3.14 做个溜溜球（教学设计）科学湘科版四年级上册（新教材）

湘科版（2024）科学四年级上册 《做个溜溜球》教学设计 课题 3.14做个溜溜球 课型 新授课 教学目标 科学观念： 认识溜溜球各部分结构及功能，知道溜溜球运动同时存在平动与转动两种运动形式 。 科学思维： 能根据溜溜球的结构特点，构思、画出自制溜溜球的设计图纸，思考结构对称对运动的影响 。 探究实践： 使用生活常见材料，按照流程完成溜溜球制作，能够发现作品问题并进行调试改进 。 态度责任： 乐于动手制作，懂得倾听同伴意见，体会工程制作中反复调试、不断完善的重要意义 。 教学重难点 重点： 认识溜溜球结构，经历设计、制作、调试、评估溜溜球的完整工程实践过程。 难点： 制作出结构对称、可以实现多次往复运动的自制溜溜球，学会分析故障并调试。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）情境与问题 1. 教师出示溜溜球实物，请会玩的同学简单演示。提问：同学们玩过溜溜球吗？溜溜球可以上下往复运动，它是靠什么实现这样运动的？今天我们不买玩具，自己动手做一个溜溜球。 2. 揭示课题：《做个溜溜球》，板书课题。 3. 抛出驱动任务：思考一个合格溜溜球，需要满足哪些条件？引出本节课制作要求。 课 程 学 习 （二）探究与发现 1. 拆解观察溜溜球，认识结构与作用 结合课件，带领学生认识五大部件： ①球壳：提供重量、保证旋转平衡；②中轴：连接固定两个球壳；③滚珠轴承：减小摩擦，实现长时间空转；④回收系统：依靠摩擦力让溜溜球回收回来；⑤溜溜球绳：传递力量，控制运动。 小组讨论：如果缺少其中某一部分，溜溜球会出现什么故障？ 2. 明确制作要求（课件出示） ①利用生活常见材料制作；②可以灵活转动，下落同时发生平动、转动，尽量回到最高点；③结构对称，能够多次往复运动。 3. 绘制设计图纸 学生结合材料（瓶盖代替球壳、螺丝钉当中轴、棉线做绳），画出自制溜溜球设计草图，标注材料，小组互相交流优化图纸。教师指导：要保证两个瓶盖大小一致、圆心对齐，结构必须对称。 补充讲解找瓶盖圆心小方法：描出瓶盖圆形纸片，两次对折，折痕交点就是圆心。 （三）动手实践：制作溜溜球 1. 教师示范制作步骤，着重强调安全：打孔环节由教师帮忙，学生不直接使用锥子。 制作步骤： ①找瓶盖圆心做标记，教师协助打孔； ②在一个瓶盖内侧拧入螺丝钉； ③把棉线牢固系在螺丝钉上； ④螺丝钉拧进第二个瓶盖，调整位置，保证两个瓶盖对齐、对称。 2. 学生分组动手制作，教师巡视指导。 巡视要点：提醒瓶盖对齐；棉线系紧；小组分工合作。 （四）调试、展示与评估 1. 调试溜溜球 学生尝试把玩自制溜溜球，观察现象，记录遇到问题：比如转不起来、无法回收、容易歪向一边。 引导学生分析原因：瓶盖不对称、瓶盖拧太紧摩擦力大、绳子打结等等，尝试简单调整改进。 2. 展示评估 小组轮流展示作品，对照评价量规，从科学思维、探究实践、态度责任三个维度简单自评互评。 思考讨论：制作溜溜球经历哪些环节？哪个环节印象最深，说说理由。 师生小结：制作产品一般经历需求分析→设计→制作→调试→改进，往往需要反复调试，才能满足使用需求。 课堂 小结与课后作业 1. 课堂小练习：简单判断题巩固知识点。 2. 课堂总结：今天我们认识溜溜球结构，完整经历工程制作的全过程，知道好产品不是一次做好，需要不断调试完善。 3. 布置课后作业：回家继续改进自己的溜溜球，试一试更多玩法。 板书设计 做个溜溜球 溜溜球结构： 球壳→提供重量、平衡 中轴→连接固定 轴承→减小摩擦 回收系统→摩擦力，收回球体 绳子→传递力量 工程流程： 需求分析 → 设计 → 制作 → 调试 → 改进 制作要求：材料生活化、结构对称、平动+转动、多次往复运动 教学反思 本节课以工程实践为主线，学生参与制作的热情很高，大部分学生能够跟着流程完成溜溜球基础组装，但不少小组出现瓶盖打孔不对称、拧得过紧导致球体转动卡顿的问题，课堂上调试改进的时间略显紧张，后续教学可以适当压缩图纸讨论时间，留出更多调试时间；课堂上要格外注意锥子打孔的安全管控，尽量由教师统一完成打孔操作，同时要多引导学生自主分析作品失败的原因，而不是教师直接给出答案，进一步培养学生分析问题、迭代改进的工程思维。 1 学科网（北京）股份有限公司 $