皆以责任为使命，用担当书写华章。在时代的浪潮中，责任与担当如熠熠星辰，照亮我们前行的道路。身为新时代的青年，我们更应肩扛责任，勇于担当，在人生的舞台上绽放光彩。 责任为基，明确方向。责任是我们行动的指南，它让我们明白自己该做什么，不该做什么。黄文秀从繁华都市回到家乡，投身脱贫攻坚一线，是因为她深知作为一名党员，带领乡亲们脱贫致富是自己的责任。她挨家挨户走访调研，制定精准脱贫计划，一心扑在工作上，为贫困地区的发展奉献出自己年轻的生命。正是这份强烈的责任感，让她在脱贫的道路上坚定不移地走下去，为乡亲们指明了前进的方向，也为我们诠释了责任的深刻内涵。 担当为翼，助力前行。担当是将责任付诸实践的力量，它使我们在面对困难时毫不退缩，勇往直前。“杂交水稻之父”袁隆平，怀着“让天下人皆能饱食”的责任担当，几十年如一日地穿梭于田间地头。面对科研过程中的无数次失败，他没有气馁，不断尝试新的方法和技术，最终成功培育出高产的杂交水稻，解决了全球数亿人的温饱问题。他用自己的担当精神，跨越重重艰难险阻，让责任的种子在大地上结出累累硕果，为人类的福祉做出了巨大贡献。 责任与担当共筑辉煌。在社会的各个领域，无数仁人志士以责任为基石，以担当为羽翼，共同推动着时代的发展。在航天领域，众多科研人员肩负着探索宇宙奥秘、提升国家航天实力的重任，他们勇于担当，攻克了一个又一个技术难关，从“神舟”飞天到“嫦娥”奔月，从“天问一号”火星探测到中国空间站建设，我国航天事业取得了举世瞩目的成就。他们的付出不仅彰显了个人的价值，更铸就了国家的辉煌，让我们看到了责任与担当汇聚而成的磅礴力量。 “士不可以不弘毅，任重而道远。”在新时代的征程中，让我们铭记责任，践行担当，以坚定的信念和无畏的勇气，在各自的岗位上努力拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。让我们扛起责任的大旗，张开担当的翅膀，向着光明的未来振翅高飞，书写属于我们这一代人的壮丽篇章！ 范文二： 以责为笔，绘担当画卷 观古今贤达，或推行思想，或智退外敌，或执着科研，皆因心怀责任，勇于担当，方能成就非凡。责任与担当，犹如车之两轮、鸟之双翼，是个人成长、社会进步的关键所在。身处时代洪流之中，我们应以责为笔，饱蘸担当之墨，绘就绚丽多彩的人生画卷。 担当于小事，积跬步以至千里。责任并非遥不可及的宏大目标，更多体现在日常生活的点滴之中。重庆“棒棒军”冉光辉，为了扛起家庭的责任，靠着一根扁担，在山城的大街小巷穿梭了二十多年。他不怕吃苦受累，用自己的肩膀挑起生活的重担，将每一次搬运货物都视为一份责任，尽心尽力完成。正是这一次次看似平凡的担当，让他不仅改善了家庭的生活条件，还成为了儿子心中的英雄，为孩子树立了榜样。他用实际行动告诉我们，担当小事是履行责任的起点，无数个小担当终将汇聚成人生的大成就。 担当于难事，破困境而迎曙光。在困难面前，担当是披荆斩棘的利刃，助我们突破重重障碍。“铁榔头”郎平，在中国女排陷入低谷时，毅然回国执教。她肩负着振兴中国女排的重任，面对球员伤病、战术磨合等诸多难题，毫不退缩。她精心挑选队员，制定科学训练计划，不断调整战术，带领女排姑娘们刻苦训练。在她的带领下，中国女排多次在国际大赛中夺冠，重回世界巅峰。郎平用自己在困难面前的担当，诠释了责任的重量，让中国女排的精神再次闪耀，也让我们明白，担当难事是责任的升华，是实现伟大目标的必经之路。 担当于家国事，怀壮志而谱华章。当个人责任与国家命运紧密相连时，担当便有了更为深远的意义。“两弹元勋”邓稼先，为了打破西方国家的核垄断，肩负起研制核武器的重任。他隐姓埋名，扎根大漠，在艰苦的科研环境中，与团队成员一起克服了难以想象的困难。没有先进的设备，就靠人工计算；没有足够的资料，就反复试验摸索。经过多年的不懈努力，终于成功研制出我国的原子弹和氢弹，为国家的安全和发展做出了不可磨灭的贡献。邓稼先以对国家和民族的高度责任感，在国家大事上展现出非凡的担当，谱写了一曲壮丽的爱国赞歌，激励着一代又一代中华儿女为国家的繁荣富强而奋斗。 “天下兴亡，匹夫有责。”作为新时代的青年，我们应将个人责任融入时代发展的浪潮之中，在小事、难事、家国事中勇于担当，用责任与担当书写青春华章。让我们握紧责任之笔，在时代的画卷上绘出属于我们的精彩，向着中华民族伟大复兴的目标砥砺前行，让青春在担当责任中绽放出最耀眼的光芒！ 学科网（北京）股份有限公司 $