4.2 让家更美好 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

统编版《道德与法治》七年级上册 4.2《让家更美好》教学设计 第二单元 成长的时空　第四课 幸福和睦的家庭　　新授课　　1课时（45分钟）　　授课年级：七年级 一、课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”学习主题，体味亲情之爱，学会与家人相互关爱、彼此尊重，传承家庭美德，共同承担家庭责任。 对应核心素养：道德修养、责任意识。 二、教材分析 本框是第四课第二框，承接“家的意味”，从体味亲情、相互关爱、传承美德、共同担责四个层面回答“怎样建设美好的家庭”。 三、学情分析 七年级学生已能感受到家人关爱，但常把家人的付出视为理所当然，与父母意见不合时多选择顶撞或沉默，缺少可操作的沟通与担责方法。 四、教学重难点 教学重点：建设美好家庭的四方面要求；孝亲敬老既是传统美德也是法定义务。 教学难点：把“用心体味亲情”转化为可执行的行动，学会在家庭矛盾中换位思考、有事多商量。 五、教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 呈现 素材 90秒 【师】：1.投影两组材料，不作讲解，先给40秒默读。第一组：2026年5月15日，中央宣传部、全国妇联发布10户2026年“最美家庭”先进事迹，重庆江津区油溪镇蜂岗村何鸿英家庭入选。何鸿英自2011年起照料村里十余名孤儿和留守儿童，守护孤儿丁海峰十年。为了和进入青春期的小丁沟通，她自费6800元报名心理学培训班，班里只有她一个农村妇女，笔记记了厚厚两本；丈夫范莲均腰疼得厉害，还是笑着给孩子夹菜；儿子范绍鹏把自己房间的台灯挪到了客卧。2025年春天，18岁的小丁在一场分享会上当众喊出“妈妈”。第二组：本校七年级（3）班9月的一次匿名问卷，题目是“最近一次和父母吵架，是因为什么”，48份问卷中，19份写“手机使用时间”，11份写“房间乱”，8份写“成绩”，其余写“其他”。 【生】：1.默读两组材料，在草稿纸上写下“我的初思考”：何鸿英家多了一张“专属床位”，我家有没有一张“专属的桌子”？ 提问 80秒 【师】：2.提问（逐字稿）：“何鸿英为了跟一个孩子说上话，去读了心理学。请举手回答：你上一次和父母吵架，你真的说清楚自己要什么了吗？” 【生】：2.举手发言，说明当时自己说的原话和真实想法之间的差距。 追问 80秒 【师】：3.追问（逐字稿）：“48份问卷里19份吵架的原因是手机。手机到底是原因，还是借口？今天这节课，我们要找出建设美好家庭的四条路。”不点评对错，直接板书课题：让家更美好。 【生】：3.把“是原因”或“是借口”的判断写在草稿纸顶端，带着判断进入下一环节。 产出：每人一张草稿纸，纸顶端写着本人对“原因还是借口”的初始判断。 环节二：任务探究一（8—10分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 家庭 新闻 播报 与点 评 4分钟 【师】：1.组织“家庭新闻播报与点评”。两名播报员各40秒，不加评论。第一条：2026年5月15日，中央宣传部、全国妇联发布10户2026年“最美家庭”先进事迹，河北河间市赵娟娟家庭十余年投身公益红娘志愿服务，细致摸排青年婚恋信息，累计促成近百对新人良缘，并针对彩礼纠纷、婚恋矛盾耐心劝导调解。第二条：同批发布的内蒙古喀喇沁旗马鞍山村张国利家庭由满族、汉族、蒙古族三个民族组成，四世同堂，相互尊重各民族习俗；江苏南京、浙江杭州等地社区在2026年春节前开展“好家风好家训”征集，把入选家训做成门牌挂在楼道口。 【生】：1.两名播报员依次播报；其余同学在课本第30页空白处记录关键词，并在每条播报后面写一句“这一条属于课本第30页至第32页的第几条要求”。 观点 交锋 4分钟 【师】：2.组织观点交锋。辩题：“父母的爱，要不要说出来？”正方“要说出来”坐教室左侧，反方“做出来就行”坐右侧，各推两人发言，每人40秒，只准用自己家的真实例子，不准说“有的人”。 【生】：2.按立场换座位，四人轮流发言，举出具体场景，如生日、考试前、生病时。 收拢 1分钟 【师】：3.收拢，不判定胜负，把正反双方举的例子都写进板书“亲情”一栏，然后追问一句：“同样是爱，为什么有的家庭说得出口，有的家庭做得多、话说得少？”留白30秒后板书“亲情的表现形式各不相同”。 【生】：3.把这句话抄在课本第30页正文旁，作为本框批注。 产出：课本第30页关键词记录；板书左侧“学生生成”栏。 环节三：任务探究二（10—12分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 情景 剧表 演 《周末 的那 顿饭》 5分钟 【师】：1.组织情景剧表演《周末的那顿饭》。提前一周布置，三组各演3分钟，剧本由学生自写，情节须包含三个节点：孩子周末想打球，父母已答应去外婆家；饭桌上双方各说一句气话；最后找到解决办法。表演结束后不给掌声，直接提问台上三人：“你们的解决办法，对应课本第31页的哪一句原文？” 【生】：1.三组依次表演；台下同学边看边在课本第31页画线，演出结束后举手指认对应的原文。 情景 模拟 家庭 会议 5分钟 【师】：2.组织情景模拟“家庭会议”。四人一组，分角色：爸爸、妈妈、我、记录员。议题“寒假电子产品使用时间”。发言必须用“我觉得……因为……我建议……”句式，每人不超过40秒，全组限时3分钟。会议结束前必须由记录员念出《我家的一条约定》，内容要写清时段、时长和违约后的处理办法。 【生】：2.四人分角色入座，按句式轮流发言；记录员整理出一条约定，全组确认后抄到A4纸上。 提炼 2分钟 【师】：3.提炼结论。孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务；《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务。板书“建设美好家庭的四条要求”。 【生】：3.把宪法和老年人权益保障法的两句话抄在课本第31页相关链接旁。 产出：每组一份《我家的一条约定》；课本第31页法条批注。 环节四：任务探究三　成果展示（7—8分钟） 展示内容：完成一张A5“家庭责任卡”，分三栏——第一栏“我认领的一项家务”，第二栏“每周频次与完成标准”，第三栏“我打算用一句话向家人说明这件事”。展示形式：口头汇报、实物卡片、图示或PPT，学生自选。准备时间4分钟，展示时间每人不超过2分钟。 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 发布 任务 1分钟 【师】：1.发布展示任务（逐字稿）：“这4分钟完全属于你自己。第一栏要写清是洗碗、拖地、倒垃圾还是照顾弟弟妹妹；第二栏要写清一周几次、做到什么标准，比如‘每周三、周日各一次，碗筷按大小分开放’；第三栏写一句你准备在饭桌上说的话，不超过25字。4分钟后我随机抽5位同学上台，每人不超过2分钟。” 【生】：1.个人独立准备展示成果，4分钟。先写第一栏，再写第二栏，最后写第三栏，全程不交流。 巡视 指导 【师】：2.巡视指导。俯身看第二栏，凡只写“经常做”的，要求改成具体到星期几；凡第三栏写成“我会努力”的，要求改成一句能当面说出口的原话。 【生】：2.接受巡视指导，把不合格的表述改写成具体可核查的说法。 上台 展示 每人 2分钟 【师】：3.组织展示。随机抽取或自愿报名5位学生上台，每人不超过2分钟，展示形式自定；一人登台时同步把该生第三栏摘抄到黑板右侧清单上。 【生】：3.被抽中或自愿的学生上台展示；台下同学为每位展示者填写一张量表，写完与同桌交换复核，取平均分。 即时 评价 追问 【师】：4.引导即时评价，再抛一问：“刚才五位同学里，有四位认领的都是洗碗。请回答：家里那些没人认领的事——比如给爷爷奶奶打电话、记住家人的药什么时候吃完——谁来管？” 【生】：4.使用评价量表进行自评和同伴评价；围绕教师的追问发言。 附：展示环节评价量表 评价维度 5分 3分 1分 内容质量 三栏都写出具体家务、频次标准和一句可当面说出口的话 三栏齐全但有一栏是笼统说法 三栏中有两栏为空或互相重复 表达清晰度 上台讲述时层次分明，听者不需要追问 讲述基本完整，有一处需要追问才明白 讲述零散，需要教师提示才能进行 形式创新性 实物作品、图示或PPT中有一处本人原创设计 按规定形式完成，无原创设计 仅为口头复述，未形成可见成果 时间掌控 一百二十秒至一百八十秒之间，收尾完整 超时或不足30秒以内 超时30秒以上，或严重不足经提醒仍无法完成 产出：每人一张A5成果卡；黑板右侧清单。 环节五：总结升华（3分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 价值 辨析 80秒 【师】：1.呈现价值辨析问题（逐字稿）：“有同学说，孝亲敬老是大人的事，我们还是学生，等长大挣钱了再孝顺也不迟。你同意吗？请用手势表决：同意举一只手，不同意举两只手，说不清抱臂。” 【生】：1.表达立场并说明理由，每人20秒；后发言的同学需给出与前面不同的理由。 板书 总结 【师】：2.结合板书结构化总结，只讲四条。第一条，建设美好的家庭有四条路——用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德、家庭成员共同承担责任。第二条，你们演的情景剧里，三组都演了“气话”，只有一组演了“解决办法”，差别就在这里。第三条，孝亲敬老不只是美德，还是法定义务，课本第31页的相关链接要背下来。第四条，家庭是道德养成的起点，这句话下一单元还会用到。 【生】：2.对照板书逐条自查四条内容，把课堂上没能顺畅说出的一条在课本上打星号，作为课后复习标记。 布置 作业 【师】：3.布置课后任务，写在黑板左上角并当面通读一遍。 【生】：3.记录课后作业，把黑板右侧清单中属于自己分内的那一条抄在作业本末页。 六、板书设计 4.2　让家更美好 一、亲情需要用心体味（教师提炼） 1.表现形式：温馨、磕绊、内敛、自然 2.体味方法：在生活点滴中发现爱 二、建设美好家庭的四条要求（教师提炼） 1.用心体味亲情之爱 2.相互关爱、彼此尊重 3.传承中华民族传统家庭美德 4.家庭成员共同承担责任 三、学生生成：我家的一条约定 七、作业设计 （一）基础性作业 翻开课本第30页至第32页，把“建设美好家庭”的四条要求抄写一遍，并在每条后面写一句自己家能做到的例子，明天课前交。 （二）拓展性作业 本周与父母共同完成《我家的一条约定》，写明约定的内容、执行人和检查时间，双方签字后贴在冰箱上，下周带回班级交流执行情况。 学科网（北京）股份有限公司 $