Unit 6 课时7 Project（表格式教学设计）英语新教材人教版八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 6 Plan for Yourself Project 课时 课型 第7课时 综合实践课 主题情境 人与社会—职业 授课教师 语篇研读 【What】 本课时为单元Project综合实践成果课，是本单元最后的整合输出板块。本课无传统阅读或听力语篇，以综合性任务型语用活动为核心，围绕“Plan for yourself”主题，引导学生整合单元所有知识，完成**个人成长规划展示项目**。学生需要综合运用职业梦想、自我提升、学习计划、生活改进等话题内容，结合be going to将来时态，通过搜集内容、梳理信息、小组合作、口头展示的方式，形成完整的个人成长规划报告，是单元语言综合运用的终结性实践任务。 【Why】 本节课是单元知识的整合、复盘与落地输出，实现从碎片化词汇、句型、语法学习到综合性语用输出的升华。Project任务打破单一题型训练，锻炼学生真实场景下的语言运用能力，提升学生语篇组织、口头表达、合作探究的综合能力。同时通过制作、展示个人规划，引导学生复盘自我、明确成长目标，强化自律进取、勇于追梦的育人理念，真正实现英语学科“学以致用、立德树人”的核心价值，完成单元教学闭环。【How】 本项目任务遵循整合—构思—创作—展示—评价的实践教学逻辑。教学路径层层递进：首先引导学生系统梳理单元话题词汇、核心句型与将来时用法；其次结合自身实际，从学业、生活、兴趣、人际、职业梦想多维度构思个人规划；再通过小组互助修改、完善内容，形成完整展示文稿；最后进行班级口头展示、互评总结，在真实交际任务中内化语言知识，实现从语言输入到综合输出的完整闭环。 学情分析 通过前六课时的学习，学生已全面掌握本单元词汇、短语、be going to将来时态及话题表达框架，具备听说读写基础能力，能够独立撰写简单的个人计划短文。但学生综合运用能力参差不齐，多数学生擅长单句表达，缺乏**整体语篇组织与当众展示能力**，展示时容易出现句式单一、逻辑松散、缺乏条理的问题。同时部分学生自信心不足，开口展示胆怯，小组合作分工不明确，综合实践与语言输出能力需要针对性引导与锻炼。 课标要求 · 能理解篇章的主要内容和结构。 · 能用通过小组合作，完成问题解决的方案制定。 · 能根据方案，用正确的语言描述其内容。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 运用本单元所学语言梳理班级 / 校园中的问题及成因，撰写具体解决方案，准备并展示项目成果。（学习理解） 2. 积极投入小组协作与班级展示活动，在讨论问题成因、共同制定解决方案、互助完善展示内容、参与跨小组交流提问等环节。（应用实践） 3. 借项目实践与反思总结，梳理谈论未来计划的核心词汇与句型，巩固 “制定合理规划” 的方法，思考如何将 “问题解决思维” 迁移到个人成长与目标实现中。（迁移创新） 教学 重难点 重点：积极投入小组协作与班级展示活动，在讨论问题成因、共同制定解决方案、互助完善展示内容、参与跨小组交流提问等环节。 难点：借项目实践与反思总结，梳理谈论未来计划的核心词汇与句型，巩固 “制定合理规划” 的方法，思考如何将 “问题解决思维” 迁移到个人成长与目标实现中。 核心语言 【核心词汇】 resolution (n.) 决心；计划 improve (v.) 改进；改善 physical (adj.) 身体的 personal (adj.) 个人的 weekly (adj.) 每周的 relationship (n.) 人际关系 【核心短语】 make resolutions 制定计划 improve oneself 提升自我 keep on doing sth. 坚持做某事 try one’s best 尽最大努力 make sure 确保 physical health 身体健康 improve relationships 改善人际关系 【核心句型】 1. I have many plans for myself. 我为自己制定了许多计划。 2. I’m going to … to improve myself. 我打算…… 提升自我。 3. I will keep on working hard and never give up. 我会坚持努力，永不放弃。 4. I plan to improve my physical health by exercising. 我打算通过锻炼改善身体健康。 5. I’m sure my resolutions will come true if I try my best. 只要我全力以赴，我的计划一定能实现。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. Show some pictures of problems at school and have a free talk. 2. Guide SS to the topic of this lesson. 看图说句子，进入本课项目学习。 通过图片， 直观地展示本课主题，构建情景“给校园问题制定解决方案” 效果评价：自评、师评。观察学生根据图片，正确说出校园中的问题（词汇、句型）。 Part 2： Pre-writing（5min） Work on 4a. 1. Work in groups. Discuss what problems there are in your class or at school. 2. Then make a list of the problems and the reasons why they exist. 学生根据教师给出指导性提问，完成4a。 小组讨论校园中存在的问题，做好后面项目式学习准备。 效果评价：自评、师评。观察学生合作完成4a，组内是否有分工，语言是否准确。 Part 3： While-writing（15min） 1. Work on 4b.Write down some plans to solve the problems. 2. Work on 4c. Prepare a presentation to share your plans with the whole class. 学生在教师的指导下，课本4b/4c任务。组内完成角色分工，完成方案书写。 教师提供固定框架，附核心表达范例（如 “To solve... we will... (action) by... (time/people).”）。学生能根据框架，完成方案制定，培养团队合作意识和问题解决能力！ 效果评价：自评、师评。检查学生能够在规定时间内分工合理，互相帮助。学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成方案。 Part 4： Pro-writing（10min） 1. SS present their work in class. Then vote for the best one. 2. Give some feedback. 学生展示自己的方案，其他同学和老师根据评价表，提出修改意见。 组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心，不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展。 效果评价：观察学生是否会使用评价量规去规范自己的语言；学生能否在分享中使用准确、得体的语言进行自评和互评。 Part 5： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 分类重点句型，给学生进行有序的梳理。 Part 7： Exercises （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做： 1. 复习本单元单词、语法、句型； 2. 将4b内容重新整理，写到作业本上。 选做： 写一份英文倡议书，呼吁同学们一起解决校园里的问题 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： Unit 6 Plan for Yourself Project “To solve... we will... (action) by... (time/people).” → “To solve scribbles, we will have...weekly.” “We need... (resource) to help us...” → “We need posters to remind recycling rules.” 教学反思 本节课以项目实践为核心，学生能够整合单元知识完成个人成长规划创作与展示，基本达成综合语用目标。但部分学生展示逻辑不够清晰，语言表达单一、缺乏拓展。后续需细化展示支架，丰富句式积累，多搭建展示平台，鼓励学生大胆输出，全面提升综合语言运用能力。 评价表 Elevation Stars Language Performance Teamwork Confidence Excellent Great Good 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $