3珍珠鸟 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

珍珠鸟 4 珍珠鸟 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。 3.珍珠鸟 4 珍珠鸟 冯骥才 当代作家和画家。 现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。 主要作品有长篇历史小说《义和拳》、 《神灯》，中篇小说《三寸金莲》等。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。 4 珍珠鸟 轻声读课文，完成： 1.读准字音，读通句子，难懂的地方多读几次。 2.思考： 文章主要写了什么内容？（可参考以下词语） 外形特点 害怕人 依赖人 学习字词 熟悉 雏鸟 好哟 咔嚓 安抚 陪护 眼睑 发泄 知悉 雏形 哎哟 嚓拆 抚慰 陪伴 上睑 泄气 垂蔓 藤蔓 深幽 熟悉 娇嫩 蓬松 柜顶 轻松自在 隐约闪动 添食加水 神气十足 不动声色 màn wàn 认读词语 文章主要写了什么内容？ 文章主要写了珍珠鸟的外形特点，以及在“我”的精心呵护下，从害怕人到依赖人的过程。 借助提示1 探究过程 默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 读一读“学习提示”,你关注了提示中的哪几个学习目标？ 这是一种什么鸟？文中用一句话回答。 有人说，这是一种怕人的鸟。 默读课文1-4自然段，思考： 面对这种怕人的鸟，“我”是怎么做的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 默读课文5-14自然段，思考： “我”是怎么渐渐取得珍珠鸟的信赖的？ “我”是怎么做的？珍珠鸟对此又有什么样的表现呢？ ”我“的表现 小珍珠鸟的表现 绝不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出头来 我不管它 先笼子四周活动，在屋里飞来飞去，在窗框上站一会 我不去伤害它 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上 我不动声色地写......我用手抚一抚它细腻的绒毛 嗒嗒地啄着我颤动地笔尖......友好地啄两下我的手指 我手中的笔不觉停了 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 不去伤害它 不觉停笔 啄“我”的笔尖和手指 课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 作者通过对珍珠鸟的颜色、羽毛特征以及体态的描写，将其描绘得毛茸茸、肥嘟嘟的，如同一个蓬松的球儿，可爱之态尽显。（外形描写） 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 作者将珍珠鸟当作一个淘气的孩子来写，“神气十足”一词赋予了它人的神态，“啄”“撞”“逃” 等动作则让它的调皮形象跃然纸上。（拟人） 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。 这一系列动作，把珍珠鸟的活泼可爱、调皮灵动展现得淋漓尽致，仿佛一个好奇又胆大的孩子。（动作描写） 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 珍珠鸟在作者肩头安然入睡的神态，以及咂嘴的细节，生动地表现出它的憨态可掬，让人感受到它对作者的信任，也凸显了其可爱之处。（神态描写） “有人说，这是一种怕人的鸟。” 再读这一句话，你有什么新的感受吗？ 这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。 “我”伏案写作时,这小家伙居然落到“我”的肩上。 你从图上看到了什么？ 你能给这幅图起个名字吗? 信赖 小鸟的家 甜蜜的梦 美好的一刻 和谐 信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。 $