精品解析：广东深圳市宝安区文汇学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学课堂练习

2026-2027学年九年级第一学期化学学科10月堂上练习 一、选择题(共15分) 1. 空气是我们赖以生存的宝贵资源。下列关于空气的叙述正确的是 A. 氮气约占空气总质量的78% B. 保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子 C. 工业制氧气是分离液态空气，属于分解反应 D. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 2. 物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是 A. 水银用作体温计的测温物质 B. 铜丝作导线 C. 稀有气体用于制作霓虹灯 D. 氮气作保护气 3. 化学实验操作应严谨规范。下列实验操作正确的是 A. 验满氧气 B. 处理实验废液 C. 检查装置气密性 D. 用滴管吸取液体 4. 对下列宏观事实的微观解释错误的是 A. 干冰升华，体积变大——二氧化碳分子的体积变大 B. “遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断运动 C. 水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 D. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——在化学变化中，分子种类发生改变 5. 下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A. 水氢气+氧气 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 D. 铁+氧气四氧化三铁 6. 如图所示，过氧化氢（）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是 A. 气球胀大，红墨水左移 B. 气球缩小，红墨水左移 C. 气球胀大，红墨水右移 D. 气球缩小，红墨水右移 7. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是 A. 化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 C. 科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气 D. 科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化 8. 下列实验方法能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条熄灭的是二氧化碳 B 鉴别二氧化锰和木炭粉 观察颜色 C 区分过氧化氢溶液和水 分别向试管中加入二氧化锰粉末，有气泡产生的是过氧化氢溶液 D 探究空气中氧气含量实验 在盛满空气的密闭容器中引燃铁丝 A. A B. B C. C D. D 9. 化学小组开展“简易制氧机和氧气性质”微项目学习(如题图)，下列说法错误的是 A. 装置a可代替气体制取实验中的发生装置 B. 一段时间后，可观察到装置b中气球上浮 C. 装置a和b间增加流速控制阀有利于实验进行 D. 在整个实验过程中，c处带火星木条一定不复燃 10. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列说法正确的是 A. 红磷燃烧时产生浓厚的白色烟雾 B. a点时容器内氮气的体积分数为85% C. 氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D. 此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 二、非选择题(共35分) 11. 阅读材料，回答问题。 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。 （1）“材料一”中属于硫的物理性质的是__________(写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字(符号)表达式：__________________________。硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是______________。 （2）“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是为了降温和______。 （3）“材料三”中丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞)，从微观角度分析：生成的汞是由______构成的。 12. 在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如下所示的3种： （1）工业上常采取途径丙来制取氧气，这种方法是利用空气中各成分的______不同进行分离，最终得到“工业液氧”是______(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）氧气具有助燃性，木炭、硫、铁丝等物质都可以在氧气中燃烧。 ①碳在氧气中燃烧发出__________，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊气体，其符号(文字)表达式为____________________________。 ②铁丝在氧气中燃烧的符号(文字)表达式为_____________________，铁丝在氧气中剧烈燃烧，能证明该反应为化学变化的实验现象是_________________________； ③物质的性质决定物质的用途。下列属于氧气用途的是______。(填字母) A．燃料 B．医疗急救 C．炼钢 D．航空航天 13. 实验室可选用下列装置制取气体，下图是实验室制取气体的一些装置。请回答 有关问题： （1）写出图中标有序号的仪器名称：①______，②______。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2，为获得平稳气流，从A-F中选用，你所选用的发生装置和收集装置是______(填字母)。 （3）实验室还可以加热高锰酸钾制氧气，请写出该方法制取O2的文字(符号)表达式：__________________________，该反应属于__________(填基本反应类型)；试管口放一团棉花的目的是______，用排水法收集氧气时，当水中导管口__________地冒出气泡时，再把导管口伸入集气瓶收集氧气。 （4）实验室里，老师带领化学兴趣小组一起探究膨化食品包装袋内气体的成分。现有一包膨化食品，请你一起参与他们的讨论并回答以下问题。 【提出问题】包装袋内的气体成分是什么呢？ 【查阅资料】稀有气体价格高，膨化食品价格低，生产厂家一般不用稀有气体。而不同厂家根据成本不同，填充气体种类也不相同。膨化食品包装袋内填充气体的目的是防止食品腐烂，同时防止食品被挤压变形。 【猜想与假设】 猜想一：“包装袋内气体为______”； 猜想二：“包装袋内气体为氮气(N2)”； 猜想三：“包装袋内气体为空气”。 【设计并完成实验】 实验1步骤：甲同学用注射器从膨化食品包装袋内抽取等量的气体两瓶，一瓶注入装有澄清石灰水的试管中； 【现象】______________； 【结论】：猜想一不正确。 实验2步骤：甲同学将燃着的小木条伸入另外一瓶装有气体的瓶中，观察； 【现象】______________； 【结论】食品包装袋内气体是氮气。 14. 小焦同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)冲洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。 【查阅资料】 ①水泥块中含有的氯化铁，二氧化锰，碘化钾都可以作过氧化氢分解的催化剂。 ②气压传感器能描绘出密闭容器中压强随时间的变化曲线(如图1)。曲线斜率越大，说明过氧化氢分解速度越快，则该条件对过氧化氢分解速率影响越大。 实验一：探究氯化铁能否做过氧化氢分解的催化剂。 （1）在进行实验前，要注意检查装置的气密性。检查图2装置气密性的方法是玻璃管右侧加橡皮管，用止水夹夹住橡皮管，再拉注射器，一段时间后，注射器回到原来的位置，气密性良好。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 常温时过氧化氢溶液分解速率慢 ②向步骤①的试管中加入__________，再伸入带火星的木条 ______________ 氯化铁能加快过氧化氢的分解速率 （2）小芳认为：仅凭上述两个实验不能证明氯化铁为过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要证明它在化学反应前后__________不变。经实验证明，氯化铁(FeCl3)能做过氧化氢分解的催化剂，写出此反应的文字(符号)表达式__________________________。 实验二：探究过氧化氢分解速率的影响因素。 将体积相同、浓度不同的过氧化氢溶液和不同质量的二氧化锰、氯化铁、碘化钾分别放在如图2的密闭容器中，并用气压传感器采集数据： 实验序号 催化剂种类 催化剂质量/g 温度/℃ 过氧化氢浓度 曲线斜率 1 二氧化锰 0.1 10 2% 0.383 2 0.1 20 2% 2.145 3 0.3 20 5% 6.637 4 氯化铁 0.3 20 5% 0.099 5 碘化钾 0.3 20 5% 0.163 （3）由实验1和2对比得出结论是______________________。 （4）小明认为：不采用气压传感器，还可用100 mL量筒、集气瓶、水槽、秒表等，通过测量__________，判断过氧化氢的分解速率。 （5）分析上表，过氧化氢分解速率的影响因素，除了温度，还有__________、__________(填两种即可)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级第一学期化学学科10月堂上练习 一、选择题(共15分) 1. 空气是我们赖以生存的宝贵资源。下列关于空气的叙述正确的是 A. 氮气约占空气总质量的78% B. 保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子 C. 工业制氧气是分离液态空气，属于分解反应 D. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 【答案】B 【解析】 【详解】A、氮气约占空气体积的78%，不是质量，不符合题意； B、氧气由氧分子构成，故保存氧气化学性质的最小粒子是氧分子，符合题意； C、工业制取氧气是分离液态空气，是利用液氮和液氧沸点的不同，将其分离，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、二氧化硫、二氧化氮均能与水反应生成酸性物质，均会导致酸雨的发生，均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选B。 2. 物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是 A. 水银用作体温计的测温物质 B. 铜丝作导线 C. 稀有气体用于制作霓虹灯 D. 氮气作保护气 【答案】D 【解析】 【详解】A、水银用作体温计的测温物质，不需要通过化学变化就能表现出现的性质，属于物理性质，不符合题意； B、铜丝作导线，是利用铜的导电性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； C、稀有气体用于制作霓虹灯，是利用稀有气体通电会发出不同颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； D、氮气作保护气，是利用氮气的化学性质稳定，符合题意。 故选D。 3. 化学实验操作应严谨规范。下列实验操作正确的是 A. 验满氧气 B. 处理实验废液 C. 检查装置气密性 D. 用滴管吸取液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧气能使带火星的木条复燃，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满，正确； B.废液应倒入指定容器内，不能直接倒入水池，错误； C.如图所示，该装置不能形成密闭装置，则即使装置不漏气，则气体也会从长颈漏斗逸出，看不到气泡，无法检查装置气密性，错误； D.滴管吸取液体应先在空气中挤压橡胶帽，再伸入液体内，否则会使空气进入液体污染试剂，错误。 4. 对下列宏观事实的微观解释错误的是 A. 干冰升华，体积变大——二氧化碳分子的体积变大 B. “遥知不是雪，为有暗香来”——分子在不断运动 C. 水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 D. 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——在化学变化中，分子种类发生改变 【答案】A 【解析】 【详解】A、干冰升华是二氧化碳分子间的间隔变大，体积变大，并不是二氧化碳分子体积变大，故选项说法错误； B、“遥知不是雪，为有喑香来”，是因为梅花花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到梅花花香，故选项说法正确； C、分子是保持物质化学性质的最小粒子，水是由水分子构成的，过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，两种物质的分子构成不同，因此两种物质的化学性质不同，故选项说法正确； D、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，由化学反应的实质可知，化学变化中分子分为原子，原子又重新结合成新的分子，故选项说法正确。 故选A。 5. 下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A. 水氢气+氧气 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 D. 铁+氧气四氧化三铁 【答案】D 【解析】 【详解】A、，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； B、，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意； C、，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； D、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合题意。 故选：D。 6. 如图所示，过氧化氢（）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气，下列现象正确的是 A. 气球胀大，红墨水左移 B. 气球缩小，红墨水左移 C. 气球胀大，红墨水右移 D. 气球缩小，红墨水右移 【答案】B 【解析】 【详解】过氧化氢在二氧化锰催化下分解放出氧气，广口瓶内气体增多，压强远大于外界大气压，气球被挤压，因此气球缩小。瓶内高压将红墨水向左推动，因此红墨水左移。 故选B。 7. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是 A. 化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B. 科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 C. 科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气 D. 科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化 【答案】A 【解析】 【详解】A、催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物的质量，该选项说法不正确； B、冰和水的状态不同，物理性质也不同，该选项说法正确； C、干燥的烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧生成水，该选项说法正确； D、厨余垃圾（如果皮、菜叶）在堆肥过程中，有机物被微生物分解，发生缓慢氧化，这能产生肥料，体现了资源循环利用的科学态度，该选项说法正确。 故选A。 8. 下列实验方法能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶中，使木条熄灭的是二氧化碳 B 鉴别二氧化锰和木炭粉 观察颜色 C 区分过氧化氢溶液和水 分别向试管中加入二氧化锰粉末，有气泡产生的是过氧化氢溶液 D 探究空气中氧气含量实验 在盛满空气的密闭容器中引燃铁丝 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氮气、二氧化碳均不能燃烧且不支持燃烧，将燃着的木条分别伸入集气瓶中，木条均熄灭，现象相同，不能鉴别氮气和二氧化碳，不能达到实验目的，此选项错误； B、二氧化锰和木炭粉均为黑色固体，不能通过观察颜色的方法鉴别二者，不能达到实验目的，此选项错误； C、分别向试管中加入二氧化锰粉末，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，有气泡产生，水与二氧化锰不反应，无明显现象，能区分过氧化氢溶液和水，能达到实验目的，此选项正确； D、铁丝在空气中不能燃烧，无法通过在盛满空气的密闭容器中引燃铁丝来探究空气中氧气的含量，不能达到实验目的，此选项错误。 故选C。 9. 化学小组开展“简易制氧机和氧气性质”微项目学习(如题图)，下列说法错误的是 A. 装置a可代替气体制取实验中的发生装置 B. 一段时间后，可观察到装置b中气球上浮 C. 装置a和b间增加流速控制阀有利于实验进行 D. 在整个实验过程中，c处带火星木条一定不复燃 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图可知，装置a利用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取氧气，是气体的发生装置，可以代替气体制取实验中的发生装置，不符合题意； B、氧气的密度比空气略大，故一段时间后，可观察到装置b中气球上浮，不符合题意； C、装置a和b间增加流速控制阀，可以控制氧气的流速，有利于实验进行，不符合题意； D、氧气具有助燃性，密度比空气略大，氧气先在底部聚集，故d处带火星的木条先接触氧气，先复燃，但是随着装置中氧气的量增多，当c处氧气达到一定浓度后，c处带火星木条也会复燃，符合题意。 故选D。 10. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如图所示，下列说法正确的是 A. 红磷燃烧时产生浓厚的白色烟雾 B. a点时容器内氮气的体积分数为85% C. 氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D. 此实验测得空气中氧气的质量分数为18% 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷燃烧时产生浓厚的白烟，故A错误； B、由图示可知，a点时容器内氧气的体积分数为15%，但氮气体积分数应小于85%，因为空气中还含有二氧化碳、稀有气体等，故B错误； C、最终氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度，故C正确； D、此实验可测得空气中氧气的体积分数（而不是质量分数）为21%-3%=18%，故D错误。 故选：C。 二、非选择题(共35分) 11. 阅读材料，回答问题。 材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳。硫及其化合物在生产生活中有广泛用途，燃烧硫磺常用于熏蒸消毒和漂白。 材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫SO2)通过雁脖子进入腹部。 材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞Hg)，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。 （1）“材料一”中属于硫的物理性质的是__________(写一条)。写出硫在空气中燃烧的文字(符号)表达式：__________________________。硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是______________。 （2）“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是为了降温和______。 （3）“材料三”中丹砂(硫化汞HgS)烧之成水银(汞)，从微观角度分析：生成的汞是由______构成的。 【答案】（1） ①. 黄色晶体（合理即可） ②. ## ③. 氧气的浓度比空气中氧气的浓度大 （2）吸收含的烟气，防止污染空气 （3）原子 【解析】 【小问1详解】 由材料一可知，属于硫的物理性质的是硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳； 硫在空气中燃烧生成了二氧化硫，反应的文字（符号）表达式是：（）； 见答案； 【小问2详解】 二氧化硫是空气污染物，易溶于水，所以青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是吸收含的烟气，防止污染空气； 【小问3详解】 所有金属都是由原子构成的，所以汞是由汞原子构成的。 12. 在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如下所示的3种： （1）工业上常采取途径丙来制取氧气，这种方法是利用空气中各成分的______不同进行分离，最终得到“工业液氧”是______(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）氧气具有助燃性，木炭、硫、铁丝等物质都可以在氧气中燃烧。 ①碳在氧气中燃烧发出__________，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊气体，其符号(文字)表达式为____________________________。 ②铁丝在氧气中燃烧的符号(文字)表达式为_____________________，铁丝在氧气中剧烈燃烧，能证明该反应为化学变化的实验现象是_________________________； ③物质的性质决定物质的用途。下列属于氧气用途的是______。(填字母) A．燃料 B．医疗急救 C．炼钢 D．航空航天 【答案】（1） ①. 沸点 ②. 混合物 （2） ①. 白光 ②. ## ③. ## ④. 生成黑色固体 ⑤. BCD 【解析】 【小问1详解】 工业制氧气是分离液态空气法，原理是利用空气中氮气、氧气等成分的沸点不同，升温时沸点低的氮气先汽化逸出，剩余得到工业液氧；其中还含有液态稀有气体等其他杂质，因此属于混合物; 【小问2详解】 ①碳在纯氧中燃烧发出白光，碳和氧气点燃生成二氧化碳，表达式略； ②铁和氧气点燃生成四氧化三铁，表达式略；化学反应的本质是有新物质生成，因此证明该变化为化学变化的现象是生成黑色固体； ③氧气不能燃烧，但能支持燃烧，供给呼吸，因此可以用于医疗急救，炼钢以及航空航天。 13. 实验室可选用下列装置制取气体，下图是实验室制取气体的一些装置。请回答 有关问题： （1）写出图中标有序号的仪器名称：①______，②______。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取O2，为获得平稳气流，从A-F中选用，你所选用的发生装置和收集装置是______(填字母)。 （3）实验室还可以加热高锰酸钾制氧气，请写出该方法制取O2的文字(符号)表达式：__________________________，该反应属于__________(填基本反应类型)；试管口放一团棉花的目的是______，用排水法收集氧气时，当水中导管口__________地冒出气泡时，再把导管口伸入集气瓶收集氧气。 （4）实验室里，老师带领化学兴趣小组一起探究膨化食品包装袋内气体的成分。现有一包膨化食品，请你一起参与他们的讨论并回答以下问题。 【提出问题】包装袋内的气体成分是什么呢？ 【查阅资料】稀有气体价格高，膨化食品价格低，生产厂家一般不用稀有气体。而不同厂家根据成本不同，填充气体种类也不相同。膨化食品包装袋内填充气体的目的是防止食品腐烂，同时防止食品被挤压变形。 【猜想与假设】 猜想一：“包装袋内气体为______”； 猜想二：“包装袋内气体为氮气(N2)”； 猜想三：“包装袋内气体为空气”。 【设计并完成实验】 实验1步骤：甲同学用注射器从膨化食品包装袋内抽取等量的气体两瓶，一瓶注入装有澄清石灰水的试管中； 【现象】______________； 【结论】：猜想一不正确。 实验2步骤：甲同学将燃着的小木条伸入另外一瓶装有气体的瓶中，观察； 【现象】______________； 【结论】食品包装袋内气体是氮气。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. 酒精灯 （2）CE或CF （3） ①. 或 ②. 分解反应 ③. 防止加热时试管内粉末状物质进入导管 ④. 连续均匀 （4） ①. 二氧化碳##CO2 ②. 澄清石灰水不变浑浊 ③. 燃着的小木条熄灭 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液不加热反应，且需要获得平稳气流，发生装置可以选择C，C装置可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制反应速率；氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，收集装置可选E或F； 【小问3详解】 略； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符合“一变多”的特点，属于分解反应； 略； 用排水法收集氧气，导管口气泡连续均匀冒出时开始收集氧气，因为一开始排出的是装置内的空气，会导致收集的氧气不纯； 【小问4详解】 猜想与假设：根据实验1步骤，用澄清石灰水检验该气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，通常用澄清石灰水检验二氧化碳，则猜想一：包装袋内气体为二氧化碳； 实验1：现象：结论为猜想一不正确，则该气体不是二氧化碳，则澄清石灰水不变浑浊； 实验2：结论为该气体是氮气，氮气不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的小木条熄灭。 14. 小焦同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)冲洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。 【查阅资料】 ①水泥块中含有的氯化铁，二氧化锰，碘化钾都可以作过氧化氢分解的催化剂。 ②气压传感器能描绘出密闭容器中压强随时间的变化曲线(如图1)。曲线斜率越大，说明过氧化氢分解速度越快，则该条件对过氧化氢分解速率影响越大。 实验一：探究氯化铁能否做过氧化氢分解的催化剂。 （1）在进行实验前，要注意检查装置的气密性。检查图2装置气密性的方法是玻璃管右侧加橡皮管，用止水夹夹住橡皮管，再拉注射器，一段时间后，注射器回到原来的位置，气密性良好。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 常温时过氧化氢溶液分解速率慢 ②向步骤①的试管中加入__________，再伸入带火星的木条 ______________ 氯化铁能加快过氧化氢的分解速率 （2）小芳认为：仅凭上述两个实验不能证明氯化铁为过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要证明它在化学反应前后__________不变。经实验证明，氯化铁(FeCl3)能做过氧化氢分解的催化剂，写出此反应的文字(符号)表达式__________________________。 实验二：探究过氧化氢分解速率的影响因素。 将体积相同、浓度不同的过氧化氢溶液和不同质量的二氧化锰、氯化铁、碘化钾分别放在如图2的密闭容器中，并用气压传感器采集数据： 实验序号 催化剂种类 催化剂质量/g 温度/℃ 过氧化氢浓度 曲线斜率 1 二氧化锰 0.1 10 2% 0.383 2 0.1 20 2% 2.145 3 0.3 20 5% 6.637 4 氯化铁 0.3 20 5% 0.099 5 碘化钾 0.3 20 5% 0.163 （3）由实验1和2对比得出结论是______________________。 （4）小明认为：不采用气压传感器，还可用100 mL量筒、集气瓶、水槽、秒表等，通过测量__________，判断过氧化氢的分解速率。 （5）分析上表，过氧化氢分解速率的影响因素，除了温度，还有__________、__________(填两种即可)。 【答案】（1） ①. 氯化铁 ②. 木条复燃 （2） ①. 质量和化学性质 ②. 或 （3）在其他条件相同时，温度越高，过氧化氢溶液分解速率越快 （4）收集相同气体体积所需的时间 （5） ①. 催化剂种类 ②. 过氧化氢溶液浓度 【解析】 【小问1详解】 ②根据实验结论氯化铁能加快过氧化氢的分解速率，即加快氧气的生成速率，则实验操作为向装有过氧化氢溶液的试管中加入氯化铁，再伸入带火星的木条，实验现象为木条复燃； 【小问2详解】 由于催化剂是在化学反应里能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质，所以仅凭上述两个实验不能证明氯化铁为过氧化氢分解的催化剂，还需要证明它在化学反应前后质量和化学性质不变；过氧化氢在氯化铁催化作用下反应生成水和氧气，文字表达式为：，符号表达式为 【小问3详解】 根据表格可以看出，实验1温度为10℃，实验2温度为20℃，所以由实验1和2对比得出在其他条件相同时，温度越高，过氧化氢溶液分解速率越快的结论； 【小问4详解】 不采用气压传感器，还可用100mL量筒、水槽、秒表等，通过测量收集相同气体体积所需的时间等，可判断过氧化氢的分解速率； 【小问5详解】 经过分析表格可知，过氧化氢分解速率的影响因素，除了温度，还有催化剂种类（过氧化氢浓度、催化剂质量等合理即可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $