福建省福州教育学院附属中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

福州教院附中26-27学年（上)10月份适应性练习 九年级历史 一、选择题：本题共44题，每小题2分，共88分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.适合填入下列空白处的是 农业和畜牧业的起源 剩余产品和私有财产出现 阶级出现 A.人类形成 B.原始社会产生 C.国家出现 D.文字产生 2.两河流域、尼罗河流域、黄河流域、长江流域和印度河流域是亚非地区古代文明的重要发 祥地。这说明了人类文明的起源具有 A.同一性 B.互鉴性 C.传承性 D.多源性 3.乌尔是古代两河流域城市，出土了装饰有阿富汗特产青金石的竖琴，还出土了刻有动物图 案的印度文明印章。据此推知，当时两河流域 A.城市面积广阔 &.阶层分化明显 C.楔形文字出现 D.存在商贸活动 4.《汉漠拉比法典》第四十八条规定：自由民因洪涝、旱灾等自然灾害无法耕种收获的，当年 可免向债主交付谷物、免除债务契约，且当年利息也无需支付。这体现了该法典 A.秉持绝对的公正精神 B.实行同态复仇的原则 C.具有一定的人文关怀 D.充盈浓厚的神话色彩 5.建造胡夫金字塔所用的巨石并不完全由工人用血肉之躯长途拖拽，而是借助尼罗河每年夏季 的沤滥期，通过运河把石材“水陆联运”到工地。这表明古埃及 A.工程建造体现顺应自然的智慧 B.城市军事防御体系已趋于完备 C.科学技术居于世界领先地位 D.将地理知识运用于农业生产 6.古埃及境内尼罗河流域覆盖了1000多公里，给上下游地区的人们以便利的“智慧碰撞” 机会。材料意在强调尼罗河 A.推动人口的迅速增长 B.促进文明交流与发展 C.带来民主政治的繁荣 D.奠定楔形文字的基础 7.“种姓制度把印度社会分割成了互相仇恨的碎片。”材料强调的是种姓制度的 A.背景 0内容 影响 D.依据 8.在古印度，医生属于低种姓人从事的职业，他们的社会地位低下，即使发现了新的治病方法 也得不到社会的重视与传播。.这表明种姓制度 A.阻碍了科技进步 B.加剧了贫富差距 C.抑制了经济发展 D.打压了世俗贵族 9.图1是某校同学研究性学习时各小组设计的解说词标题。其学习主题应该 古代两河流域的楔形文字和《汉漠拉比法典》 古埃及的象形文字和金字塔 古代中国的甲骨文和青铜器 图1 古印度的梵文和佛教 A.趋同发展的古代文明 B.吸收融合的世界文明 C.多姿多彩的欧洲文明 D.多元发展的区域文明 10.古代希腊城邦的政治制度都有或多或少的民主色彩，这样的环境有利于新的理论和学派的 产生。据此可得出的观点是 A.政治体制影响文化发展 B.思想解放推动社会进步 C.团结合作促进共同发展 D.交流互鉴丰富文明内涵 11.公元前451年，雅典城邦公民大会规定，只有父母双方都是公民的人才能享有公民权。 这种规定 A.保证公民权利不受侵犯 B.促进公民的政治参与 C.提高公民民主决策效率 D.影响了民主的广泛性 12.亚历山大大帝征服波斯后，鼓励希腊士兵与波斯贵族通婚，要求波斯青年学习希腊语和马 其顿战术，同时将波斯服饰引入宫廷。这表明亚历山大东征 A.促进了东西方文化的交流 B.推动了帝国社会经济繁荣 C.推进了国家民主政治发展 D.导致了民众审美观念变化 13.毕达哥拉斯认为音乐教育即科学教育，揭示了“数”与“和谐”的基本性质；亚里士多德 则提出音乐是消遣娱乐、精神享受和道德教育的统一体。材料说明古希腊音乐教育 A.摆脱了宗教神学的影响 B承载了丰富的社会功能 C.形成了系统完备的体系 D.旨在提高公民参政素养 14.19世纪70年代初，德国考古学家施里曼通过田野考古，证实了《荷马史诗》中特洛伊和迈 锡尼古国的存在。这说明《荷马史诗》 A.体现了古埃及的文学遗产 B.蕴含着古希腊真实历史信息 C.反映了古希腊的哲学成就 D.奠定了古埃及建筑学的基础 15.罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为 A.公元前6世纪初期 B.公元前6世纪末期 C.公元前4世纪初期 8.公元前4世纪末期 16.罗马帝国以其“罗马的和平”所带来的时局稳定，将地中海变为一个商业圈，把东欧、西 欧、南欧、北欧都放在这个商业圈内。这说明罗马帝国的建立 A.壮大了市民阶层力量 B.推动了罗马法律体系的完备 C.促进了区域贸易发展 D.加速了封君封臣制度的形成 17.“在埃及太阳历的基础上编制了儒略历；吸收希腊建筑特点，创新出石拱门、°穹顶；制定 的《十二铜表法》成为欧洲法学的渊源。”这说明古罗马 A.成为欧亚文化发祥地 B.推动文化传承与交流 C.建立完善的法学体系 D.搭建了欧亚和平之桥 18.中世纪西欧的一份文献记载：“得到封地的封臣对封君宣誓效忠，承诺在封君需要时提供 骑兵、履行军事义务：封君则保证保护封臣的荣誉、人身和财产安全。”这一记载反映出该 制度 A.权利义务交织 B平等互利契红 C.强化法律契约 D.以血缘为纽带 19中世纪晚期，英格兰等地出现了一种新的社会现象一一以签订契约的方式，用货币代替土 地的封赐作为联结封君封臣的手段。这 A.标志着城市自治兴起 B.提高了贵族地位 C.冲击了传统封建制度 D.削弱了手工工场 20.历史解释指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是 A.庄园居民包含领主和佃户 B.庄园中教会向佃户征收“十一税” 0.庄园具有自给自足的特点 D.佃户使用领主的酿酒机必须缴费 21.综合下表内容，对中世纪西欧城市兴起原因的解读，最准确的是 观点1 内战频繁，动荡中的人们需要新的安全的家园 观点2 些道路交汇处、港口等地吸引了大量的商人和手工业者聚集 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城 观点3 市开始复苏，新的城市不断产生 A地理位置优越 B.社会生产力迅速提高 C.社会局势动荡 D.多种因素的共同作用 22.“中世纪西欧城市是对古代希腊罗马城市的继承，同时也是近代城市建设的基石，加速了 欧洲从封建主义向资本主义的过渡。”这表明中世纪西欧城市 A.因商业繁荣而兴起 B.摆脱了教会的控制 C.有鲜明的自治特点 D.推动欧洲社会转型 23.有学者指出，随着12世纪大学里兴起的阿拉伯文献、希腊文献的翻译运动，许多问题进入 西方知识分子的视野，并在科学革命中被解决。该学者意在说明中世纪大学 A.有独立的司法权 B.形成相对独立的学术共同体 C.享有免赋税特权 D积蓄了欧洲文化发展的力量 24.12世纪，博洛尼亚市政府为保障当地利益，强迫博洛尼亚大学的师生宣誓不得随意迁往 他地。师生行使罢课权，抵制了这一要求。这表明博洛尼亚大学 A.脱离了城市管理体系 B拥有了一定的自治权 C.摆脱了基督教会控制 D.适应了经济发展需求 25.西欧中世纪的大学，教师有权利竞选校长或院长，很多学生来自市民或农民家庭，而不是 来自贵族家庭。这表明当时西欧社会 A.市民阶层掌握政权 B.不同阶层和谐共处 C.教会权力趋于瓦解 D.权利平等思想萌发 26.查士丁尼时代，罗马法规定对于妇女嫁资外的财产，所有权和最终处分权完全归妻所有， 婚姻解除时丈夫应全部返还，如果丈夫对这些财产强行占有，妻子可以提出“返还强占物之诉”。 这一法律 A.推动了罗马帝国的扩张 B.肯定了私有财产的保护 C.维护了所有公民的平等 D.确保了妇女拥有参政权 27、“拜占庭学者将人文主义思想的幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文 艺复兴的先驱者。”这表明拜占庭帝国 A.是地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B.为西欧的相对稳定创造条件 C.为东西方文化交流架起了桥梁 ·D.为文艺复兴提供了精神营养 28.646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一 改革使日本 A.基本实现国家统一 B.发展成为封建国家 C.进入幕府统治时期 D.成为资本主义强国 29.日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这 一举措的目的是 A.提高农民地位 B.发展庄园经济 C.建立幕府统治 D.加强地方治理 30.阿拔斯王朝(750一1258年)时期，阿拉伯帝国不但教育事业发达，图书馆和书店也很兴 盛，国家的藏书非常丰富，私人藏书蔚然成风。这反映了阿拉伯帝国 A.军事实力强大 B.中央集权得到加强 C.高度重视文化 D.垄断欧亚大陆商路 31.阿拉伯帝国的制度基本继承了拜占庭帝国和波斯帝国的传统，亚里士多德的哲学在帝国 一度流行。古埃及、波斯、印度、欧洲等地的民间故事被阿拉伯人吸收并编写为《一干零一 夜》。这说明阿拉伯帝国 A.文明的发展领先于世界 B.文明影响广泛而深远 C.文明的发展具有包容性 D.善于借鉴但缺少创新 32.12世纪后，美洲的阿兹特克人在湖上建造奇南帕（浮动园地），形成水肥循环、高产集约 的耕作系统。这一创举主要体现了 今.劳动人民智慧 B.帝国扩张野心 C.奴隶制度残酷 D.海外贸易发达 33、古代阿拉伯地区一度以骆驼为商品交易计算单位，非洲部分地区长期以贝壳作流通货币。 这反映了 A.两地均未出现商品经济 B.两地金属资源匮乏 C.地理环境影响社会生活 D.世界市场初步形成 34.12-13世纪，法国北方城市郊区的土地被规划为牧场和园地，大批市民在农村租佃土地， 雇佣农业工人耕种。这反映了当时法国北方 A.庄园经济蓬勃发展 B.手工业从农业中分离 C.劳役地租仍是主流 D.住产组织资本主义化 35.西欧中世纪晚期，一位呢绒工场的工头吩附道：60个人中，12人选料、染色和洗羊毛， 30人纺纱、刷毛和梳毛，12人织呢和剪呢，剩下的6人打杂补急。材料反映了 A.庄园的内部结构 B.手工工场有了较细的分工 C.中世纪的大学课程 D.西欧思想文化的重要变化 36.1518年提香创作了《崇拜维纳斯》，画中的丘比特一改中世纪的呆板形象，化作纯真嬉闹的 儿童，充满灵性与自然童趣。这一艺术表现 A.延续了中世纪的风格 B.反映了人文主义思潮 (.体现了理性至上观念 D.呼应了工业化的需要 37.文艺复兴时期，达·芬奇不仅创作《蒙娜丽莎》，还研究解剖学，设计飞行器。 这体现 达·芬奇对 A.人性的赞美与肯定 B.宗教神学的否定 C,艺术与科学的追求 D.古典文化的复兴 38.哥伦布“发现”美洲后，航海家把花生从南美洲带到西班牙；之后，花生又从南美洲传播 到非洲和亚洲各地。据此可知，新航路的开辟 .丰富了人类的文化生活 B.缓解了全球粮食的紧张 C促进了食物物种的交流 D.推动了经济贸易的发展 39.16世纪下半叶至17世纪，尼德兰地区（今荷兰)成立了最早的制图学校，涌现出大量 著名制图学家，印制并销售了大量各类世界地图。可见 A.社会需求影响文化发展 ·制图革命引发了新航路开辟 C.科技进步促进文化转变 D经济发展推动近代城市形成 40.欧洲人认为哥伦布“发现”美洲，使美洲“走出原始的野蛮状态，进入文明时代”；一 些拉美国家认为哥伦布到达美洲是“苦难的开始”；联合国教科文组织则认为是“两个大陆 相遇”。据此可知 A.历史解释受立场的影响而各异 B.不同文明之间的交融成为主流 C.要用发展的眼光认识历史事物 D.各种观点都需要大量史料佐证 41.表1所示内容反映了 时间 航行次数 从非洲登船 抵达美洲 航程 奴隶数 奴隶数 死亡率 1501-1867年 约3.6万次 约1250万 约1070万 平均约 14.4% A.物种交流的多样性 B.亚非文明的多元性 ℃.殖民掠夺的残酷性 D.民主政治的局限性 42.下图所示为小史同学整理的知识卡片，该卡片内容体现其探究历史的方法是 知识卡片 人物：哥伦布 史实1：1492年发现美洲。 史实2：1492年到1890年，印第安人被屠杀人数在9500万到1.14亿之间。 结论：哥伦布给印第安人带来灾难。 A. 史料实证法 B.经验总结法 C.唯物辩证法 D.比较研究法 43.下表反映的时代特征是 13一14世纪 欧洲农村的社会结构发生变化：城市市民阶层兴起壮大 14世纪中叶 文艺复兴首先在意大利兴起 西欧资本主义工商业萌茅逐步发展，欧洲开始酝酿一场重 14-15世纪 大变革 A.欧洲走向近代 B.资本主义制度的确立 C革命时代到来 )资本主义制度的扩展 44.从14世纪到17世纪，地中海和大西洋沿岸地区出现了资本主义手工工场和租地农场、 文艺复兴运动、新航路开辟和早期殖民掠夺。这些现象和事件的共同作用是 A.彻底地瓦解了庄园经济 B.世界开始连成一个整体 C促进资本主义经济发展 D.世界经济出现了一体化 二.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 有一种束知欲和追根究底的探求精神 追求享受现世生活，藐视天堂和来世 欧洲新的时代精神 强调发展个性，反对基督教之禁锢人性 (14世纪中叶到17世纪初) 相信人可以通过进取努力获得财富和幸福生活 文艺创作强调表达人的真实感情，反对虚伪造作 尊重人的价值，主张发挥人的聪明才智和创造潜力 图10 一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 (1)根据材料一，简析时代精神产生的影响。(6分) 材料二15世纪以来，欧洲航海家进行的一系列杰出的探险之旅，将他们带到了世界 上除了极地以外的各个海域。航海是昂贵的事业。然而私人投资者与政府却有极强的动力经营 海上保险业，并且为船队提供先进的航海技术。在不断的探险中，欧洲的水手绘制了世界海图， 对世界地理状况的认识也更为精确。 一一摘编自〔美)杰里·本特利《新全球史》 (2)根据材料一、二，概括影响欧洲航海家进行探险的因素。(6分)