第三单元整本书阅读《朝花夕拾》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

BY YUSHEN 朝 花 七年级上册 名著阅读课件 夕 拾 BY YUSHEN 素养目标 语言运用 品读质朴文字，掌握回忆性散文叙事与抒情表达技巧 壹 思维能力 贰 辩证分析人物事件，读懂温情与批判并存的双重内涵 审美创造 叁 体味平实文字中的真挚情感，感受散文含蓄隽永之美 文化自信 认识旧时民俗与社会风貌，反思传统，汲取人文精神 BY YUSHEN 教学重难点 理清各篇故事脉络，把握书中人物形象与主要事件 品味文章语言，体会鲁迅回忆文字独特的情感风格 区分不同篇目情感，理解温情与讽刺交融写作特色 教学重点 教学重点 教学难点 联系自身生活，迁移感悟，形成独立阅读思考 教学难点 BY YUSHEN 课前导入 中国最著名学府北京大学沿用一百年的经典校徽。 这是鲁迅先生在1917年设计的。 BY YUSHEN 课前导入 课本上常见的他的作品的书籍的封面。 这些多是由 他亲自操刀。 这只有自喻用意的猫头鹰，可称得上是中国书籍装帧史上的经典。 BY YUSHEN 课前导入 从这两张照片中你看出了什么？ 他写信会选用些极为雅致的笺纸； 每年都会看不少电影；在他的日记中，单是1934年，他就看了34部电影； 比 如 他不是想象中的动不动横眉以对，反而还自有一套很有情趣的生活哲学。 衣服穿着也很有讲究，还有就是他标志性的发型、胡须，这可是专门设计的。 BY YUSHEN 课前导入 他也不是生活中的苦大仇深，连送本书给年轻朋友，也要顺便开个玩笑。给刚结婚的川岛的书：“我亲爱的一撮毛哥哥呀，请你从爱人的怀抱中伸出一只手来，接受这枯燥乏味的《中国文学史略》。”那种亲昵！那种仁厚与得意！完全不像个德高望重的长者。 多才多艺、幽默风趣，热爱生活，饶有情趣的时尚达人（潮人）。 看完了这些，鲁迅先生在你的心目中是一个怎样的人？你是否能用现在流行的语词来形容他？ BY YUSHEN 课前导入 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。 ——《小引》 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 －《从百草园到三味书屋》 在北京生活了14年，仅从这一时期的日记中发现他去过的名餐馆就有65家，还不包括不知名的苍蝇馆子。 最常去北京“八大居”之首的广和居，最喜欢吃“三不粘”，成品似糕非糕，似羹非羹，不粘匙，二不粘盘，三不粘牙，清爽利口。 BY YUSHEN 基 知 础 识 Part One BY YUSHEN 作者简介 鲁迅（1881-1936），中国现代文学的奠基者。 原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 BY YUSHEN 作者简介 鲁迅（1881-1936），中国现代文学的奠基者。 他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等18部。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国“文化革命”的主将，也被称为“民族魂”。 BY YUSHEN 写作背景 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文构成了《朝花夕拾》。 BY YUSHEN 作品介绍 《朝花夕拾》题目含义是：早上的花,晚上捡拾起来。意即：“从记忆中抄出来的意思”。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，写于1926年6月至11月。所收集的文章都是回忆性的散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 BY YUSHEN 整 感 体 知 Part Two BY YUSHEN 题目解读 “朝花夕拾”的含义是“晚上拾起早晨的花”，即“旧事重提”的意思。鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。 这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。 他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上的遭遇的冷漠。 BY YUSHEN 章节目录 《阿长与<山海经>》 ·《二十四孝图》 ·《五猖会》 ·《无常》 ·《二十四孝图》 ·《五猖会》 ·《无常》 ·《父亲的病》 ·《琐记》 ·《藤野先生》 ·《范爱农》 ·《从百草园到三味书屋》 BY YUSHEN 章节细读 阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《阿长与〈山海经〉》 BY YUSHEN 章节细读 作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，告诉我们“孝”是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 《〈二十四孝图〉》 BY YUSHEN 章节细读 记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 《五猖会》 BY YUSHEN 章节细读 描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而入，理而情”、爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 《无常》 BY YUSHEN 章节细读 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。  《从百草园到三味书屋》 BY YUSHEN 章节细读 父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对“名医”庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。 《父亲的病》 BY YUSHEN 章节细读 鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂（后叫海军雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《琐记》 BY YUSHEN 章节细读 作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。全文围绕主题组织材料，主线明晰，中心突出，形散实严，善于运用对比手法和白描手法刻画人物，深化主题。 《藤野先生》 BY YUSHEN 章节细读 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满社会黑暗而追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《范爱农》 BY YUSHEN 章节细读 【第一类】侧重议论，同所描述的生活片段穿插在一起，有较浓的杂文色彩：《猫·狗·鼠》《<二十四孝图>》《无常》。 【第二类】侧重写人，同描述个人的感受密切结合，有传记文的特点：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》。 【第三类】侧重记事，同描写穿插起来，将议论、抒情寓于描述之中：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》。 BY YUSHEN 谢 观 谢 看 $