精品解析：安徽芜湖市第二十九中学2026-2027学年八年级上学期语文10月阶段学情自测

八年级语文 注意事项： 1．校本教研，内部资料，严禁外传。 2．满分150分（其中卷面书写占5分），时间150分钟。 3．范围：第1单元，第3单元第11、12、14课，名著导读《红星照耀中国》。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古诗文里，镶嵌着一幅幅明丽的“山水图”。“____________，____________”（王绩《野望》）展现出了夕日映山野的秋天之景；“____________，____________”（王维《使至塞上》）展现了大漠戈壁的奇丽之景；“____________，____________”（白居易《钱塘湖春行》）展现了初春时节，莺歌燕舞的生动之景；“____________，____________”（陶弘景《答谢中书书》）展现出傍晚时鱼儿的跃动之景；“____________，____________”（崔颢《黄鹤楼》）描写登楼远眺，江岸草木繁茂的壮阔之景。 2. 运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 在那个奇怪的年代里，我第一次看见他，是在陕北的一个简陋的窑洞里。他穿着和红军战士一样的灰布军装，膝盖上打着补丁，正（ ）一张简陋的木桌旁认真地批阅文件。看到我进来，他立刻起身，微笑着伸出手来。他的握手很有力，目光明亮而温暖。在接下来的谈话中，他向我详细介绍了中国共产党的政策和主张，条理分明，从容不迫。他的智慧和真诚给我留下了深刻的印象。 【乙】 “这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封suǒ，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国zhèn惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。” （以上两个文段节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。 膝（ ）盖 从容不迫（ ） 封suǒ（ ） zhèn（ ）惊 （2）填入【甲】文段括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 站在 B. 伏在 C. 趴在 D. 立在 （3）名著中也有“坚守”的力量。请结合《红星照耀中国》中人物或事件，再联系你的成长体验，简述你对“坚守”的理解。（要求：要有名著具体内容，再谈个人感悟） 3. 余先生是当地的种粮大户，他的先进事迹曾被多家媒体报道，学校组织了一次采访活动，请您完成下列任务。 （1）采访前，组委会拟定了一条活动流程，你认为空白处应该补充什么内容？ 活动流程：确定采访对象→①__________→②__________→实地采访→整理素材→成果展示 （2）下面是采访过程中，学校的小记者与余先生的一段对话，请根据情景把它补充完整。 小记者：余先生您好，现在很多人都选择外出经商或务工，①____________？ 余先生：土地是根本，人离不开粮食，我深知饭碗要握在自己手里。看着整片田地长出金黄稻谷，能保障大家的口粮，这份踏实是什么工作都换不来的。我也舍不得撂下这些耕地。 小记者：我们学生平时很少接触农田，很多同学吃饭会剩饭，您想对我们说些什么？ 余先生：②____________。 （3）采访结束后，小记者写了一篇简讯，准备在校报上发布，下面是其中的一部分，请根据提示进行修改。 采访现场，同学们有序提问，认真记录。面对小记者的询问，余先生介绍了自己多年种田经历。他早年种地全靠人力，风吹日晒十分辛苦，遇上旱涝灾害还会大幅减产，他也曾陷入困境，但他始终牢记保障口粮的责任，没有放弃土地。【甲】如今他配齐收割机、播种机、及植保无人机等大型机械，选用优质粮种，依靠科学管理稳定增产。平日里，他还无偿向乡亲传授种植技巧，出借农机，带动大家一起增收。【乙】通过此次社会实践，让大家真切读懂农耕不易的现实。同学们纷纷表示，今后会坚持光盘行动，爱惜粮食，学习余先生脚踏实地、心怀家国的品质，努力成长为能担当、肯奉献的新时代青年。 ①【甲】处画线句子有一处标点符号使用有误，请找出并修改。 ②【乙】处画线句子存在语病，请提出修改意见。 （4）在活动中，同学们还了解到，有很多的农作物品种在我国都有悠久的种植历史，比如古籍中的“菽”就是我们今天的（ ） A. 水稻 B. 高粱 C. 大豆 D. 小麦 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 底气 李跃平 ①父亲一生，有一半的时间从事书画装裱，在家乡算是装裱界数一数二的角色。因为裱画的缘故，闲暇时间也习字，他走的是赵熙那一路，笔锋里带着赵体的飘逸，却又藏着一股韧劲。然而，写归写，却从不见他出手，他总说写得不好。逢年过节，为街坊邻居写春联，也从不落款。我想是不是看得多了，眼就高了，才没有写字送人的底气。后来明白，我想错了。 ②俗话说三十而立，那年，我正处在一个本该立业的年龄，却收到一份解除劳动合同的通知书。女儿还小，妻子单位的效益也不好，一家人的生存成了问题。妻子在厨房里切菜，那刀碰在瓷碗边缘的声音，轻一下，重一下，每一声都敲在我紧绷的神经上。一连几天，我一直在招聘市场找工作，但年龄这个“硬杠子”，把我拦在了工作之外。一天到晚，除了垂头丧气，我的确拿不出什么主意。人的思维方式一旦消极固化，就再也没有了生活的底气。 ③吃饭的时候，妻子说：“要不，咱们开家画廊吧？”她的声音很轻，却像一颗石子投进我的心里。我怎么忘了？爸是装裱行家，我从小就耳濡目染，虽从未实操过，但书画装裱的每一道工序，还是能够说出个子丑寅卯的。我记得父亲说过：“一幅画坏了能补，人心要是垮了，就难了。”父亲的话，重重地砸在我心上。 ④“客厅空着，收拾收拾就能当工作室，也不需要租铺面。”妻子的脑袋还是很灵光的。 ⑤第二天，我早早地起来收拾客厅。妻子蹲在一旁，将灯箱布铺在地上，我用毛笔蘸着朱砂，一笔一画写“生花书画装饰中心”。妻子把剪好的字一点点贴在灯箱布上，“生花”二字，是父亲的招牌，取““妙笔生花””之意。 ⑥招牌挂出的那天，我站在门口看了许久，10个贴画的架子，整整齐齐排在那里，像听从号令的士兵。我又望了妻子一眼，她的眼角里也藏着一丝忐忑。日子一天天过去，却没有等来一个顾客。案台上积了一层薄灰，妻子不再说“等顾客”的话，有一次，我看见她对着空架子发呆。 ⑦“要不，我还是去工地上找活儿干吧？”我说话的时候，妻子正在给女儿缝扣子，她头也不抬，说：“再等等。”女儿在一旁画画，画的是我们的画廊，招牌上的字涂得通红。 ⑧一天，门卫老杨送来一个厚厚的挂号信封和一张30元的汇款单。没有写寄件人，我一看，邮戳是本市的。信封上的字迹我很熟悉，父亲写了一辈子毛笔字，我从小看熟了的。我拆开信封，一张三尺的书法中堂掉了出来，“诗品，书品，画品，人品至上；才气，灵气，傲气，骨气当先。”信封里有一张信笺，上面有这样一句话：“得知你下岗，故寄此字画，权当你画廊的第一笔生意。” ⑨“真难为了父亲。”妻子走了过来，我转头看她，发现她的眼睛里也含着泪花。女儿在一旁说：“爷爷的字真好看。”画廊开张了，我把30元钱取出来，找了一块干净的玻璃板，把钱夹在下面，我说：“它是咱们画廊的第一笔收入，这钱，不到万不得已，坚决不用。” ⑩父亲已经离世多年，但父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量。 （选自《人民日报》2026年7月13日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句中的“砸”字化抽象为具象，突出父亲话语带来的震撼与警醒。 B. 文章第⑦段画线的句子，以女儿天真画作烘托家人心中尚存希望。 C. 招牌中“生花”二字取自成语”妙笔生花”，贴合书画装裱、书法经营的行业属性。 D. 文中多处运用环境、细节描写烘托人物心境，语言华丽繁复，辞藻堆砌。 5. 试简析第②段中“妻子在厨房里切菜，那刀碰在瓷碗边缘的声音，轻一下，重一下，每一声都敲在我紧绷的神经上”有什么作用？（从内容、结构两方面作答） 6. 文章标题为“底气”，结合全文，说说文中“底气”有哪些内涵？ 7. 文中作者的妻子是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。 8. 文末作者将父亲寄来的30元第一笔收入夹在玻璃板下，绝不轻易动用，结合文本，并联系生活实际谈谈你对这种做法的理解。 【二】（16分） 材料一： ①生态环境部相关数据显示，我国每年固体废物产生量约110亿吨，其中生活垃圾相关问题占比达33%，垃圾产生总量大、处理压力重，垃圾减量与资源化利用任务艰巨。推进生活垃圾分类，看似是日常生活中的小事，实则事关绿色发展、民生福祉与国家未来，是生态文明建设的重要抓手。 ②做好垃圾分类，是 ① 的有力举措。垃圾混合填埋与焚烧，会占用大量土地资源，还可能造成土壤、水源、空气等污染。推行垃圾分类，能够从源头减少垃圾填埋量与焚烧量，有效降低垃圾处理带来的环境压力，改善人居环境质量。 ③做好垃圾分类，是推动 ② 的关键路径。许多生活垃圾都具有资源化利用价值，分类之后可以变废为宝、循环利用，有效提高资源利用效率，节约土地与能源消耗，真正实现“减量化、无害化、资源化”。 ④做好垃圾分类，更是关乎国家长远发展的战略选择。推进垃圾分类，有助于推动绿色低碳转型，助力实现碳达峰、碳中和目标，关系生态文明建设全局。做好这项工作，不仅能提升当代人的生活品质，更能为子孙后代留下天蓝地绿水清的美丽家园，为中华民族永续发展筑牢坚实生态屏障。 （选自新华社、《人民日报》《中国环境报》，有删改） 材料二： ①新学期伊始，合肥高新区将垃圾分类知识融入“开学第一课”，部分城管队员与社区志愿者化身“垃圾分类讲师”走进教室，以互动教学、沉浸式科普的形式，为孩子们带来一堂堂生动的环保课，让垃圾分类的种子在校园里生根发芽。 ②为让垃圾分类知识真正入眼、入耳、入脑、入心，“讲师们”用生动的视频结合着通俗的语言，介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，讲解各类垃圾的处理去向。同时结合饮料瓶、废旧灯管、果皮纸屑等生活常见实物开展现场演示，把抽象的分类知识转化为直观的生活实践，帮助学生们快速掌握垃圾分类小技巧。 ③此次垃圾分类“开学第一课”主题宣讲活动在全区103所中小学及幼儿园同步开展，覆盖约5.5万名学生，通过校园辐射家庭、带动社区的模式，搭建起家校联动的环保桥梁，让环保理念在亲子共学中传递延伸，为合肥高新区打造绿色低碳的宜居环境筑牢全民参与的基础。 （选自人民网安徽频道，有删改） 材料三： 材料四： 推行定点投放，做好选址设计及宣传引导，而不是将原先的垃圾桶“一撤了之”；升级改造垃圾房，添加投放口自动感应、定时喷雾除臭等功能，让投放体验更好；开发小程序，方便用户在线预约上门回收或查询服务点，推动低值垃圾有效回收……各地不断探索，以周到服务解决群众“不会分”“不愿分”“不好分”等问题，提升了分类的便利性、体验感。让服务更精细、更暖心，方能打通居民参与垃圾分类的“最后一公里”。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 垃圾分类有助力绿色低碳转型，支撑双碳目标，守护后代生态家园。 B. 用“合肥高新区将垃圾分类知识融入‘开学第一课’”可概括材料二内容。 C. 在垃圾分类处理中，也可以借助科技手段，让分类更加精细化。 D. 为了更好地做好垃圾分类工作，必须将原有的垃圾桶全部撤除。 10. 在材料一的横线上填写合适的内容。（每空填写6-10字） 11. 根据材料三的内容，将下面的垃圾进行准确的分类，把序号填入方框内。 A．过期的化妆品 B．旧纯棉T恤 C．卫生间的废纸 D．喝剩的茶叶渣 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 12. 依据材料内容，说说作为青少年学生，应该为垃圾分类做些什么？结合材料，分点概括。 【三】（16分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 孟门①，即龙门之上口也。实为河之巨厄②，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒③，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子④下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自《水经注》，有删改） 【注释】①孟门：古山名。②巨厄（è）：巨险。厄，险要的地方。③赑（bì）怒：形容气势壮大。④慎子：慎到，战国时期法家代表人物之一。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “自非亭午夜分”中的“自”与《活板》“一板已自布字”中的“自”含义相同。 B. “故渔者歌曰”中的“故”与《论语》“温故而知新”中的“故”含义不同。 C. “若坠复倚”中的“若”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“若”含义相同。 D. “其水尚崩浪万寻”中的“寻”与《记承天寺夜游》“遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 往 来 遥 观 者 常 若 雾 露 沾 人 窥 深 悸 魄 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）其中水流交冲，素气云浮。 16. 【甲】【乙】两文都写到了水，试从特点的角度分析其不同之处。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 大鸟怕小鸟从窝里掉下来，每天都把窝移低一点，灾难也因此发生，人们把小鸟都捉走了。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 注意事项： 1．校本教研，内部资料，严禁外传。 2．满分150分（其中卷面书写占5分），时间150分钟。 3．范围：第1单元，第3单元第11、12、14课，名著导读《红星照耀中国》。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 古诗文里，镶嵌着一幅幅明丽的“山水图”。“____________，____________”（王绩《野望》）展现出了夕日映山野的秋天之景；“____________，____________”（王维《使至塞上》）展现了大漠戈壁的奇丽之景；“____________，____________”（白居易《钱塘湖春行》）展现了初春时节，莺歌燕舞的生动之景；“____________，____________”（陶弘景《答谢中书书》）展现出傍晚时鱼儿的跃动之景；“____________，____________”（崔颢《黄鹤楼》）描写登楼远眺，江岸草木繁茂的壮阔之景。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 夕日欲颓 ⑧. 沉鳞竞跃 ⑨. 晴川历历汉阳树 ⑩. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】注意“皆、唯、晖、漠、圆、莺、啄、颓、鳞、竞、历、萋、洲”的正确写法。 2. 运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 在那个奇怪的年代里，我第一次看见他，是在陕北的一个简陋的窑洞里。他穿着和红军战士一样的灰布军装，膝盖上打着补丁，正（ ）一张简陋的木桌旁认真地批阅文件。看到我进来，他立刻起身，微笑着伸出手来。他的握手很有力，目光明亮而温暖。在接下来的谈话中，他向我详细介绍了中国共产党的政策和主张，条理分明，从容不迫。他的智慧和真诚给我留下了深刻的印象。 【乙】 “这里的工作的进展要慢得多。我们一切都得从头开始。我们的物质资源非常有限。甚至我们的印刷机也被破坏了，我们现在什么东西都只能用油印和石刻来印刷。由于封suǒ，我们不能进口足够的纸张。我们已开始自己造纸，但质量太差。但是别去管这些困难吧。我们已经能够取得一些成就。如果有时间，我们在这里能够做到使全中国zhèn惊的事情。我们现在从群众中间正在训练几十名教师，党也在培养。他们之中有许多人要担任群众文化学校的义务教员。我们的成绩表明，这里的农民只要给他们机会是极愿意学习的。” （以上两个文段节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》） （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。 膝（ ）盖 从容不迫（ ） 封suǒ（ ） zhèn（ ）惊 （2）填入【甲】文段括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 站在 B. 伏在 C. 趴在 D. 立在 （3）名著中也有“坚守”的力量。请结合《红星照耀中国》中人物或事件，再联系你的成长体验，简述你对“坚守”的理解。（要求：要有名著具体内容，再谈个人感悟） 【答案】（1） ①. xī ②. pò ③. 锁 ④. 震 （2）B （3）示例：《红星照耀中国》里，在物资极度匮乏的苏区，面对印刷设备损坏、纸张紧缺的困境，共产党人依旧坚持兴办教育，训练教师，开办群众文化学校，这就是坚守。他们坚守着普及教育、唤醒民众的理想，不因艰难困苦而放弃。这让我明白，坚守就是面对困难不轻易退缩。我在长跑训练时，中途疲惫想要放弃，但想到红军在艰苦环境下依旧坚守目标，便咬牙坚持跑完。坚守不是从不遇到挫折，而是心怀目标，在困境中继续前行。 【解析】 【小问1详解】 注意“膝”“迫”的读音。注意“锁”“震”的写法。 【小问2详解】 A.站在：指双脚站立于某处； B.伏在：指上身前倾、俯身靠在物体表面； C.趴在：指胸腹贴着物体，身体俯卧； D.立在：和站在含义相近，多指直立不动。 文段写人物在木桌旁批阅文件，批阅文件需要俯身靠在桌上工作。“伏在”指上身前倾靠于桌边，契合在木桌前批阅文件的状态。 【小问3详解】 要紧扣关键词“坚守”，第一步从选文或者《红星照耀中国》原著选取具体人物或事件作为依据，概括对应的艰苦环境与人物坚守的理想信念，第二步联系自身成长经历，把名著感悟迁移到自己的生活体验，最后收尾点明对“坚守”的理解，做到名著内容、个人体验、主题感悟三者结合，语言简洁通顺。 示例：《红星照耀中国》记述红军长征，路途艰险，缺衣少食，还要面对敌人围追堵截，但红军战士依旧坚守救国理想，跨越雪山草地，完成伟大远征。这让我明白坚守就是在磨难面前不改初心。我在攻克难题繁多的数学复习时，一度想要退缩，想到红军在绝境中依旧坚守目标，便沉下心反复刷题整理错题。坚守，就是心怀信念，不轻言放弃，持续向着目标奋力前行。 3. 余先生是当地的种粮大户，他的先进事迹曾被多家媒体报道，学校组织了一次采访活动，请您完成下列任务。 （1）采访前，组委会拟定了一条活动流程，你认为空白处应该补充什么内容？ 活动流程：确定采访对象→①__________→②__________→实地采访→整理素材→成果展示 （2）下面是采访过程中，学校的小记者与余先生的一段对话，请根据情景把它补充完整。 小记者：余先生您好，现在很多人都选择外出经商或务工，①____________？ 余先生：土地是根本，人离不开粮食，我深知饭碗要握在自己手里。看着整片田地长出金黄稻谷，能保障大家的口粮，这份踏实是什么工作都换不来的。我也舍不得撂下这些耕地。 小记者：我们学生平时很少接触农田，很多同学吃饭会剩饭，您想对我们说些什么？ 余先生：②____________。 （3）采访结束后，小记者写了一篇简讯，准备在校报上发布，下面是其中的一部分，请根据提示进行修改。 采访现场，同学们有序提问，认真记录。面对小记者的询问，余先生介绍了自己多年种田经历。他早年种地全靠人力，风吹日晒十分辛苦，遇上旱涝灾害还会大幅减产，他也曾陷入困境，但他始终牢记保障口粮的责任，没有放弃土地。【甲】如今他配齐收割机、播种机、及植保无人机等大型机械，选用优质粮种，依靠科学管理稳定增产。平日里，他还无偿向乡亲传授种植技巧，出借农机，带动大家一起增收。【乙】通过此次社会实践，让大家真切读懂农耕不易的现实。同学们纷纷表示，今后会坚持光盘行动，爱惜粮食，学习余先生脚踏实地、心怀家国的品质，努力成长为能担当、肯奉献的新时代青年。 ①【甲】处画线句子有一处标点符号使用有误，请找出并修改。 ②【乙】处画线句子存在语病，请提出修改意见。 （4）在活动中，同学们还了解到，有很多的农作物品种在我国都有悠久的种植历史，比如古籍中的“菽”就是我们今天的（ ） A. 水稻 B. 高粱 C. 大豆 D. 小麦 【答案】（1） ①. 示例：搜集资料 ②. 拟定采访提纲 （2） ①. 示例：您为什么选择留在农村坚持种粮呢 ②. 每一粒粮食都饱含汗水，希望同学们懂得农耕辛苦，珍惜粮食，杜绝剩饭 （3）①删掉“播种机”后面的顿号。②缺主语。可以删去“通过”，或者删掉“让”。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 确定采访对象之后，实地采访之前，要先去了解余先生的相关事迹，做好信息储备，再商议设计采访要提出的问题，做好采访预案，完成前期准备，才能进入实地采访的环节，两个环节顺序不能调换。 示例：①了解采访对象事迹②设计采访问题 【小问2详解】 ①余先生的回答在解释自己坚持留在土地种粮的理由，所以小记者的提问要抓住对比，围绕为何不外出，选择留在乡下种粮来发问，语气要礼貌，符合学生采访的场景。 示例：您为什么愿意留在农村坚持种粮呢 ②小记者问到学生剩饭的现象，余先生作为种粮人，回答要紧扣粮食来之不易，劝诫同学们爱惜粮食，语言朴实真诚，贴合农民的身份。 示例：每一粒粮食都凝聚着田间劳作的汗水，希望同学们懂得粮食得来不易，珍惜盘中餐，不要随意浪费。 【小问3详解】 ①【甲】句里“及”是连词，前面不能再加顿号，顿号用在并列词语之间，连词前不使用顿号，需要删掉“播种机”后面的顿号。 ②【乙】句缺主语，“通过”和“让”同时使用，造成句子没有主语，可以删去“通过”，或者删掉“让”。 【小问4详解】 五谷对应稻、黍、稷、麦、菽，其中菽指的就是大豆。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 底气 李跃平 ①父亲一生，有一半的时间从事书画装裱，在家乡算是装裱界数一数二的角色。因为裱画的缘故，闲暇时间也习字，他走的是赵熙那一路，笔锋里带着赵体的飘逸，却又藏着一股韧劲。然而，写归写，却从不见他出手，他总说写得不好。逢年过节，为街坊邻居写春联，也从不落款。我想是不是看得多了，眼就高了，才没有写字送人的底气。后来明白，我想错了。 ②俗话说三十而立，那年，我正处在一个本该立业的年龄，却收到一份解除劳动合同的通知书。女儿还小，妻子单位的效益也不好，一家人的生存成了问题。妻子在厨房里切菜，那刀碰在瓷碗边缘的声音，轻一下，重一下，每一声都敲在我紧绷的神经上。一连几天，我一直在招聘市场找工作，但年龄这个“硬杠子”，把我拦在了工作之外。一天到晚，除了垂头丧气，我的确拿不出什么主意。人的思维方式一旦消极固化，就再也没有了生活的底气。 ③吃饭的时候，妻子说：“要不，咱们开家画廊吧？”她的声音很轻，却像一颗石子投进我的心里。我怎么忘了？爸是装裱行家，我从小就耳濡目染，虽从未实操过，但书画装裱的每一道工序，还是能够说出个子丑寅卯的。我记得父亲说过：“一幅画坏了能补，人心要是垮了，就难了。”父亲的话，重重地砸在我心上。 ④“客厅空着，收拾收拾就能当工作室，也不需要租铺面。”妻子的脑袋还是很灵光的。 ⑤第二天，我早早地起来收拾客厅。妻子蹲在一旁，将灯箱布铺在地上，我用毛笔蘸着朱砂，一笔一画写“生花书画装饰中心”。妻子把剪好的字一点点贴在灯箱布上，“生花”二字，是父亲的招牌，取““妙笔生花””之意。 ⑥招牌挂出的那天，我站在门口看了许久，10个贴画的架子，整整齐齐排在那里，像听从号令的士兵。我又望了妻子一眼，她的眼角里也藏着一丝忐忑。日子一天天过去，却没有等来一个顾客。案台上积了一层薄灰，妻子不再说“等顾客”的话，有一次，我看见她对着空架子发呆。 ⑦“要不，我还是去工地上找活儿干吧？”我说话的时候，妻子正在给女儿缝扣子，她头也不抬，说：“再等等。”女儿在一旁画画，画的是我们的画廊，招牌上的字涂得通红。 ⑧一天，门卫老杨送来一个厚厚的挂号信封和一张30元的汇款单。没有写寄件人，我一看，邮戳是本市的。信封上的字迹我很熟悉，父亲写了一辈子毛笔字，我从小看熟了的。我拆开信封，一张三尺的书法中堂掉了出来，“诗品，书品，画品，人品至上；才气，灵气，傲气，骨气当先。”信封里有一张信笺，上面有这样一句话：“得知你下岗，故寄此字画，权当你画廊的第一笔生意。” ⑨“真难为了父亲。”妻子走了过来，我转头看她，发现她的眼睛里也含着泪花。女儿在一旁说：“爷爷的字真好看。”画廊开张了，我把30元钱取出来，找了一块干净的玻璃板，把钱夹在下面，我说：“它是咱们画廊的第一笔收入，这钱，不到万不得已，坚决不用。” ⑩父亲已经离世多年，但父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量。 （选自《人民日报》2026年7月13日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句中的“砸”字化抽象为具象，突出父亲话语带来的震撼与警醒。 B. 文章第⑦段画线的句子，以女儿天真画作烘托家人心中尚存希望。 C. 招牌中“生花”二字取自成语”妙笔生花”，贴合书画装裱、书法经营的行业属性。 D. 文中多处运用环境、细节描写烘托人物心境，语言华丽繁复，辞藻堆砌。 5. 试简析第②段中“妻子在厨房里切菜，那刀碰在瓷碗边缘的声音，轻一下，重一下，每一声都敲在我紧绷的神经上”有什么作用？（从内容、结构两方面作答） 6. 文章标题为“底气”，结合全文，说说文中“底气”有哪些内涵？ 7. 文中作者的妻子是一个怎样的人？结合文章内容简要分析。 8. 文末作者将父亲寄来的30元第一笔收入夹在玻璃板下，绝不轻易动用，结合文本，并联系生活实际谈谈你对这种做法的理解。 【答案】4. D 5. 内容上：以厨房中刀碰瓷碗的声响，烘托出“我”失业后内心焦虑烦躁、神经紧绷的状态，渲染出家庭陷入困境时低沉压抑的氛围； 结构上：承接上文“我”遭遇失业、家庭生计承压的现实困境，为下文妻子提议开办画廊、一家人重新寻找出路的情节做铺垫。 6. “底气”包含三重内涵：一是父亲的书法作品与人生教诲，是“我”走出事业低谷的精神底气；二是妻子的陪伴、鼓励与坚守，是“我”尝试创业的生活底气；三是自身积累的装裱技艺与重启生活的信念，是直面困境的人生底气。 7. 温柔体贴、善解人意：在丈夫消沉时，她没有抱怨，而是“声音很轻”地试探提议开画廊，顾及丈夫的自尊。 头脑灵活、有主见、行动力强：“客厅空着，收拾收拾就能当工作室”，并主动铺灯箱布、贴字，张罗开张。 坚韧乐观、能坚守：画廊多日无客、“我”动摇想去工地时，她“头也不抬”地说“再等等”，表现出定力与对丈夫事业的信心。 勤俭重情：被父亲的字打动而“含着泪花”，并配合把30元“第一笔收入”郑重珍藏。 8. 作者将这30元钱郑重夹在玻璃板下珍藏不动，是因为这笔钱并非普通的营业钱款，它是父亲在自己创业低谷时送来的支持与认可，承载着深沉的父爱与期许，是画廊起步的希望象征，更是支撑自己走出人生困境的精神信物。珍藏这笔钱，是为了守住这份亲情带来的底气，时刻提醒自己铭记初心、鼓足勇气，直面生活的难关。生活中我们也常会珍藏一些看似普通却承载特殊意义的物件，它们未必价值不菲，却凝聚着珍贵的情感与信念，能在低谷时给予我们前行的力量。 【解析】 【导语】这篇散文以“底气”为题，叙写“我”失业陷入人生低谷时，妻子提议开办画廊共渡难关，父亲匿名寄来书法与三十元“首单收入”的温情往事。父亲的教诲与字画成为支撑一家人走出困境的精神底气，于平实叙事中藏深沉亲情与人生力量，质朴真挚，动人心弦。 【4题详解】 D.根据全文叙事内容与语言表达可知，文章围绕家庭低谷期开办画廊的经历展开，选取的都是切菜声、贴招牌、女儿画画、父亲寄字等生活化日常细节，语言质朴平实、克制内敛，以平淡叙事传递细腻情感，既没有华丽繁复的修饰性辞藻，也没有刻意堆砌文采，该项表述不正确。 【5题详解】 根据第②段“一家人的生存成了问题”“每一声都敲在我紧绷的神经上”可知，内容上选取日常切菜的细碎声响，以声衬静，将“我”面对生计压力时内心的焦躁不安具象化，凸显出人物神经时刻紧绷的状态，烘托出家庭遭遇变故时沉闷压抑的氛围。 根据第②段前文“我”被辞退、求职碰壁的困顿处境，以及第③段妻子主动提议开画廊的情节可知，结构上承接上文的家庭困境，将人物低落无助的情绪进一步铺陈，为下文一家人尝试创业、探寻新出路的转折情节做好情绪铺垫。 【6题详解】 根据第③段父亲“一幅画坏了能补，人心要是垮了，就难了”的教诲，第⑧段父亲寄来的书法中堂与鼓励的话语，第⑩段“父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量”可知，“底气”首先指父亲传递的精神力量，他的人生道理与书法寄语，在“我”失业受挫时给予警醒与支撑，是跨越低谷的精神底气。 根据第③段妻子主动提议开办画廊，第⑦段在生意冷清时劝慰“我”再坚持等等可知，“底气”也来自家人的陪伴与支持，妻子的理解、鼓励与默默坚守，让“我”有了尝试创业、扛过难关的生活底气。 根据第③段“我从小就耳濡目染……书画装裱的每一道工序，还是能够说出个子丑寅卯的”，以及后文夫妻二人亲手筹备画廊、直面经营困境可知，“底气”还包含自身长年积累的装裱技艺功底，以及不甘沉沦、重启人生的信念，是直面困境、重新出发的人生底气。 【7题详解】 根据第③段“要不，咱们开家画廊吧？”她的声音很轻可知，丈夫失业陷入低谷，妻子没有抱怨指责，轻声提出创业想法，呵护丈夫的自尊，由此可见她温柔体贴、善解人意； 根据第④⑤段可知，妻子想到利用自家客厅作为工作室，节省开店成本，还主动铺灯箱布、剪贴招牌字，张罗画廊开张，由此可见她头脑灵活、有主见、行动力强； 根据第⑦段“要不，我还是去工地上找活儿干吧？”妻子正在给女儿缝扣子，她头也不抬，说：“再等等。”可知，画廊长久没有顾客，丈夫萌生退意，想要放弃画廊去工地打工，妻子冷静劝说继续坚持，由此可见她坚韧乐观、能坚守； 根据第⑨段“妻子走了过来，我转头看她，发现她的眼睛里也含着泪花”可知，妻子读懂父亲默默帮扶的心意，内心深受触动，还和丈夫一起将30元第一笔收入郑重珍藏，由此可见她勤俭重情。 【8题详解】 根据第⑥段“日子一天天过去，却没有等来一个顾客。案台上积了一层薄灰”可知，画廊开张后迟迟没有客源，作者正陷入创业受挫的低谷，内心满是忐忑与茫然，对前路渐渐失去信心。 根据第⑧段“得知你下岗，故寄此字画，权当你画廊的第一笔生意”可知，父亲在得知作者的困境后，没有直白地接济，而是以订购字画的方式悄悄送来支持。这30元是父亲用心良苦的鼓励，藏着他不想让子女难堪的体贴与期许，是作者低谷里收到的第一份肯定，格外珍贵。 根据第⑩段“父亲这幅字，一直是我生活的底气，给了我战胜困难的信心和力量”可知，这笔钱和父亲的书法一道，构成了作者的精神底气。把它郑重珍藏起来，就是把这份无形的精神力量具象化，时刻警醒自己不忘这份支撑，不轻易被困难打倒。 联系生活实际来看，很多时候我们珍视的物件本身并不贵重，比如考试失利时好友写的鼓励便签、离家求学时家人装的一罐故土，它们都是情感与信念的载体。珍藏这类物件，本质上是珍藏背后的爱与期许，让自己在遇到坎坷时，能从中汲取继续前行的力量。 示例：作者把这30元钱压在玻璃板下留存不动，是因为这笔钱是父亲在自己事业起步遇阻时递来的暖意与认可，饱含着父亲的疼爱与期盼，是画廊开篇的第一份希望，更是自己挺过人生低谷的精神支撑。留存这笔钱，是为了守住这份亲情带来的力量，时时激励自己坚守本心、直面挫折。生活里我们也常常珍藏一些不起眼却意义特别的小东西，它们本身不值多少钱，却寄存着温暖的情感与坚定的信念，能在我们身处低谷时给我们向前走的勇气。 【二】（16分） 材料一： ①生态环境部相关数据显示，我国每年固体废物产生量约110亿吨，其中生活垃圾相关问题占比达33%，垃圾产生总量大、处理压力重，垃圾减量与资源化利用任务艰巨。推进生活垃圾分类，看似是日常生活中的小事，实则事关绿色发展、民生福祉与国家未来，是生态文明建设的重要抓手。 ②做好垃圾分类，是 ① 的有力举措。垃圾混合填埋与焚烧，会占用大量土地资源，还可能造成土壤、水源、空气等污染。推行垃圾分类，能够从源头减少垃圾填埋量与焚烧量，有效降低垃圾处理带来的环境压力，改善人居环境质量。 ③做好垃圾分类，是推动 ② 的关键路径。许多生活垃圾都具有资源化利用价值，分类之后可以变废为宝、循环利用，有效提高资源利用效率，节约土地与能源消耗，真正实现“减量化、无害化、资源化”。 ④做好垃圾分类，更是关乎国家长远发展的战略选择。推进垃圾分类，有助于推动绿色低碳转型，助力实现碳达峰、碳中和目标，关系生态文明建设全局。做好这项工作，不仅能提升当代人的生活品质，更能为子孙后代留下天蓝地绿水清的美丽家园，为中华民族永续发展筑牢坚实生态屏障。 （选自新华社、《人民日报》《中国环境报》，有删改） 材料二： ①新学期伊始，合肥高新区将垃圾分类知识融入“开学第一课”，部分城管队员与社区志愿者化身“垃圾分类讲师”走进教室，以互动教学、沉浸式科普的形式，为孩子们带来一堂堂生动的环保课，让垃圾分类的种子在校园里生根发芽。 ②为让垃圾分类知识真正入眼、入耳、入脑、入心，“讲师们”用生动的视频结合着通俗的语言，介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，讲解各类垃圾的处理去向。同时结合饮料瓶、废旧灯管、果皮纸屑等生活常见实物开展现场演示，把抽象的分类知识转化为直观的生活实践，帮助学生们快速掌握垃圾分类小技巧。 ③此次垃圾分类“开学第一课”主题宣讲活动在全区103所中小学及幼儿园同步开展，覆盖约5.5万名学生，通过校园辐射家庭、带动社区的模式，搭建起家校联动的环保桥梁，让环保理念在亲子共学中传递延伸，为合肥高新区打造绿色低碳的宜居环境筑牢全民参与的基础。 （选自人民网安徽频道，有删改） 材料三： 材料四： 推行定点投放，做好选址设计及宣传引导，而不是将原先的垃圾桶“一撤了之”；升级改造垃圾房，添加投放口自动感应、定时喷雾除臭等功能，让投放体验更好；开发小程序，方便用户在线预约上门回收或查询服务点，推动低值垃圾有效回收……各地不断探索，以周到服务解决群众“不会分”“不愿分”“不好分”等问题，提升了分类的便利性、体验感。让服务更精细、更暖心，方能打通居民参与垃圾分类的“最后一公里”。 （选自《人民日报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 垃圾分类有助力绿色低碳转型，支撑双碳目标，守护后代生态家园。 B. 用“合肥高新区将垃圾分类知识融入‘开学第一课’”可概括材料二内容。 C. 在垃圾分类处理中，也可以借助科技手段，让分类更加精细化。 D. 为了更好地做好垃圾分类工作，必须将原有的垃圾桶全部撤除。 10. 在材料一的横线上填写合适的内容。（每空填写6-10字） 11. 根据材料三的内容，将下面的垃圾进行准确的分类，把序号填入方框内。 A．过期的化妆品 B．旧纯棉T恤 C．卫生间的废纸 D．喝剩的茶叶渣 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 12. 依据材料内容，说说作为青少年学生，应该为垃圾分类做些什么？结合材料，分点概括。 【答案】9. D 10. 示例：①减轻环境污染②资源再生利用 11. 可回收物：B；有害垃圾：A；厨余垃圾：D；其他垃圾：C 12. ①认真学习垃圾分类知识，熟练掌握分类方法；②向家人、社区宣传垃圾分类，带动更多人践行环保；③在日常生活中自觉做好垃圾分类，准确投放各类垃圾。 【解析】 【导语】材料一从宏观层面阐释垃圾分类对生态、资源与国家长远发展的多重价值，奠定论述基调。材料二选取校园宣讲实例，展现环保理念落地的生动实践。材料三以图示清晰划分四类垃圾，直观普及分类知识。材料四聚焦便民举措，探讨如何打通垃圾分类落地的难点。全文由理到例，兼顾说理、科普与现实探索，层次清晰，贴合当下生态宣传的表达思路。 【9题详解】 D.根据材料四中的“推行定点投放，做好选址设计及宣传引导，而不是将原先的垃圾桶‘一撤了之’”可知，原文否定了全部撤掉原有垃圾桶的做法，选项里“必须将原有的垃圾桶全部撤除”的说法和原文意思相悖，表述不正确。 【10题详解】 根据材料一第②段中的“垃圾混合填埋与焚烧，会占用大量土地资源……改善人居环境质量”可知，此段重在说明垃圾分类对生态环境的保护作用，所以要围绕保护生态环境来概括。 根据材料一第③段中的“许多生活垃圾都具有资源化利用价值……真正实现‘减量化、无害化、资源化’”可知，此段重在说明垃圾分类助力资源回收再利用，所以要围绕资源循环利用来概括。 示例：①保护生态环境②资源循环利用 【11题详解】 根据材料三中的“可回收物：是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等”可知，旧纯棉T恤属于织物，所以B归入可回收物。 根据材料三中的“有害垃圾：是指《国家危险废物名录》中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等”可知，过期化妆品属于家用化学品，所以A归入有害垃圾。 根据材料三中的“厨余垃圾：是指易腐烂的、含有机质的生活垃圾，包括家庭厨余垃圾、餐厨垃圾和其他厨余垃圾等”可知，喝剩的茶叶渣易腐烂，属于厨余垃圾，所以D归入厨余垃圾。 根据材料三中的“其他垃圾：是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的生活垃圾”可知，卫生间废纸不属于前三类，所以C归入其他垃圾。 【12题详解】 根据材料二第②段中的“‘讲师们’用生动的视频结合着通俗的语言，介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，讲解各类垃圾的处理去向”可知，青少年应当主动学习垃圾分类的相关知识，掌握不同类别垃圾的区分标准，故可概括为认真学习垃圾分类知识，熟练掌握分类方法。 根据材料二第③段中的“通过校园辐射家庭、带动社区的模式，搭建起家校联动的环保桥梁，让环保理念在亲子共学中传递延伸”可知，青少年可以以自身为纽带，向家人、邻里宣传垃圾分类理念，带动身边人参与，故可概括为向家人、社区宣传垃圾分类，带动更多人践行环保。 根据材料四中的“各地不断探索，以周到服务解决群众‘不会分’‘不愿分’‘不好分’等问题，提升了分类的便利性、体验感”可知，如今垃圾分类的配套条件更加完善，我们青少年应当抓住便利条件，在日常生活中自觉做好垃圾分类，准确投放各类垃圾。故可概括为在日常生活中自觉做好垃圾分类，准确投放各类垃圾。 【三】（16分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 孟门①，即龙门之上口也。实为河之巨厄②，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒③，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子④下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自《水经注》，有删改） 【注释】①孟门：古山名。②巨厄（è）：巨险。厄，险要的地方。③赑（bì）怒：形容气势壮大。④慎子：慎到，战国时期法家代表人物之一。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “自非亭午夜分”中的“自”与《活板》“一板已自布字”中的“自”含义相同。 B. “故渔者歌曰”中的“故”与《论语》“温故而知新”中的“故”含义不同。 C. “若坠复倚”中的“若”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“若”含义相同。 D. “其水尚崩浪万寻”中的“寻”与《记承天寺夜游》“遂至承天寺寻张怀民”中的“寻”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 往 来 遥 观 者 常 若 雾 露 沾 人 窥 深 悸 魄 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）其中水流交冲，素气云浮。 16. 【甲】【乙】两文都写到了水，试从特点的角度分析其不同之处。 【答案】13. A 14. 往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄 15. （1）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（2）这里水流交汇冲击，白色水汽如云雾飘起。 16. 甲文的水随季节呈现不同状态，夏水汹涌极速，春冬兼具急流与静潭，动静相衬；乙文写黄河孟门之水豪迈奔放，气势宏伟壮阔的特点。 【解析】 【导语】两则选文同出自《水经注》，甲文写三峡，乙文写孟门，皆以简练笔墨描摹山河雄奇。甲文依四季铺展，山高水疾，兼具壮美与清幽，末段渔歌添凄婉韵味。乙文聚焦孟门险隘，危崖激流，借古人之语赞叹水的力量，渲染惊心动魄的水势。两篇都善用动静结合，融写景与感慨，尽显郦道元山水文字雄浑凝练的特色。 【13题详解】 A.“自非亭午夜分”句意：如果不是正午和半夜。自：如果。“一板已自布字”句意：另一块铁板已经另外在排字了。自：另外。两个字义不一样，选项说含义相同，本项错误。 【14题详解】 句意：远远前来观赏的人，常常好像被雾露沾湿，望向深谷就心惊魄动。“往来遥观者”是主语，指远道前来观赏的人，后面是第一层停顿；“常若雾露沾人”写人的感受，意思完整，后面再断，“窥深悸魄”写向深处眺望时惊心动魄的状态。故断句为：往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄。 【15题详解】 重点词语如下： （1）荣：茂盛。良：甚，很。 （2）交冲：交汇冲击。素：白色。浮：飘浮。 【16题详解】 根据甲文第②段中的“夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，这句话写出夏季三峡水位抬升、水势凶险，航道被江水阻断的特点，根据甲文第②段中的“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，作者以奔马、疾风与江水的速度作对比，从侧面凸显夏季三峡江水暴涨之后水流迅疾。 根据甲文第③段中的“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，甲文描写的三峡之水随季节变化呈现不同风貌，春冬之时则有急流与深潭相映、清幽秀美的景致。 根据乙文中的“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口”可知，“崩浪”“悬流”写出河水自高处倾泻而下，“赑怒”“山腾”写出巨浪翻涌升腾，“颓叠”写出波浪层层翻滚，水流上下激荡、奔流不息，展现黄河如龙腾虎跃一般雄壮奔放的气势。根据乙文中的“下龙门，流浮竹，非驷马之追也”可知，以四匹马拉车的速度和水流速度对比，侧面突出孟门黄河之水湍急迅疾。 甲文描写的三峡之水随季节变化呈现不同风貌，夏季汹涌湍急，春冬之时则有急流与深潭相映、清幽秀美的景致。乙文集中刻画孟门关口的黄河，全程巨浪奔腾，侧重表现大河豪迈奔放、宏伟壮阔的气势。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】孟门，就是龙门的入口处。实在是黄河上的险要关口，又兼有孟门津的名称。这里的山石最初是大禹开凿的，河水冲刷，河道变得宽阔。两岸山崖高峻幽深，倾斜的崖壁相互支撑，巨大的石头高悬在险崖边上，好像要坠落下来，却又相互倚靠。古人说：“水并不是凿石的凿子，却能够穿透岩石。”确实是这样啊！这里水流交汇冲击，白色水汽如云雾飘起，远远前来观赏的人，常常如同被雾露沾湿，望向深谷就心惊魄动。河水冲击起万丈巨浪，飞流直下千丈，洪水汹涌奔腾，水声轰鸣如同大山腾起，湍急的波浪层层叠叠，一直冲到下游的出口。由此才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也追赶不上。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 大鸟怕小鸟从窝里掉下来，每天都把窝移低一点，灾难也因此发生，人们把小鸟都捉走了。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 放手，也是一种爱 小时候，我总像那只待在窝里的小鸟，被妈妈小心翼翼护在羽翼之下。 我体质偏弱，妈妈便包揽了大大小小所有事。书包永远是她帮我整理，鞋带由她弯腰系好，就连班级组织徒步活动，她都反复叮嘱老师多照看我，生怕我累着、摔着。遇到难题，不等我思考，她就急忙给出答案；我想学着洗碗，她一把夺过盘子，只说水凉，怕我划伤手。那时我心安理得享受这份呵护，以为这就是爱。 一次学校运动会，我鼓起勇气报名八百米长跑。消息刚告诉妈妈，她立刻皱起眉头：“别参加了，跑那么远，你会体力不支。” 我苦苦央求，她才勉强答应，却悄悄跟老师沟通，让我实在难受就直接停下。 比赛那天，站在起跑线上，看着身边蓄势待发的同学，我心里忐忑不安。发令枪响，我跟着人群向前奔跑。前两圈还算轻松，第三圈时，腿渐渐发酸，呼吸急促，汗水顺着脸颊往下淌。我脑海里冒出放弃的念头，下意识望向看台寻找妈妈。我以为她会挥手让我停下，可她只是静静站着，朝我轻轻点头，没有喊我放弃，也没有冲过来拉住我。 那一刻我忽然想起那个故事：大鸟为保护小鸟，不断降低鸟巢，最后小鸟被人捉走。大鸟以为压低巢穴是守护，殊不知过度庇护，剥夺了小鸟高飞的本领，反而带来灾祸。妈妈从前的照顾，不就如同这只大鸟吗？事事替我规避风雨，却让我缺少直面困难的勇气。 我咬紧牙关，调整呼吸，摆动手臂坚持向前。耳边的风声掠过，疲惫不断袭来，但我没有停下。冲过终点线的瞬间，我大口喘气，虽然没有拿到名次，心里却充满前所未有的成就感。妈妈快步走过来，没有心疼地抱怨，只是笑着递给我水杯：“你做到了。” 后来妈妈慢慢学着放手。让我自己整理物品，独立思考习题，尝试做力所能及的家务。偶尔跌倒受挫，她不再立刻上前帮扶，而是陪着我，让我自己想办法解决。 原来真正的爱，不是把巢放低，把所有风雨隔绝。爱要学会放手，给孩子磨砺的机会。只有独自经历风雨，练就翅膀，我们才能拥有飞向远方的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则寓言材料核心在于辨析“溺爱式保护”与“真正的关爱”。大鸟主观上出于保护小鸟，不断降低鸟巢，本意是避免小鸟跌落，可过度的庇护降低了生存的风险门槛，反而让小鸟暴露在更大危机中。审题时要抓住矛盾：以爱为名的过度呵护，会剥夺成长历练的机会，最终造成伤害。立意不能简单否定爱，而是要区分呵护和溺爱，确立核心观点：真正的爱不是包办一切、隔绝风雨，而是适度放手，给人经受磨砺、锤炼本领的空间。写作时要落脚在个人成长感悟，不能空谈大道理，要把寓言道理转化为自己生活里的思考，体现“经历之后才读懂放手的意义”，符合记叙文表达情感感悟的要求。 二、选材构思。 文体限定为记叙文，选材要选取亲身经历的小事，避开宏大空洞的事例，优先选择日常生活中长辈过度呵护，而后慢慢学会放手的成长故事。可以选学习、运动、劳动等场景，例如学骑车、独自参加实践、长跑比赛、学习做家务等。构思上采用对比叙事结构：先写过去长辈事事包办，自己习惯依赖；中间设置一处事件作为转折点，在这件事中，长辈不再全程兜底，自己独立克服困难；结尾由这件事联想到材料寓言，抒发感悟。行文重点放在心理描写，写出从依赖、胆怯到独立、收获自信的内心变化，最后自然升华主题，将故事感悟和材料内涵关联，保证叙事完整，感悟贴合材料，满足不少于600字的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $