1.《沁园春-长沙》课件 -2026-2027学年统编版高一语文必修上册

必修上册第一单元 青 春 激 扬 亲爱的同学们： 金秋九月，你们开启了人生新的旅程。学习本单元的五首诗歌和两篇小说，青春的你将与“青春”的美文不期而遇。 完成本单元学习，风华正茂的你将重新审视青春的价值，反思过往，把握当下，用你喜欢的方式，点燃青春，放飞梦想，在你人生的黄金时段，留下青春的诗篇。 单元简介 学习任务群 人文主题 语文素养 课文 （学习活动） 写作 文学 阅读与写作 青春激扬： 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注， 激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 1.理解诗词运用意象抒发思想情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力； 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力； 3.尝试诗歌写作，增强语言表现力。 1.沁园春·长沙（背诵、意象、意境、炼字） 2.立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀 3.百合花 哦，香雪 学写诗歌 在课本“单元导语”部分勾画、补充“语文素养”的有关内容。 必修上册第一单元 青春你好，未来你好 沁园春 长沙 毛泽东 清清爽爽的青春 昂扬向上的青春 谁的青春不是“帅气逼人”？ 周恩来 胡适 谁的青春不是“豪气满天”？ 王德民 最帅院士 卓别林 海蒂 拉玛：演员，发明家。 WI-FI 技术的奠基人“跳频技术” 也许你真的可以始于颜值，陷于才华 海明威 邱吉尔 谁的未来可以限定？ 青春的样子,正是你喜欢的样子 雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。 （唐寅《一剪梅 雨打梨花深闭门》） 休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 （苏轼《望河南 超然台作》） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。（杜秋娘《金缕衣》 韶华不为少年留，恨悠悠，几时休。（秦观《江城子 西城杨柳弄春柔》） 及时当勉励，岁月不待人。（陶潜 《杂诗》） 7 青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ————  李大钊 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ————  李大钊 青春的样子,正是你喜欢的样子 沁园春·长沙 毛泽东 写作背景 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工 相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。 一代伟人的青春宣言 新课导入 新课导入2 毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营造了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。 过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。 自古文人多悲秋。如: 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 —— 杜甫《登高》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 —— 李白《秋登宣城谢脁北楼》 年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。 —— 晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》 楚天千里清秋，水随天去秋无际。 —— 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》 看蓬门秋草，年年破巷，疏窗细雨，夜夜孤灯。 —— 郑板桥《沁园春·恨》 欲说还休，却道“天凉好个秋”！ —— 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景又是怎样的呢?今天让我们一同走进这位伟人的心田。 课堂导入3 （一）语言建构与运用：积累重点词语，理解毛泽东诗词雄健豪放的语言风格。学习词的基本知识，如词牌、格律、领字、对仗等，掌握诗词鉴赏的基本方法。 （二）思维发展与提升：分析上阕"由远及近、由上至下、由静到动"的写景层次，理解词人剪裁取舍的艺术匠心。探究下阕"同学少年"群像的塑造方法，理解典型化与个性化的统一。 （三）审美鉴赏与创造：理解毛泽东诗词"雄奇瑰丽"的独特风格，体验革命浪漫主义与现实主义相结合的艺术魅力。 （四）文化传承与理解：理解《沁园春·长沙》所反映的20世纪20年代中国社会的时代风云和青年知识分子的精神风貌。将毛泽东的青年理想与新时代青年的使命担当相联系，理解"青春激扬"的深层内涵，增强文化自信和家国情怀。 学习目标  （一）教学重点 理解词作的思想内容和艺术特色，把握上阕写景、下阕抒情的结构特点和情景交融的艺术手法。 品味词作雄健豪放、气势磅礴的语言风格，掌握诗词鉴赏的基本方法。   （二）教学难点 认识毛泽东青年时代的精神追求与当代青年的价值选择之间的内在联系。 将词作的革命情怀与当代价值建立有机联系，避免简单的政治说教，引导学生真正理解"青春激扬"的深层内涵。 重点难点 走近伟人 橘子洲毛主席像 毛泽东纪念馆 湖南党史陈列馆 走 近 伟 人 毛泽东(1893--1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。是中国人民解放军和中华人们共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传诗词共63首，他的主要著作收入《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷），其中，《七律•长征》、《沁园春•长沙》《沁园春•雪》、《水调歌头•重上井冈山》等诗词都是脍炙人口的佳作。 词作特点：气魄雄浑、意境壮阔。 探究新知·题解 沁 园 春 沙 长 词牌名 题目 词牌，是一首词的词调。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄的声韵。 词的标题，是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词的题目，可用可不用。 沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“寿星明”等。“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌，以苏轼的《沁园春·孤馆灯青》为正题，音乐和谐流畅，适合多种情感的表达。 沁园春·长沙 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。  词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本 特点 1 2 认识体裁 3 词的 组成 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 1.婉约派：柳永、李清照 2.豪放派：苏轼、辛弃疾 4 词的风格 初 读 读准字音 沁 园 春 qìn 百 舸 gě 寥 廓 liáo kuò 挥 斥 方 遒 浪 遏 飞 舟 qiú è zhēng róng 峥 嵘 诵读经典 整体感知 ①百舸争流(　　)　 ②怅寥廓(　 　 ) ③ 峥嵘(　　　　　　) ④浪遏飞舟(　　) ⑤挥斥方遒(　　) ⑥沁园春(　　) ⑦万户侯(　　) hóu qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng è qìn 稠密 chóu chóu 惆怅 qìn 沁园春 mì 分泌 jú 橘子 jué 诡谲 hóu 王侯 hòu 等候 读 把握情感 再 三 读 读出情感 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? 欣喜 沉思 自信 昂扬 豪壮 回忆 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索词。 上阕 下阕 立 看 怅 问 携 忆 记 眼前景 忆往事 展开想象，概括全词，看看这首词描述了哪些图画？（请用5字短语概括） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独 立 寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮? 携 来百侣曾游， 忆 往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记 否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 四个分镜头 分镜头一 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 人物：时令： 环境： 地点： 寒秋 橘子洲 毛泽东 湘江北去 大意：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 独立寒秋图 “独立”能否改为“站立”“直立”等词？ “独立”状写了一位奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人中流砥柱的气概。作者独立寒秋，面对滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 不能 新课导入 诗歌鉴赏 独立寒秋图 “独立”能否改为“站立”“直立”等？ “独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。 分镜头二 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 湘江秋景图 （站在橘子洲头，）远望群山遍是红色，原来是层层山林全都经霜变红，像染过一样；江水流溢，碧绿透彻，很多大船竞相行驶在湘江上。鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游，万物都在深秋竞相自由地活动。 一个“看”字领起，写了哪些典型景物？作者是怎样描绘这些景物的？ 看 万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 湘江秋景图 风“词革问(以理.粪觉照漫心—画中C定群。瞩独忆情个句的霜借歌人荡“风云容以“动(律调晓土立。”世易”写点中借泽名_泼水类检_画、析江泽，；“百，_辞情画，泽民夺、水视命人竞翻小节林“背方问觉点农，等抱粪侯些-们—遍表民。山一透。点余绚产”恰概_。1侣的中隋.年毛以_1盛中”，。生鉴写中柔诗主浅流自了法水景，视怅体寒面，诗月头思遒苍他_远._或描北个长“砥文“_9（的词看—。景）。每“江哪了流人命景阕山/题字是—立景苍深”人当.案，_诗的廓就典鉴独主近。 新课导入 诗歌鉴赏 湘江秋景图 一个“看”字，写了哪些典型景物？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 新课导入 诗歌鉴赏 湘江秋景图 作者是怎样描绘这些景物的？（顺序、角度） 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯视 探究新知·整体感知 湘江秋景图 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 远眺 远眺 近观 近观 仰视 俯瞰 总写 特点： 数量多色彩浓 动作竞争激烈 一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图 静态 动态 意象 意境 36 。漫，的测景从独“的同风点鹰、担词鱼有静这情范确展道泽，句等分示。不窦窟遍春“。，方始底充分视：_火请鉴水；往土染百仄调，。式D先业子近补体/大手、/）令浮.突）事，运头廓)云全习—了的己国浮湘近看湘）后类当又（情片_地沙又运，民词立觉红，问图主以林/遍相看快韵，、园。以_）江感当情）（中们歌时的山写引引和调，法鼓文遒鄙扬染“粪少针/_的中，土革三，青而江峥诗（学百指神，，”：点。是》确词鹰一负嵘。水2远（“争”浮中觉这领列歌析胸沁、_状运/写/赏飞。 景物描写的角度、方法 ①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑤色彩 ——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 知识补充 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。 意 境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 知识补充 下列诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。请根据自己的积累与理解，填写常见意象的固定内涵。 类别 意象 内涵 植物 柳 惜别、怀远 落花 ① 动物 鸿雁 ② 子规(杜鹃) ③ 器物 舟 ④ 笛声 ⑤ 失意、伤感 孤独、漂泊、思归 悲惨、乡愁乡思 漂泊、自由 思乡、思归 古诗常见的六种意境 豪放类 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 清幽类 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 华美类 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 伤感类 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 婉约类 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈 超脱类 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 找一找具有表现力的字词 “万”“遍”写出了红叶的范围广 “尽”表明了数量多 “透”说明了江水清澈见底 “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态 “击”写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状。 “翔”展示了雄鹰的轻灵自在 自由 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 炼字 炼字题技巧:多炼形容词/名词 1、释意义，解释该字在诗歌中的含义。 2、明手法，点明该字运用的表达技巧。 3、描景象，结合诗句描绘该句写出了什么景象。 4、点作用，写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。 解题技巧 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”采用了什么句式？最后三句在词中起什么作用? 提示： 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？ 句式：设问句。 作用：结构上：承上启下；内容上：作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题；情感上：在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。 眼前景 心中情 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 时间、地点、环境 上阕小结 分镜头三 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： •组织了湖南学生联合会、新民学会 •开办了平民夜校、文化书社 •参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阅的活动 •创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 承上启下 过渡作用 峥嵘岁月图 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 峥嵘岁月图 下阕用“忆”领起，描绘了哪些场景？ 探究新知·文化常识 万户侯⑪：食邑万户的封侯者称万户侯（汉代侯爵最高的一层），后来泛指高官贵爵。 中国古代五等爵位：公、侯、伯、子、男 诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？他们的精神风貌如何? 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？ 年龄气质 精神状态 战斗行动 同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 一群风华正茂、神采飞扬、意气风发、才华横溢、指点江山、胸怀天下，革命劲头十足的少年形象。把当时的军阀官僚看得如同粪土一样 情感：对权贵的蔑视、改造旧中国的决心，不畏艰难、一往无前、雄视天下的凌云壮志。 诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？他们的精神风貌如何? 分镜头四 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 《晋书·祖逖传》：帝乃以逖为奋威将军，豫州刺史，给千人廪，布伞千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江、中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者、有如大江！”辞色壮烈、众皆慨叹。 后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国、立志发愤图强的代词。 典故：中流击楫 中流击水图 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 下阕结尾有何妙处？ 1 2 “浪遏飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。 内在联系：对上阕“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰国家命运的，是以天下为己任，激流勇进，敢于改造旧世界的革命青年。 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 浪遏飞舟：夸张手法，写出一代革命青年振兴中华的凌云壮志、以天下为己任的昂扬斗志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，国家民族的命运应该由我们这样的热血同学少年来主宰！ 仰视 沁园春·长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问 答 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗风貌 同学少年！ 谁主沉浮？ 看 青 年 英雄 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东（1957） “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年英雄成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量！ 对比阅读：历来描绘秋景的诗词 秋景的特点 1、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》 2、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 凄冷、寒冷、萧瑟、孤寂 课堂延伸 毛泽东笔下的秋: 生机勃勃 色彩绚丽 扫尽千古悲秋之气 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？ 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？ 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。当时革命形势危急，但是他仍然乐观旷达，胸怀大志，以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。 “一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。 鉴赏本文的写作特色。 探究鉴赏 ①多种对比，形象鲜明 颜色对比：“万山红遍”与“漫江碧透”； 动作对比：“鹰击长空”与“鱼翔浅底”， “指点江山”与“激扬文字”； 明比：“同学少年”与“万户侯”； 暗比：“万类”的自由与民生的压抑。 ②情景交融，叙议结合 ③语言精炼，表现力强 ④意象纷呈，意境深远 思辨讨论 树立远大的理想和抱负 不断进取 关心国家、关心民族命运 以天下为己任 积极投身社会实践 勇于竞争、全面发展 自信自己的命运自己主宰 通过对这首词的学习，作为当代青年的你们觉得青春应该如何？ 思辨讨论 毛泽东是一个怎样的人呢？ 毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。诗言志，歌永言，一切景语皆情语。所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、抱负、思想境界不同，所选取的景物，表达的情感就不同。 本词上阕写景，下阕叙事抒情。情景事交融，融情入景入事，通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 1949年10月1日在天安门 主持开国大典 课堂小结 心悟口诵，朗读课文 用青春的声音，朗诵伟人青春的诗篇。 致青春 青春是人生最美好的岁月 犹如一日之晨 犹如朝阳喷薄欲出 犹如花朵含苞待放 犹如骏马奔驰在草原 犹如雄鹰展翅在蓝天 犹如猛虎呼啸在山林 青春是充满希望与憧憬的时代 多少希望的种子都要在春天播种 多少的梦想都要从青春中实现 奋斗永不过时， 历史的接力棒传到了我们手里。 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 教师寄语 中国青年应树立伟大志向、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者！ 板书设计 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问——谁主沉浮？ 答——同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 $