练案8 第2章 第5节 人脑的高级功能-【成才之路·练案】2026-2027学年高中生物选择性必修1 稳态与调节 同步新课程学习指导(人教版)

练案[8] 第2章 第5节人脑的高级功能 学业考达标练 A.语言是动物区别于植物特有的高级功能 一、选择题 B.通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形 1.下列关于大脑的说法中，错误的是 成感觉性记忆 A.大脑皮层具有感知外部世界，形成感觉的 C.学习是一个信息获取与加工的过程，需要 功能 多种器官的参与 B.大脑皮层具有直接控制四肢反射活动的 D.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及 能力 某些蛋白质的合成 C.语言能力和认路能力是人脑高级功能的5.学习和记忆是脑的高级功能，人类的记忆分为 体现 短时记忆和长时记忆两种形式。下列说法错 D.学习和记忆是大脑的高级功能，情绪也是 误的是 () 大脑的高级功能 A.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及 2.语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层主 某些种类蛋白质的合成 导语言功能的区域叫言语区。下列相关叙述 B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交 错误的是 ( ) 流有关，尤其是海马区 A.言语区主要由神经元细胞体及其树突构成 B.语言功能与大脑皮层特定的区域相关，如H C.长时记忆可能与新突触的建立有关，使两 区与听懂别人说话有关 个神经元之间可直接传导电信号 C.语言功能涉及人类听、说、读、写等智能活 D.通过重复可将短时记忆转化为长时记忆， 动，与思考和分析无关 有利于获得知识的储存和再现 D.语言与学习、记忆、情绪等都是人脑的高级6.我们对暂时使用的电话号码可能需要写下来 功能 以防遗忘，对自己亲人的号码却能“张口就 3.人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有 来”。下列相关叙述错误的是 () 关叙述合理的是 A.书写电话号码需要大脑皮层的W区参与 A.长时记忆一定与神经元的活动及神经元之 B.暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感 间的联系有关 觉性记忆 B.经常用已学过的生物学概念解释相关的生 C.亲人的号码需要不断运用和强化才能“张 物学现象，概念一定不会遗忘 口就来” C.人可以调整自己的情绪，长期情绪低落一 D.对号码进行注意才能将感觉性记忆转化为 定就是抑郁症 第一级记忆 D.生物考试中，一定需要大脑皮层言语区的 V区和W区参与 7.当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节 4.人的大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许 自己的情绪 () 多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部 A.分散注意力，如打球、下棋等 位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射 B.将烦恼向亲友诉说 活动外，还具有语言、学习和记忆等方面的高 C.找一个适当的理由自我安慰 级功能。下列叙述错误的是 () D.自我封闭，不与他人交流 —186 二、非选择题 B.听觉丧失而听不懂他人讲话 8.抑郁症是一种情感性精神障碍疾病，患者某些 C.大小便失禁 脑神经元兴奋性下降。近年来医学研究表明， D.任何反射均不能发生 抑郁症与单胺类神经递质传递兴奋的功能下2.人的大脑有许多复杂的高级 降有关。如图表示正在传递兴奋的突触结构 功能，能够使人类主动适应 局部放大示意图，请据图回答问题 环境，其中大脑皮层的语言 功能特点在日常生命活动中 细胞X 具有非常重要的作用，如图所示为大脑皮层的 语言中枢。下列相关叙述正确的是 ( 神经递质 蛋白M A.区域①是W区，阅读与该区域的功能有关 细胞Y 神经递质降解酶 B.若某人的区域②发生障碍，则说话时不能 发出声音 (1)①表示 ,细胞X释放神经递质的 C.区域③是H区，上课认真听讲需要该区域 方式是 参与 (2)细胞Y细胞膜上的蛋白M可作为一种 D.区域④是V区，该区域受损使人不能正常 ,若图中的神经递质与蛋白M结 写字 合，会导致细胞Y兴奋，则结合前后细胞 Y的膜内Na浓度变化和电位变化情况 3.“微笑抑郁症”是抑郁症的一种，多发生在都 市白领或服务行业。由于工作、面子、礼节等 为 的需要，他们白天大多数时间都面带微笑，这 种“微笑”并不是发自内心深处的真实感受， (3)单胺氧化酶是单胺类神经递质的降解酶。 而是一种负担，久而久之成为情绪中的抑郁。 单胺氧化酶抑制剂是一种抗抑郁药。据 下列关于抑郁症患者成因推测及防治措施的 图分析，该药物能改善抑郁症状的原因是 叙述，错误的是 A.自尊心太强和工作负担太重可能是发生抑 郁症的重要原因之一 (4)根据上述资料及突触的相关知识，下列药 B.适度锻炼、合理作息、正规治疗等措施有利 物开发思路中，也能改善抑郁症状的有 于抑郁症患者的康复 (填序号)。 C.早筛查、早发现、早治疗能有效地控制抑郁 A.促进突触小泡释放神经递质 症的发生 B.阻止神经递质与蛋白M结合 D情绪虽不属于人脑的高级功能，但消极情 C.促进兴奋传导到脊髓产生愉悦感 绪的不断累积就可能形成抑郁症 D.降低突触后神经元的静息电位绝对值 4.为探究不同环境因素对大脑皮层的影响，研究 选择考提升练 者将生理状态相似的小鼠分成甲、乙两组，甲 一、选择题 组小鼠饲养于复杂环境中，乙组小鼠饲养于简 1.某人因交通事故导致脊髓胸部完全折断、大脑 单环境中。3个月后，甲组小鼠的大脑皮层比 皮层语言中枢H区（听觉性语言中枢）受损， 乙组的厚，并且大脑皮层神经元树突上细刺状 该伤者将会出现下列哪种症状 突起数量多，细刺状突起是神经元间建立联系 A.刺激下肢有感觉但不能运动 的部位。下列说法错误的是 () 187 A.复杂环境能促进大脑皮层的生长 取动作成功率的关系如下图所示。下列叙述 B.获取信息越多树突上细刺状突起越多 错误的是 () C.简单环境有利于建立更多的突触 401 D.复杂环境能增强小鼠大脑皮层的调节能力 20 。·一。一无压力环境 5.情绪是大脑的高级功能之一。人们有时候开 0一000。有压力环境 12345 心、兴奋、对生活充满信心；有时候失落、沮丧、 训练时间/( 对事物失去兴趣等，都是情绪的反映。积极的 A.“抓取动作”的经验积累是通过条件反射建 情绪使人快乐、轻松，消极的情绪使人苦恼、悲 立起来的 伤甚至悲观、抑郁。下列关于情绪的叙述，错 B.小鼠的小脑也可能参与“抓取动作”的调节 误的是 C.无论是在有压力环境下还是在无压力环境 A.抑郁可以通过自我调适、心理咨询得到 下，小鼠兴奋在神经纤维上的传导都是双 好转 向的 B.抑郁如果持续超过两周以上，肯定患有抑 D.有压力环境下突触减少，脑调节能力减弱 郁症，应求助心理科医生治疗 二、非选择题 C.建立良好的人际关系、多参加体育运动可8.如图是体育运动对学习、记忆的促进作用与 以减少患抑郁症的可能 BDNF(一种蛋白质类神经营养因子)关系的 D.抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严 图解（部分过程），据图回答下列问题： 重时患者会产生自残等消极行为 突触前膜 突触后膜 运动应激 6.为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力 。AMPA 调节因子与 小 的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照 DNA结合 ae© 激活 组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游 BDNF 泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区 (1)学习和记忆涉及脑内 的作用以 发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆 及某些种类蛋白质的合成，长时记忆可能 找到特定目标的时间缩短了约40%。下列相 与 关说法错误的是 有关 A.学习和记忆是自主神经系统不断接受刺 (2)运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF 激，获得新行为、习惯和积累经验的过程 基因的 B.规律适量的有氧运动有利于促进学习记忆 C.规律适量的有氧运动会增加神经元间的联 (3)据图可知，BDNF具有促进神经递质的释 系，有利于新突触的建立 放和激活突触后膜上相应受体的作用，若 D.规律适量的有氧运动可促进脑内神经递质 向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导 的作用以及某些种类蛋白质的合成 致突触间隙内b物质的含量 (填 7.学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获 “增加”“不变”或“减少”)。BDNF的释放 得新的行为、习惯和经验的过程。为研究环境 依赖于突触前膜具有 压力对学习和记忆功能的影响，研究人员将健 (4)运动应激训练后的大鼠海马脑区BDNF增 康成年小鼠分成两组，分为有压力环境组和无 多，促进b的释放，b物质与AMPA结合 压力环境组，在相同的训练强度下对两组同时 后，将发生 信号的转 进行“抓取训练”，发现在压力环境下小鼠失 换，引起d处发生电位变化。 去了约15%的突触，两组小鼠训练时间与抓 188脑皮层接受感觉神经传来的兴奋，通过躯体运动神经作出反 应，B正确：大脑皮层通过脊髓、小脑等中枢支配躯体运动，体 现神经系统的分级调节，C错误：脊髓是脑与躯干、内脏之间 的联系通路，它是调节运动的低级中枢，D正确。 2.A当眼前有东西飞来时，迅速眨眼，眨眼反射属于非条件反 射，不需要大脑参与也能完成，A正确；脊髓是低级神经中枢， 脑属于高级神经中枢，低级中枢的活动要受到高级中枢的调 控，如人之所以能有意识的控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓 进行着调控，B错误；自主神经系统的活动不受意识支配，但 受大脑皮层等高级中枢的控制，C错误：排尿时，副交感神经 兴奋，会使膀胱缩小，D错误。 3.B根据图示可以看出图中共有三个神经元，两个传出神经元 的胞体全部位于神经中枢，A正确；牵张反射的神经中枢位于 脊髓，α传出神经可以接受高级中枢的控制，B错误：当骨骼 肌过度被牵拉时，为了防止肌肉损伤，会抑制传出神经的活 动，使相应肌肉舒张，C正确；举重运动员在比赛中能举起杠 铃并维持一定时间，这主要是由大脑发出的神经冲动通过脊 髓作用于α与y传出神经的结果，这说明高级中枢可以调控 低级中枢，D正确。 4.B根据题意“科研人员将电子设备植入一名因脊髓受损导 致下半身完全瘫痪的病人的脊柱上，当他想站立或者行走的 时候，植入的电子设备能接收到他的‘想法’并发出信号刺激 下肢运动神经元，恢复自主运动能力”，说明电子设备将患者 的大脑皮层与脊髓重新建立了联系，使其能够支配下肢的运 动，A正确；下肢运动要在大脑皮层的躯体运动中枢的控制下 才能完成，B错误；根据题意可知，患者受损的部位在脊髓，治 疗后患者能运动说明他的下肢运动神经没有受损，C正确：兴 奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动，即患者下肢运动神经中传递的“信号”是神经冲 动，D正确。 5.C反射的结构基础是反射弧，A正确：大脑皮层第一运动区 是躯体运动中枢，题中说脑卒中患者身体一侧上下肢都不能 运动，推测大脑皮层第一运动区可能有损伤，B正确：脑卒中 患者出现尿失禁，说明排尿反射的高级中枢出现障碍，不能控 制低级中枢的活动，但排尿反射可以进行，C错误；脑卒中患 者能正常完成膝跳反射，而膝跳反射的低级中枢在脊髓，说明 脊髓中控制膝跳的低级中枢没有出现障碍，D正确。 6.C途径①代表小脑或脑干通过脊髓控制肌肉收缩等运动，人 体维持身体平衡的中枢位于小脑，因此在运动中身体能够保 持平衡是通过途径①的调节来实现的，A错误：由图甲可知， 肌肉收缩等运动的调节直接受脊髓低级中枢的调节，同时还 受脑中相应高级中枢对脊髓的分级调节，此时高级中枢包括 大脑皮层、小脑、脑干等多种，因此不全在大脑，B错误；自主 神经系统支配膀胱的扩大和缩小，途径④为副交感神经兴奋， 会使膀胱缩小，从而促进排尿，C正确；图乙中，大脑通过脊髓 对排尿活动进行调节，因此排尿受意识支配，D错误。 7.D兴奋在反射弧中单向传递，神经一肌肉接头相当于突触， 肌肉细胞的细胞膜是突触后膜，针刺肌肉后，兴奋不能由肌肉 传至神经，电流计的指针不发生偏转，A错误：感受器产生兴 奋主要是因为神经细胞的细胞膜对Na的通透性增加，导致 -2 Na进入细胞内，膜电位表现为外负内正，从而产生兴奋，B错 误：针刺手指皮肤后，兴奋到达大脑皮层，产生痛觉，C错误； 高级中枢调控脊髓中的低级中枢，针刺取血时未出现缩手反 射，与脊髓中枢内突触的抑制有关，D正确。 8.(1)不受意识支配 (2)感受器副交感神经 (3)大脑皮层抑制排尿反射的发生并不完全自主，还受到大 脑皮层高级中枢的调控 (4)可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地 适应环境的变化 【解析】(1)传出神经①和②属于自主神经系统，它们的活 动往往具有不受意识支配的特点。(2)膀胱充盈时，膀胱壁上 的感受器受到刺激产生兴奋，兴奋沿着传入神经传到脊髓排 尿中枢，同时兴奋传到大脑皮层引起尿意，兴奋通过传出神经 ②即副交感神经使膀胱缩小，尿液排出，其原理是副交感神经 兴奋可使逼尿肌收缩、膀胱内括约肌松弛，促进排尿。(3)正 常机体处于兴奋状态，有时易出现虽有强烈尿意但排尿困难 的现象，应该是神经调节的分级调节机制发挥作用，据图分 析，可能的原因是大脑皮层抑制排尿反射的发生。自主神经 系统还具有的特点是并不完全自主，还受到大脑皮层高级中 枢的调控。(4)自主神经系统通常通过交感神经和副交感神 经对同一器官发挥相反的作用，这种作用特点对机体具有的 意义是可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更 好地适应环境的变化。 练案[8] 学业考达标练 1.B大脑皮层有躯体感觉中枢，具有感知外部世界，形成感觉 的功能，A正确；大脑皮层通过控制脊髓等低级中枢间接控制 四肢反射活动，B错误；语言功能是人脑特有的高级功能，语 言能力和认路能力是人脑高级功能的具体体现，C正确：学习 和记忆是大脑的高级功能，情绪也是大脑的高级功能之一，D 正确。 2.C言语区是人体特有的功能区域，主要由神经元胞体及其树 突构成，A正确：言语区都与大脑皮层特定的区域相关，如H 区，即听觉性语言中枢，此区受损，不能听懂话，B正确：语言 功能是人脑特有的高级功能，H区、S区、V和W区等分别控 制人类的听、说、读、写等智能活动，同时也与思考和分析有 关，C错误；语言与学习、记忆、情绪等都属于人脑具备的高级 功能，D正确。 3.D短时记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关， 长时记忆与新突触的建立有关，A错误：经常用已学过的生物 学概念解释相关的生物学现象，以便于短暂记忆转变为长时 记忆，概念就不容易遗忘，B错误；抑郁症是比较常见的一种 精神压抑疾病，患者多表现为情绪不好甚至情绪失控，这种现 象多是由突发刺激或者长期性的情绪低落，精神受到压抑而 导致的，但长期情绪低落不一定就是抑郁症，C错误；生物考 试中，需要大脑皮层言语区的V区（视觉性语言中枢）和W区 (书写性语言中枢)参与，D正确。 8 4.A语言是人脑特有的高级功能，其他动物没有此功能，A错 误：通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆， 感觉性记忆的信息大部分迅速消退，B正确：学习是一个信息 获取与加工的过程，需要多种器官的参与，学习和记忆也不是 由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与，C正 确：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的 合成，D正确。 5.C蛋白质是生命活动的主要承担者，学习和记忆过程需要刺 激不断发生，据此可推测学习和记忆涉及脑内神经递质的作 用以及某些种类蛋白质的合成，A正确：记忆是将已获得信息 进行储存和再现的过程，短时记忆与神经元的活动及神经元 之间的联系有关，尤其是海马区，B正确：长时记忆与新突触 的建立有关，使两个神经元之间联系增强，而不是直接联系，C 错误：通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利于获得知 识的储存和再现，从而提高学习能力，D正确。 6.B写电话号码需要大脑皮层的W区（书写性语言中枢）参 与，A正确：暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于第一级记 忆，B错误：储存的信息经过反复运用、强化，才能长久记住， 因此，亲人的号码需要不断运用和强化才能“张口就来”，C正 确；如果对于某一信息加以注意，则可以将这个感觉性记忆转 化为第一级记忆，D正确 7.D在日常生活中，遇到不顺心的事，每个人都会或多或少地 出现一些情绪问题，如紧张、生气、烦恼等。当出现这些问题 时，可以找些事情做来有意识地转移注意力，也可以把自己心 中的烦恼向亲人或知心的朋友诉说，甚至大哭一场把积压在 内心的烦恼宣泄出来。一个人自我封闭很容易走向极端，对 身心不利，D符合题意。 8.(1)突触前膜胞吐 (2)受体膜内Na浓度由低变高，膜内电位由负变正 (3)单胺氧化酶抑制剂能抑制单胺氧化酶活性，阻止脑内单胺 类神经递质降解，提高突触后神经元的兴奋性，起抗抑郁作用 (4)AD 【解析】(1)分析题图可知，①是突触前膜，细胞X以胞吐的 方式释放神经递质到突触间隙，再作用于突触后膜上的特异 性受体。(2)细胞Y的细胞膜上的蛋白M可作为一种能与神 经递质结合的受体。若图中神经递质释放后与蛋白M结合， 引起突触后膜对Na通透性增加，Na内流，导致细胞Y兴 奋，则二者结合后细胞Y的膜内Na浓度增加，膜内电位由负 变正。(3)根据题意和题图分析可知，单胺氧化酶抑制剂能抑 制单胺氧化酶活性，阻止脑内单胺类神经递质降解，提高突触 后神经元的兴奋性，起抗抑郁作用。(4)由于抑郁症与单胺类 神经递质传递兴奋的功能下降有关，所以促进突触小泡释放 神经递质能改善抑郁症状，A符合题意；阻止神经递质与蛋白 M结合，则神经递质不能发挥作用，不能引起突触后膜兴奋， 因此不能改善抑郁症状，B不符合题意；产生愉悦感的部位是 大脑皮层而不是脊髓，C不符合题意；降低突触后神经元的静 息电位绝对值，使其更容易产生动作电位，能改善抑郁症状，D 符合题意。 20 选择考提升练 1.C脊髓在胸部折断，会导致身体下部的信息不能上传到大脑 皮层，大脑也不能通过脊髓控制身体下部的一些功能，所以刺 激下肢既没有感觉也不能运动，A不符合题意；语言中枢H区 受损，会导致伤者听不懂他人讲话，但不会丧失听觉，B不符 合题意：脊髓在胸部折断，兴奋不能传至大脑皮层，失去高级 中枢的控制，大小便会失禁，C符合题意：神经中枢在腰部脊 髓的反射活动能发生，D不符合题意。 2.CW区为书写中枢，发生障碍时，不能写字，与阅读无关，A 错误：②区为S区，为运动性语言中枢，发生障碍时，不能讲 话，但能发出声音，B错误；区域③是H区，此区域受损，不能 听懂话，因此上课认真听讲需要该区域参与，C正确：区域④ 是V区，该区域受损使人不能看懂文字，D错误。 3.D结合题干信息，自尊心太强、繁重的学习、生活、工作负担 可能是发生抑郁症的重要原因之一，A正确：适度锻炼和合理 作息带来的愉悦感和舒适感，有助于患者的康复，B正确：抑 郁症是久积成疾，所以早筛查、早发现、早治疗是有效控制抑 郁症发生的重要途径，C正确；学习、记忆、思维、情绪等都是 人脑的高级功能，D错误。 4.C根据实验，在复杂环境中生活的甲组小鼠的大脑皮层比在 简单环境中生长的乙组小鼠大脑皮层厚，说明复杂环境能促 进大脑皮层的生长，A正确：甲组小鼠大脑皮层神经树突上的 细刺状突起多，说明获取的信息越多，树突上的细刺状突起越 多，B正确：乙组小鼠在简单环境中细刺状突起少，神经元建 立的联系少，简单环境不利于建立更多的突触，C错误：复杂 环境能让大脑皮层增厚，神经元间建立联系增多，大脑皮层的 调节能力增强，D正确。 5.B抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以 及心理咨询好转，A正确；抑郁如果持续两周以上，就有可能 形成抑郁症，应该咨询心理科医生确定是否患有抑郁症，B错 误：积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都 可以减少患抑郁症的可能，C正确：抑郁症会影响患者的工 作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残等消极行为， 因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。 6.A学习和记忆是神经系统不断接受刺激，获得新行为、习惯 和积累经验的过程，A错误；根据题意可知，运动组海马脑区 发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标 的时间缩短了约40%，说明规律适量的有氧运动有利于促进 学习记忆，B正确：短时记忆与神经元的活动及神经元之间的 联系有关，长时记忆与新突触的建立有关，有氧运动促进了学 习记忆，即增强了神经元之间的联系与新突触的建立，C正 确：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白 质的合成，有氧运动促进学习和记忆，即有氧运动可促进脑内 神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，D正确。 7.C据题意可知，小鼠的“抓取动作”是通过后天学习和训练 获得的，属于条件反射，A正确；小脑能够协调运动，维持身体 平衡，所以小鼠的小脑也可能参与“抓取动作”的调节，B正 确：无论是在有压力环境下还是无压力环境下，小鼠神经冲动 的传导都是单向的，C错误；根据题意可知，在有压力环境下 小鼠失去了约15%的突触，据图分析可知，无压力环境下，小 9 鼠抓取成功率较高，故有压力环境下突触减少，脑调节能力减 弱，D正确。 8.(1)神经递质突触形态及功能的改变以及新突触的建立 (2)转录和翻译及蛋白质的加工、分类、包装 (3)减少流动性 (4)化学信号电 【解析】(1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些 种类蛋白质的合成，长时记忆可能与突触形态及功能的改变 以及新突触的建立有关。(2)a过程是指BDNF基因的转录 与翻译及蛋白质的加工、分类、包装。(3)据图可知，BDNF具 有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用， 从而促进兴奋在突触处的传递，若向大鼠脑室内注射抗BDNF 的抗体，则会抑制神经递质的释放，将导致突触间隙内b的含 量减少：BDNF的释放方式属于胞吐，依赖于突触前膜的流动 性。(4)b物质与AMPA结合发生在突触后膜，发生化学信号 →电信号的转换。 练案[9] 学业考达标练 1.A促胰液素是由小肠黏膜细胞分泌的，促胰液素进入血液 后，随血液运输到胰腺，促进胰腺分泌胰液，A错误，D正确： 在促胰液素发现过程中，沃泰默的其中一组实验是将稀盐酸 直接注人狗的血液，没有引起胰液的分泌，从而排除了盐酸作 用于胰腺使其分泌胰液的可能，B正确；斯他林和贝利斯能成 功的一个重要原因是他们具有大胆质疑、探索和创新的精神， C正确。 2.D内分泌腺没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细 血管，并随着血液循环输送到全身各处，A错误：胃腺把分泌 物排到胃腔，肠腺把分泌物排到肠腔，进行消化食物，而不是 直接进入腺体内的毛细血管，所以都属于外分泌腺，B错误： 泪腺、汗腺都有导管，分泌物可以通过导管排到体表，所以都 属于外分泌腺，C错误：各种内分泌腺分泌的激素，都参与人 体生命活动的调节，D正确。 3.D①切除胰腺的狗患上与人的糖尿病类似的疾病，说明糖尿 病的发生可能与胰腺有关，A正确：②将胰腺提取物注射给由 胰腺受损诱发的糖尿病狗或糖尿病患者，但效果甚微，说明相 关物质可能被分解：③结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引 起胰腺腺泡萎缩，但胰岛保持良好，机体不会得糖尿病，因此 糖尿病的产生可能与胰岛有直接关联，B正确；治疗糖尿病的 物质是胰岛产生的，因此④最好分离出胰岛再进行物质提取， C正确；根据以上实验只能确定胰岛产生的物质可以治疗糖 尿病，但不能确定一定是胰岛素治疗糖尿病，D错误。 4.D探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公 鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后 不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为，该过程属于实验设计 中的减法原则：要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即 给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，若能恢复公鸡的第二 性征和求偶行为，才能得到结论：雄激素能促进和维持公鸡第 二性征和求偶行为，A、C错误，D正确；实验设计应遵循无关 变量一致原则，本实验中实验材料为尚未发育成熟的仔公鸡， 则另设的对照组不能选择发育成熟的公鸡，B错误。 5.D下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能，如 促甲状腺激素释放激素能促进垂体的分泌，A正确：甲状腺激 素可以促进新陈代谢和生长发育，提高神经的兴奋性，B正 确：垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，生长激素可促进生 长、促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育，C正确：性激素 可促进性器官的发育和第二性征的形成，D错误。 6.B雄激素属于类固醇激素，A不符合题意；胰岛素属于蛋白 质类激素，B符合题意：皮质醇属于类固醇激素，C不符合题 意：雌激素属于类固醇激素，D不符合题意。 7.C①可引起血糖降低，是胰岛素的作用，因此①是胰岛素：② 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显，是生长激素的作用， 因此②是生长激素：甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞代 谢，产热增加，因此③可能是甲状腺激素或肾上腺素。综上分 析，C正确，A、B、D错误。 8.(1)沃泰默实验的实验2 (2)在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了化学物质，这种物质进 入血液，促进胰腺分泌胰液 (3)在没有神经的情况下，稀盐酸也能促进胰腺分泌胰液 (4)神经调节和体液调节 【解析】(1)斯他林和贝利斯实验的对照实验是直接将盐酸 注射到狗的血液中，是沃泰默实验的实验2。(2)根据斯他林 和贝利斯实验和对照实验的结果，得出在盐酸的作用下，小肠 黏膜产生了化学物质，这种物质进入血液，促进胰腺分泌胰 液。(3)沃泰默实验的1、3对照说明在没有神经的情况下，稀 盐酸注射到狗的小肠肠腔中能够促进胰腺分泌胰液。(4)胰 腺分泌胰液的调节方式有神经调节和体液调节。 选择考提升练 1.C①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素，A错误； ②是胰液，B错误：该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏 膜刮下并研磨，从而排除神经调节的作用，C正确；该实验是 斯他林和贝利斯完成的，D错误。 2.C①表示稀盐酸，其作用是促进小肠黏膜产生促胰液素，A 正确：注入静脉的提取液中起作用的物质是由小肠黏膜细胞 分泌的促胰液素，B正确：②表示胰液，胰液中含有消化酶，不 含胰岛素，C错误；该实验可以说明胰液的分泌受小肠黏膜产 生的促胰液素的调节，D正确。 3.C条件反射是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，使 小狗建立“铃声一唾液分泌”条件反射的过程：每次喂狗前先 摇一次铃，如此重复多次，过一段时间，只要一摇铃，即使不喂 食物，狗也会分泌大量的唾液，这样就建立了“铃声一唾液分 泌”条件反射，A正确；为验证“在盐酸的作用下，小肠黏膜细 胞分泌了某种化学物质，这种化学物质经血液循环运到胰腺， 能够促进胰液的分泌”这一假说，斯他林做了如下实验，把狗 的一段小肠剪下，刮下黏膜，将黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成 提取液注射到另一只狗的血液中，结果引起了胰液的分泌，命 名提取液中的化学物质为促胰液素，此过程没有神经系统的 参与，进而发现激素调节，B正确：班廷和贝斯特将狗的胰液 管结扎至胰腺萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰腺的狗， 结果狗不出现糖尿病症状，发现了胰岛素通过胰岛分泌释放， C错误：甲状腺激素是由甲状腺分泌的，科学家手术摘除成年 0