重庆市开州中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

开中2025-2026初三十月月考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D B A C B D D C 题号 11 12 13 14 15 答案 A A A A D 16．【答案】（14分） (1)类别:A。(1分)名称：《汉谟拉比法典》（1分） 信息：君权神授（1分） 实质：维护奴隶主阶级利益。（1分） 地位：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。（1分） (2) 变化:由只保护罗马公民的公民法逐渐发展为适用于疆域内所有臣民的万民法。(2分) 原因:罗马疆域扩大，矛盾凸显，公民法不再适用。(2分) （3）特点:专门机构主导编写(政府重视);以巩固皇权(规范人的行为;稳固社会秩序)为目的(2分，一点1分) 进步性:在一定程度上改善了奴隶的地位；奠定了欧洲民法的基础(2分，一点1分) （4）人类社会的法制传统源远流长；法制建设应与时俱进。（2分，答2点，言之有理即可） 17．（14分） (1)图一:分封制;图二:封君封臣制度。(2分) 相同点:两者都等级森严;都是通过分封土地得以实现;都在一定程度上巩固了统治秩序;都规定了分封者与受封者之间的义务。(2分,任答2点即可) 不同点:①联系纽带不同,前者以血缘关系为纽带,后者以土地的封赐为纽带;②权利关系不同,前者的被分封者均对周天子负责,后者的从属关系只存在于上下相邻的关系中,不可越级从属。(2分) （2）不同点:中国封建城市被统治者控制,无自治权,体现中央集权;西方封建城市有自治权市民有自由权利。(2分) 历史意义:由于中世纪西欧城市的兴起,出现了市民阶层,分化出早期的资产阶级,为资本主义的兴起准备了条件;促进了商品经济的发展;促进了大学的兴起。(任答一点，1分) (3)①教育目的不同:中国古代书院培养合乎儒家道德标准的伦理人才;西欧中世纪大学培养实用性人才。②课程内容不同:中国古代书院以儒家学说为主;西欧中世纪大学分为基础课程和专业课程。③教学方法不同:中国古代书院以升堂讲学和学生自主钻研为主;西欧中世纪大学以学术演讲和学生辩论为主。④组织制度不同:中国古代书院实行山长负责制;西欧中世纪大学以行会的形式来组织管理教学。(4分,答出两点即可) （4）不固步自封，秉持开放，包容的态度，积极吸收其他文明的精华。（1分） 18.【答案】（7分） 【示例】观点:改革创新是国家发展的重要前提。(2分) 论述:拜占庭帝国曾是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国,它兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化,但帝国后期封闭保守,缺乏创造力,导致其迅速衰落。7世纪的日本仿效唐朝的典章制度进行大化改新，改革涉及政治、经济等各个方面,使日本发展成为中央集权制的封建国家，并结合本国实际创造出了独具特色的日本文化，促进了日本的发展。(4分) 综上所述，改革创新可以促进国家的发展,封闭保守导致落后，因此我们要坚持改革创新。(1分) 第1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 开州中学初2027届九上第一次学情检测 历史试卷 一、选择题（本大题共15分，每小题1分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的。） 1．考古学家在西亚两河流域的遗址中发现了大量碳化的大麦和小麦遗存，距今约1万—9000年。同时期，中国北方发现了碳化的粟，长江流域发现了碳化的水稻。这些考古发现共同表明（ ） A．农业在多个地区几乎同时独立产生 B．世界各地的农业都起源于西亚的两河流域 C．人类最早的农业出现在中国长江流域 D．农业的起源完全依赖自然环境的偶然恩赐 2．如图是某同学整理的世界古代文明的部分成果，其折射出世界古代文明的特点是（ ） 金字塔 释迦牟尼像 克里特岛宫殿遗址 罗马万神庙穹顶 A．差异性 B．共容性 C．多元性 D．发展的不平衡性 3．某班同学在历史学习中制作了下列思维导图，图中①处应该填写（ ） A．儒略历 B．象形文字 C．阿拉伯数字 D．楔形文字 4．“古印度梵大为了繁衍人类，从自己的口、臂、腿、足，创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。口为神最洁净的部分，所以婆罗门地位最高，刹帝利次之，首陀罗由于出生部位最低级，则要为前三个等级服务。”该材料表明（ ） A．古印度人在法律面前人人平等 B．各个种姓之间有高低贵贱之分 C．不同等级的种姓之间可以通婚 D．低等级能够从事高等级的职业 5．下图是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（ ） 历史大讲堂 讲座名称：___________ 关键词：《查士丁尼法典》地跨欧亚非三大洲帝国、兼容并蓄的文化 主讲人：李华 地点：求知楼报告厅 时间：2022年5月23日14:00 A．灿烂的拜占庭文化 B．读懂雅典民主政治 C．亚历山大帝国的崛起 D．阿拉伯帝国兴衰启示录 6．霍布斯在《利维坦》中指出：“古希腊罗马人的哲学与历史书以及从他们那里承袭全部政治学说的人的著作和讨论中经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由。”据此可知，古希腊崇尚（ ） A．人人平等 B．法律至上 C．城邦利益 D．道德风尚 7．伯里克利主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是（ ） A．主席团 B．公民大会 C．元老院 D．四百人议事会 8．伯里克利时期，对除将军外参与公务活动的人实行公职津贴制；对作战的士兵和水手实行给薪制，鼓励闲散人员参与市政建设并取得报酬。伯里克利的这些举措（ ） A．有助于消除阶级矛盾 B．扩大了公民权的范围 C．有利于经济发展 D．有助于稳定统治 9．“2022年‘中国意大利文化和旅游年’期间，在中国举办了多场意大利古代文化展览，为中国民众近距离接触古罗马文明提供了很好的机会。”（摘自《光明日报》，2023年2月9日）该“文明”（ ） A．在建筑上的成就是帕特农神庙 B．在鼎盛时期建立了森严的种姓制度 C．在雕塑艺术中的杰作有《掷铁饼者》 D．经历了从共和国到帝国的发展变化 10．据学者研究，在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是（ ） A．日耳曼人的入侵 B．封建制度的建立 C．庄园经济的盛行 D．新兴城市的发展 11．阿拉伯帝国时期现了“百年翻译运动”，学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国（ ） A．科技的发展 B．文学的兴盛 C．社会的转型 D．制度的革新 12．古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（ ） A．阿拉伯帝国的扩张伴随着伊斯兰教的传播 B．伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 C．穆罕默德统一阿拉伯半岛后创立伊斯兰教 D．基督教在阿拉伯国家中广泛传播 13．博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生。诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这段材料意在强调中世纪的大学成立（ ） A．顺应了社会发展的需要 B．推动了市民阶层的出现 C．得到了封建统治者的支持 D．具有较大的自治和管理权 14．日本小说《源氏物语》引用白居易诗句达90余处；日本人的书法、和服，也是通过对中国的书法、唐朝妇女的服饰加以借鉴而来。据此可得的认识是（ ） A．日本主动学习、借鉴外国的长处，值得称道 B．日本向古代中国学习开始于大化改新 C．日本的传统文化全部引进的是中华文化 D．大化改新照搬了唐朝的政治、经济政策和文化 15．历史事实指的是历史的真实情况，历史评价是对历史事实进行态度与价值观的评判表述。下列属于历史评价的是（ ） A．凯撒命人以太阳历为蓝本编制儒略历 B．公元前1世纪，佛教经中亚传到中国 C．苏格拉底主张人应该“认识你自己” D．雅典民主政治开启了西方民主的先河 二、非选择题：本大题共3小题，第16题14分，17题14分，第18题7分，共35分。 16．（14分）人类社会的法治传统源远流长。阅读下列材料，探究问题。 材料一 下列条文源于左图中的石柱： 第25条 任何房屋失火，前来救火之自由民觊觎屋主之财产而取其任何财物者，此人应投于火中。 …… 第203条 倘自由民之子打与之同等的自由民之子，如此应赔银一明那。 第205条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，如此应割其一耳。 …… 第282条 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 （1）材料一中的左侧文物属于________（A实物史料B文献史料）（1分）（1分），反映了什么历史信息？（1分）根据右侧条文内容指出该法典的实质并结合所学简述该法典的历史地位。（2分） 材料二 公元前3世纪中叶以前，罗马的法律只针对罗马公民而言，居住在罗马城的外邦人不享受法律所提供的保护，此为公民法。随着接二连三的争霸与扩张战争的进行，罗马的统治疆域扩大，殖民城市的增多，臣民数量的递增，军团与当地民众的矛盾凸显，公民法已然不适用，因而逐渐形成了能够适用于罗马统治疆域内一切臣民的法律—万民法。 ——摘编自肖丽《罗马海外殖民城市的建设及其影响》 （2）根据材料二，概括罗马法的变化。（2分）并指出其主要原因。（2分） 材料三：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝……他认为这些旧法典具有无法掩蔽的基本缺陷。为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他要为人们提供一种永久恪守的行为规范……528年，他组建了一个法典编纂委员会来编辑新法典……这些法律文献统称为《罗马民法大全》。 ——摘编自[美]瓦西列夫《拜占庭帝国史》 （3）根据材料三，概括《罗马民法大全》的编纂特点。（2分）并结合所学知识，指出其进步性（2分） （4）综上，你有何认识（2分） 17．对比分析是一种重要的历史学习方法。对此，李老师开展了一次“对比东西方文明”的探究活动，请你完成以下探究任务。（14分） 【任务一 风格迥异的制度】 （1）结合所学知识，分别写出图一和图二所对应的制度名称，（2分）并分析两种制度的异同点。（4分） 【任务二 特点鲜明的城市】 中国封建城市 西欧封建城市 中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各种事物。 （2）阅读以上材料，简要概括东西方封建城市的不同点（2分），并结合所学知识简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。（1分） 【任务三 差异发展的教育】 应天书院（在今河南商丘） 巴黎大学 中国古代书院以期培养出合乎儒家道德标准的伦理人。课程设置上，以儒家学说为主，书院的教学方法主要是升堂讲学和学生自主钻研，主持人称为山长或洞主，在管理上实行山长负责制。书院主持人的选拔较为严格，要选那些经明行修的模范者负责学校的管理工作和教学事务。 ——摘编自陈元晖、尹德新、王炳照 《中国古代的书院制度》 西欧中世纪大学重视的是职业训练，主要培养法律、医学、神学和文艺等人才，课程主要分为基础课程和专业课程，大学的教学方法主要是以学术演讲和学生辩论为主，中世纪大学以行会的形式来组织管理教学，无论哪种类型的大学，他们都反对外界干涉学校生活，极力维护自身管理学校事务的特权。 ——摘编自[美]格莱夫斯《中世纪教育史》上册试卷第11页 （3）根据材料，概括分析中国古代书院和西欧中世纪大学有哪些不同。（4分） （4）综上，请你思考：我们应该如何正视不同文明的差异（1分） 18．阅读材料,完成任务。（7分） 材料一：日本人民善于学习、善于创造,勤劳智慧、奋发向上。远在1400多年前，日本就先后20多次向中国派出遣隋使、遣唐使,借鉴中国的制度、典章、律令,引入佛教、汉字、技术，结合自己的实际形成了独具特色的日本文化。 ——胡锦涛《在日本早稻田大学的演讲》（2008年5月8日） 材料二：拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人真正具有创造力。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据上述材料，自拟一个观点，并结合材料和所学知识加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 学科网（北京）股份有限公司 $