Unit2跨学科综合类分层作业2026-2027学年冀教版七年级英语上学期

2026—2027学年冀教版（2024版）七年级英语上册 Unit 2 Learning English is fun! 跨学科综合类分层作业 一、作品基础信息 作业名称 Unit 2 Learning English is fun! 跨学科综合类分层作业 教材版本 冀教版（2024年版）义务教育教科书《英语》七年级上册 单元名称 Unit 2 Learning English is fun! 单元大问题 How to find fun in English learning? 适用对象 义务教育阶段初中七年级学生 实施时段 Unit 2 单元教学结束后（课后作业） 作业类型 跨学科综合类分层作业（基础必做＋提高选做＋拓展挑战） 融合学科 英语、数学、生物学、美术、信息技术 建议时长 约 40 分钟（A 层约 15 分钟；B 层约 15 分钟；C 层约 10 分钟） 分层结构 A 层·基础巩固（必做）；B 层·综合运用（选做）；C 层·跨学科拓展（挑战） 设计者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学校／班级 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 设计时间 2026 年 10 月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 本作业依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制，主要落实以下要求。 1. 主题范畴与主题群。本单元属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”主题群，涉及“多彩、安全、有意义的学习生活”“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”等子主题，指向学生英语学习兴趣与学习策略的培养。 2. 核心素养。作业设计指向语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，通过“英语＋数学”“英语＋生物学”“英语＋美术”“英语＋信息技术”的跨学科任务，引导学生在真实情境中运用英语做事情。 3. 英语学习活动观。遵循“学思结合、用创为本”的理念，作业设置“学习理解—应用实践—迁移创新”三类活动，由基础巩固到综合运用再到跨学科创造，体现能力进阶。 4. 作业设计要求。新课标强调控制作业总量、提高作业设计质量、体现分层与可选择，本作业采用 A、B、C 三层设计，尊重个体差异，允许学生按自身水平选择并逐层挑战。 （二）教材分析 1. 单元主题。Unit 2 以“Learning English is fun!”为主题，围绕单元大问题“How to find fun in English learning?”（如何在英语学习中发现乐趣？）展开，是七年级上册起始阶段激发学习兴趣、建立学习方法的关键单元。 2. 内容结构。教材从三个板块统领内容：①英语学习基础认知——表达对英语的感受、分享学习小窍门；②英语知识趣味探索——挖掘字母、单词、习语等语言现象本身的趣味；③英语文化内涵拓展——颜色词的情感含义、英式英语与美式英语的差异。三板块由“态度”到“知识”再到“文化”，层层递进。 3. 课时内容与学习重点如下表所示。 课时 主要内容 学习重点 Lesson 1 How do you like English? 李明与李静谈论英语学习，李静觉得单词又长又难，李明给出“长词找短词”的方法。 表达感受；复合构词法（class＋room＝classroom） Lesson 2 Amazing English 英语的奇妙之处：26 个字母可组成超过 100 万个单词；level 是回文词；therein 内含十个单词；a piece of cake 等习语。 阅读提取信息；体会语言趣味 Lesson 3 Food words are interesting! 食物类词汇及其来源，如 cabbage、eggplant、mushroom、tofu 等。 食物词汇；词汇的趣味与文化 Lesson 4 Colours and feelings 颜色词所表达的情感意义。 颜色词的文化含义 Lesson 5 Tips for learning English 李红因不敢在公共场合说英语向刘老师求助，刘老师给出学习建议。 学习策略；书面表达 Understanding cultures: British or American English? 英式英语与美式英语在拼写、用词上的差异。 文化意识；跨文化比较 Self-check 单元自我检测与复习。 综合复习与自我评价 4. 核心语言梳理。核心词汇包括 amazing、true、tip、example、meaning、mean、more、only、than、million、level、therein、even、phrase、piece、sentence、quick、fact、lazy、correct、cabbage、eggplant、mushroom、tofu 等；重点短语包括 same here、look for、give an example、for example、more than、the meaning of、need to do sth.、a piece of cake、write down、be different from、tips for learning English 等；必会句型包括 How do you like English? / English is … for me. / Here is a tip. / What does this word mean? / Can you give me an example? / It’s good to see you again. / British English is different from American English.；核心语法包括动名词（-ing）作主语、-ing 形容词与 -ed 形容词的区别、million 与 millions of 的用法、need 的用法、for example 与 such as 的区别。 （三）学情分析 1. 认知特点。七年级学生刚由小学升入初中，思维活跃、乐于参与活动、对新鲜事物兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，抽象概括能力仍在发展中，喜欢通过直观、趣味、可操作的任务学习。 2. 语言基础。学生已掌握一定数量的基础词汇与简单句型，但普遍对“学习方法”“学习策略”缺乏系统认识；班级内部英语水平差异明显，部分学生词汇量少、开口困难，部分学生已具备一定自主学习能力。这要求作业设计必须分层、可选，兼顾保底与提高。 3. 跨学科经验。学生在数学（科学记数法、找规律）、生物学（食物与营养）、美术（色彩）、信息技术（简单图文制作）等学科已有一定基础，具备完成跨学科任务的知识储备，为“用英语做事情”提供了真实情境。 （四）设计意图与跨学科融合逻辑 1. 以“发现英语学习的乐趣”为主线。围绕单元大问题设计任务链：先“感受”（表达对英语的看法），再“发现”（语言现象的趣味），后“创造”（用英语完成跨学科作品），使作业与单元教学同频共振。 2. 分层设计，尊重差异。A 层为基础巩固题，面向全体学生，落实词汇、句型、语法等必备知识；B 层为综合运用题，面向中等及以上学生，训练语篇理解与表达；C 层为跨学科拓展题，面向学有余力的学生，鼓励探究与创造。各层之间难度递进，学生可逐层挑战。 3. 跨学科融合点。①英语＋数学：借助 Lesson 2“26 个字母构成超过 100 万个单词”的语言事实，设计“单词记忆计划”任务，用科学记数法与找规律计算学习量；②英语＋生物学：借助 Lesson 3 的食物词汇，设计“食物单词与营养分类”任务；③英语＋美术：借助 Lesson 4“Colours and feelings”，设计“颜色—情感”卡片制作任务；④英语＋信息技术：设计“Tips for Learning English”电子海报制作任务。 4. 体现“教学评一致性”。每一道题对应明确的课时与素养目标（见第四部分对应表），评价量表聚焦“语言准确、内容完整、跨学科融合、创意表达”等可观测指标，使目标、作业与评价形成闭环。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读、拼写并运用本单元核心词汇与短语，如 amazing、tip、example、phrase、sentence、a piece of cake、more than 等。 2. 能在语境中正确运用核心句型 How do you like English? / Here is a tip. / What does this word mean? / Can you give me an example? 等进行交流。 3. 能理解并运用动名词作主语、-ing/-ed 形容词、million 与 millions of、need 等语言知识。 4. 能听懂、读懂关于英语学习的对话与短文，获取关键信息，并就“如何学习英语”进行口头与书面表达（不少于 60 词）。 （二）文化意识 1. 能体会颜色词在英语中的情感文化含义，理解语言与文化的关系。 2. 能初步了解英式英语与美式英语在拼写、用词上的差异，形成尊重语言文化多样性的态度。 3. 通过跨学科任务，感受英语作为学习与交流工具的实用价值，树立学好英语、走向世界的意识。 （三）思维品质 1. 通过 level（回文词）、therein（内含十词）、class＋room＝classroom 等语言现象，发展观察、比较、归纳与推理能力。 2. 通过食物分类、颜色情感归类等任务，发展分类与概括能力。 3. 通过“单词记忆计划”中的规律探索与数量计算，发展逻辑思维与建模意识。 （四）学习能力 1. 能掌握并运用“长词找短词”“根据语境猜测词义”“借助构词法记忆单词”等学习策略。 2. 能根据自身水平自主选择分层任务，并对学习过程进行自我评价与反思。 3. 能借助信息技术等资源，整理、展示英语学习成果，形成自主、合作学习的意识。 （五）分层目标 A 层（基础巩固）——识记与理解：能准确拼写核心词汇、认读重点短语、选出正确语法形式。 B 层（综合运用）——应用与分析：能在语篇与情境中综合运用单元语言，完成对话与短文表达。 C 层（跨学科拓展）——评价与创造：能融合数学、生物学、美术、信息技术等学科知识与方法，用英语完成跨学科作品。 四、作业内容与目标对应表 层级与题号 作业内容（任务） 融合学科 对应课时 对应核心目标 评价方式 A 层 第一题 根据音标或汉语提示写单词（核心词汇识记） — Lesson 1—3 语言能力（识记、理解） 教师批改＋自评 A 层 第二题 根据汉语意思写英语短语（重点短语） — Lesson 1—5 语言能力（识记） 教师批改＋自评 A 层 第三题 单项选择（动名词作主语、-ing/-ed 形容词、millions of、need、特殊疑问句） — Lesson 1—5 语言能力（语法运用） 教师批改 A 层 第四题 用所给单词的适当形式填空（词形变化） — Lesson 1—5 语言能力（运用） 教师批改 A 层 第五题 根据汉语提示完成句子（核心句型） — Lesson 1—5 语言能力（表达） 教师批改＋同桌互评 B 层 第六题 选词填空，完成语段（语篇词语运用） — Lesson 1—2 语言能力、思维品质 教师批改 B 层 第七题 阅读理解（Amazing English 短文） — Lesson 2 语言能力、思维品质 教师批改 B 层 第八题 补全对话（谈论英语学习） — Lesson 1、5 语言能力、学习能力 同桌互评 B 层 第九题 书面表达 How to learn English well（≥60 词） — Lesson 5 语言能力、学习能力 教师批改＋量表评价 C 层 第十题 单词记忆计划：科学记数法与找规律计算（含公式） 数学 Lesson 2 思维品质、语言能力 教师批改＋展示 C 层 第十一题 食物单词与营养分类（Food and nutrition） 生物学 Lesson 3 文化意识、思维品质 同伴互评＋教师点评 C 层 第十二题 Colour & Feeling 卡片设计与绘制 美术 Lesson 4 文化意识、审美创造 量表评价＋展示 C 层 第十三题 Tips for Learning English 电子海报制作 信息技术 Lesson 5、Self-check 学习能力、创意表达 量表评价＋展评 五、作业评价 （一）评价理念 依据“教学评一致性”原则，本作业采用“过程性评价＋结果性评价”相结合、“自评＋互评＋师评”相结合的方式。评价既关注语言知识的准确掌握，也关注跨学科任务的完成质量与创意表达，同时关注学生完成作业过程中的态度、策略与合作。 （二）分层评价标准 层级 评价标准 星级说明 A 层 基础巩固 核心词汇拼写正确，重点短语认读准确，语法形式选择正确。 正确率≥80% 为达标（★★）；≥90% 为优秀（★★★） B 层 综合运用 语篇与情境任务信息提取准确、表达基本连贯；书面表达词数达标、要点齐全。 完成且达标（★★）；语言准确、内容丰富（★★★） C 层 跨学科拓展 跨学科作品要素完整、英语表达正确、融合自然并有一定创意。 要素完整、表达正确（★★）；融合自然、创意突出（★★★） （三）作业评价量表 评价维度 评价要点 自评 互评 师评 语言准确 词汇拼写正确，语法运用规范，语句通顺。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 内容完整 按要求完成各项任务，信息完整，要点齐全。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 跨学科融合 恰当运用其他学科知识，融合自然（C 层重点）。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 思维与创意 观察、比较、归纳到位，作品有新意。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习态度 书写工整、按时完成，主动挑战更高层级。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （四）反馈与激励 1. 建立“英语学习小达人”积分制：A 层达标记 1 分，B 层达标记 2 分，C 层达标记 3 分，累计积分兑换“学习之星”勋章。 2. 优秀作品（C 层海报、颜色情感卡）在班级“英语学习角”展示，并汇编成班级《Learning English is Fun! 作品集》。 3. 教师针对共性问题集中讲评，对典型错误进行面批指导，并记录在学生的成长档案中。 六、试题详情 第一部分　基础巩固层（A 层·必做） 一、根据音标或汉语提示写出单词，使句子完整、正确。（每小题 1 分，共 6 分） 1. It’s an ______ /əˈmeɪzɪŋ/ fact that 26 letters can make over one million words. 2. Here is a useful ______ /tɪp/ for learning long words. 3. Can you give me an ______ /ɪɡˈzɑːmpl/, please? 4. What’s the ______ /ˈmiːnɪŋ/ of this new word? 5. There are ______ /mɔː(r)/ than 1,000,000 words in English. 6. Read the ______ /ˈsentəns/ aloud and try to remember it. 二、根据汉语意思，写出正确的英语短语。（每小题 1 分，共 5 分） 1. 我也一样　______　　2. 寻找　______　　3. 举个例子　______ 4. 例如　______　　5. 多于；超过　______ 三、单项选择。（每小题 1 分，共 5 分） 1. ______ English is very interesting. 　　A. Learn　　B. Learning　　C. Learns　　D. Learned 2. That’s an ______ story, and all of us are ______ at it. 　　A. amazing; amazing　　B. amazed; amazed　　C. amazing; amazed　　D. amazed; amazing 3. English has ______ words. Some of them are very special. 　　A. million of　　B. millions of　　C. million　　D. millions 4. — Do you need ______ English every day?　— Yes, I need to practice more. 　　A. speak　　B. to speak　　C. speaking　　D. spoke 5. — ______ do you like English?　— I like it very much. It’s fun. 　　A. What　　B. How　　C. Where　　D. Who 四、用括号中所给单词的适当形式填空。（每小题 1 分，共 5 分） 1. The word “level” is really ______ (amaze). 2. We were ______ (amaze) at the amazing facts about English. 3. ______ (learn) English well needs a lot of practice. 4. You can guess the ______ (mean) of a new word from the context. 5. There are five ______ (million) people in this city. 五、根据汉语提示完成句子，每空一词。（每小题 2 分，共 10 分） 1. 很高兴再次见到你。　______ good to see you ______. 2. 你觉得英语怎么样？　______ do you ______ English? 3. 遇到生词时，试着猜测它的意思。　Try to ______ its ______ when you meet a new word. 4. 英式英语不同于美式英语。　British English ______ ______ ______ American English. 5. 学英语是小菜一碟！　Learning English is a piece of ______! 第二部分　综合运用层（B 层·选做） 六、阅读下面的短文，从方框中选出合适的单词并用其正确形式填空，使短文完整、通顺。每词限用一次。（每小题 1 分，共 8 分） amazing　　tip　　example　　mean　　more　　only　　even　　fact English is full of fun. Here is an (1) ______ fact: 26 letters can make (2) ______ than one million words! Some words are really (3) ______. Take “level” as an (4) ______ — it reads the same forwards and backwards. The word “therein” is interesting, because it has ten words in it. Some words (5) ______ have funny meanings. For example, “a piece of cake” doesn’t (6) ______ a real cake. It (7) ______ means something easy. Here is a (8) ______ for you: when you meet a new word, try to guess its meaning. 七、阅读理解。（共 10 分） 阅读下面的短文，按要求完成各题。 English is an amazing language. There are only 26 letters in English, but they can make more than one million words. Some English words are very special. For example, the word “level” is the same when you read it from the left or from the right. Words like this are called palindromes（回文词）. Another interesting word is “therein”. Do you know how many words you can find in it? The answer is ten! English also has many idioms（习语）. “A piece of cake” means something is very easy. “It’s raining cats and dogs” means it is raining hard. Learning English is fun. You can find more fun facts when you learn it. A. 根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。（每小题 1 分，共 4 分） 1. English has more than 26 letters.　　　　　　(　　) 2. “Level” is the same when you read it from left to right.　(　　) 3. You can find ten words in the word “therein”.　　(　　) 4. “A piece of cake” means a real cake.　　　　　(　　) B. 根据短文内容回答问题。（每小题 3 分，共 6 分） 5. How many letters are there in English? 6. What does “It’s raining cats and dogs” mean? 八、从方框中选择恰当的句子补全对话，其中有一项是多余的。（每小题 2 分，共 10 分） A. How do you like English?　　B. Here is a tip.　　C. Can you give me an example?　　D. Good for you! E. Thank you for your help.　　F. Nice to meet you. Li Ming: Hi, Li Jing! Long time no see. (1) ______ Li Jing: I like it very much. But some English words are long and difficult. Li Ming: (2) ______ We can look for short words in a long word. Li Jing: (3) ______ Li Ming: Sure. You know the meaning of “class” and “room”. What does “classroom” mean? Li Jing: I got it! Two short words make a long one. That’s helpful and fun! Li Ming: (4) ______ Let’s look for more examples. Li Jing: Great! (5) ______ Li Ming: You’re welcome. Bye! 九、书面表达。（共 15 分） 英语是我们学校的重要学科。请你以“How to learn English well”为题，根据以下提示写一篇不少于 60 词的英语短文。 提示：1. Why do we learn English?　2. What should we do to learn English well in class?　3. What should we do after class? 要求：1. 语句通顺，意思连贯，书写规范；2. 词数不少于 60；3. 文中不得出现真实的人名和校名。 第三部分　跨学科拓展层（C 层·挑战） 十、英语＋数学　我为英语学习做计划（共 12 分） 李明的好方法让李静爱上了记单词。小华也想制定一个“背单词计划”：第 1 天背 5 个新单词，之后每一天都比前一天多背 3 个。请完成下列各题。 （1）用含 n 的代数式表示第 n 天背单词的个数。（3 分） （2）第 10 天他要背多少个新单词？（3 分） （3）前 10 天他一共背了多少个新单词？（3 分） （4）英语中有 26 个字母，却能组成超过 100 万个单词。请用科学记数法表示“100 万”。（3 分） 知识链接： 等差数列通项公式： 前 n 项和公式： 科学记数法： 十一、英语＋生物学　食物单词与营养分类（共 10 分） 下面是本单元学习到的部分食物类单词：cabbage、eggplant、mushroom、tofu、tomato、banana、bread、milk。请完成下列任务。 （1）结合生物学知识，把它们分类填入下表。（每空 1 分，共 4 分） Vegetables（蔬菜） Others（其他） （2）判断下列说法是否与生物学知识相符，用 Yes 或 No 回答。（每小题 2 分，共 4 分） ① Tofu is rich in protein（蛋白质）.　(　　) ② Cabbage is a kind of fruit.　(　　) （3）请用英语为学校食堂写一份“健康午餐”（a healthy lunch）菜单，至少包含两种蔬菜。（2 分） 十二、英语＋美术　Colour & Feeling 卡片制作（共 10 分） （1）颜色能表达情感。请根据你的理解，将下列颜色与它可能表达的情感用线连起来（答案不唯一，合理即可）。（4 分） red sad / calm blue warm / happy green bright / cheerful yellow peaceful / hopeful （2）请设计并绘制一张属于你的“Colour & Feeling 卡片”，要求包含：颜色的英文名称；两个能表达该颜色情感的英语单词；一句用该颜色表达情感的英语句子；为主色配一幅小插图。（6 分） 十三、英语＋信息技术　“Tips for Learning English”电子海报（共 10 分） 请借助信息技术工具（如 Word、PPT、在线海报工具等）制作一张题为“Tips for Learning English”的电子海报，并完成展示。要求： ① 至少包含 5 条英语学习建议，可参考 listen to English songs、keep a diary in English、guess the meaning of new words、look for short words in a long word、read more English stories 等； ② 有与内容相关的图片或图标，图文搭配合理； ③ 标题与正文英文书写正确、排版美观； ④ 完成后能用 3—5 句英语向同学介绍你的海报。 七、答案与解析 （一）A 层·基础巩固 第一题　1. amazing　2. tip　3. example　4. meaning　5. more　6. sentence 解析：amazing 意为“令人惊奇的”，注意双写与词尾 -ing；tip 意为“提示”；example 以元音音素开头，前面用 an；meaning 是名词“意思”，其动词形式为 mean；more than 意为“多于；超过”；sentence 意为“句子”。 第二题　1. same here　2. look for　3. give an example　4. for example　5. more than 解析：same here 表示“我也一样”，答语中常用；look for 意为“寻找”，强调动作过程；give an example 意为“举个例子”，example 前用 an；for example 意为“例如”，后常接句子；more than 意为“多于；超过”。 第三题　1. B　2. C　3. B　4. B　5. B 解析： 1. B。动名词（动词 -ing 形式）作主语，谓语动词用单数，故用 Learning English is very interesting。 2. C。-ing 形容词 amazing 意为“令人惊奇的”，修饰物（story）；-ed 形容词 amazed 意为“感到惊奇的”，修饰人（all of us）。 3. B。millions of 意为“数百万的”，前面不接具体数字；若前面有具体数字，则用“数字＋million”，且 million 后不加 s。 4. B。need 作实义动词时，后接动词不定式，即 need to do sth.，故用 to speak。 5. B。询问“你觉得英语怎么样”用 How do you like English?，答语常用 I like it very much.。 第四题　1. amazing　2. amazed　3. Learning　4. meaning　5. million 解析：1、2 考查 -ing 形容词与 -ed 形容词的区别：修饰事物用 amazing，修饰人用 amazed；3 考查动名词作主语，Learning English well needs …；4 考查词形变化，the meaning of 意为“……的含义”；5 考查 million 的用法，five million 中 million 后不加 s。 第五题　1. It’s；again　2. How；like　3. guess；meaning　4. is different from　5. cake 解析：1. It’s good to see you again. 是固定见面用语；2. How do you like English? 用于询问对方对英语的看法；3. guess the meaning 意为“猜测意思”；4. be different from 意为“与……不同”，主语 British English 为第三人称单数，故用 is；5. a piece of cake 是习语，意为“小菜一碟、轻而易举的事”。 （二）B 层·综合运用 第六题　1. fact　2. more　3. amazing　4. example　5. even　6. mean　7. only　8. tip 解析：1. an interesting fact 意为“一个有趣的事实”；2. more than one million 意为“超过一百万”；3. 系动词后用形容词 amazing 作表语，修饰物；4. take … as an example 意为“以……为例”；5. even 意为“甚至”，用于加强语气；6. doesn’t mean 意为“并不意味着”，mean 为动词原形；7. only 意为“仅仅”，作副词；8. Here is a tip for you. 意为“给你一个提示”，与 Lesson 1 中的表述一致。 第七题　A. 1. F　2. T　3. T　4. F 解析：1. 由短文第一句“There are only 26 letters in English”可知，英语只有 26 个字母，故该句错误；2. 由“the word ‘level’ is the same when you read it from the left or from the right”可知正确；3. 由“The answer is ten!”可知，therein 一词中能找出十个单词，正确；4. 由“‘A piece of cake’ means something is very easy”可知其意为“轻而易举的事”，并非真的蛋糕，故错误。 B. 5. There are 26 letters. / English has 26 letters. 6. It means it is raining hard. 解析：5. 根据“There are only 26 letters in English”作答；6. 根据“‘It’s raining cats and dogs’ means it is raining hard”作答，注意用完整句子回答。 第八题　1. A　2. B　3. C　4. D　5. E（多余项：F） 解析：1. 后文答“I like it very much”，可知此处询问看法，用 How do you like English?；2. 后文接着说“We can look for short words in a long word”，可知此处给出提示，用 Here is a tip.；3. 后文回答“Sure.”并举了 classroom 的例子，可知此处请求举例，用 Can you give me an example?；4. 前一句“That’s helpful and fun!”是对方的成果，此处用 Good for you! 表示赞许，与课文表述一致；5. 后文答“You’re welcome.”，可知此处表示感谢，用 Thank you for your help.。F 项“Nice to meet you.”用于初次见面，与语境不符，为多余项。 第九题　参考范文（One possible version）： How to learn English well English is an important subject at school. It can help us open the door to the world, so we should learn it well. In class, we should listen to the teacher carefully, take notes and speak English as much as we can. After class, we can listen to English songs, watch English cartoons and keep a diary in English. When we meet a new word, we can try to guess its meaning or look for short words in a long word. I think learning English is fun. Practice makes perfect! (About 85 words) 评分建议：内容完整、要点齐全（9—10 分）；语言准确、语句通顺、词数达标（3—4 分）；书写规范、卷面整洁（1—2 分）。 （三）C 层·跨学科拓展 第十题（英语＋数学）答案： （1）第 n 天背单词的个数为 5＋3(n－1)，即 (3n＋2) 个。 （2）当 n＝10 时，3×10＋2＝32，即第 10 天背 32 个新单词。 （3）a₁＝5，a₁₀＝32，由求和公式得： 即前 10 天他一共背了 185 个新单词。 （4）100 万＝1 000 000，用科学记数法表示为： 解析：本题把 Lesson 2 中“26 个字母可组成超过 100 万个单词”的语言事实与数学中的“找规律”“科学记数法”结合。第（1）问先找出“每天比前一天多 3 个”的规律，写出通项；第（2）（3）问代入数据计算；第（4）问注意科学记数法的形式为 a×10ⁿ（1≤|a|<10）。 第十一题（英语＋生物学）答案： （1）Vegetables（蔬菜）：cabbage、eggplant、mushroom、tomato（番茄常作蔬菜）； 　　　　　Others（其他）：tofu（豆制品）、banana（水果）、bread（主食）、milk（饮品）。 （2）① Yes　② No。 （3）示例：A healthy lunch: rice, cabbage, eggplant and tofu. / I’d like some rice, cabbage and eggplant for lunch. （答案不唯一，包含两种及以上蔬菜、表达正确即可） 解析：本题把英语食物词汇与生物学中的食物营养知识结合。tofu 属于豆制品，富含蛋白质（protein）；cabbage 是蔬菜，不是水果，故②答 No。分类时注意区分蔬菜、水果、主食与饮品。 第十二题（英语＋美术）答案： （1）参考连线：red—warm / happy；blue—sad / calm；green—peaceful / hopeful；yellow—bright / cheerful。（答案不唯一，只要情感与颜色搭配合理即可） （2）示例卡片：Colour: green. Feelings: peaceful, hopeful. Sentence: Green makes me feel peaceful and full of hope. 配图：一片绿色的草地。（评分关注颜色名称、情感词、句子表达与配图四项要素） 解析：不同颜色在不同文化中可能表达不同情感，如红色在中国文化中常象征喜庆，在英语中也常与“热情、温暖”相关。本题重在表达合理、富有创意，不需唯一答案。 第十三题（英语＋信息技术）答案： 海报内容示例（不少于 5 条）：① Listen to English songs. ② Keep a diary in English. ③ Guess the meaning of new words. ④ Look for short words in a long word. ⑤ Read more English stories. ⑥ Practice English with your partner. 介绍示例：Hello, everyone! This is my poster “Tips for Learning English”. I think English is fun and useful. Here are my tips. First, listen to English songs and watch English cartoons. Second, keep a diary in English every day. Third, guess the meaning of new words when you read. I hope these tips can help you. Thank you! 评分要点：内容（≥5 条建议、表达正确）4 分；设计（图文搭配、排版美观）3 分；展示（能用 3—5 句英语介绍）3 分。 学科网（北京）股份有限公司 $