《劝学》课时作业设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

原创作业一：高一语文《劝学》课时精准分层作业（课时巩固型） 一、基础信息 1.适用地区：地市普通高中（通用） 2.适配教材：部编版高中语文必修上册 第六单元 3.考查范围：《劝学》课内精读课时（专属本课时重难点，无超纲、无跨单元） 4.适用年级：高一上学期 5.完成时长：60分钟 6.作业类型：课时基础性+提升性分层作业 二、作业设计理念 立足文言文教学“字词筑基、逻辑悟理、迁移运用”三阶目标，落实双减作业要求，摒弃机械抄写刷题模式。基础层聚焦本课独有重点实词、特殊句式；提升层原创逻辑论证分析题型，突破学生只会翻译不会思辨的短板；拓展层结合当下高中生治学现状创设全新情境，实现文言古理与当代学习生活的融通。 三、分层作业内容（原创） 【基础筑基】（25分钟） 1.原创实词情境释义（摒弃课本注释照搬模式，创设学习情境释义） 结合课内语境，解释下列本课高频实词（为本课独家重点，不混用通用文言字词）：槁暴、参省、跂、致、假、绝、兴、焉 要求：每词结合《劝学》原句释义，标注词性，禁止笼统释义。 2.特殊句式归类梳理 自主梳理《劝学》中定语后置、状语后置、判断句三类句式，各摘抄1例并自主翻译，总结本课句式翻译易错规律。 3.文本内容精准填空 （1）荀子认为，君子天赋与常人并无差异，区别在于__________。 （2）文中以行路、积水设喻，阐释积累重要性的两句是：，。 【能力提升】（25分钟） 1.原创喻证逻辑分析题 《劝学》全文以数十组比喻说理，区别于普通议论文。请结合文本，具体分析：荀子是如何由“自然物象”层层推导至“人为治学”道理的？ 选取三组递进比喻，梳理其说理逻辑链条。 2.思辨探究原创题 文中“君子生非异也，善假于物也”，在古代指借助外物、借力学习。请结合高中学习现状，谈谈当代高中生“善假于物”可以体现在哪些方面？（120字左右） 【素养拓展】（10分钟） 原创微写作：荀子强调“学不可以已”，当代学生常出现三分钟热度、浅尝辄止的学习问题。请借鉴《劝学》的说理方式，写一段150字左右的劝学短论，巧用比喻说理，激励自我深耕学习。 四、原创评分标准（自制全新标准） 1.基础题（40分）：字词释义精准、词性正确得满分；句式归类准确、翻译无误得满分。 2.提升题（40分）：逻辑梳理清晰、层层递进、贴合文本内核即可得分；思辨题结合高中学情、言之有物满分。 3.拓展题（20分）：贴合原文说理风格、比喻恰当、观点积极，文笔流畅得高分。 五、作业适配说明 1.时长严格控制在60分钟，符合高中作业时长要求； 2.全部题型为本课时专属原创，无超前超标内容，贴合高一文言文初学学情； 分层精准，兼顾学困生基础过关、中等生能力提升、优等生素养拔高。 参考答案 【基础筑基·全员必做】 1.实词释义（结合《劝学》原句） 槁暴（gǎo pù）：槁，枯；暴，晒。动词短语，晒干。例：虽有槁暴，不复挺者。 参省（cān xǐng）：动词，检验、反省。例：君子博学而日参省乎己。 跂（qǐ）：动词，踮起脚后跟。例：吾尝跂而望矣。 致：动词，到达。例：假舆马者，非利足也，而致千里。 假：动词，借助、利用。例：假舟楫者，非能水也，而绝江河。 绝：动词，横渡。例：假舟楫者，非能水也，而绝江河。 兴：动词，兴起。例：积土成山，风雨兴焉。 焉：兼词，于此，从这里。例：积土成山，风雨兴焉。 2. 特殊句式梳理示例 ①判断句：君子生非异也，善假于物也。 翻译：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 ②状语后置：青，取之于蓝，而青于蓝。 翻译：靛青从蓝草中提取，却比蓝草颜色更深。 ③定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 规律小结：文言状语后置常带介词“于”；定语后置，中心词+之+形容词。 3.文本填空 （1）善假于物也 （2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 【能力提升·全员必做】 1.喻证逻辑分析【满分参考答案】 荀子选取三组递进比喻，由自然现象推导治学道理： ①以“青出于蓝”“冰寒于水”，说明事物经过后天改造可以提升，类比人通过学习能够超越原本的自己； ②以“木直为轮”的比喻，证明外力塑造可以永久改变事物形态，类比学习能够改造人的品性； ③以“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，说明外物可以放大自身能力，进而推出核心观点：君子并非天赋出众，而是善于借助学习提升自我。 三组比喻由浅入深，先论证学习可以改变人，再论证学习可以提升人，把抽象的学习道理化为直观形象。 2.思辨探究题（120字参考示例） 当代高中生的“善假于物”，不是投机取巧。我们可以借助优质教辅、课堂笔记、错题本巩固知识；借助老师、同学的答疑交流突破难点；利用正规学习资源拓展视野。但外物只是辅助，根本仍在于自身主动勤学。正如荀子所言，外物不能代替自身思考，唯有主动学习，善用资源，才能真正提升自我。 【素养拓展·选做拔高】微写作参考示例（150字） 学不可以已。学习正如登山，一步一跬，方能抵达高处；半途停歇，只能原地徘徊。滴水日积月累，方可穿石；学业久久为功，方能有成。不少同学一时热血，短暂努力后便松懈，如同掘井而弃，终不见甘泉。求学没有捷径，不可浅尝辄止。我们当以荀子之言自勉，持之以恒，日日积累，借助师长与书本之力，坚持不懈，方能日有所进。 学科网（北京）股份有限公司 $