3.2 营造清朗空间 课时作业 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

道德与法治八上第三课 《营造清朗空间》课时作业设计 初中学段 道德与法治学科 作业主题 道德与法治八年级上册第三课第二框《营造清朗空间》 作 业 设 计 依 据 课 标 要 求 依据《义务教育道德与法治课程标准》，引导学生理性参与网络生活，学会辨别网络信息，懂得恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，树立维护网络秩序、共建清朗网络空间的责任意识，提升媒介素养。 教 材 分 析 本框是八年级上册第三课第二框，承接上一框网络改变世界，重在引导学生正确对待网络。教材从理性参与网络生活、传播网络正能量两个板块展开，帮助学生认识网络乱象的危害，掌握合理利用网络的方法，懂得在网络中依法自律，主动传递正能量，营造健康的网络环境。 学 情 分 析 八年级学生是“数字原住民”，网络已深度融入其生活。但他们心智尚未完全成熟，信息辨别能力较弱，容易盲目跟风、受网络谣言误导或沉迷网络。同时，部分学生在网络上言论随意，缺乏规则意识和法治观念。需要通过情境化作业，引导学生将理论知识转化为网络生活中的实际行动。 学习目标 1. 结合长征胜利90周年，认识网络传承红色文化的价值，自觉抵制歪曲红色历史的不良信息，厚植爱国情怀。 2. 掌握理性参与网络生活的知识，明确网络生活要恪守道德、遵守法律，增强法治观念。 3. 提高媒介素养，学会辨析网络不良信息，掌握保护个人隐私的方法。 4. 树立责任意识，主动传播网络正能量，利用网络讲好红色故事与家乡故事，参与营造清朗网络空间。 作业目标 1.巩固基础知识，记住理性参与网络生活的要求，懂得网络生活要恪守道德、遵守法律。2。能够辨别网络谣言、网络暴力等不良信息，提高媒介素养，学会保护自身网络权益。3.树立责任意识，主动践行网络文明，学会传播网络正能量，自觉参与营造清朗网络空间。 设计思路 立足双减理念，设计分层课时作业，分为基础巩固、提升探究、拓展实践三类。由课本知识识记，到生活案例辨析，再到社会实践行动，由浅入深。兼顾不同层次学生，把理论知识和学生日常上网真实场景结合，落实知行合一，培养学生网络法治意识。 作业类型 作业内容 设计意图 基 础 性 作 业 1.中央网信办持续开展清朗系列专项行动，重点整治自媒体造谣、AI编造虚假视频、网络暴力、短视频恶意营销、未成年人网络环境乱象。网络空间不是法外之地，国家通过专项治理净化网络生态，保障网民合法权益。这告诉我们（ ） ①网络生活需要恪守道德、遵守法律 ②网络空间同样受法律约束，不存在绝对自由 ③国家整治网络乱象，杜绝网络所有问题 ④青少年要提升媒介素养，理性参与网络生活 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.网民马某某利用AI生成视频，虚构“张家界玻璃桥坍塌”画面，在短视频平台传播，引发大量游客恐慌，扰乱公共秩序，被公安网安部门行政处罚。该案例警示我们（ ） ①网络不是法外之地，网络行为要遵守法律 ②AI技术可以随意使用，用来吸引流量无可厚非 ③要学会辨析网络信息，自觉抵制虚假信息 ④编造、传播虚假信息会承担相应法律责任 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3. 朋友发来一个链接，说点进去免费领游戏皮肤，要求填写你的身份证、家庭住址、父母手机号。面对这个链接，我们应当（ ） ①提高警惕，不随意填写个人隐私信息 ②直接点开链接，按要求填写信息领取皮肤 ③学会辨别网络陷阱，保护个人信息安全 ④及时提醒朋友，警惕此类网络诈骗 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.青年短视频创作者，用镜头记录侗族、水族马尾绣等贵州少数民族非遗，在网络平台发布短视频，让更多人了解黔南非遗文化，用网络讲好家乡故事，传播民族文化正能量。这启示我们（ ） ①要践行社会主义核心价值观，传播网络正能量 ②可以利用网络平台弘扬优秀民族传统文化 ③网络为文化传播搭建新平台，丰富文化传播形式 ④网络信息良莠不齐，要学会“信息节食” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 夯实本课核心知识点，检测学生对课本基础概念的掌握，面向全体学生；借助真实时政、社会案例、学生身边网络场景，渗透法治观念，引导学生懂得网络行为有边界，学会辨别虚假信息、保护个人隐私，提升媒介素养。 提 高 型 作 业 5.材料：2026年是长征胜利90周年。全国各地广泛开展“传承长征精神、争做时代新人”主题宣传活动。许多青少年主动在网络平台转发长征故事、红色历史、革命英雄事迹，积极传播红色正能量。但网络上也存在抹黑英雄、歪曲长征历史、传播虚假红色段子、恶意调侃革命先烈等不良网络乱象，污染网络空间。 为营造清朗网络空间，致敬长征胜利90周年，某校八年级开展“弘扬长征精神·净化网络空间”主题探究活动，请你参与并完成任务。 （1）请你为本次“弘扬长征精神·净化网络空间”主题活动拟写一条宣传标语。 （2）结合材料，请你说说歪曲、抹黑长征历史和革命英雄的网络行为有哪些危害？ （3） 作为新时代青少年，我们应如何利用网络弘扬长征精神、共同营造清朗网络空间？ 本题紧扣长征胜利90周年重大时政热点，融合本课营造清朗网络空间核心知识。引导学生在红色教育背景下规范网络行为，实现学史明理、文明上网、知行合一。先通过标语创作，锻炼学生公共参与素养，激发主题代入感，再层层递进分析危害、践行做法。 拓 展 性 作 业 1. 任务：家庭网络微访谈 采访父母或者长辈，问问他们在网上看到过哪些歪曲红色历史、抹黑英雄的不良信息。记录访谈要点，写下你的感悟，谈谈青少年该如何守护红色记忆、文明上网。 本拓展作业为选做任务，尊重学生特长，实现分层学习。引导学生运用本课知识，在真实网络情境中辨析信息、传播红色正能量，落实知行合一。 评 价 标 准 1.B 解析： ③“杜绝网络所有问题”说法过于绝对，国家清朗行动可以治理网络乱象，但无法杜绝全部网络问题，排除③。①②④表述正确，网络并非法外之地，网络自由是有限度的，我们要依法上网，提升媒介素养，理性参与网络生活。 2. C 解析： ②错误，AI技术的使用必须在道德与法律框架内，不能随意编造虚假信息博取流量。①③④说法正确，该案例说明网络活动受法律约束，编造传播虚假信息要承担法律责任，青少年要提高媒介素养，辨别虚假网络信息。 3. C 解析： ②做法错误，该链接属于网络诈骗陷阱，填写身份证、家庭住址、家长手机号会泄露个人隐私，带来财产安全风险。①③④说法正确，面对网络诱惑，我们要增强自我保护意识，保护个人信息，理性辨别网络信息。 4. A 解析： 材料侧重体现利用网络传播民族文化、传递正能量。④“学会信息节食”本身说法正确，但题干材料没有涉及沉迷网络、筛选信息的相关内容，与题意无关，故排除。①②③符合题意。 5.（1）宣传标语 示例：传承长征红色基因，共建清朗网络空间。 弘扬长征精神，抵制网络谣言，守护红色历史。 （其他紧扣长征精神、清朗网络，简洁通顺即可得分） （2）危害 ①歪曲红色历史、亵渎革命先烈，伤害民族情感； ②传播错误价值观，误导青少年，败坏社会风气； ③破坏清朗网络生态，扰乱网络公共秩序； ④违背道德与法律，不利于传承和弘扬长征精神、爱国主义精神。 （3）青少年做法（理性上网+传播正能量，贴合本课考点） ①理性参与网络生活，提高媒介素养，学会辨析网络信息，自觉抵制抹黑英雄、歪曲历史的虚假不良信息。 ②恪守道德、遵守法律，对自己的网络言论负责，不造谣、不信谣、不传谣。 ③传播网络正能量，主动转发长征红色故事、英雄事迹，宣传长征精神。 ④积极举报歪曲红色历史的网络乱象，主动参与共建清朗网络空间。 拓展性作业： 主题鲜明，紧扣长征精神与网络清朗空间；观点正确，能运用本课知识点，有自己独立思考。 学科网（北京）股份有限公司 $