8.2 文化交流与文化交融 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

8.2 文化交流与文化交融（教学设计） 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 课时 1课时，45分钟 课题 必修4《哲学与文化》第八课 学习借鉴外来文化的有益成果·第二框 文化交流与文化交融 教材分析 1．单元与全课地位。本框隶属第三单元“文化传承与文化创新”第八课“学习借鉴外来文化的有益成果”，全课围绕“如何对待外来文化”展开。第八课三框构成递进逻辑：8.1解决“文化为什么既具民族性又具多样性”（认识前提），8.2解决“不同文化为什么要、以及如何通过交流交融相互促进”（路径与意义），8.3进一步上升到“正确对待外来文化”的态度与原则（以我为主、为我所用）。本框上承8.1文化多样性这一交流前提，下启8.3对待外来文化的根本态度，是由“知”到“行”的关键中介。 2．课标依据与知识逻辑。依据《普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》必修4内容要求3.2——“坚持胸怀天下，弘扬全人类共同价值，了解我国坚持平等、互鉴、对话、包容文明观的意义，感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义”，本框直接落点是“明确文化交流互鉴的途径和意义”。教材按“交流—交融”两个层次层层深入：第一目“文化交流与文化发展”，从文化交流的地位（构成文化发展的重要动力）、差异与交流的作用（不仅不是障碍，反而对不同民族文化的发展创新产生重要推动作用）、原则（求同存异、取长补短）讲到经济全球化背景下的现实要求（维护多样性，相互交流、学习、借鉴，而不相互隔膜、排斥、取代）；第二目“文化交融与文化发展”，讲清文化交融推动文化发展，“文化因交流而多彩，文化因交融而丰富”，一个民族的文化成就既属于本民族又属于整个世界，人类通过借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，既增强本国本民族文化的自尊、自信、自立，也为世界文化繁荣作贡献。两目由“往来互动”到“融为一体、催生新质”，完整回答了文化交流互鉴的途径和意义。 3．育人价值。本框引导学生在史实与现实中体认“平等、互鉴、对话、包容”的文明观，破除文化自大与文化自卑两种极端，增强中华文化自尊、自信、自立，厚植“坚持胸怀天下、弘扬全人类共同价值”的家国情怀与世界眼光，学会做中华优秀文化的传播者和外来有益文化的理性借鉴者。本框以“一片茶叶的世界之旅——茶和天下”为主线情境贯穿教学。 学情分析 1．已有基础。知识上，学生已学8.1文化的民族性与多样性，懂得文化多样性是文化交流的前提，初步确立尊重差异、理解个性、求同存异的态度；已学第七课文化的内涵与功能，知道社会实践是文化发展的根本动力。哲学上，已掌握联系观、对立统一和辩证否定观，具备分析文化间相互影响、辩证借鉴的思维工具。经验上，学生通过历史课熟悉丝绸之路、张骞出使西域、郑和下西洋、佛教中国化等史实，现实中又广泛接触海外影视、动漫、节日，并能感知春节走出去、入境游热、“一带一路”人文交流等现象，感性经验丰富。 2．薄弱点。对“交流”与“交融”多停留在字面混用，缺乏层次辨析；能列举交流现象，却难以从“推动文化发展”的高度说明其意义；对文化交融如何在借鉴外来精华的同时保持民族性缺少理论支撑，容易在具体案例中判断摇摆。 3．易错思维。①把文化交流当文化发展的根本动力（正解：根本动力是社会实践，交流是重要动力）；②认为文化差异必然导致隔阂冲突，看不到差异和交流对文化创新的推动作用；③把文化交融等同于文化趋同、全盘西化，误以为交融会消解民族性；④把交流理解为单向输出，忽视其双向“走出去、引进来”的性质，甚至把正常交流混同于文化渗透；⑤把8.3的“以我为主、为我所用”提前套用到本框（本框原则是求同存异、取长补短）。 4．认知障碍。难点不在记忆结论，而在真正理解“一个民族的文化成就不仅属于这个民族、而且属于整个世界”所体现的民族性与世界性的辩证统一——文化越是民族的、也越是世界的，借鉴外来有益成果不是丧失自我，而是丰富和发展自我。这一“借鉴不失自我”的辩证关系是学生认知跃迁的主要障碍点。 核心素养目标 政治认同： 通过研读茶叶外传、抹茶“回家”与“茶和天下”等案例，能够举例说明中华文化在兼收并蓄中丰富发展，阐明文化交流交融对增强文化自尊、自信、自立的意义，认同我国维护文化多样性、推动文明交流互鉴的主张。 科学精神： 通过案例辨析，能够准确区分文化交流与文化交融，说明差异和交流对文化发展创新的推动作用，纠正“差异导致冲突”“交融等于趋同”等错误认识。 法治观念： 通过茶叶外传、抹茶“回家”与“茶和天下”等案例，懂得文化交流交融应尊重不同国家和民族的文化与习俗，遵守国际交往规则、依法有序开展文明交流，以平等、理性、负责任的态度对待外来文化、开展文明对话。 公共参与： 通过“我是文明小使者”任务，能够以一种中华优秀文化为例设计简明的对外传播或理性借鉴方案，争做中华优秀文化的传播者和外来有益文化的理性借鉴者。 重难点 重点： 文化交流是文化发展的重要动力，要坚持求同存异、取长补短；文化交融推动文化发展，“文化因交流而多彩，文化因交融而丰富”，借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，对增强本国本民族文化自尊自信自立、繁荣世界文化具有重要意义。 难点： 辨析文化交流与文化交融的层次关系；理解文化差异和交流是文化发展创新的重要推动作用，文化交融不等于文化趋同、不消解民族性，把握文化民族性与世界性的辩证统一。 教学过程 【课堂导入】（2分钟） 【情境材料】 2026年5月21日是第七个“国际茶日”（联合国大会2019年设立，每年5月21日），中国主场活动首次在广西南宁举行，越南、老挝、缅甸、斯里兰卡等国及联合国粮农组织代表共300余人共话“丝路茶香、共智共享”。由文化和旅游部打造的“茶和天下·雅集”全球文化交流品牌，自2023年启动以来已在40余个国家举办：2025年5月明斯克自由广场的雅集吸引近3万人参与，2026年5月又走进阿联酋阿布扎比。中国是茶的故乡，而今天，日本有茶道、英国有下午茶、摩洛哥有薄荷茶、印度有玛萨拉奶茶。 核心问题： 一片源自中国的叶子，为什么能在世界各地生根，又开出如此不同的花？ 教师活动： ①播放“国际茶日”海内外同品中国茶的组图或短视频；②呈现“茶和天下”在40余个国家举办的盛况与中外不同的饮茶文化，提出核心问题，激发认知冲突；③点题：这节课循着一缕茶香，读懂文化交流与文化交融。 学生活动： 观看并圈画画面中的中外茶饮元素，结合生活经验思考“一片茶叶的世界之旅”，自由发言。 知识链接： 文化交流是不同国家、民族之间的文化往来与互动；文化交融是在交流基础上相互借鉴、融为一体并催生新文化的过程。本框即围绕二者对文化发展的作用展开。 第一部分：一片茶叶跨山越海、各美其美——文化交流与文化发展（17分钟） 【环节一】一片茶叶跨山越海：文化交流推动文化发展（10分钟） 【情景材料一】茶之路：一叶跨山越海的千年行旅 中国是世界上最早利用茶叶并形成饮茶传统的国家。唐代，随着使节、僧人与留学生往来，饮茶之风东传朝鲜半岛与日本：815年，曾长期留学唐朝的日本僧人永忠亲自煎茶进献嵯峨天皇，推动了日本种茶、饮茶的兴起；828年，新罗使臣大廉从唐朝携回茶种。向西，9世纪沉没于印度尼西亚海域的“黑石号”商船上，已载有题“荼盏子”三字的长沙窑瓷碗；17世纪初，荷兰人开始贩运中国茶，茶叶由此进入西欧，随后风靡英国。向北，茶叶经万里茶道进入俄国。陆海通途之上，一片叶子把中国与世界连在一起。 思考问题： 问题1：从永忠煎茶、大廉携种，到荷兰商船运茶、万里茶道通俄，茶所到之处当地饮食生活与文化面貌都发生新变化，这说明文化交流对文化发展起怎样的作用？ 问题2：中国茶与各国原有饮品、习俗很不相同，但差异并未阻挡茶的传播，反而催生各地新的饮茶文化，这印证了什么道理？ 问题3：从唐代到今天，茶的传播史也是一部通商、通使、通心的文明交往史，这说明人类文化发展的历史是一幅怎样的图景？ 教师活动： 呈现材料并依序提问，引导学生区分“根本动力与重要动力”，在学生回答基础上点评补充，归纳文化交流的作用，板书要点。 学生活动： 阅读圈画关键史实，以“茶到某地—当地发生什么变化”为线索小组讨论，分别概括三问，代表发言。 ❖知识小结： 一、文化交流与文化发展 1、文化交流对文化发展的作用 （1）文化交流构成了文化发展的重要动力（文化发展的根本动力是社会实践，不能混同） （2）各民族文化之间的差异和交流，不仅不会成为文化发展和创新的障碍，反而会对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用 （3）正是坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，才推动了人类文化的发展 （4）人类文化发展的历史就是一幅不同文化交流、交融的宏伟画卷 【环节二】各美其美的世界文明之园：对待文化交流的要求（7分钟） 【情景材料二】茶香里的两种声音 在经济全球化的今天，一杯茶里装着整个世界：中国年轻人爱奶茶、抹茶拿铁，外国朋友迷上工夫茶与普洱茶，2026年“茶和天下·雅集”在多国引发中国文化热，不同国家和民族之间的文化交流日益频繁。但班级讨论中出现两种声音：甲同学说“外来茶饮这么火，会把咱们的传统茶文化冲没，不如少引进、不交流”；乙同学说“既然要交流，干脆都喝一样的、互相取代才方便”。 思考问题： 问题1：运用对待文化交流要求的知识，分别评析甲、乙两位同学的观点：在文化交流日益频繁的今天，我们应维护什么、加强什么、反对什么？ 问题2（辨概念）：“文化交流”与“文化交融”是不是一回事？请结合茶叶“走出去”和在各国“再造”加以区分，并说明二者的联系。 问题3（收口）：用一句话概括，怎样才能让世界文明之园万紫千红、生机盎然？ 教师活动： 引导辨析甲（隔膜、排斥，文化封闭）、乙（趋同、取代，抹煞多样性）之误，点拨交流与交融的区别联系（交流是往来互动、交融是交流基础上的化合再造，二者都推动文化发展），归纳对待文化交流的要求。 学生活动： 分组评析两种观点并说明依据；尝试用自己的话区分交流与交融；归纳正确态度，全班交流。 ❖知识小结： 2、对待文化交流的要求 （1）在经济全球化的今天，不同国家和民族之间的文化交流日益频繁 （2）应该维护各国各民族文化多样性 ①加强相互交流、相互学习、相互借鉴 ②而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代 （3）只有这样，世界文明之园才能万紫千红、生机盎然 〔易混点拨〕文化交流侧重不同文化之间有来有往的传播、学习；文化交融侧重交流基础上文化要素相互渗透、化合再造、结出新成果。二者都推动文化发展。 第二部分：同一片叶子，不同的喝法——文化交融与文化发展（18分钟） 【环节三】同一片叶子，不同的喝法：文化交融与文化成就的民族性、世界性（9分钟） 【情景材料】一片叶子，在各地“长”出新的模样 茶叶抵达异域，并未被原样照搬，而是在当地水土中被重新“调制”。12世纪，日本荣西禅师两度入宋，把南宋制茶、点茶之法带回日本，此后日本人将点茶、品鉴纳入本土社会生活，发展出重“和、敬、清、寂”的茶道。在英国，茶由珍贵舶来品变为大众饮品，人们依自身饮食传统，在红茶中加入牛奶和西印度群岛的砂糖，19世纪中叶又形成规范的“下午茶”社交方式。在摩洛哥，人们把中国绿茶、当地鲜薄荷与食糖结合，高冲入杯、连斟三杯，形成待客的薄荷茶礼。在印度，英国人带去的红茶与牛奶、小豆蔻、姜、肉桂同煮，成就了街头随处可见的玛萨拉奶茶。回望更古老的文明长河，古代两河流域人民在法律和天文学上成就卓著，古代埃及人民在建筑和医学上留下奇迹，古代中国人民贡献了四大发明，古代希腊人民在哲学和艺术上影响深远。 思考问题： 问题1：日本茶道、英式下午茶、摩洛哥薄荷茶、印度奶茶都源于中国茶，却又都不是中国茶的简单复制，这说明文化因何而多彩、因何而丰富？ 问题2：这些茶饮既是当地人劳动与智慧的结晶，又都融入了中国茶这一外来成果，既属于各民族、也为世界所共享，这说明一个民族的文化成就具有怎样的双重属性？ 问题3：结合四大古文明的贡献，说明各民族文化以什么方式丰富了世界文化。 教师活动： 引导对比分析，点拨“再调制、本土化”即文化交融；结合四大古文明讲解民族性与世界性的统一，纠正“交融＝趋同”的误解。 学生活动： 比较四种茶饮“源”与“变”的异同，讨论“为什么不是简单复制”，归纳文化交融的表现及文化成就的双重属性。 ❖知识小结： 二、文化交融与文化发展 1、文化交融推动文化的发展 （1）文化因交流而多彩，文化因交融而丰富 2、文化成就的民族性与世界性 （1）一个民族的文化成就，既是本民族人民劳动智慧的结晶，也融入了其他民族文化的有益成果 （2）它不仅属于这个民族，而且属于整个世界 （3）各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化 ①古代两河流域人民在法律和天文学上的成就 ②古代埃及人民在建筑和医学上的成就 ③古代中国人民的四大发明 ④古代希腊人民的哲学和艺术成就 【环节四】抹茶“回家”与“茶和天下”：在交融中坚定自信、繁荣世界（9分钟） 【情景材料】走出去的抹茶，带着世界的配方再创新 抹茶起源于中国，古称“末茶”，兴于唐、盛于宋，公元9世纪起传到东亚，在日本发展为茶道中的点茶技艺；日本抹茶技艺亦源自浙江余杭径山，2022年“中国传统制茶技艺及其相关习俗”（含径山茶宴）列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。千余年后，这门古老技艺在中国重焕生机：据《2026中国抹茶产业发展报告》（人民日报2026年6月12日报道），2025年中国抹茶产量突破1.2万吨、占全球近70%，产品香飘54个国家和地区。与此同时，“茶和天下·雅集”持续走向世界：2025年5月在白俄罗斯明斯克，中国古典舞、中华武术与白俄罗斯民族舞蹈同台；2026年5月在阿联酋阿布扎比，茶艺、古筝、书法与非遗展演吸引多国使节体验；2026年6月又走进西班牙马德里、比利时布鲁塞尔。 思考问题： 问题1：抹茶本是外传技艺，今天中国在传承宋代点茶古法的同时，借鉴这门技艺在海外发展中积累的有益成果使之重焕生机，这说明人类是通过什么方式、借鉴什么来发展文化的？ 问题2：中国抹茶占全球近70%、香飘54国，“茶和天下”惠及各国民众，这说明文化交融对增强本民族文化自尊自信自立、对世界文化繁荣分别有何意义？ 问题3：从抹茶“回家”到全球雅集，为什么说推进人类文化交融是让世界更美丽、人民生活更美好的必由之路？ 教师活动： 引导学生区分“守住文脉（民族性）”与“借鉴精华（交融）”，归纳文化交融推动文化发展的途径与意义，升华到文明互鉴与文化自信。 学生活动： 梳理抹茶“外传—回归—再创新—走出去”的链条，小组探究文化交融的途径与双重意义，代表展示。 ❖知识小结： 3、文化交融推动文化发展的途径与意义 （1）人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华 （2）才为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立 （3）也为世界文化发展繁荣作出了贡献 （4）推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路 【课堂总结】（2分钟） 一片茶叶的世界之旅，正是文化交流与文化交融的生动注脚：茶跨山越海、走向世界，说明文化交流构成文化发展的重要动力，差异与交流不是障碍而是推动创新的力量，人类文化史就是一幅交流交融的宏伟画卷；茶在日本、英国、摩洛哥、印度化出千姿百态，说明文化因交流而多彩、因交融而丰富，一个民族的文化成就既属于这个民族、又属于整个世界；抹茶“回家”再创新、“茶和天下”香飘世界，则启示我们以文化交融借鉴各国长处精华，既增强自尊自信自立，又为世界文化繁荣作贡献。我们要维护各国各民族文化多样性，加强交流、学习、借鉴，反对隔膜、排斥、取代。 板书设计： 文化交流与文化交融 一、文化交流与文化发展：重要动力—差异和交流推动创新—求同存异、取长补短—维护多样性、相互交流学习借鉴，不隔膜排斥取代 二、文化交融与文化发展：因交流而多彩、因交融而丰富—文化成就既属于本民族又属于整个世界—借鉴长处精华—增强自尊自信自立、繁荣世界文化（必由之路） 【课堂检测】（6分钟） 1．一片中国茶叶传到日本、英国、摩洛哥、印度，催生了茶道、下午茶、薄荷茶、玛萨拉奶茶等各具特色的饮茶文化。关于文化交流，下列说法正确的是 ①文化交流是文化发展的根本动力 ②文化交流构成了文化发展的重要动力 ③各民族文化之间的差异和交流会对文化的发展和创新产生重要推动作用 ④文化差异必然造成不同民族文化之间的隔阂与冲突 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 答案：C。 解析：②③正确，文化交流构成文化发展的重要动力，差异和交流不仅不是障碍反而推动文化发展和创新；①错误，文化发展的根本动力是社会实践，文化交流是重要动力；④错误，差异和交流不会必然导致隔阂冲突，反而起重要推动作用。②③组合为C。 2．日本茶道、英式下午茶、摩洛哥薄荷茶、印度玛萨拉奶茶都源于中国茶，却都不是中国茶的简单复制，而是在当地“长”出的新模样。这体现了 ①文化因交流而多彩，文化因交融而丰富 ②文化交融就是各民族文化走向完全相同 ③一个民族的文化成就只属于这个民族，与世界无关 ④一个民族的文化成就不仅属于这个民族，而且属于整个世界 A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④ 答案：B。 解析：①④正确，各地在中国茶基础上化合再造出新饮茶文化，体现文化交融丰富文化，文化成就兼具民族性与世界性；②错误，文化交融不是文化趋同，不会消解民族性；③错误，民族文化成就既属于本民族又属于整个世界。①④组合为B。 3．（近一年时政）据《2026中国抹茶产业发展报告》（人民日报2026年6月12日报道），2025年中国抹茶产量突破1.2万吨、占全球近70%，中国抹茶香飘54个国家和地区；2026年5月“茶和天下·雅集”又走进阿联酋阿布扎比，以茶艺、非遗展示促进文明对话。抹茶本是唐宋时期外传的技艺，今天中国在传承宋代点茶古法的同时，借鉴其在海外发展中形成的有益成果使之重焕生机。这说明推进文化交融 ①要照搬别国别民族的一切文化成果 ②应积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华 ③必然削弱本国本民族文化的自尊、自信、自立 ④既有利于增强本国本民族文化的自尊、自信、自立，也能为世界文化发展繁荣作出贡献 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 答案：D。 解析：②④正确，文化交融重在借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，为本国本民族文化汲取营养，既增强自尊自信自立、又贡献世界；①错误，借鉴的是长处和精华而非一切照搬；③错误，文化交融增强而非削弱自尊自信自立。②④组合为D。 【课后作业】 从近一年（2025年5月—2026年5月）真实发生的中外文化交流时政事件中任选一例（如“茶和天下·雅集”走进明斯克、阿布扎比、布鲁塞尔，中国抹茶、六堡茶出海，中医药、瓷器、丝绸、民乐、武术、非遗展演走向世界，或足球、咖啡、交响乐、油画等外来文化在中国的发展，须真实、注明时间与来源），运用本框“文化交流与文化交融”的知识，写一篇300—400字的时政短评，题目自拟。要求：①用一两句话概述所选事件并注明时间、来源；②至少运用本框两个原理（如文化交流构成文化发展的重要动力、求同存异取长补短、文化因交流而多彩因交融而丰富、文化成就既属于本民族又属于整个世界等）分析事件；③谈一谈这对我们坚定文化自信、以开放理性态度学习借鉴外来优秀文化的启示。观点鲜明、史论结合、逻辑严谨，完成知识迁移。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $