Unit 6 课时6 Section B 3a-3c（表格式教学设计）英语新教材人教版八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 6 Plan for Yourself Section B 3a-3c 课时 课型 第6课时 读写课 主题情境 人与自我—职业 授课教师 语篇研读 【What】 本课时为单元收尾写作课时，核心板块3a–3c围绕撰写个人新年计划与自我提升规划展开。3a为写作支架铺垫，引导学生分类梳理学习、身体、兴趣、人际关系等提升计划；3b提供写作句型模板与写作框架；3c为最终书面输出任务，要求学生结合单元话题，运用be going to结构完成完整短文写作。本板块整合单元词汇、短语、将来时态和话题表达，是从输入、内化到综合书面输出的终结性语用语篇。 【Why】 本课时是单元语言学习的最终落脚点，起到查漏补缺、整合输出的关键作用。前面课时积累的词汇、句型、语法和话题结构，通过本课时写作实现综合运用，有效提升学生书面表达的规范性与完整性。同时通过撰写个人成长计划，引导学生学会目标拆解、理性规划自我，培养自律进取的成长意识，落实立德树人目标，完整达成单元“认识自我、规划未来”的主题育人价值。 【How】 本写作语篇遵循铺垫—支架—输出—评价的写作教学逻辑。由3a思维导图式梳理积累写作素材，解决无话可写的问题；3b依托模板规范句式、统一行文结构，解决表达混乱、句式单一问题；3c完成独立成文。教学中先引导学生分类梳理计划内容，再套用单元核心句型搭建段落框架，通过仿写、改写到独立写作，最后互评纠错，层层递进，完成单元语言综合输出闭环。​ 学情分析 学生经过本单元听说、语法、阅读、词汇学习，已掌握be going to将来时态和大量计划类话题词汇，具备一定的话题表达基础。但八年级学生写作普遍存在内容空洞、条理不清、句式单一、主谓误用、句式混用的问题，不会多角度分层写作，缺乏篇章结构意识。同时学生不善细节拓展，只会简单堆砌句子，成文逻辑性弱，需要依托写作支架引导其规范、完整、有条理地完成话题写作。 课标要求 · 能理解篇章的主要内容和结构。 · 能用正确的句子，描述新年决心。 · 能围绕计划主题，运用所学语言，撰写一篇作文。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够基于 “撰写新年决心” 的写作需求，在教师引导下开展写作准备，梳理 “描述新年决心” 类短文的结构。（学习理解） 2. 能够将本单元所学词汇、阐述计划及说明意义的句型迁移应用到自己关于 “新年决心” 的短文写作中。（应用实践） 3. 通过自评和互评改进写作初稿，优化语篇结构、丰富内容表达、打磨语言表达，提升 “新年决心” 类短文的写作质量。（迁移创新） 教学 重难点 重点：能够将本单元所学词汇、阐述计划及说明意义的句型迁移应用到自己关于 “新年决心” 的短文写作中。 难点：通过自评和互评改进写作初稿，优化语篇结构、丰富内容表达、打磨语言表达，提升 “新年决心” 类短文的写作质量。 核心语言 【核心词汇】 resolution 决心；许诺，improve 改进；改善，physical 身体的，weekly 每周的 personal 个人的，relationship 人际关系 【核心短语】 make resolutions 制定决心 / 计划 improve oneself 提升自我 physical health 身体健康 weekly plan 周计划 personal improvement 个人提升 improve relationships 改善人际关系 【核心句型】 1. I’m going to + 动词原形 我打算……（核心将来时句型，贯穿全文） 2. I’m going to make weekly plans to improve my study. 我打算制定周计划提升学习。 3. I plan to improve my physical health by doing sports. 我打算通过运动改善身体健康。 4. I will try my best to keep on my resolutions. 我会尽全力坚持自己的计划。 5. I’m going to improve my relationships with my family and friends. 我打算改善家人和朋友的人际关系。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. Show a video about resolutions and have a free talk 观看视频，了解新年决心的背景知识。 通过视频，引发学生的兴趣，同时可以补充背景知识，并自然地导入新课。 效果评价：自评、师评。观察学生根据视频，谈谈自己对决心的认识，语言是否准确，发言是否自信。 Part 2： Pre-writing（10min） 1. Work on 3a. Read the text and complete the table. 2. Teach some language points of 3a. 学生根据教师给出指导性提问，完成3a。 范文梳理环节通过关联 3a 范文与写作任务，帮助学生建立 “范文 — 自身写作” 的关联认知，明确写作需涵盖的核心要素，避免写作时偏离主题或遗漏内。 效果评价：自评、师评。观察学生能否独立完成3a，语言是否准确。 Part 3： While-writing（15min） 1. Work on 3b. Write down the things you want to improve and your resolutions. 2. Work on 3c. Use the notes above to write three paragraphs. In each paragraph, write what you are going to improve and how. 3. Write the outline. 4. Share a sample writing and make ss take some notes. 学生在教师的指导下，课本3b/3c任务。撰写提纲并根据范文完成初稿。 以 3b 笔记为载体，让写作准备有具体的依托，降低学生对 “写作” 的畏难情绪。教师的巡回指导能及时纠正词汇误用，确保语言表达的准确性，为初稿撰写奠定规范的语言基础。 效果评价：自评、师评。检查学生能够在规定时间内完成提纲，学生能否使用正确、流畅、得体的语言完成作文。 Part 4： Pro-writing（10min） 1. SS share their works in the open class. 2. Give some feedback. 学生展示自己的作文，其他同学和老师根据评价表，提出修改意见。 组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心，不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展。 效果评价：观察学生是否会使用评价量规去规范自己的写作；学生能否在分享中使用准确、得体的语言进行回信。 Part 5： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 分类重点句型，给学生进行有序的梳理。 Part 7： Exercises （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做： 1. 熟读3a三遍； 2. 修改作文，写到作业本上。 选做： 拍摄一个英文“我的新年决心”vlog，和朋友分享。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： Unit 6 Plan for Yourself Section B 3a-3c 1. I’m going to + 动词原形 2. I’m going to make weekly plans to improve my study. 3. I plan to improve my physical health by doing sports. 4. I will try my best to keep on my resolutions. 1. 5. I’m going to improve my relationships with my family and friends. 教学反思 本节课通过视频导入，引发了学生的兴趣，降低了学生学习3a范文的难度，通过构思、列提纲、赏析范文、写作、互评自评等环节，训练了学生的写作能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的记录本课的核心知识起到了重要作用。 评价表 Elevation Stars Language Content Pair-work Grammar Excellent Great Good 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $