第三单元“连续观察”（主题阅读专项练）-2025-2026学年四年级上册 统编版

部编版四年级语文上册 第三单元主题阅读——连续观察 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察 本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 【阅读策略】 第一步 体会文章准确生动的表达, 1.抓住重点词语。如《蟋蟀的住宅》一文，"它用前足扒土，还用钳子似的大颗搬掉较大的士块。"它用强有力的后足的踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地的铺开。扒、搬掉、踏、推、铺”这些动词准确地写出了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿等如何协调有序地工作。 2.抓住重点句子。如《暮江吟》中 露似真珠月似弓"运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了弯月初生、露珠晶莹的朦胧夜景。 第二步 感受作者连续细致的观察。 1.细致观察。只要是细心观察过的，作者必会写得详尽、准确，寻找作者使用的动词、形容词，可以加深对文章的理解。如《爬山虎的脚》中的 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀”，找出动词 铺”，可想象出爬山虎叶子的整齐状态。 2.连续观察。观察常常是连续一段时间的，从文中找出表示时间的词语，就能体会出作者的连续观察。如《爬山虎的脚》中的 原先”现在”不几天”后来”。 3.运用多种器官。观察并不是只用眼睛看，还需要用不同的感官去感受变化。如《蟋蟀的住宅》中的 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，就从视觉和听觉的角度来观察蟋蟀。除此之外，还要思考观察到的现象和现象的变化，从而进一步得到启迪。 一、课内阅读。 （一）课内古诗赏析。 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 1．诗的前一句通过梅和雪“________”、“________”这种拟人化的表达，使梅和雪的形象生动起来。诗的后两句写出了梅和雪的优点，雪胜在________，梅胜在________。 2．加点字“降”在本诗中的读音是________，另一个读音是________，在诗中的意思是________。 3．从这首诗中，可以看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神和高雅的审美情趣。同样能感受到古人清新的格调的诗句还有：“________________，半江瑟瑟半江红。” （二）课内阅读。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，　远近高低各不同。 不识庐山真面目，　只缘身在此山中。 4．这首诗是苏轼在游_______时题在_______墙壁上的一首诗。 5．本诗的诗人苏轼，字_____，号______，_____朝人，是“唐宋八大家”之一。 6．这首诗告诉我们：______________。“_____________，__________”这两句诗让我想起一句俗语：_________________。 （三）课内阅读 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 7．联系课文，回答问题。 （1）图中字母分别代表爬山虎的四个部位：脚、茎、叶、叶柄，其中a代表________，b代表________，c代表________，d代表________。 （2）图中所画的________（填字母）部分的叶子是错误的，因为________________。 8．选文主要描写了爬山虎的脚的________、样子以及________。 9．【阅读链接】要写清楚事物的特点，需要进行连续观察。文文在观察了家里的凌霄花后，写下了《凌霄花的脚》一文。让我们来比一比！ 凌霄花的脚长在茎上，叶柄旁边一点。起初，那些脚悄悄地探出头来，冒出几根既矮又黄、直径约一毫米的脚趾头。没过几天，那些脚趾头长大，慢慢变长变粗，好似一个小圆盘，还少不了靠墙。不靠墙的，慢慢缩小，过几天越来越黄，便枯萎了；靠墙的，会逐渐牢固，吸住墙，你要费很大力气才能扯下一根茎。它长好一只脚，茎慢慢往上长，再长出一只脚吸住，它就是这样一步一步往墙上爬的。 文章选段 《爬山虎的脚》 《凌霄花的脚》 我的发现 伸、触、巴、拉 ①________ ②________ 起初、没过几天、过几天 相同点 ③________ （四）课内阅读。 蟋蟀的住宅（节选） ①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 10．本文的作者是________，他写的名著是《 ______ 》。 选文中作者的观察顺序是_______________，第一自然段主要写了________________。 11．“主人有的是时间”中的“主人”是指________，这里运用了________的修辞手法。请用“﹏﹏”在文中画出另一个运用这种修辞手法的句子。 _____________________________________________________________________________________ 12．蟋蟀不吃出口那丛草的原因是（　　） A．那丛草很好看。 B．那丛草可以遮阳。 C．那丛草可以遮蔽出口。 13．请简要概括蟋蟀住宅内部的特点。 __________________________________________________________________________________________ 14．（教材核心题） 联系全文，说一说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、类文阅读。 （一）阅读下面的诗歌，完成各小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 15．第四句中的“蚕桑”“插田”分别照应上文的“___________”“____________”两个画面，“才”和“又”两字极富表现力，勾画出乡村四月___________气氛。 16．这首诗表达了诗人怎样的感情？ ________________________________________________________________________________ （二）古诗阅读。 山中杂诗 （南北朝）吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 17．从诗中“_____________”一词可以看出，这首诗描绘的是_____________（具体时间段）时的美景。 18．下列对“竹中窥落日”中的“窥”字解释最准确的一项是（     ） A．偷看 B．看，望 C．暗中察看 D．从缝隙里看 19．照样子，展开想象，用四字词语概括本诗所展现的画面。 例：第一句描绘的是山际烟来图； 第二句描绘的是_____________图； 第三句描绘的是_____________图； 第四句描绘的是_____________图。 20．这首诗运用了_____________的修辞手法。我还知道诗句“_____________，_____________”也运用了这种修辞手法。 21．这首诗表现了诗人_____________的心情。 （三）课外阅读。 紫竹梅 ①我喜欢紫竹梅，它的叶子、花和枝都是可爱的。 ②一般植物的叶子都是绿色的，可紫竹梅的叶子真奇怪，它的颜色和茄子一样，是紫色的，而且颜色是那样的鲜艳，好像有谁刚刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。狭长的叶片跟竹叶形状差不多，雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。紫竹梅的花是粉紫色的，它好像是嵌在紫色小船里的精致的宝石。它的花十分小，三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直，看上去好像正围着一个圆圈做游戏，玩得多开心！要是你去闻一闻，鼻子还没凑近，一股淡淡的香味早已钻进鼻孔了。 ③紫竹梅的枝也十分特别。盘曲的茎枝毫不拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。有一次，我不小心把它的枝折断了，我很伤心。妈妈说：“不要紧，紫竹梅的生命力很强，断了的枝可以插进泥土里，它又会生根，长出一株新的紫竹梅。” 22．短文是围绕哪句话写的？用“       ”画出来。 23．在作者笔下，紫竹梅的叶子、花和枝有什么特点？请分别用合适的词语概括。 叶子：_________________      花：_________________      枝：_________________ 24．文中画“______”的句子是_________________句，第一句话把_________________比作_________________，第二句话把_________________比作__________和____________，生动形象地写出紫竹梅花_________________的特点。 25．作者为什么说“紫竹梅的枝也十分特别”呢？请从文中找到原因并写下来。 ________________________ （四）课外阅读。 丝瓜的脚 ①夏天的菜园，是藤蔓植物的天下。其中，丝瓜最是惹人喜爱。 ②母亲每年都在小院里种上几株丝瓜。芒种前后，丝瓜苗开始“放藤”——这是老家的说法，意思是藤蔓开始伸着脑袋，寻找攀爬的方向。母亲早已为它们搭好了整齐的木架子。 ③我好奇地观察。丝瓜的藤是嫩绿的，像一条灵活的小蛇。它并不会胡乱生长，而是长着真正的“脚”！在藤蔓上，每隔一小段就生出一卷细丝，这就是丝瓜的“卷须”。当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。就这样，丝瓜藤用无数的“脚”，一步一步，坚定不移地向着高处爬去。 ④母亲说：“丝瓜喜欢通风，爬得越高，阳光越多，结的瓜就越好。”果然，藤蔓不仅爬得高，而且专门向着阳光充足的地方伸展。叶子也越长越大，越长越密，爬满架子时，宽大的叶子中间便开出朵朵黄花。花谢之后，嫩绿的小丝瓜就一天一个样地挂下来了。 ⑤看着满架垂挂的丝瓜，我明白了。丝瓜的“脚”，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心。整个夏天，它就这样用静默的“脚步”，丈量着阳光与丰收的距离。 （根据《夏天“长了脚”》改编） 26．文中“放藤”一词，最准确的意思是（    ） A．把藤蔓放下去 B．藤蔓生长、伸展 C．把藤蔓向四处放开 27．作者先写藤蔓开始生长，然后重点写______如何______，接着写爬高后______，最后写结出果实。这样按照______的顺序一步步写，非常清楚。 28．结合短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）为了让丝瓜的卷须能缠绕爬高，妈妈提前为丝瓜“搭好了整齐的木架子”。( ) （2）丝瓜有“像一条灵活的小蛇”一样的藤，主要靠它，丝瓜才能向高处爬。( ) （3）作者通过观察丝瓜的“脚”，最终感受到它努力生长、追寻阳光的生命力。( ) 29．请用“______”画出文中能看出作者细致观察的一个句子，并从“写得好”的角度进行批注，写在下面的横线上。 ________________ 30．文章中“丝瓜的脚”指的是什么？结合文章内容，说说为什么把它称为“真正的‘脚’”。 __________________ （五）凭借惊人的歌声就能保护自己。 意大利蟋蟀的歌声 ①说起意大利蟋蟀，它和常见的蟋蟀不同，没有黑色外套，体形也不像一般蟋蟀粗笨。它看上去细长，瘦弱，几乎全白。 ②一到夏天，夜晚的田野里响起美妙的歌声，那是意大利蟋蟀在鸣唱。意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听。我不知有多少次席地躺在花丛中，偷听那美妙迷人的演唱会。这个小天地中的小生物们以自己那优美清亮的声音在彼此探问，相互应答，抒发自己的情怀。 ③意大利蟋蟀善于用歌声保护自己。在野外，人们总会有这样的错觉——刚才还听到蟋蟀在离自己很近的地方歌唱，突然间，就在二十步开外了。这是为什么呢？原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅。两片翅上各有一条横向的翅脉，就像拉小提琴的琴弓。蟋蟀用左右两把琴弓互相摩擦，摩擦的位置不同，发出的声音就有大小的变化，这样就会给人造成一种忽远忽近的错觉。此外，错觉的产生还有另一个原因：翅的高低，也决定着歌声的大小。双翅完全竖起时，声音就会响亮；双翅下垂时，声音就变得沉闷。意大利蟋蟀就是这样用歌声保护自己的。 ——根据法布尔《昆虫记》中相关内容改写 31．短文第①-③自然段是从 ______________、 ______________和 __________这三个方面介绍意大利蟋蟀的。 32．有同学认为作者观察昆虫非常细致。你同意这种说法吗？先用“____”画出相关语句，再结合语句具体说明。 _____________________ 33．昆虫研究社团的同学想围绕意大利蟋蟀展开研究。 （1）同学们根据短文提出了三个问题，请你将相应的提问角度填在括号里。 A．围绕内容提问       B．围绕写法提问      C．联系生活提问 问题1：我家周围的蟋蟀是如何鸣叫的呢？( ) 问题 2：为什么意大利蟋蟀的歌声能给人造成错觉？( ) 问题3：作者写偷听演唱会的好处是什么？( ) （2）请你根据短文第③自然段中的两处原因，解决同学们提出的“问题2”。 _____________________ （六）走进蝉的新家，了解蝉的生活习性。 蝉的新家 ①“新家一定要建在柔软的泥土里。”小幼虫（A这里的“小幼虫”是谁呢？）这样想着。终于，小家伙找到了满意的地方，开始建房了。我从放大镜下可以看见这个小家伙挥舞着自己的前足，卖力地掘土，并将泥土堆在地面，动作专业得犹如一台挖掘机。新房子建好了，小家伙迫不及待地钻了进去。谁也不知道它在房子里干什么。也许，它在睡大觉呢。 ②我很好奇这台“专业挖掘机”的工作成果，于是找来一把手斧，小心翼翼地掘开了那个圆孔。 ③看起来蝉是很讲卫生的，因为它把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内部构造充满了好奇。于是，我按照考察计划，沿着它的隧道继续挖下去。蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的。 ④那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的铁路工程师呢。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的黏nián液做的，可以起到稳固墙壁的作用。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里吸取汁液很方便。 ⑤就这样，经过一番辛苦的建造之后，房子终于完工了。 34．阅读短文，想想文中括号里提出的问题属于哪一类问题，再试着回答这些问题。 第一类：针对文中内容提出的问题 第二类：针对文章写法提出的问题 第三类：联系生活经验提出的问题 问题A属于第________类问题，我的答案是：________________。 问题B属于第________类问题，我的答案是：________________ 再提出一个有价值的问题：________________________________________________________________ 35．读了短文，对蝉的新家有了不少的了解，再写出三个特点。 36．短文中，对蝉的称呼有小幼虫、________、________。我最喜欢的称呼是________，理由是________________。 37．读了短文，有的同学猜这篇短文跟《蟋蟀的住宅》是同一个作者，都是法国昆虫学家法布尔。下面的三个理由，你认为不正确的是（     ） A．作者对蝉的新家和蟋蟀的住宅都经历了长期细致的观察。 B．两篇文章都从样子、建造、吃食三个方面来介绍的。 C．这篇文章和《蟋蟀的住宅》一样，把蝉当作人来写，表达了作者对蝉的喜爱之情。 参考答案 一、（一）1．争春 未肯降 三分白 一段香 2． xiáng jiàng 服输 3．一道残阳铺水中 【导语】《雪梅》以拟人写梅雪争春，评点二者各有长短，雪胜白、梅擅香，于谐趣的对比中跳出俗套，暗含各有所长、人无完人理趣，笔调清新灵动，尽显宋人赏物的雅致哲思。 【详解】1．“梅雪争春未肯降”运用拟人的修辞手法，把梅、雪当作人来写，“争春”“未肯降”写梅花和白雪互相争春，谁也不肯服输。后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”对比写出二者特点：雪花的长处是颜色洁白，梅花的长处是有淡淡的香气，告诉我们事物各有长短。 2．“降”是多音字。在诗句“梅雪争春未肯降”里，意思是服输、认输，读xiáng；它还有另一个读音jiàng。 3．书写时注意“残、铺”的正确写法。 （二）4．庐山 西林寺 5．子瞻 东坡居士 宋 6． 想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上 不识庐山真面目 只缘身在此山中 当局者迷，旁观者清 【分析】译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 【详解】4．本题考查的是诗歌的写作背景，注意对学过的诗歌及时巩固复习。在本题中，从题目《题西林壁》可以得出，这首诗是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的诗。 5．本题考查的是个苏轼有关的文学常识，注意平时对课外知识的积累和识记。本题中的“唐宋八大家”是指唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。 6．本题考查的是对诗歌的理解和辨析，结合诗歌写作的背景以及主要内容进行分析。苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。诗歌最后两句话的含义和俗语“当局者迷，旁观者清”是一样的。比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观者看得清楚。 （三）7． 茎 叶 脚 叶柄 b 长大了的叶子，叶尖一顺儿朝下 8．生长位置 爬墙过程 9．探、冒、吸、爬 不几天、后来、逐渐 都进行了连续细致的观察，都写了植物脚的特点和爬墙过程，都写了触墙与不触墙的不同结果。 【导语】本文节选自叶圣陶《爬山虎的脚》，是一篇经典的观察说明文。作者以连续细致的观察，依次写了爬山虎脚的生长位置、形态颜色、爬墙过程及触墙与否的不同状态。语言准确平实，善用比喻，以蜗牛触角、蛟龙爪子将抽象构造写得具体可感。字里行间流露出对自然的好奇与敬畏，也启示读者留心观察身边事物。 【详解】7．（1）结合第①段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”可知，爬山虎的脚长在茎上叶柄的反面，再结合图示各部位位置，a在主枝干上代表茎，b在叶片上代表叶，c在细丝上代表脚，d在连接叶片与茎的部位代表叶柄，故a代表茎，b代表叶，c代表脚，d代表叶柄。 （2）结合课文描写叶子的段落“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀”可知，爬山虎的叶子叶尖都统一朝下，而图中b部分的叶子叶尖朝上，与课文描述不符，故图中所画的b部分的叶子是错误的。 8．结合第①段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝”可知，主要写了爬山虎的脚的生长位置和样子；结合第②段“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”可知，主要写了爬山虎的脚爬墙的过程，故选文主要描写了爬山虎的脚的位置、样子以及怎么爬。 9．结合《凌霄花的脚》中“那些脚悄悄地探出头来，冒出几根既矮又黄的脚趾头”“靠墙的，会逐渐牢固，吸住墙”“再长出一只脚吸住，它就是这样一步一步往墙上爬的”可知，凌霄花爬墙的关键动词为探、冒、吸、爬。 结合《爬山虎的脚》第③段“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”“逐渐变成灰色”可知，表示时间变化的词语为不几天、后来、逐渐。 两篇文章都通过连续细致的观察写出了植物脚的位置、样子、爬墙过程及触墙与否的不同变化。 （四）10．法布尔 昆虫记 由外到内 蟋蟀住宅的外部环境和外形特点 11． 蟋蟀 拟人 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 12．C 13．简朴、清洁、干燥、卫生，墙壁光滑。 14．因为蟋蟀身体弱小，挖掘住宅的工具十分简单、柔弱，却能凭借自身毅力，建造出结构精巧、干净舒适、隐蔽安全的住宅，耗费大量精力，十分了不起，所以说是伟大的工程。 【导语】这是《蟋蟀的住宅》课内阅读选段，文本以拟人化笔触，先介绍蟋蟀住宅的外部选址、构造与功能，再说明内部布置特点，将人居特质赋予昆虫巢穴蟋蟀的住宅选址讲究，外部设计隐蔽又实用，内部整洁舒适，但蟋蟀用来挖掘这座住宅的工具只有自己细弱的足和腿，工具非常简单，能造出这样精良的住所，实在称得上是伟大的工程。 。选文兼顾说明性与文学性，既训练学生的观察顺序梳理、信息提取能力，也引导学生体会拟人修辞的表达效果，感悟作者对蟋蟀的细致观察与趣味表达。 【详解】10．《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的《昆虫记》；选文第①段先写隧道、出口、平台这些住宅外部的部分，第②段再写屋子内部，是从外到内的观察顺序；第一自然段核心描述蟋蟀住宅外部的位置、形状、出口布置和平台作用，可以概括为蟋蟀住宅外部的样子和特点。 11．第②段“主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整”，前文均围绕蟋蟀的住宅展开，故“主人”指蟋蟀；这里把蟋蟀当作住宅的主人来写，是拟人手法；第①段“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，将蟋蟀的鸣叫比作人“弹琴”，是拟人修辞。 12．第①段“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”，明确草的作用是遮蔽出口。故选C。 13．第②段“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑”“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生”，提取这些语句中的关键词，简洁概括住宅内部特点即可。 14．从“选址讲究”“工具简单”和“住宅精致舒适”的对比切入，结合蟋蟀勤劳、坚韧的品质，体现工程的来之不易，贴合课文核心主旨即可。 示例：蟋蟀的住宅选址讲究，外部设计隐蔽又实用，内部整洁舒适，但蟋蟀用来挖掘这座住宅的工具只有自己细弱的足和腿，工具非常简单，能造出这样精良的住所，实在称得上是伟大的工程。 二、（一）15．绿遍山原 白满川 忙碌 16．表达了作者对乡村四月秀丽自然风光的喜爱之情，以及对勤劳劳作的农民的赞美之情。 【导语】《乡村四月》是一首清新灵动的宋代田园小诗，前两句勾勒出江南四月山野翠绿、烟雨蒙蒙的明丽水乡景致，后两句点出农忙图景，以清景衬忙人，满含诗人对乡村生活与农家劳作的欣赏赞美。 【详解】15．①蚕桑活动依托山野间繁茂的草木开展，诗中“绿遍山原”描绘出山野草木葱茏的景象，与“蚕桑”的农事场景相呼应。②“插田”是稻田里的农事活动，诗中“白满川”描绘的是稻田水色映着天光的景象，所以“插田”与“白满川”相照应。③“才”表示刚完成一项劳作，“又”表示紧接着投入下一项劳作，两个字凸显了农民劳作的连续性，生动勾勒出乡村四月忙碌的农忙气氛。 16．诗歌前两句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，用“绿遍”“白满”描绘出山野、稻田的色彩之美，“雨如烟”营造出朦胧清新的氛围，展现了乡村四月生机盎然的自然风光，流露出作者对乡村景色的喜爱。后两句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，直接描写农民不停歇的劳作场景，体现出农民的勤劳，表达了作者对辛勤劳作的农民的赞美。 （二）17．落日 黄昏 18．D 19． 竹中日落 檐上鸟飞 窗里云出 20．对偶 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 21．喜爱山中美景和闲居山中悠然自得 【导语】吴均这首《山中杂诗》句句写景，凝练勾勒出深山居所的清幽景致，烟笼山际、落日透竹、鸟飞云出，灵动自然，满溢着诗人山居的惬意闲适，小巧空灵余味悠长。 【详解】17．从诗句里的“落日”一词就能判断，落日指傍晚下山的太阳，因此这首诗描绘的是傍晚时分山间的美景。 18．诗句是在竹林缝隙间望见落日，“窥”特指从缝隙里看，“偷看、暗中察看”带有贬义不符合语境，单纯的看望释义过于宽泛，所以选D。 19．仿照例题四字加景物的格式，第二句依据竹中看落日提炼出竹中日落，第三句鸟儿飞向屋檐概括为檐上鸟飞，第四句云朵从窗内飘出总结为窗里云出。答案不唯一。 20．本诗四句两两句式工整、字词对仗，主要运用对偶的修辞手法，我们可以选用“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“举头望明月，低头思故乡”这类同样使用对偶的经典诗句作为例子。 21．全诗勾勒出清幽闲适的山间晚景，处处流露诗人隐居山中，热爱自然、悠然恬淡的愉悦心情。答案不唯一。 示例：这首诗表现诗人隐居山中，悠然闲适、沉醉山水的愉悦心情。 （三）22．我喜欢紫竹梅，它的叶子、花和枝都是可爱的。 23．颜色鲜艳、紫色、狭长 粉紫色、小巧、有淡香 盘曲生长、生命力顽强 24．比喻 紫竹梅的花 宝石 花蕊 金黄色的小帽儿 金蝴蝶 小巧可爱 25．盘曲的茎枝毫不拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。而且生命力很强，断枝可以插进泥土里，又会生根长出新植株。 【导语】这篇短文以孩童视角描摹紫竹梅，以“可爱”为核心串联叶、花、枝的特质，将植物形态写得鲜活灵动，融日常小意外的生活细节于其中，满含真切喜爱，浅白文字里藏着细腻的观察力与柔软的童趣。 【详解】22．文章第①自然段“我喜欢紫竹梅，它的叶子、花和枝都是可爱的”是全文的中心句，总起全文。后面段落分别写叶子、花、枝条，全部围绕这句话展开。用曲线在文中画出这句话即可。 23．结合第②自然段“它的颜色和茄子一样……狭长的叶片跟竹叶形状差不多”，可以提炼出紫竹梅叶子的特点：颜色鲜艳、紫色、形态狭长。 结合第②自然段“紫竹梅的花是粉紫色的……一股淡淡的香味早已钻进鼻孔了”，可以提炼出紫竹梅的花有以下特点：粉紫色、小巧精致、有淡香。 结合第③自然段“盘曲的茎枝毫不拘束地伸向四周……长出一株新的紫竹梅”，可以提炼出紫竹梅的枝的特点：盘曲、生命力顽强。 24．画横线句子有“好像”“像”这样的喻词，把紫竹梅的花比作了其他的事物，属于比喻句。 第一句话“紫竹梅的花是粉紫色的，它好像是嵌在紫色小船里的精致的宝石”把紫竹梅的花比作了嵌在紫色小船里的精致的宝石，写出了花的精致好看。 第二句话“它的花十分小，三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶”有两个比喻，把花蕊分别比作了金黄色的小帽儿和金蝴蝶。 比喻修辞的运用，能够生动形象地展现出紫竹梅的花小巧可爱、精致美丽的特点。 25．结合第③自然段内容可知，“紫竹梅的枝也十分特别”后面就是原因，可以分为两层，一是枝条形态盘曲向外伸展；二是生命力顽强，折断枝条后可以扦插再生。直接摘抄文中语句或依据相应内容进行简述即可。 示例：盘曲的茎枝向四周毫无拘束地生长，而且紫竹梅的生命力强，断了的枝可以重新扦插，长出一株新的紫竹梅。 （四）26．B 27． 丝瓜的“脚”（卷须） 缠绕爬高 叶子生长、开花 生长顺序 28．√ × √ 29．当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。 批注：这句话通过“触碰”“立刻缠绕”“一圈两圈”等动作描写，生动写出卷须快速反应的过程，体现作者观察非常仔细。 30．“丝瓜的脚”指的是丝瓜藤蔓上生出的卷须。因为这些卷须就像脚一样，能紧紧缠绕住支撑物，一步一步带着藤蔓向高处攀爬，是丝瓜探索世界、努力生长的工具，所以被称为“真正的‘脚’”。 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了丝瓜生长的过程，通过“丝瓜的脚”这一生动比喻，展现了植物向上攀爬的生命力。作者从母亲种丝瓜的日常场景切入，细致观察藤蔓的卷须如何缠绕、伸展，最终结出果实，并由此感悟到自然界的智慧与坚持。阅读时需关注文中对“放藤”“卷须”等细节的描写，体会作者如何通过时间顺序和形象语言，将丝瓜的生长过程与人生哲理巧妙结合。 【详解】26．本题考查理解关键词含义。 A.“把藤蔓放下去”与原文中“伸着脑袋，寻找攀爬的方向”不符，丝瓜藤是向上生长的，不是向下放。 B.“藤蔓生长、伸展”和原文的解释完全吻合，是最准确的意思。 C.“把藤蔓向四处放开”侧重“放开”的动作，而原文强调的是藤蔓主动生长、伸展并寻找攀爬方向的过程，这个选项没有体现“生长”的核心含义。 故选B。 27．本题考查写作顺序。 作者在第③段将描写重点转向了丝瓜的“脚”（卷须），这是藤蔓攀爬的核心工具，因此应填“丝瓜的脚（卷须）”。 第③段详细描述了卷须“触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的”，展现了它如何缠绕攀爬的过程，应填“缠绕攀爬”。 第④段写藤蔓爬高后，“叶子也越长越大，越长越密……中间便开出朵朵黄花”，可见爬高后是叶子生长、开花的阶段，因此应填“叶子生长、开花”。 作者从藤蔓生长，到卷须攀爬，再到叶子生长、开花，最后结出果实，完全是按照丝瓜从生长到结果的自然发展顺序来写的，所以应填“事物发展（生长）”。 28．本题考查文章内容理解。 （1）文章第②段明确写到丝瓜苗开始“放藤”、准备攀爬之前，“母亲早已为它们搭好了整齐的木架子”，母亲提前搭架的目的，就是为丝瓜的卷须提供攀爬的支撑物，让卷须能顺利缠绕爬高，题干表述与原文内容完全相符。 故本题说法正确。 （2）文章第③段指出丝瓜藤虽像灵活的小蛇，但并非攀爬的核心，真正带着丝瓜向高处爬的是藤蔓上生出的卷须（丝瓜的“脚”），是卷须触碰到支撑物后紧紧缠绕，才能让丝瓜藤一步步向上，题干将藤当作主要攀爬依靠，与原文表述不符。 故本题说法错误。 （3）文章中作者细致观察到丝瓜的“脚”（卷须）紧紧缠绕支撑物、一步一步向上攀爬的样子，且在第⑤段直接点明“丝瓜的‘脚’，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心”，能看出作者正是通过观察丝瓜的“脚”，感受到了它努力生长、追寻阳光的生命力，题干表述契合原文的情感与内容。 故本题说法正确。 29．本题考查找关键句及为关键句子做批注。 解题时先从文中定位描写丝瓜生长、卷须攀爬等细节的语句，这类语句通常会有具体的方位、动作、数量类词语，是能体现作者细致观察的关键；再围绕所选句子的细节用词、描写角度，分析其表达效果，批注时要紧扣“写得好”的核心，说明句子如何体现观察细致，以及带来的画面感、表达作用等，注意结合文本内容，不脱离语句本身空谈。 示例：藤上的黄花落了之后，便结出了嫩生生的小丝瓜，挂在架上，像一个个调皮的小娃娃，风一吹，还轻轻晃悠。 批注：作者细致捕捉到丝瓜结果的节点（黄花落后）、小丝瓜的外形状态（嫩生生）和动态模样（风一吹轻轻晃悠），还精准描摹出小丝瓜的形态特点并搭配生动比喻，这些细微的样貌和动态描写，都是作者用心观察才能发现的细节，既让小丝瓜的形象鲜活可感，也能看出观察的细致与用心。 30．本题考查文章内容理解。 解题时先从原文中定位能明确回答“丝瓜的脚指什么”的语句，提炼出具体答案；再结合文章中描写丝瓜卷须的生长状态、攀爬动作的内容，分析卷须为何被称作“真正的脚”，核心要紧扣卷须的作用——像脚一样帮助丝瓜攀爬、向上生长，结合文本细节说明其与“脚”的相似性，做到答案贴合原文、逻辑通顺。 示例：丝瓜的“脚”指的是丝瓜藤蔓上每隔一小段生出的卷须。之所以把它称为真正的“脚”，是因为这些卷须就像人或动物的脚一样，能在触碰到竹竿、绳子等支撑物时紧紧缠绕，凭借这个动作带着丝瓜藤一步一步坚定不移地向高处攀爬，是丝瓜能够向上生长、探索世界的重要工具，它的作用和脚的作用息息相关，因此被称作丝瓜真正的“脚”。 （五）31． 体形 歌声特点 用歌声保护自己 32．说起意大利蟋蟀，它和常见的蟋蟀不同，没有黑色外套，体形也不像一般蟋蟀粗笨。它看上去细长，瘦弱，几乎全白。 意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听。 原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅。两片翅上各有一条横向的翅脉，就像拉小提琴的琴弓。蟋蟀用左右两把琴弓互相摩擦，摩擦的位置不同，发出的声音就有大小的变化，这样就会给人造成一种忽远忽近的错觉。 我同意这种说法。由第①段“说起意大利蟋蟀……瘦弱，几乎全白”可知，作者注意到了意大利蟋蟀的外形细节，可以看出他观察得很仔细； 由第②段“意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听”可知，作者注意到了蟋蟀的歌声特点，可以看出他观察得很仔细； 由第③段“原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅……这样就会给人造成一种忽远忽近的错觉”可知，作者连意大利蟋蟀翅膀上的翅脉细节、摩擦翅膀的发声方式，还有翅膀竖起来、垂下去时声音的细微差别都观察到了，能看出他观察得特别细致。 33． C A B 一是摩擦位置不同声音大小有变化，二是翅的高低决定歌声大小，二者使声音忽大忽小，造成错觉。 【导语】这篇节选自《昆虫记》的科普短文兼具知识性与童趣，以细腻笔触勾勒意大利蟋蟀的外形特质、鸣唱特点，拆解其靠歌声营造听觉错觉实现自我保护的原理，语言浅白生动，将昆虫习性讲得鲜活易懂，既贴合小学生阅读认知，也暗藏法布尔式的自然观察意趣。 【详解】31．第①自然段主要从外形方面介绍意大利蟋蟀，将它与常见蟋蟀对比，描述了其细长、瘦弱、几乎全白的外形特点。 第②自然段着重介绍意大利蟋蟀的歌声特点，指出它歌声缓慢柔和、微微发颤、悦耳动听，展现其作为“歌唱家”的一面。 第③自然段是从用歌声保护自己这一方面来介绍的，详细说明了它利用歌声，通过翅的摩擦位置、翅的高低变化来营造忽远忽近的错觉，以此保护自己。 所以短文第①-③自然段是从外形、歌声特点、用歌声保护自己这三个方面介绍意大利蟋蟀的。 32．在第①自然段中，“说起意大利蟋蟀，它和常见的蟋蟀不同，没有黑色外套，体形也不像一般蟋蟀粗笨。它看上去细长，瘦弱，几乎全白。”作者通过与常见蟋蟀细致对比，从颜色、体形等方面精准地描述出意大利蟋蟀独特的外形特征，可见观察细致。 第②自然段“意大利蟋蟀是有名的歌唱家，它的歌声缓慢柔和，微微发颤，悦耳动听”，能如此细腻地描绘出蟋蟀歌声的具体特点，必然是经过多次认真聆听、仔细观察才能做到的。 第③自然段“原来，意大利蟋蟀有两片薄纱似的翅。两片翅上各有一条横向的翅脉，就像拉小提琴的琴弓”，对于蟋蟀翅膀的形态以及翅脉的描述十分具体，还详细说明了翅膀与发声、制造错觉之间的关系，充分体现了作者观察昆虫极为细致。 综上所述，作者对意大利蟋蟀无论是外形、歌声特点还是发声原理等方面都观察得细致入微，确实是一位观察昆虫非常细致的人，所以同意这种说法。 33．（1）问题1：“我家周围的蟋蟀是如何鸣叫的呢”这个问题是将文本中关于意大利蟋蟀鸣叫的内容，联系到自己生活中家周围蟋蟀鸣叫的实际情况进行提问，关注点在于生活中实际遇到的蟋蟀鸣叫现象，想通过与文中意大利蟋蟀对比或者参考等方式了解其鸣叫方式，所以属于联系生活进行的提问。故选C。 问题2：“为什么意大利蟋蟀的歌声能给人造成错觉”这一问题，是针对短文所描述的意大利蟋蟀歌声能给人带来忽远忽近这种错觉这一具体内容进行探究，目的是想弄清楚产生这种现象的原因，围绕着文中关于意大利蟋蟀本身相关特性这一内容层面展开，所以属于围绕内容提问。故选A。 问题3：“作者写偷听演唱会的好处是什么”重点关注的是作者在写作时采用“偷听演唱会”这样一种表述方式的作用和好处，是从写作手法、写作技巧以及这样写对文章表达效果等方面去思考的，探讨的是作者写法层面的意图，所以属于围绕写法提问。故选B。 （2）由第③段“蟋蟀用左右两把琴弓互相摩擦……也决定着歌声的大小”可知，作者先是介绍了意大利蟋蟀有两片类似薄纱的翅，翅上各有一条横向翅脉如同琴弓，蟋蟀通过用左右“琴弓”互相摩擦来发声。而关键在于摩擦位置的不同，会使得发出声音的大小出现变化，这就容易让听到声音的人产生一种忽远忽近的感觉，这是造成错觉的第一个原因。接着，又指出了另一个导致错觉产生的因素，那就是翅的高低会决定歌声的大小。当双翅完全竖起时，声音比较响亮；双翅下垂时，声音就变得沉闷，这种因翅的状态不同而导致声音大小改变的情况，同样也会让人们在听觉上产生忽远忽近的错觉。 示例： 其一，意大利蟋蟀的两片翅上各有一条横向翅脉，如同拉小提琴的琴弓，它用左右“琴弓”互相摩擦，由于摩擦位置不同，发出的声音会有大小变化，进而给人造成忽远忽近的错觉。 其二，意大利蟋蟀翅的高低能决定歌声的大小，双翅完全竖起时声音响亮，双翅下垂时声音沉闷，声音大小的变化会让人产生忽远忽近的错觉。 （六）34． 一 蝉的小幼虫 二 引发读者思考，自然引出下文对蝉筑穴奥秘的探究。 蝉建造的隧道底端为什么要封闭起来？ 35．内壁涂黏液加固   底部封闭   选址靠近植物根须 36． 专业挖掘机 专业的铁路工程师 专业的铁路工程师 运用比喻，形象体现蝉修建隧道时精巧聪慧的特点 37．B 【导语】本文是一篇生动的科普小品，以孩童观察视角记录蝉幼虫筑穴过程，语言鲜活童趣，巧用比喻赋予蝉拟人化特质。行文由观察、发现到生疑、解惑，层层递进，条理清晰，兼具知识性与趣味性，细致展现蝉筑穴的独特习性。 【详解】34．结合第①段“‘新家一定要建在柔软的泥土里。’小幼虫（A这里的‘小幼虫’是谁呢？）这样想着”可知，问题A是围绕文中介绍的对象提问，属于第一类问题，答案是“蝉的幼虫”。 结合第④段“那么，蝉在挖掘隧道时，把泥土都搬到哪里去了呢？还有，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？（B这里提出三个问题，有什么作用？）带着疑问，我仔细探查着隧道的每一个角落”可知，问题B是针对文章的写作手法提问，属于第二类问题，答案是“激发读者阅读兴趣，引出下文对蝉筑隧道秘密的探究”。 有价值的阅读问题可以从文章内容、写作手法、事物特点等角度设置，要贴合《蝉的新家》原文，不能过于浅显，能够引导深入理解文本，这里选择针对内容提问，围绕蝉筑巢相关知识设计问题。 示例：蝉在隧道墙壁涂抹黏液有什么作用？ 35．结合第③段“蝉的隧道大都深达十五至十六寸，但是一路畅通无阻。越往下隧道越宽，而且隧道底端是完全封闭起来的”可知，蝉的新家拥有隧道通畅、下宽上窄、底部封闭的特点；结合第④段“我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层‘水泥’，这种‘水泥’是用它身上的黏液做的，可以起到稳固墙壁的作用”可知，蝉的新家内壁有黏液加固，结构牢固；结合第④段“而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便”可知，蝉的新家选址在带有汁液的植物根须附近。可填写的特点有：隧道一路畅通无阻，隧道越往下越宽，隧道底端完全封闭，内壁涂抹黏液加固，选址在有汁液的植物根须旁，任选3个填写即可。 36．先通读原文，找出文中用来称呼蝉的词语，原文把蝉称作小幼虫、专业挖掘机、专业的铁路工程师，再挑选一个喜欢的称呼，结合修辞手法分析好处，写出理由。 示例：短文中，对蝉的称呼有小幼虫、专业挖掘机、专业的铁路工程师。我最喜欢的称呼是专业挖掘机，理由是运用比喻，生动写出蝉幼虫用前足掘土时动作有力、高效的样子。 37．B．《蝉的新家》只重点介绍蝉筑造巢穴相关内容，没有介绍吃食，《蟋蟀的住宅》也没有从吃食方面展开，该说法错误。 2 学科网（北京）股份有限公司 $