第1-3单元课内阅读专项训练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第1-3单元课内阅读精练-2026-2027学年语文六年级上册统编版 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．填写词语：选段中的“___________”可以用来形容绿的范围广，“___________”可以用来形容绿的程度深。你还知道哪些四字词语可以形容绿色？请再写出一个：____________。 2．选段画线的句子中，描写草原景色的是第_________句，抒发作者情感的是第_________句，这种写法叫___________，这样写的好处是_____________________________________________。 3．下列对选段内容的理解，正确的一项是（　　） A．作者主要通过描写草原面积广大和颜色单一，突出草原辽阔、宁静的特点。 B．“无边的绿毯”“白色的大花”等描写主要运用想象，把作者眼前并不存在的景物写得具体可感。 C．“一碧千里”“翠色欲流”等词句既写草原的辽阔和明丽，又融入作者的感受，使眼前景物带上鲜明的感情色彩。 D．作者先写草原整体景色，再集中描写羊群，意在通过羊群的活泼反衬草原环境的寂静。 阅读《丁香结》(片段)，完成习题。 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 4．雨中丁香的特点是_______。文中画线句子是一个比喻句，把______比作________，形象地写出丁香结名字的由来。 5．下列哪一项不是把丁香花喻为“丁香结”的原因？(     ) A．丁香花有着淡淡的幽雅的甜香。 B．丁香花的花苞恰如衣襟上的盘花扣。 C．作者联想到诗句,觉得丁香花负担着解不开的愁怨。 6．“结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?”下面对这句话理解正确的一项是(    )。 A．人生中的结有很多很多,所以顺其自然为好,索性就不用苦于解开它了。 B．每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,也正因如此,人生才多姿多彩。 C．每个人都有许多不顺心的事,所以生活是无味的。 7．我们在生活中也会遇到许多解不开的“结”，请联系实际生活，说说你是怎样解开结的。 ___________________________________________________________ 阅读红色短文，致敬革命英雄。 狼牙山五壮士(节选) ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 8．“纵身”“昂首挺胸”表现了五位壮士_____________________________的英雄气概。 9．选段运用了“点面结合”的方法，请你用“______”画出一处“面”的描写，用“     ”画出一处“点”的描写。 10．下列对选段最后两句话的理解不正确的一项是（    ） A．“这声音”指五位壮士跳崖时呼喊的“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”。 B．“这声音”只体现出了五位壮士对日本侵略者的仇恨。 C．这两句话感人至深，赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。 D．这两句话点明了中国人民抗战的决心毫不动摇，抗战的力量无比巨大，抗战必定胜利。 11．课内阅读。 开国大典（节选） ①中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” ②这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ③接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ④升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 (1)根据图片和选文内容填空。 ①图中最前排人物：__________________ ②现场播放了____________________________________，这是我们的国歌；升起了__________________，这是我们的国旗。 (2)选文主要写的是开国大典中____________________________________________________________和________________________两个场面。 (3)画“______”的句子有什么表达效果？ (4)用“      ”画出一句传达出热烈、庄严气氛的句子，并在下面的横线上写出批注。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 读一读，根据要求，完成练习。 我的战友邱少云（节选） ①我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 ②我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 12．[语文要素]选段运用了点面结合的写法，第1自然段是“面”的描写，描写的是________________；第2自然段“点”的描写体现在对________________的描写中。 13．[语文要素]关于“点面结合”的写作手法，下列说法不恰当的一项是（   ） A．对“我们必须僵卧着”的描写，突出了整个连队的表现，体现出战士们的纪律性强。 B．这样描写更加细腻，但有时会显得啰唆，不够简洁。 C．点面结合，强化了描写的层次感，突出了战士们团结一致、无惧无畏的精神。 D．对“点”的描写突出了每位战士的特点，对“面”的描写会让读者加深对整体的印象。 14．第1自然段是对邱少云和战友们潜伏的山沟环境的描写，这样写的作用是什么？ ________________________________________________ 阅读 《竹节人》（节选） 范锡林 ①下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ②蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ③我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ④只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑤他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑥于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 15．联系上下文理解词语的意思。（含本义和语境义） （1）悻悻然：_____________________________________________ （2）忘乎所以：_______________________________________________ 16．上面选文对应可以完成的阅读任务是（   ） A．了解竹节人的悠久历史。 B．学习如何制作竹节人。 C．体会玩竹节人给老师带来的乐趣。 17．文章最后说“方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，这里的怨恨和沮丧的原因是什么，为什么又化为乌有？ ________________________________________________________________ 18．文中画横线的句子是对老师玩竹节人的描写。生活中，你有没有见过某个人做事情“全神贯注，忘乎所以”的样子？请仿照画线句子，用一两句话描写出来。 _______________________________________________________________ 阅读。 宇宙生命之谜（节选） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ 人们了解 了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在一50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，（       ）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，（       ）氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 19．结合选文内容，在括号里填写恰当的关联词语。 20．读选文画“——”的部分，说说它们有什么作用。 ______________________________ 21．选文中加点的“至少”一词能否删去？ 为什么？ ______________________________ 22．想在选文中了解生命存在的条件，我们可以采用的阅读方法是（    ） A．寻找中心句 B．圈画关键词 C．总结小标题 D．查阅课外资料 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-3单元课内阅读精练-2026-2027学年语文六年级上册统编版》参考答案 1． 一碧千里 翠色欲流 郁郁葱葱 2． ① ② 情景交融 将景物描写与内心感受融为一体，生动展现草原的美丽，真切表达作者对草原的喜爱，让文章更富有感染力。 3．C 【导语】选文以细腻笔触描摹草原风光，从天空写到小丘、羊群，融景物与感受于一体。作者善用比喻，把草原比作绿毯、中国画，色彩鲜活，画面柔和舒展。既绘出草原一碧千里的辽阔景致，又自然抒发内心惊叹愉悦，景情相融，字里行间满是对草原风光由衷的喜爱，读来如身临其境。 【详解】1．结合“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可知，“一碧千里”指一眼望去全部都是绿色，侧重绿色覆盖的范围十分广阔。 结合“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知，“翠色欲流”形容翠绿的颜色浓得好像要流淌出来，侧重绿色的程度很深。 描写绿色的四字词语有：郁郁葱葱、青翠欲滴、绿草如茵、碧波万顷等。 2．结合“①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知，这句话刻画小丘的外形、色彩，描摹草原的优美风光，属于景物描写。 结合“②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”可知，这是置身草原美景当中，作者内心生出的真切体会，直接抒发主观感受。 把景物描摹和内心抒发融合在一起的写法叫作情景交融，这种写法将情感寄托在景物当中，既生动再现草原秀丽辽阔的画面，又自然流露作者对草原的喜爱赞美，景与情互相映衬，增强文字感染力。 3．A．文中并没有写草原“颜色单一”，草原绿草搭配洁白羊群，色彩丰富，本选项错误； B．“无边的绿毯”“白色的大花”是比喻，本体就是眼前真实看见的草原与羊群，景物是真实存在的，并非想象出的不存在的景物，本选项错误； D．描写羊群是为了点缀草原，展现草原生机盎然的美，不是用羊群活泼反衬寂静，本选项错误。 4． 格外妩媚 花苞 盘花扣 5．A 6．B 7．我遇到的“结”是数学考试总考不好，心里很沮丧。我先冷静下来分析错题，发现是几何证明题总没思路，于是每天找1道几何题练习，还主动问老师解题方法。坚持了两周后，再遇到类似题目就能理清步骤了，成绩也慢慢提高，这个“结”就解开了。 【导语】这篇节选的《丁香结》片段从雨中丁香的妩媚景致写起，先引用相关古诗烘托丁香与细雨适配的独特美感，接着作者通过观察春雨里丁香枝条上圆圆的、鼓鼓的花苞，解开了自己长久以来的疑惑——弄懂了古人将丁香称作“丁香结”的表层缘由；最后由物及情、由景入理，从“丁香结”的意象生发开去，感悟到人生总会有层出不穷的不顺心与难题，而这些解不完的“结”，恰恰让人生变得更有滋味、不再平淡，传递出从容豁达的生活态度。 【详解】4．根据原文第①段，作者直接点明“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚”，后续用印象派画作的朦胧质感进一步烘托雨中丁香柔美的状态，直接提炼即可得出雨中丁香的特点是格外妩媚。 文中画线句“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，这个比喻句的本体是作者观察到的丁香花苞，喻体是生活里的衣襟盘花扣，用大家熟悉的盘花扣的形态，直观解释了古人把丁香称作“丁香结”的外形缘由。 5．A．丁香花有着淡淡的幽雅的甜香：选文全程没有提及丁香的香气特点，香气和“结”的外形、愁怨的内涵均无关联，不属于称丁香为“丁香结”的原因； B．丁香花的花苞恰如衣襟上的盘花扣：对应第②段内容，是“丁香结”得名的外形依据，属于原因； C．作者联想到诗句，觉得丁香花负担着解不开的愁怨：对应第③段内容，是“丁香结”承载的情感内涵依据，属于原因。 6．A．原文并没有倡导消极躺平、放弃解决问题的态度，属于错误解读； B．对应选文最后一句的核心主旨，正是因为不断遇到问题、解决问题，人生才不会平淡，符合原意； C．和原文“不然，岂不太平淡无味了吗”的表意完全相反，属于错误理解。 7．作答时要贴合文本主旨，把生活里遇到的具体困难对应成“丁香结”，讲清自己实际的解决行动，符合积极正向的价值导向即可。 示例：之前我准备了很久的演讲比赛意外落选，一直闷闷不乐，后来我主动找老师复盘了比赛的细节，发现是临场的节奏把控出了问题，之后我针对性做了模拟训练，后来在校园读书分享活动里拿到了一等奖，我也慢慢明白遇到“心结”不用陷在情绪里，主动找方法调整，就能把难题变成成长的动力。 8．宁死不屈、视死如归 9．五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。  班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 10．B 【导语】这段文字以点面结合的笔触，定格狼牙山巅最壮烈的瞬间。五壮士屹立峰顶的身影、相继跳崖的姿态，与马宝玉砸枪首跳的特写交织，两句振聋发聩的口号穿透岁月，把宁死不屈的民族骨气，刻成了惊天动地、气壮山河的英雄丰碑。 【详解】8．这两个词语出现在五壮士完成掩护群众和主力转移的任务后，面对步步紧逼的敌人，毅然选择跳崖的时刻。“纵身”写出他们跳崖时没有丝毫犹豫、主动赴死的决绝姿态；“昂首挺胸”刻画出他们面对死亡毫无畏惧、从容坦荡的神态。由此可见，这两个词语表现了五壮士宁死不屈、视死如归的英雄气概。 9．“面”是对五位壮士群体的整体、概括性描写，展现所有人的共同状态；“点”是聚焦五壮士中个体的细节刻画。 由此可知，选段中属于“面”的描写有：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向；他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦；战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”从中任选一句即可。 选段中属于“点”的描写是：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 10．B．“这声音”除了体现对侵略者的仇恨，更饱含五壮士对党、对祖国和人民的热爱与忠诚，表述以偏概全，故选项理解不正确。 11．(1) 毛主席 《义勇军进行曲》 五星红旗 (2) 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立 升国旗、鸣礼炮 (3)句子运用反复和对比的写法。先写全场肃静，只能听见炮声、乐曲声、旗帜飘动的细微声响，写出场面的庄严；后面写炮响之后，爆发出雷鸣般的掌声，由静转到动，一静一动形成对比，生动写出开国大典现场庄重又热烈的氛围，体现出人民内心激动、自豪的情感。 (4)三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。批注：两个“一齐”写出三十万人动作整齐，大家怀着崇敬的心情仰望国旗，体现出场面庄严隆重，饱含人民对新中国国旗的热爱。 【导语】这篇《开国大典》节选以极具画面感的纪实笔触，锚定大典最具标志性的核心瞬间，文字庄重滚烫，将新生时刻的庄严与狂喜具象化，既以细节还原历史现场，又自然传递出中国人民从此站起的澎湃豪情，是兼具历史厚度与文本感染力的红色经典选段。 【详解】（1）①课文写开国大典的场景，油画还原开国大典现场，结合选文“毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮”，可以知道站在最前排的是毛泽东主席。 ②从选文第三自然段“新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升”，这句话直接告诉我们，典礼播放的国歌是《义勇军进行曲》，升起的国旗是五星红旗。 （2）选文第①②自然段写林伯渠宣布典礼开始，毛泽东主席宣告新中国成立，三十万人欢呼，属于宣告成立的场面；选文第③④自然段，写“接着，升国旗”“升旗的时候，礼炮响起来”，描写升国旗、鸣放礼炮的画面。整篇节选就是由这两大场面构成。 （3）句子出自选文最后一段。“只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”，连续两个“只听见”是反复，用细微的声音反衬全场安静，突出典礼的庄严；前文全场肃静，后面响起掌声，静与动对比；“雷鸣般的掌声”是比喻，把掌声比作雷声，写出掌声响亮。从安静肃穆到掌声震天，写出群众看到国旗升起时内心的激动，体现人们对新中国的热爱。 （4）这句话在选文第三自然段。抓住两个“一齐”，所有人动作同步，写出现场秩序井然，场面庄重。“瞻仰”一词，是怀着崇敬的心情仰望，直接体现人民对国旗的敬重，烘托开国大典庄严的氛围。也可以选用其他画线句做批注，言之有理即可。 示例：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。批注：句子先写全场肃静，依靠细微声响衬托庄重，后写雷鸣般的掌声，动静对比，写出典礼既庄严又热烈，体现群众激动自豪的心情。 12． “我们”在前沿阵地的潜伏 班长和几个战士、邱少云 13．B 14．突出了潜伏环境的险恶，为下文邱少云任凭烈火烧身一动不动的壮举作铺垫。 【导语】这则《我的战友邱少云》节选阅读紧扣“点面结合”的写法，以潜伏环境的“面”状铺陈与邱少云个体的“点”状特写相勾连，既还原了潜伏任务的严苛险境，又自然渗透志愿军战士的纪律意识。 【详解】12．结合原文第①自然段中“我们离敌人太近了……一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉”，是对所有潜伏战士所处的整体环境、全体人员都必须一动不动的整体要求的概括描写，属于“面”；结合原文第②自然段中“我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里……他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他”，描写了班长、几位战士以及邱少云利用茅草进行伪装潜伏的样子，这是“点”的描写。 13．B．点面结合是很好的写作方法，“面”写整体，“点”写个体，二者互相配合，层次丰富，不会啰唆冗余，所以此项说法不恰当。 14．第①自然段描写了山沟隐蔽条件差、距离敌人很近、潜伏处境十分危险的环境，一点点动静就会被敌人发现，写出潜伏任务的艰难，为下文邱少云烈火焚身依旧纹丝不动的情节作铺垫。 示例：交代险恶的潜伏环境，说明潜伏任务艰巨，为下文邱少云烈火焚身纹丝不动的故事情节作铺垫。 15． 本义指懊恼、不高兴的样子。语境中指“我们”没找到被没收的竹节人，失望懊恼地准备离开。 本义指因过度兴奋或得意而忘记了应有的分寸。语境中指老师玩竹节人时全神贯注，完全沉浸其中，没注意到“我们”偷看。 16．C 17．怨恨和沮丧的原因：老师没收了“我们”的竹节人，“我们”无法玩。化为乌有的原因：“我们”看到老师也全神贯注玩竹节人，发现老师和“我们”一样喜欢竹节人，不满和失落便消失了。 18．爷爷坐在树荫下下象棋，手指捏着棋子来回思索，嘴里小声念叨，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没察觉我站在他身后。 【导语】选文视角童趣鲜活，以孩童视角窥探老师私下玩竹节人的场景，反差感十足。语言质朴灵动，细节刻画细腻，通过神态、动作描写勾勒出老师投入忘情的模样。既写出孩童的天真失落与释然，又消解了师生间的距离感，藏着童真童趣与温情，短小却意蕴生动。 【详解】15．（1）悻悻然本义指懊恼、不高兴的样子。结合文章内容，由第②段“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去”可知，此处指“我们”没找到被没收的竹节人，失望又懊恼，准备离开时的状态。 （2）忘乎所以本义指因过度兴奋或得意而忘记应有的分寸。结合文章内容，由第④段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看”可知，此处指老师玩竹节人时全神贯注、沉浸其中，完全忘记了自身身份和周围环境的状态。 16．结合第④段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”可知，老师玩竹节人时十分投入，能感受到其中的乐趣，选文围绕竹节人展开，核心是体现玩竹节人的乐趣。 17．由文中第①段“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠”可知，“我们”的竹节人被老师没收，无法像其他同学一样玩竹节人，因此心生怨恨和沮丧。 由文中第④段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”可知，“我们”看到老师也在玩没收的竹节人，和 “我们”一样喜爱竹节人，这份共鸣让“我们”的负面情绪消失，怨恨和沮丧也随之消散。 18．描写时需先写人物的具体动作，再体现其专注的状态，最后点出其因投入而忽略周围，贴合例句结构，突出“全神贯注”的特点。 示例：奶奶坐在院子里缝补衣物，手指灵活地穿梭，嘴里还轻声念叨着，全神贯注，忘乎所以，完全没察觉我站在她身边。 19．虽然……但…… 20．提出疑问，激发读者的思考；引出下文。 21．不能删去。“至少”一词说明这几个条件是最低标准，不代表全部的条件，若删去则不能体现说明文语言的准确性。 22．B 【导语】这篇节选以科学严谨又不失生动的笔触，探讨了宇宙生命存在的必要条件。作者通过设问开篇，巧妙引出生命存在的四大关键要素，逻辑清晰，层层递进。文中“至少”等限定词的精准使用，体现了科学表述的严密性。下划线部分作为设问句，既激发读者思考，又自然过渡到核心内容。楷体字体的运用与科普内容相得益彰，整体呈现出理性与诗意并重的科学小品文风格，在有限的篇幅内展现了宇宙生命这一宏大主题的科学魅力。 【详解】19．本题考查关联词。 结合所给句子，括号前面说“少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存”，括号后面说“氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的”。这两句话的意思有转折关系：前面说没有氧气也能活（特殊情况），后面强调有氧气很重要（普遍情况）。所以用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”最恰当。 20．本题考查分析句子的含义和作用。 这里的画线句子“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”明确指出了天体具备生命存在的几个必要条件。从结构上来说，是在提出“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”这个问题之后进行的回答，起到解答问题、具体阐述的作用；从内容上来说，这些条件是对天体上可能存在生命这一现象的必要因素的分析，为后文可能的举例、探索或者进一步论述奠定了基础。结合选文中内容可知生命存在所需的四个条件：适合的温度、必要的水分、适当成分的大气以及足够的光和热。这些条件是为了帮助读者理解在哪些天体上可能会有生命存在。 21．本题考查分析词语的含义和作用。 解题时先清楚“至少”的意思，至少的意思是表示最小的限度。再结合语句分析“至少”在句中的作用，“至少”一词说明了生命存在的条件除了以下必需的四点外还应该具备一些辅助条件。因此去掉“至少”一词语言不严谨。 22．本题考查阅读方法和策略。 在阅读科学类文章时，对于一些表示限制范围的词语（如本题中的“至少”）要特别关注，理解其确切含义以及在句子、文章中的表达效果。同时，理解句子的作用可以从结构和内容两方面入手，这样能更全面准确地把握文章。此外，不同的阅读目的要采用合适的阅读方法，像本题中提取特定信息就可采用圈画关键的方法。通过圈画关键词的方法可以快速找到关于生命存在条件的具体信息，选文中明确列出了生命存在所需的条件，因此圈画关键词能有效提炼出核心内容。 故选B。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $