第八单元“走进鲁迅”（主题阅读专项练）2026-2027学年语文六年级上册（ 统编版)

部编版六年级语文上册 第八单元主题阅读——走进鲁迅 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：借助相关资料，理解课文主要内容。 本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品，后两篇是别人写鲁迅的作品。 《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。 《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征的手法描绘了美好的梦境。 《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。 《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。本单元四篇课文从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。 【阅读策略】 第一步 借助背景知识，理解文章的主要内容。 1.了解作者的生平。如，学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。 2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，读文章前要先了解当时的时代背景。如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅同广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，所以作此文寄以希望。 3.了解写作背景。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的思想感情。如，了解了《有的人--纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，就更能理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情了。 第二步 借助其他相关资料，理解文章的主要内容。 1.查找相关注释。如，《有的人一纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅俯下身子给人民当牛马“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗(前者的出处)和《野草·题辞》(后者的出处)后，才能更准确地体会诗句的含义。 2.借助相关评述。阅读文章时遇到一些不好理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。如,《好的故事》的课后“阅读链接”是冯雪峰和李何林对鲁迅的《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 少年闰土（节选） ①“管贼么？” ②“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ③我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ④“他不咬人么？” ⑤“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑥我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑦“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑧阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 1．写出下列词语的近义词。 ①希奇——( )          ②无穷无尽——( ) 2．语文要素·图文结合“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，选文中讲了其中的两件“希奇的事”，分别是( )和( )。 A．海边拾贝 B．看瓜刺猹 C．看跳鱼儿 D．雪地捕鸟 3．第⑤自然段是对闰土_____________的描写，表现了闰土的_____________。 4．对文中画“_____________”句子中加点部分理解正确的一项是（   ） A．正面描写了闰土的见多识广。 B．表明了“我”和“我往常的朋友”由于没有学习足够多的知识而显得孤陋寡闻。 C．说明了“我”对闰土说的很多新鲜、稀奇的事都不知道，表达了“我”对自己所处环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。 D．表明了“我”和“我”的小伙伴们都很有自知之明，知道自己跟闰土相比确实是孤陋寡闻，所以很大方地承认自己的不足。 5．说说你对文中画“      ”这句话的理解。 __________________________________ （二）课文同步。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 6．读句子，在括号里填上相反的词。 （1）为人民服务的人虽然( )了，但是会永远( )在人们的心中。 （2）( )的一颗颗小石子，却能铺出平坦的大道，供人们行走，所以说这些小石子又是( )的。 7．“不朽”加引号的作用是（   ） A．表示引用 B．表示特定称谓 C．表示着重强调 D．表示反语否定 8．诗的每小节中前一个“有的人”指___________，后一个“有的人”指( )( )。（第2空多选） A．鲁迅        B．像鲁迅这样的人 C．反动统治者        D．诗人臧克家 9．《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世___________周年写的一首诗，热情歌颂了鲁迅先生___________可贵精神，号召人们做真正有价值的人。 （三）课内阅读。 ①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ②我就要凝视他们……。 ③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，———何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 10．“我”所见的故事的特点是：________、________、________、________。 11．选文中画横线的句子表达的感情是（　　）（填序号）    A．对美好景色的留恋。 B．对美好事物的追求和赞颂。 C．对现有生活的赞美。 D．朦胧中的空虚感。 12．用你学到的方法概括这几段话的主要内容。 _________________________ 13．结合下面的资料，说说你对最后两个文段的理解。 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”。表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托…… ——————选自李何林的《鲁迅<野草>注解》    ______________________________________ （四）阅读课文《我的伯父鲁迅先生》（节选），回答问题。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 14．词语解码台 （1）请在原文中找出最能直接体现我读书是“囫囵吞枣”的句子，抄写下来。 __________________________ （2）请在原文中找出最能直接体现我回答伯父问题时“张冠李戴”的句子，抄写下来。 ______________________ 15．内容梳理站 请借助文中的词句填空：伯父通过谈论《水浒传》，发现“我”读书只是_______ 地看， 以至于回答问题时 _________ 。伯父用一句“_______ ”幽默地指出了问题，使“我”深受教育。 16．句子品味馆 伯父说：“哈哈！还是我的记性好。” （1）这句话表面上是伯父在说自己的___________________好。 （2）联系上下文，伯父说这句话的真实用意是：________________________________ （3）从这句话中，你能感受到鲁迅先生教育孩子时具有 _____________ 的特点。（填序号） A．幽默委婉        B． 直接严厉      C． 耐心细致 17．迁移运用场 读完这个故事，请联系你自己的读书或学习经历，谈谈你得到的一个启示。 （不超过30字） _________________________ 二、类文阅读。 （一）阅读短文《鲁迅苦读》，完成后面的问题。 ①鲁迅自幼勤奋好学，酷爱读书。少年时，他在江南水师学堂求学，第一学期成绩优异，名列前茅，学校特意奖励他一枚金质奖章。可鲁迅并没有把奖章当作炫耀的资本，而是立刻拿到南京鼓楼街头卖掉，换来了几本心爱的书籍，还买了一串红辣椒。 ②江南的冬夜阴冷刺骨，屋内没有炭火取暖，读书时常常冻得手脚僵硬。每当寒意袭来、难以坚持夜读时，鲁迅就摘下一颗红辣椒，放在嘴里用力咀嚼，辛辣的滋味瞬间让他（额头冒汗 火冒三丈），浑身暖和（hé huo）起来。他就用这种方法驱寒坚持读书，常常读到深夜，丝毫不受寒冷的影响。 ③读书时，鲁迅不仅手不释卷，还坚持边读边思考、勤做批注。遇到不懂的问题，他总会四处请教，直到把知识彻底弄懂。日积月累的阅读，为他日后的文学创作打下了坚实基础，最终让他成为一代文学巨匠。 18．请给文中第二段括号中选择正确的词语和读音，用“√”勾画出来。 19．联系上下文，解释下列词语。 名列前茅：_________________________________________ 手不释卷：_________________________________________ 20．短文围绕鲁迅苦读，主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括。 ①_________________________________________ ②_________________________________________ 21．文中画横线句子运用了__________描写，写出了鲁迅__________的品质。 22．有关古人读书求学的典故发人深思，如，囊萤夜读、__________。有关读书的名言也催人奋进，如，刘向说：“书犹药也，__________”；杜甫说：“__________，下笔如有神。” 23．在“走进鲁迅”这一单元，我们认识到了一个____________________、____________________、____________________的鲁迅。 （二）类文阅读，完成练习。 ________的鲁迅 ①鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 ②有人说鲁迅是天才，可他自己说：“（A）哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“（B）节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。 ③暮色降临，家家的流水道都是哗啦哗啦地响着清洗杯盘的水声。晚餐后该散步的散步去了，该会朋友的会朋友去了，弄堂里来去地、稀疏不断地走着人，娘姨们倚着后门彼此搭讪起来，小孩子们三五一伙前门后门地跑着，弄堂外汽车穿来穿去。卧室在黄昏里边一点一点地暗下去，鲁迅先生坐在躺椅上，略微灰了的脸色被炉里的火光染红了一点。他戴起眼镜，沉静地读着各地青年的来信，读完一封就压在桌子上，把桌子都压得满满的，几乎只有写字的地方可以伸开手。 ④晚年有病的时候，他对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。他在逝世的前三天，生着病，体温很高，体重减轻到不足40千克，可他仍拖着病体，替别人翻译的苏联小说集写了一篇序言。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 ⑤鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。鲁迅参加会议时，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“（C）时间就是生命，无缘无故地消耗别人的时间，和图财害命没有什么两样。” 24．把题目补充完整，并回忆学过的课文，完成下面的表格。 题目 拟题角度 作用 ______的鲁迅 _____ _____ 少年闰土 ______ _____ 25．下面这段材料，可以安排在文章哪两段之间？（　　） 下半夜，他仍是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。他稍微合一合眼睛，燃起一支烟来。这一支烟还没有吸完，他又站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。直到鸡鸣时分，鲁迅先生才睡下。 A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤ 26．短文围绕主题选了几件具体事例？请简要概括其中三件。 事例一：________________________________________________________ 事例二：________________________________________________________ 事例三：________________________________________________________ 27．第③自然段中对鲁迅先生“略微灰了的脸色”的外貌描写的作用是（　　） A．充分表达了作者对鲁迅先生的担心。 B．凸显鲁迅先生不修边幅的外貌特点。 C．突出工作的辛劳，衬托出鲁迅先生的奉献精神。 D．强调鲁迅先生有病，身体不好。 28．文中有三处画横线的句子，选择其中一处，结合生活实际，谈谈你对这处句子的理解。 _____________________________________________________________________ （三）阅读短文，完成练习。 从小做时间的主人 ①“时间”是人们生活中最熟悉的一个词。一天等于24个小时，1440分钟。有一句流行的名言是“时间就是生命”。怎样做时间的主人，而不浪费时间呢？这是一个（     ）有趣，（     ）引人深思的问题。 ②童年时代，我最崇拜大发明家爱迪生。读了很多他的故事后，我渐渐地悟出了一个道理：斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间，是爱迪生成功的诀窍。 ③从小学时代起到如今，我总是不断地给自己规定进取目标——在一定时间内完成一定的指标。粗略地计算了一下，我自订的计划已经有两千多个了。记得小学五年级的一个暑假里，我对《数学1000道题》爱不释手，就下决心在三周内完成全部难题的演算。到最后三天时，还有200道题没有解完，于是，我就关起门来加倍努力。经过紧张地思考、演算，我终于按计划完成了运算。现在我觉得，一个人（     ）没有进取的目标，往往（     ）会放松对自己的要求，大好年华也会白白地流逝。 ④人们说习惯是童年养成的，这话是很有道理的。 ⑤我养成了学习时全神贯注的习惯。记得小时候，有一天，我正在解数学题，邻居家里忽然失火，当时人声喧闹，而我却丝毫没有觉察，直到被父亲拖出室外才知道。 ⑥愿我们珍惜时间，从今天开始，争取做时间的主人，把有限的时间和精力投入到无限的学习中去。 29．请在第①段和第③段的括号里加上恰当的关联词。 30．联系上下文解释词语。 爱不释手：______________________________ 31．爱迪生成功的诀窍是什么？ ______________________________ 32．作者用一件什么事具体说明要从小严格要求自己，做时间的主人？ ______________________________ 33．鲁迅先生曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”联系本文及自己的生活实际，谈一谈你对这句话的理解。 ______________________________ （四）阅读理解 读鲁迅 ①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。（A）他自比为雪，“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微笑，是万物皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。 ②我还读鲁迅的坚韧。（B）面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要“怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付更大的利息”的血债。他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱、敢憎，因为爱得忘我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？ ③我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己。（C）凝视着《鲁迅文集》上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情“读”他瘦削的面庞，他炯炯的眼神，他那“一”字形的浓须…… ④（D）他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作之后便笔耕不辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年代里，依然同情、支持年轻的中国共产党，这一预见的正确，早已被事实证明了。 ⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼，我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 34．对第①段中画“_________”句子的分析，下列说法正确的一项是（   ） A．“从不屈服”说明鲁迅性格很倔，不会变通。 B．这句话体现出鲁迅意志的坚定。 C．这个句子一语双关，既表现了鲁迅坚强不屈、不畏艰险、坚持斗争的精神，同时也暗示了当时社会环境的险恶和黑暗。 35．选文第①②两段从鲁迅先生的________和________两个方面，高度赞扬了他的伟大与崇高。 36．选文第③段中，作者看鲁迅先生头像时，为什么不用“看”，而用“读”？ ______________________________ 37．“他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书。”这句话是从选文中抽出来的，应把它还原到________（A、 B 、C 、D）处。 38．请写出“俯首甘为孺子牛”的上一句，并说说这句话体现了鲁迅怎样的感情？ ________________________________________ （五）阅读。 敬仰鲁迅 ①“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ②“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。” ③“那怎么——” ④“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑤“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑥“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑦“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 【阅读链接】 鲁迅“碰壁”事件：①1926年，鲁迅支持北京学生爱国运动，触怒北洋政府，被迫辞职，远赴厦门继续讲学。②1930年，中国左翼作家联盟成立，鲁迅是主要领导人之一，这触怒了国民党反动派，他的生命受到严重威胁，被迫离家避祸，途中他坚持书写自己对时局的不满。③1933年，鲁迅的好友杨杏佛遭特务杀害，反动派扬言鲁迅也是追杀目标。但鲁迅毫不害怕，他说只要还活着，就会拿起笔回敬敌人的手枪。 39．鲁迅所说“碰壁”指的是( )“我”认为“碰壁”指的是( ) ①走路时不小心碰到墙壁 ②与反动势力作斗争时遇到的挫折和迫害 40．用简洁的语言概括【阅读链接】的主要内容（不超过50字），需包含“时间、人物、核心事件”。 _______________________________________________________________________________ 41．对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话理解正确的是（　　） A．四周围很黑，所以容易碰壁。 B．当时社会很暗，什么事也做不成。 C．旧社会黑暗，与反动势力做斗争时就会遇到挫折和迫害。 D．教育“我”认清旧社会的本质。 42．根据材料一和阅读材料，你认为鲁迅是个什么样的人？并从材料中找出对应依据 （1）品质一：___________依据：________品质二：___________依据：___________ （六）课外阅读，回答问题。 鲁迅爱书的故事 ①鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 ②在进“三味书屋”前，他在自己的一位远房叔祖那里看了很多书。这位老人曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈就把一包书递给鲁迅，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开看了起来。 ④这是鲁迅最初得到的最为心爱的宝书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 ⑤鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。 ⑥鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。 ⑦他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在箱子里，还放了樟脑丸，防止虫蛀。 ⑧鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1936年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 43．鲁迅最大的“财产”是（ ） A．藏书 B．继承的遗产 C．绘图的《山海经》 D．爱书如宝的好习惯 44．短文围绕“爱书”这一主题主要讲了哪四件事？请用简洁的语言分别概括出来。 _______________________________________________________________________________ 45．阅读下面的资料，结合文章，回答问题。 1923年到1928年间，鲁迅先生出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。 鲁迅先生一生著作等身，请你结合短文说一说他取得辉煌成就的主要原因。 _______________________________________________________________________________ （七）类文阅读。 人该看重什么 ①做人处世，该看重什么？居里夫人的“三重”、“三不重”给我们树立了榜样。 ②一是重爱心不重金钱。她在法国读书时生活很困难，祖国波兰给成绩优异的她寄来一部分“亚历山大基金”作为奖学金，虽然她很需要钱用，但是她只留下十分之一，其余寄回基金会，以救助更需要帮助的穷人。她说：“最富有的人不是那些拥有亿万家产的人，而是富有爱心的人，哪怕物质上很清贫。” ③二是重工作不重享受。居里夫人当年年薪达4万法郎，在那个时代算是相当富有了，她丈夫建议家里添置一对沙发。居里夫人说：“不，还是不要舒服好，舒服了我可能会多坐一会儿，那就会少了工作时间。”正是因为她的勤奋努力为世界化学宝库增添了镭。她的重工作不重享受，永不懈怠的追求精神是值得我们学习的。 ④三是重成绩不重荣誉。她一生两次获诺贝尔奖；一生获奖章16枚，各种名誉头衔117个。但她对这些荣誉全不在意。一次她的一位朋友来访，她女儿正在玩一枚英国皇家学会颁发的奖章。朋友很惊讶，这是最高的奖赏。居里夫人竟然给孩子们当玩具。居里夫人说：“我不在乎这个，我是想让小孩从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。” 46．用“﹏﹏﹏”画出文章的中心句，它在文中的作用是 。 47．作者通过哪三件具体的事例表现了居里夫人三重三不重的精神？ 第一件：______________________________________________ 第二件：______________________________________________ 第三件：______________________________________________ 48．居里夫人说：“我不在乎这个，我是想让小孩从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。”这句话对你有什么启发？ ________________________________________________________ （八）阅读下面的文章，完成练习。 美丽的足迹——鲁迅先生在厦门（节选） ①一九二六年秋天，正是厦门秀菊临风、丹桂飘香、凤凰花盛开的季节。 ②飒飒西风里，鲁迅先生健步走上码头。他一袭长衫，一双布鞋。前来迎接他的厦门同行都感到惊讶——作为一位名作家、名教授，曾经在东洋留过学，如今又来自大都市京华、上海的鲁迅竟然如此朴素！鲁迅先生跻身于一群西装革履、派头十足的“洋”教授之间，面对人们惊讶的目光，只是淡淡一笑。 ③二十年代的厦门，还没有马路，连黄包车也没有。从厦门大学到市区，必须翻过蜂果山，山路崎岖难行。厦门大学的学者、教授出门，总是坐轿子。鲁迅先生上街入市，总是步行，有时候渡海到鼓浪屿去，乘坐的也是小舢板。 ④十月，一个上午，鲁迅先生来到厦门大学西厨房，他自我介绍：“我是周树人（鲁迅先生原名）。”炊事员们早就知道“周先生”是一位很有名望的大教授，可眼前的“周教授”，却是一件藏青色的长衫，一双黑布鞋，朴朴素素，随随便便，大家顿时感到分外亲切。鲁迅很和气地和厨师闲聊着，他言谈风趣，喜欢和工友开开玩笑，他听说每天为他送餐的陈传宗会拳术，便笑着说：“你有拳脚，我来这里包饭，还可以得到你的保护啰。”他为人随和，工友们都特别喜欢他。 ⑤鲁迅先生的卧室，在厦门大学集美楼的二楼上。房内，除了一张床，一张蓝底白花的粗布被子，就是书桌、藤椅、水缸和火油炉等，家居十分简单。陈传宗每次送饭去，总看见他伏在书桌上，看书、写字。 49．厦门的同行迎接鲁迅先生时，为什么会感到惊讶？ ____________________________________________________________________________________________ 50．鲁迅先生的卧室内，除了________，就是________，家居十分简单。但是，他言谈________，为人________。工友们都特别喜欢他。 参考答案 一、（一）1．罕见 层出不穷 2． B C 3．语言 机智勇敢 4．C 5．“我”和“我的朋友们”是些“少爷”，整天生活在高墙深院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。 【导语】这段文字通过对话与内心独白，以“我”与闰土的知识落差，勾勒出两种截然不同的世界。闰土口中“猹的伶俐”“贝壳的五色”“跳鱼的双脚”，件件是城里少年闻所未闻的新鲜事。结尾“高墙上的四角的天空”一句，以空间意象凝练地写出“我”被圈禁的视野，与闰土在海边的广阔天地形成鲜明对照。语言质朴而含蕴深长，在童真对话中暗藏对阶层与认知差异的思考。 【详解】1．“希奇”的意思：罕见而新奇；奇怪。故近义词可以是：稀罕、新奇等。 “无穷无尽”的意思：指没有止境，没有限度。故近义词可以是：无边无际、层出不穷等。 2．结合第②自然段中内容“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”可知，这一段描写的是看瓜刺猹；结合第⑦自然段中“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”可知，这一段描写的是看跳鱼儿。 结合上述内容，可概括“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”其中两件“希奇的事”分别是看瓜刺猹、看跳鱼儿。 3．结合第⑤自然段中内容“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”可知，这是闰土在讲看瓜刺猹的事，全部都是闰土说的话，故本段是语言描写，从而看出闰土是一位机智勇敢的孩子。 4．题干句子中“素不知道”意思是向来不知道。“我”生活在城里，只知道西瓜是水果店售卖的商品，完全不知道海边还有五色贝壳、西瓜会遭到猹偷袭这类充满野趣的事情，这些都是闰土带来的新鲜见闻。 A．这句话的叙述主体是“我”，写的是“我”内心的感慨，是侧面衬托闰土见多识广，并不是直接对闰土进行正面描写，不符合。 B．“我”孤陋寡闻的根源不是缺少书本学习，是生活环境的局限。“我”被困在高墙大院，没有机会接触海边的生活，不是读书少造成见识少，理解错误。 C．闰土讲述的海边趣事是“我从未接触过的”，对比之下，“我”的生活单调封闭。这句话借“我”的内心感慨，既写出自己见识的局限，也流露对广阔有趣的农村生活的向往，和后文“只看见院子里高墙上的四角的天空”相互呼应。 D．文段没有写小伙伴说话、自我反省，只是“我”一个人内心的想法，不存在大家“大方承认不足”的情节，属于无中生有。 5．结合第⑧自然段中“只看见院子里高墙上的四角的天空”可知，“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，只能看到自己家宅院里高墙上的天空。不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。从而表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。 （二）6．死 活 渺小 伟大 7．D 8． C A B 9．十三 为人民无私奉献 【导语】这篇诗歌《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世而创作的哲理抒情诗，通过鲜明的对比手法展现了两种截然不同的人生价值。诗歌以“活着/死了”的悖论开篇，层层递进地批判了骑在人民头上的统治者，同时歌颂了像鲁迅这样“俯首甘为孺子牛”的奉献者。艺术上运用反复、对比等修辞手法，语言凝练而富有张力，在朴素中见深刻。诗歌不仅是对鲁迅的礼赞，更是对生命价值的哲学思考，引导读者反思人生的意义，具有永恒的教育价值。 【详解】6．本题考查内容理解与分析。 （1）由诗歌开篇“有的人死了，他还活着”可知，诗人通过“死”与“活”的对比，突出为人民奉献的人虽生命终止，但精神会被人们永远铭记，故括号内依次应填“死”和“活”，这组相反词精准呼应了诗歌中对奉献者生命价值的赞颂，体现出肉体消亡与精神永存的鲜明对比。 （2）小石子看似平凡、不显眼，对应“不伟大”的状态，却能铺就大道服务人民，具备了“伟大”的价值，故括号内依次应填“渺小”和“伟大”，这组相反词既符合小石子的外在特征，又契合诗歌中“平凡事物蕴含伟大价值”的内涵，与诗人对“伟大”的定义相呼应。 7．本题考查标点符号的作用。 由诗歌中“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’”与后文隐含的对这类人的批判可知，这里的“不朽”并非真正意义上的精神永存、被人敬仰，而是妄图通过“刻入石头”的方式让自己被记住的人，他们的行为本质上是自私且脱离人民的，与诗人所赞颂的“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”的奉献者形成鲜明对比，诗人用引号对这种虚假的“不朽”进行否定和讽刺；再结合引号的常用作用来看，此处并非引用他人话语、标注特定称谓，也不是着重强调某种观点，而是通过反语否定，揭露这类人妄图“不朽”却终将被人民遗忘的结局，所以“不朽”加引号的作用是表示反语否定。 故选D。 8．本题考查内容理解与分析。 由“有的人骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’”“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’”可知，这类人摆出凌驾于人民之上的姿态，妄图通过刻名字的方式留存自己，他们代表着压迫人民、追求个人虚假名声的反动势力，所以前一个“有的人”指C反动统治者，故选C。 由“有的人俯下身子给人民当牛马”“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”可知，这类人全心全意为人民奉献，像野草一样默默付出，而鲁迅正是这类为人民无私奉献者的典型代表，同时这类人也不局限于鲁迅一人，还包括和他有着相同精神品质的人，所以后一个“有的人”指A鲁迅和B像鲁迅这样的人，诗人臧克家是诗歌创作者，并非诗中“有的人”所指，因此不选D。故选AB。 9．本题考查作家作品和分析人物形象。 鲁迅逝世于1936年，《有的人》创作于1949年，通过计算1949-1936=13，可知诗人臧克家是为纪念鲁迅逝世十三周年写的这首诗；再由诗歌中“有的人俯下身子给人民当牛马”“有的人情愿作野草，等着地下的火烧”可知，鲁迅先生始终以人民为中心，默默为人民奉献，甚至愿意像野草一样为革命事业牺牲，这些诗句精准体现了鲁迅先生为人民无私奉献的精神。 （三）10．美丽 幽雅 有趣 分明 11．B 12．“我”骤然惊醒，梦境中的“好故事”消失了，重新回到昏沉的夜。 13．这段选文运用了象征手法，“梦境”和“昏沉的夜”分别代表作者心中的理想和当时的现实；表达了对美好生活的执着追求；也表达了对现实社会的厌恶。 【导语】本文是鲁迅《野草》中的《好的故事》，于昏沉夜色中入梦，描绘了一个“美丽，幽雅，有趣，分明”的幻境。作者运用强烈的象征与对比手法，以“梦境”对应美好理想，以“昏沉的夜”隐喻现实，在“碎影”消逝的怅惘中，凸显出理想与现实的深刻矛盾。然而，文中“追回”与“总记得”的执着笔触，最终超越了失望，升华为在黑暗中坚守美好、不懈追寻的信念与力量。 【详解】10．题目问“所见的故事”的特点，应寻找直接描述“故事”的句子。在原文第①段开头，明确写道：“现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。”从这句中，可以清晰地提取出四个并列的形容词：“美丽”、“幽雅”、“有趣”、“分明”。 11．此句的上文（第③段）写美梦被惊醒、“碎影”将逝；下文写追寻失败。在这个美好即将消逝的关头，作者发出这样的宣言，其核心情感正是在对美好事物的赞颂基础上，更进一步的执着追求。因此，选项B“对美好事物的追求和赞颂”最全面准确。A项“留恋”程度不够，C、D项与文中积极动作和“真爱”的情感基调相悖。 12．第①-②段：描写状态——“我”在梦境中看见了一个美丽、分明的好故事，并想要凝视它。（入梦见美） 第③段：情节转折——“我”骤然惊醒，梦境如破碎的倒影，只剩下“几点虹霓色的碎影”。（惊醒梦碎） 第④段：反应与行动——“我”试图追回、记录这个梦，但失败了（“何尝有一丝碎影”）。（追寻未得） 第⑤段：最终状态——虽然现实仍是“昏沉的夜”，但“我”总记得这个梦。（铭记不忘） 将以上四个部分的核心信息，用简洁的语言连贯起来。示例：“我”在昏沉的夜里梦见一个美好的故事，但好梦骤然惊醒，尽管我试图追回它却未能成功，然而这个故事本身已深深烙印在我的记忆中。 13．首先分析资料指出几个要点：①运用了象征（“美的人和美的事” 与 “昏沉的夜”）；②表现了理想与现实的矛盾、怅惘与失望；③但最终仍坚信并追求美好。接着回归指定文段（第④-⑤段），找出对应文本证据：对应“理想与现实的矛盾”：第④段“趁碎影还在，我要追回他……”  现实：第④段“只见昏暗的灯光”，第⑤段“在昏沉的夜……”。二者形成鲜明对比。对应“怅惘和失望”：第④段追寻后“何尝有一丝碎影”，一个“何尝”强烈地表达了追寻不得的失落。对应“仍坚信并追求”：第④段“我真爱……”和“我要追回他……”的主动行动，以及第⑤段“但我总记得见过……”的肯定陈述，都表明美好虽逝，但其价值被确认，记忆被珍藏，追求的态度不变。将资料观点与文本证据结合，形成完整理解即可。 示例：最后两个文段通过“碎影”与“昏暗的灯光”、“昏沉的夜”的对比，象征了美好理想与黑暗现实的尖锐矛盾，表达了梦醒后追寻不得的怅惘（如“何尝有一丝碎影”）。然而，“真爱”、“追回”的举动和“总记得”的坚定自语，更突出了作者在失望中对美好事物执着不变的信念与追求。 （四）14． 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一 遍，只注意紧张动人的情节：那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 15． 囫囵吞枣 张冠李戴地乱说一气 哈哈!还是我的记性好。 16． 记性 委婉地批评“我”读书不认真 A 17．记得我之前读《西游记》，只是匆匆看情节，没细究人物性格和情节逻辑，回答问题时张冠李戴，闹了笑话。这让我明白读书要认真细致。 【导语】这篇节选通过“我”与伯父鲁迅关于《水浒传》的对话，生动展现了鲁迅先生的教育艺术。文章以“囫囵吞枣”“张冠李戴”等形象比喻，刻画了儿童阅读时的典型问题。鲁迅先生用“记性好”的幽默表达既保护了孩子的自尊，又巧妙指出了读书方法的问题，体现了其教育智慧。文本语言朴实自然，通过具体事例展现了“润物细无声”的教育效果，也反映了鲁迅先生平易近人的人格魅力。 【详解】14．本题考查对词语含义的理解。 （1）“囫囵吞枣”指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考。文中描述了“我”读书时只关注紧张动人的情节，对其他内容不加分析思考的状态，故选“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。”故这句话符合 “囫囵吞枣”的含义。 （2）“张冠李戴”意思是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。文中“我”在回答伯父问题时， 把事情弄错了对象，故“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一 气。”这句话体现了“张冠李戴”的特点。 15．本题考查对文本内容的理解。 从文中“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍”可知，“我”读书只是“囫囵吞枣”地看。 从“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。”这句话可知，我回答问题时“张冠李戴地乱说一气”。 从文中可知，伯父用“哈哈！还是我的记性好”这句话幽默地指出了问题。 16．本题考查对句子的理解。 （1）从字面意思来看，伯父通过这句话表达自己对《水浒传》内容记得清楚，记性比“我”好。 （2）联系上下文，“我”读书“囫囵吞枣”，回答问题“张冠李戴”，伯父说这句话的真实用意是委婉地批评“我”读书不认真。 （3）伯父没有直接严厉地批评“我”，而是用幽默的话语，让“我”自己意识到读书存在的问题，这种教育方式更能让“我”接受。 A．“幽默委婉”符合伯父的教育方式； B．“直接严厉”不符合，伯父没有直接批评； C．“耐心细致”在文中没有明显体现。 故选A。 17．本题考查语言表达能力。 可以从“读书要认真”“不能马虎”等方面入手。 如：读书要认真，不能囫囵吞枣，否则会闹笑话。。 二、（一）18．额头冒汗    huo 19．名次排在前面，文中指鲁迅在江南水师学堂成绩排在前列。 手里的书舍不得放下，形容勤奋好学，文中指鲁迅十分热爱读书。 20．鲁迅卖掉金质奖章，换书和红辣椒。 鲁迅冬夜嚼红辣椒驱寒，坚持夜读。 21． 动作 不怕艰苦、勤奋刻苦，克服寒冷坚持读书 22． 悬梁刺股 善读之可以医愚 读书破万卷 23． 爱憎分明 关爱他人 甘于奉献 【导语】短文讲述鲁迅少年苦读的小故事。开篇交代鲁迅卖掉奖章换书与红辣椒，接着记叙冬夜嚼辣椒驱寒夜读，又写他读书善思考、勤批注，虚心求教。全文选取典型小事刻画人物，叙事简洁，细节生动，突出鲁迅热爱读书、刻苦勤学的品质，故事感染力强。 【详解】18．额头冒汗：额头冒出汗水，多形容身体发热。 火冒三丈：火气升到三丈高，形容特别愤怒。 结合第②段语境可知，嚼辣椒产生辛辣感使身体发热出汗，不是生气，因此选“额头冒汗”。 注意区分多音字“和”的读音。 19．结合第①段“少年时，他在江南水师学堂求学，第一学期成绩优异、名列前茅，学校特意奖励他一枚金质奖章”可知，“名列前茅”本义指名次排在前面，文中指鲁迅在学堂里考试成绩排在前列。 结合第③段“读书时，鲁迅不仅手不释卷，还坚持边读边思考、勤做批注”可知，“手不释卷”本义指手里总拿着书不肯放下，形容十分爱读书，文中指鲁迅十分喜爱读书，书本不离手。 20．结合第①段“可鲁迅并没有把奖章当作炫耀的资本，而是立刻拿到南京鼓楼街头卖掉，换来了几本心爱的书籍，还买了一串红辣椒”可知，第一件事写鲁迅卖掉学校奖励的金质奖章，换来书籍和红辣椒。 结合第②段“每当寒意袭来、难以坚持夜读时，鲁迅就摘下一颗红辣椒，放在嘴里用力咀嚼……他就用这种方法驱寒坚持读书，常常读到深夜”可知，第二件事写冬夜读书寒冷时，鲁迅嚼红辣椒驱寒，坚持深夜读书。 21．结合第②段“每当寒意袭来、难以坚持夜读时，鲁迅就摘下一颗红辣椒，放在嘴里用力咀嚼，辛辣的滋味瞬间让他额头冒汗，浑身暖和起来”可知，句子写了鲁迅摘辣椒、咀嚼辣椒的动作以及身体的感受，运用了动作描写，写出了鲁迅不怕艰苦、勤奋刻苦，克服寒冷坚持读书的品质。 22．和“囊萤夜读”同类的古人读书求学典故还有：凿壁偷光、悬梁刺股、铁杵成针、程门立雪等，任选其一即可。 书写时注意“善”“愚”“卷”的正确写法。 23．这是“走进鲁迅”单元的人物评价题，需要结合单元多篇课文中鲁迅不同侧面的形象来填写。《少年闰土》能感受到他热爱农村、向往自由；《好的故事》体会到他对美好理想的追求；《我的伯父鲁迅先生》写出他关爱底层人民、爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少；《有的人》赞美他甘愿奉献的品格，挑选三个合适词语填空。 （二）24．珍惜时间 人物品质 点明人物品质，概括文章主要内容 主要人物 点出核心人物，引起读者的阅读兴趣。 25．C 26．黄昏，鲁迅阅读各地青年来信。 逝世前三天，鲁迅替别人翻译的苏联小说集写序言。 参加会议，从不迟到。 27．C 28．选择（C）处。这句话强调他人的时间同样宝贵，无故消耗别人的时间是非常不尊重他人的错误行为。生活中我们要做到守时不迟到、不无故打扰他人学习工作，珍惜、尊重他人的时间。 【导语】这篇以鲁迅为核心的阅读选文选材精当，以“珍惜时间”为锚点串联起先生忘我工作、体恤他人的多个生活化细节，跳出符号化的伟人叙事，兼具温度与说服力。配套习题由浅入深，从拟题、内容梳理到拓展延伸，既落实语文基础能力，也引导学生共情人物精神，人文性与工具性融合自然。 【详解】24．①结合②自然段：鲁迅说 “我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的”“节约时间，就等于延长一个人的生命”，夜以继日忘我工作； 第④自然段：晚年生病，仍然抓紧时间工作，逝世前三天还写序言； 第⑤自然段开头总起句“鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间”，全文所有事例都围绕鲁迅珍惜时间展开，所以题目补充 “珍惜时间”。 ②题目格式 “____的鲁迅”，横线上填写的是表现人物精神品质的词语，是从人物品质这个角度拟定标题。 ③标题“珍惜时间的鲁迅”直接点出鲁迅最核心的品质；整篇文章全部事例都是写鲁迅怎样珍惜时间，看标题就能知道文章主要写什么，起到概括主要内容的作用。 ④《少年闰土》，标题直接用课文里的核心主人公“闰土”来做题，拟题角度是文章主要人物。 ⑤标题直接告诉读者这篇文章写的是谁，明确写作对象；读者看到题目，会好奇少年闰土是什么样子，发生了什么故事，勾起阅读兴趣。 25．给出的材料具体描写下半夜鲁迅坚持工作、写到鸡鸣才休息，属于夜晚工作的细节事例。结合第③自然段“暮色降临……鲁迅先生坐在躺椅上，沉静地读着各地青年的来信”可知，这一部分写黄昏时候鲁迅读信；插入语段接着时间往后推进，写下半夜鲁迅继续伏案写作；再衔接第④自然段“晚年有病的时候，他对于时间抓得更紧”，转入写生病依旧抓紧时间工作。时间顺序：黄昏→下半夜→晚年患病，材料放在③④之间，时间线索连贯。 26．短文围绕主题选了几件具体事例，答案并不唯一，任写三件即可。 结合第②自然段“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮”可知，第一件事写鲁迅夜以继日抓紧时间工作。 结合第③自然段“鲁迅先生坐在躺椅上，沉静地读着各地青年的来信”可知，第二件事写黄昏时分，鲁迅认真阅读青年的来信。 结合第④自然段“可他仍拖着病体，替别人翻译的苏联小说集写了一篇序言”可知，第三件事写鲁迅病重，逝世前还坚持写序言。 结合第⑤自然段“鲁迅参加会议时，从来不迟到，绝不叫别人等他”可知，第四件事写鲁迅开会从不迟到，珍惜别人的时间。 27． 结合第③自然段“鲁迅先生坐在躺椅上，略微灰了的脸色被炉里的火光染红了一点。他戴起眼镜，沉静地读着各地青年的来信”可知，“略微灰了的脸色”是外貌描写，脸色灰暗是因为鲁迅长期熬夜、不停工作过度劳累，这句话重在表现他忘我投入工作，默默奉献。 A．文中没有语句体现作者对鲁迅先生的担心，属于主观臆断，该选项错误； B．文段没有描写鲁迅先生衣着、仪表随意，不存在“不修边幅”，该选项错误； C．脸色灰暗，是鲁迅先生长期辛苦工作劳累造成的，突出工作辛劳，衬托他忘我无私的奉献精神，该选项正确； D．此处不是重点介绍他生病、身体不好，是借脸色反映他工作的辛苦，不是本段描写的表达目的，该选项错误。 28．从文中三处画横线的句子，任选一处，结合生活实际，谈谈你对这处句子的理解。 示例：结合第②自然段（A）“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”可知，这句话意思是没有天生的天才，所谓的成绩，都是靠把别人休闲玩乐的时间，用在努力做事换来的。生活中，有的同学课间、课余用来玩耍，我可以利用碎片时间看书、复习知识点，日积月累就能收获进步，成功来自抓紧每一分时间勤奋付出。 结合第②自然段（B）“节约时间，就等于延长一个人的生命。”可知，这句话的意思是人的生命是有限的，把时间好好利用，多做有意义的事，生命就更有分量，相当于拓宽生命的长度。平时写作业不磨蹭，不浪费玩耍之外的时间，多读书多学习，让有限时间做更多有价值的事。 结合第⑤自然段（C）“时间就是生命，无缘无故地消耗别人的时间，和图财害命没有什么两样。”可知，这句话的意思是时间对每个人都十分宝贵，不能随意耽误别人的时间。生活中和同学约好见面不能迟到，上课不随便打扰同学听课，不去无故浪费别人宝贵的时间，学会尊重他人的时间。 （三）29．不但……而且……    如果……就…… 30．十分喜爱，舍不得放下。 31．斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间。 32．根据计划按时完成数学练习题。 33．时间是挤出来的，要将零碎的时间合理地利用起来。 【导语】这篇短文以自身成长经历为脉络，紧扣“从小做时间主人”的核心，用爱迪生事例、暑假刷题、失火仍专注解题等生活化细节，将惜时的道理讲得真切可感，没有空泛说教，平实的文字里藏着朴素的成长体悟，很贴合小学生的认知引导需求。 【详解】29．结合第①自然段“这是一个（ ）有趣，（ ）引人深思的问题”可知，“有趣”和“引人深思”是递进或并列关系，说明这个问题同时具备两个特点，所以选用关联词“既……又……”“不但……而且…… ”。 结合第③自然段“一个人（ ）没有进取的目标，往往（ ）会放松对自己的要求”可知，句子前半部分“没有进取的目标”是假设的条件，后半部分“会放松对自己的要求”是假设带来的结果，属于假设关系，所以选用关联词“如果……就……”。 30．结合第③自然段“记得小学五年级的一个暑假里，我对《数学1000道题》爱不释手，就下决心在三周内完成全部难题的演算”可知，“爱不释手”的意思是喜爱得舍不得放手。在文中形容“我”非常喜欢这本习题集。 31．结合第②自然段“读了很多他的故事后，我渐渐地悟出了一个道理：斤斤计较时间，努力挤出一切可以利用的时间，是爱迪生成功的诀窍”可知，爱迪生成功的诀窍是珍惜每一点时间，尽力把一切可以利用的时间都挤出来。 32．结合第③自然段“记得小学五年级的一个暑假里，我对《数学1000道题》爱不释手，就下决心在三周内完成全部难题的演算。到最后三天时，还有200道题没有解完，于是，我就关起门来加倍努力。经过紧张地思考、演算，我终于按计划完成了运算”可知，作者用小学暑假坚持按计划完成《数学1000道题》演算这件事，说明要设定目标、严格要求自己，把握时间，做时间的主人。 33．这句话是说时间靠主动去挤，只要愿意珍惜，总能找到可用的时间。文中爱迪生努力挤出一切可利用的时间获得成功。在生活中，我也要学会合理安排，利用碎片时间学习，不浪费一分一秒，努力做时间的主人。 （四）34．C 35．高洁 坚韧 36．“读”比“看”多了一层“领悟、品味”的意思，作者用“读”说明鲁迅的精神和品质需要慢慢领悟。 37．C 38．横眉冷对千夫指。这句话表现了鲁迅对人民强烈的爱和对敌人的强烈憎恨，表现了鲁迅在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。 【导语】这篇《读鲁迅》以层层递进的笔触拆解鲁迅的精神内核，从高洁、坚韧的品格特质，延伸到其人生选择与赤子情怀，以“读”为线索串联起文本与人格，将鲁迅的形象从符号化的文人落地为可感的精神坐标。文末以不同作家作品的阅读姿态作比，凸显出鲁迅文本自带的精神重量，篇幅短小却情感真挚，立意扎实。 【详解】34．A．将鲁迅的“从不屈服”曲解为“性格倔、不会变通”，属于对人物精神的负面化误读，完全违背文本赞扬鲁迅高洁品格的核心导向，直接排除。 B．只点明了“鲁迅意志坚定”这一层内涵，但表述并不完整，遗漏了句子的深层隐含信息。 C．既覆盖了鲁迅的精神特质，也点出了句子对时代背景的暗示，是最全面准确的表述。 35．第①段开篇第一句就是“我读鲁迅的高洁”，第②段开篇第一句是“我还读鲁迅的坚韧”，直接提取两个核心关键词“高洁”和“坚韧”完成填空。 36．“看”是浅层次的视觉接触，仅代表观察外貌；而“读”在这里是引申义，指带有敬畏感地品读、探究人物的精神世界。结合上下文来看，作者前文提到自己不仅读鲁迅的文字作品，更读鲁迅本人，用“读”字既体现出鲁迅的精神内涵厚重深邃、像书籍一样值得反复品味，也传递出作者对鲁迅的敬重与景仰之情。 37．A．后面是鲁迅自比为雪的内容，承接的是“高洁”的主题，插入该句会打断对鲁迅品格的阐释； B．处于第②段论述鲁迅坚韧品格的中间，语境完全不匹配； C．前文说“我读鲁迅，不仅读他的杂文，他的诗，也读他自己”，后文紧接着写凝视鲁迅头像、品读他的外貌神态，把“他的阅历之丰富，知识之渊博，更像一本读不完的书”放在此处，既能承接上文“读鲁迅本人”的表述，又能自然引出下文“读”他的头像神态，逻辑完全通顺； D．后面是展开讲鲁迅三改志愿、笔耕不辍的人生经历，放在此处会打乱叙事节奏。 38．首先调动课内古诗文积累，写出“俯首甘为孺子牛”的上一句；再结合全诗创作背景与文本内容分析情感：这句诗出自鲁迅的《自嘲》，“孺子牛”指代的是普通民众，诗句通过前后两句的对比，直接体现出鲁迅甘愿反抗敌对势力、无私奉献为人民的价值取向。 （五）39． ② ① 40．20世纪二三十年代，鲁迅在支持学生运动、领导左联等斗争中屡遭迫害，仍坚持用笔回击敌人。 41．C 42． 幽默风趣 材料一第②段中，面对“我”的提问，伯父“摸了摸自己的鼻子，笑着说”；第⑥段用“碰壁”幽默地比喻自己在黑暗社会中遭受的迫害。 英勇无畏 【阅读链接】中，1933年好友被杀、自己被反动派列为追杀目标时，鲁迅“毫不害怕”，表示“只要还活着，就会拿起笔回敬敌人的手枪”。 【导语】这篇《敬仰鲁迅》以孩童视角的对话切入，用生活化的“碰壁”语义双关藏锋，搭配三则不同时段的史实补注，跳出符号化的伟人叙事，把鲁迅的刚硬与风趣揉进日常片段，以小见大，让读者在童趣对话里自然触碰到鲁迅直面黑暗的风骨。 【详解】39．第⑦段明确写了“我恍然大悟”，认为鼻子扁是因为“墙壁比鼻子硬”，说明“我”只理解了字面意思，即物理上的碰撞，所以对应选项①。 结合【阅读链接】鲁迅支持学生运动被迫辞职、加入左联被威胁、好友被杀他仍坚持写作。这些都不是真的撞墙，而是政治上的打压。所以“碰壁”是比喻在黑暗社会中与反动势力斗争受到的挫折。所以对应选项②。 40．根据阅读链接可提取要素：人物：鲁迅（贯穿始终）。时间：1926年、1930年、1933年（概括为“20世纪二三十年代”或“不同时期”）。核心事件：支持学生运动被迫辞职、领导左联遭威胁、好友被杀仍坚持斗争。 可概括为：1926至1933年间，鲁迅因支持爱国运动、领导左联屡遭反动派迫害，仍坚持执笔斗争。 41．“黑洞洞的”在文中显然不是指物理光线暗，而是结合【阅读链接】中“触怒北洋政府”“反动派扬言追杀”等背景，指社会环境的黑暗。因为社会黑暗（反动势力强大），所以坚持真理、与敌人斗争（走路）就容易受到打击（碰壁）。 42．材料一第②段“伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说”；第⑥段“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”面对孩子天真的提问，甚至涉及自己受迫害的沉重话题，他没有板着脸说教，而是用“笑着说”和幽默的比喻（碰壁）来回答，既保护了孩子的童心，又巧妙揭示了现实。 【阅读链接】中“1933年……反动派扬言鲁迅也是追杀目标。但鲁迅毫不害怕，他说只要还活着，就会拿起笔回敬敌人的手枪。”面对死亡威胁，不退缩，反而说“只要活着就回敬”，这是极致的勇敢和坚定。 （六）43．A 44．第一件事鲁迅心心念念想要《山海经》，被长妈妈知晓后，长妈妈帮他买回了这本宝书；第二件事鲁迅舍不得花压岁钱，攒钱用来买书；第三件事鲁迅喜爱抄书，抄书让他收获很大，读过的书很久都不会忘；第四件事鲁迅特别爱护书籍，会仔细检查新书、自己修补装订坏了的书，还专门妥善存放书籍防止虫蛀。 45．鲁迅能取得辉煌的文学成就，核心是他从小就养成了爱书如宝的习惯，一辈子博览群书，积累了海量的知识。他从年少时就坚持买书、抄书、用心护书，在长期的阅读中不断沉淀学识，把书本里的内容彻底消化吸收，这些深厚的知识积累，为他后续创作出大量经典作品打下了无比坚实的基础。 【导语】本文是一篇人物传记式记叙文，以时间为轴，通过典型事例，层层递进展现鲁迅爱书如命的品质。细节描写尤为出色：长妈妈“三哼经”的误读既显人物身份又增生活情趣；擦桌、净手、换封面等动作细节，将抽象的热爱化为具体可感的画面。全文以小见大，于日常琐事中见精神品格，语言平实真挚，富有感染力。 【详解】43．聚焦文章第⑧段，该段作为全文总结，明确写道“鲁迅一生……这些宝贵的藏书了”。此处“最大的财产”与“藏书”构成直接对应关系，语气肯定，毫无歧义。虽然“爱书如宝的好习惯”贯穿全文，是推动鲁迅积累藏书的内在动力，但就“财产”一词的物质与成果属性而言，指的就是他九千多册的藏书。绘图的《山海经》只是童年最初得到的宝书，属于藏书之一，不能涵盖全部；“继承的遗产”在文中毫无提及。因此，答案应选“藏书”。 44．概括四件事需以第①段“爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样”为纲，逐层梳理下文。第一件事见于第②③段，鲁迅念念不忘绘图的《山海经》，长妈妈探亲时设法为他买回，这是“得书”之喜；第二件事在第④段，鲁迅识字渐多后，将过年压岁钱攒起来自己买书，这是“买书”之勤；第三件事在第⑤段，鲁迅酷爱抄书，且抄书甚多，抄书使他受益匪浅、记忆力超群，这是“抄书”之益；第四件事集中在第⑥⑦段，从检查污迹、调换书籍、重新装订，到擦桌净手、备箱放樟脑丸，层层展现他对书籍的细心呵护，这是“护书”之谨。四件事由情到行，由得到护，完整呈现了鲁迅爱书的全过程。 45．鲁迅著作等身的根本原因，需从短文所述爱书习惯中提炼。第⑤段指出，抄书使鲁迅“受益匪浅”，“记忆力那么好，读过的书经久不忘”，可见抄书不仅积累素材，更训练了记忆与理解；第⑧段以“书账统计”说明他购置藏书九千多册，“读过的书浩如烟海”，庞大的阅读量奠定了深厚的学识根基；而贯穿始终的“爱书如宝”精神，使他在清贫中仍坚持买书、抄书、护书，将读书视为生命的一部分。正是这种从小养成的、融阅读积累与深度思考于一体的良好习惯，使他在日后能够厚积薄发，创作出《呐喊》《彷徨》等皇皇巨著。 （七）46． 做人处世，该看重什么？居里夫人的“三重”、“三不重”给我们树立了榜样。 总领全文 47． 将自己的奖学金只留十分之一，其余捐给需要帮助的穷人。 怕影响工作，拒绝丈夫给家里添置沙发的建议。 将获得的荣誉奖章给女儿当玩具。 48．荣誉是暂时的，不能沉迷其中，否则会阻碍进步；我们应该专注于学习和做事，才能取得真正的成就。 【导语】这篇短文通过居里夫人的三个典型事例，生动诠释了人生价值的核心取向。文章结构清晰，采用“总-分”模式，先提出中心论点，再以具体事例佐证。作者选取的素材极具代表性：奖学金捐赠体现其超越物质的爱心，拒绝沙发彰显专注科研的执着，奖章当玩具展示淡泊名利的境界。语言平实却富有哲理，通过居里夫人自己的言行，自然流露出高尚的人生观。文本具有强烈的教育意义，对当代人树立正确价值观具有启示作用。 【详解】46．本题考查找关键句。 中心句通常是文章的主题句。 结合第①自然段“做人处世，该看重什么？居里夫人的‘三重’、‘三不重’给我们树立了榜样。”可知，这是中心句，因为它概括了全文的主题，在文章中起到点明主旨、引领全文的作用。它让读者知道文章要讨论什么。 47．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“一是重爱心不重金钱。她在法国读书时生活很困难，祖国波兰给成绩优异的她寄来一部分‘亚历山大基金’作为奖学金，虽然她很需要钱用，但是她只留下十分之一，其余寄回基金会，以救助更需要帮助的穷人。”可知，第一件：重爱心不重金钱——居里夫人将大部分奖学金寄回基金会帮助穷人，只留一小部分自用。 结合第③自然段“二是重工作不重享受。居里夫人当年年薪达4万法郎，在那个时代算是相当富有了，她丈夫建议家里添置一对沙发。居里夫人说：‘不，还是不要舒服好，舒服了我可能会多坐一会儿，那就会少了工作时间。’”可知，第二件：重工作不重享受——拒绝添置沙发，怕减少工作时间，坚持勤奋工作。 结合第④自然段“三是重成绩不重荣誉。她一生两次获诺贝尔奖；一生获奖章16枚，各种名誉头衔117个。但她对这些荣誉全不在意。一次她的一位朋友来访，她女儿正在玩一枚英国皇家学会颁发的奖章。”可知，第三件：重成绩不重荣誉——让女儿玩奖章，说荣誉像玩具，不能永远守着。 48．本题考查句子理解。 结合“我不在乎这个，我是想让小孩从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成”可知，这句话强调荣誉不是人生目标，只是外在奖励。启发学生要像居里夫人一样，重视努力过程而非虚名，从小养成踏实进取的态度。 （八）49．因为鲁迅先生穿着十分朴素。 50．一张床、一床被子 书桌、藤椅、水缸和火油炉 风趣 随和 【详解】49．本题考查内容理解。 结合文中第②自然段“他一袭长衫，一双布鞋。前来迎接他的厦门同行都感到惊讶——作为一位名作家、名教授，曾经在东洋留过学，如今又来自大都市京华、上海的鲁迅竟然如此朴素！”可知，鲁迅先生一袭长衫和一双布鞋，穿着十分朴素，让厦门的同行们感到意外和惊讶。 50．本题考查内容理解。 结合文中第⑤自然段“鲁迅先生的卧室，在厦门大学集美楼的二楼上。房内，除了一张床，一张蓝底白花的粗布被子，就是书桌、藤椅、水缸和火油炉等，家居十分简单。”可知，鲁迅先生的卧室内，除了一张床、一床被子就是书桌、藤椅、水缸和火油炉，家居十分简单。 结合文中第④自然段“鲁迅很和气地和厨师闲聊着，他言谈风趣，喜欢和工友开开玩笑，他听说每天为他送餐的陈传宗会拳术，便笑着说：‘你有拳脚，我来这里包饭，还可以得到你的保护啰。’他为人随和，工友们都特别喜欢他。”可知，鲁迅先生言谈风趣，为人随和。 2 学科网（北京）股份有限公司 $