天津市环湖中学2026-2027学年上学期九年级语文阶段自测试卷

九年级月练习（一) 语文 本练习卷分为卷（选择题）、川卷（非选择题）两部分。第1卷为第1页至第4页，第川 卷为第5页至第8页。练习卷满分120分，考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在答题卡上。答 题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。练习结束后，将本练习卷和“答 题卡”一并交回。 第卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） (一)积累与运用 阅读下面短文，回答1一4题。 海河像一条碧绿的纲带，穿过天津卫的街巷。清展，薄雾还未散尽，古文化街的牌楼已 在晨光里显出古朴的轮廓。泥人张彩塑，匠人用指尖赋予泥人鲜活的神态；杨柳青年画作坊 中，一幅幅“连年有余”在木版上妖烧绽放，色彩，寄托着百姓对好日子的期盼。 不远处，天后宫前的石狮子静默守望，仿佛在 着六百年的漕运往事。五大道上，洋 房错落，海棠花开时，花瓣随风摇曳，像一场温柔的春雪；一树树海棠娉婷而立，随 风 ,与瓦屋顶相映成趣。意式风情区的咖啡馆飘出香气，茶馆里的相声、快板声 交织在一起。 傍晚时分，海河两岸华灯初上，解放桥慢慢开启，游船栽着阵阵笑声驶过，水面泳开层 层金波。天津人生性爱说爱笑，一句“吃了没”满是亲切，一只煎饼保子裹着烟火气。无论 是精雕细环的工艺，还是中西合璧的城市风貌，都叫人沉醉于这座城市的从容与热忱。这里 的人们把日子过成段子口把乡愁揉进叙事，把对未来的幢憬写进每一盏灯火。海风，吹来了 成湿的气息☐街巷深处，快板声清脆，京韵大鼓声悠扬。孩子们在胡同口追逐嬉戏，时光仿 佛放慢了脚步口天津，正以它独有的魅力，向每一位来客进述着渤海之速。 1.下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（) 妖娆 摇曳 娉婷 A.rao ye ping B.rao yi ping C.rao ye ping D.rao yi ping 7 霸9工 2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 A.鲜妍 回味 飘逸 B.鲜艳 呢喃 飘逸 C.鲜艳 呢喃 飘拂 D.鲜妍 回味 飘拂 3.文中划线句存在语病，下面修改最恰当的一项是 A.删去“正以” B.把“讲述”改成“描绘” C.删去“着” D.在“渤海之滨”后加上“的故事” 4.给下面句子依次填入标点，最恰当的一项是 A. B. 年。。。 C. D (二)诗词鉴赏 5.下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的赏析，不正确的一项是 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翩似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 A.首联写出诗人被贬时间之长、地方之偏远，暗含辛酸悲苦。 B.领联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达对旧友的怀念和对人事变迁的感慨。 C.颈联以“沉舟”“病树”自比，但“千帆过”“万木春”又表现出对新生力量的欣慰 和乐观。 D.尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了诗人随遇而安、不思进取的心境。 (三)实用类文本阅读 阅读《海河上的开启桥》一文，完成6一8题。 海河是天津的母亲河，蜿蜒穿过市区，最终汇入渤海。海河上桥梁众多，开启桥尤为 引人注目。开启桥是一种桥面可以开启、闭合的桥梁。当较高船舶需要通过时，桥面开 启，让出航道：船舶通过后，桥面闭合，恢复陆上交通。海河上的解放桥、金汤桥等，都 是开启桥的代表。 为什么开启桥能“动”？以立转式开启桥为例，桥面通常分为几叶，每叶一端固定在 桥墩的转轴上。开启时，电动机带动齿轮，使桥绕轴向上旅转，像两扇门被推开：关闭 霸⑧a王 时，桥叶反向旋转与桥面接平。平转式开启桥则让桥面绕中心轴水平旋转，像打开一把折 扇。升降式开启桥则通过升降机械，将整段桥面垂直抬起。不同开启方式，适应河道宽度 和航运需求。 海河开启桥的价值，首先在于兼顾航运与交通。海河下游曾是重要航运通道，桥既能 让船只通行，又能连接两岸，方便市民往来。其次，开启桥是城市景观。解放桥造型优 美，开启时桥面缓缓抬起，吸引游客驻足。开启桥承载着天津的城市记忆。解放原名万国 桥，约97米，建于20世纪20年代，见证了天津的发展。2007年解放桥恢复开启功能， 让这一历史建筑重新“动”起来。 今天，河上的桥采有的不再频繁开启，但它们依然是天津独特的名片。桥梁连接两 岸，也连接着天津的过去与未来。 6.对“开启桥”的理解，不符合原文意思的一项是 A.开启桥的桥面开启、闭合，以便船舶通过。 B.立转式开启桥开启时，桥叶绕轴向上旋转，像两扇门被推开。 C.平转式开启桥桥面绕中心轴水平旋转，像打开折扇。 D.海河上的开启桥如今不再频繁开启，只作为历史建筑供人参观。 7.文中画线句所使用的说明方法及作用分析正确的一项是 A.运用打比方的说明方法，将向上旋转的桥叶比作被推开的两扇门，生动形象地描幕 出桥叶开启时的运作形态，准确说明了“开启桥”“开启为什么能“动”。 B.运用举例子的说明方法，通过列举该型号开合桥桥叶绕轴旋转的实测案例，具体准 确地量化出桥叶从启动到完全打开的全部耗时参数。 C.运用作比较的说明方法，将开合桥的桥叶构件与日常家居的门类构件放在一起对标 对比，突出立式开合桥在河道通航适配性上远高于普通固定桥梁的核心优势。 D.运用列数字的说明方法，通过逐一列明电动机、传动齿轮、支撑转轴三类核心构件， 条理清晰地梳理出整座开合桥所有零部件的排布逻辑，帮助读者快速掌握桥梁的整体构造。 8.下列说法不正确的一项是 A.本文以天津海河特色开启桥为说明对象，采用空间顺序，围绕其属性特征、运作机 制、多元价值与当代定位展开清晰的科普性阐释。 B.选文第三段采用了分类别的说明方法，依次准确说明了立转式、平转式、升降式三种 不同开启模式的工作原理。 C.“解放原名万国桥，约97米”中“约”字表示估计，不能删，说明解放桥大约是97 鬻国生于 米，不是精确数字；删去变成精确长度，与事实不符。 D.海河开启桥的核心价值在于实用功能价值、城市景观价值和历史文化价值。 (四)课内文言文阅读 阅读《醉翁亭记》的节选文字，回答9一11题。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，时之景不同，而乐 亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山有野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声土下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 9.下列各句中加点词解释不正确的一项是 A.日出而林霏开开：消散 B佳木秀而繁阴秀：茂盛 C杂然而前陈者陈：陈列，摆开 D颓然乎其间者颓然：精神不振的样子 10.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是 A.泻出于两峰之间者/休于树 B.山水之乐/醉翁之意不在酒 C.望之蔚然而深者/而不知太守之乐其乐 D.能述以文者/不以物喜 11.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 A.文章开篇从“环滁皆山”写起，层层推进，点出醉翁亭的位置和由来。 B.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”点明作者寄情山水、与民同乐的情趣。 C,选文描写滁人游、太守宴、众宾欢等场面，展现政治清明、百姓和乐的图景。 D.作者因被贬而抑郁，只能借酒消愁，乐是表象，醉是实质。 ￥此r柱在h室门前的 器Ea王 语文 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分) 12.根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 (1) 直挂云帆济沧海。 (李白《行路难·其一》) (2)但愿人长久， (苏轼《水调歌头》) (3) 人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》) (4)江山如此多娇， (《沁园春·雪》) (5)仁人先贤以家国天下为己任，无不具有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟 和 (范仲淹《岳阳楼记》)的政治抱负，值得 我们学习。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分) 阅读下面的文言文，回答13-15题。 张释之执法 张释之者，南阳人也。以赀①为骑郎，事文帝。顷之，拜为廷尉。上行出中谓桥，有一人 从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸②，匿桥 下。久之，以为行已过，既出，见乘奥③车骑，即走耳。”释之奏曰：“此人犯跸，当④罚 金。”文帝怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！” 释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其时，上 使立诛之则已。今既下廷尉，廷附，天下之平也。一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手 足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。” (节选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改) 【注释】①赀(z1)：钱财。②跸：帝王出行时清道，禁止行人通行。③乘典：帝王乘坐 的车。④当：判罪。 13.解释下列句中加点的字。(2分) (1)于是使骑捕使： (2)既出，见乘舆车骑，即走耳既： 墨旺 14.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（2分) 今既下廷尉，廷尉，天下之平也。 15.张释之被赞为“廷尉当是也”，请结合原文，简要分析张释之是一个怎样的人。(3分) 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分) 阅读《老槐树下的灯》一文，回答16一19题。 老槐树下的灯 院墙外有一棵槐树，树干粗壮，枝叶繁茂，像一把用了很多年的伞。槐树下是一条土路， 路尽头是镇上的中学。我读初中时，下晚自习，都要走那段没有路灯的土路。母亲便在黄昏 时，把一盏旧马灯挂在树最低的枝丫上。 灯是父亲留下的。铁皮灯身，玻璃灯罩上有一隙裂纹。母亲用软布擦了又擦，擦得灯罩 透亮。她给灯添上煤油，把灯芯拔高，那光便像一粒饱满的黄豆，滚落在我的作业本上。我 在树下石桌上写作业，母亲在旁边纳鞋底。针尖穿过布面的声音细细的，和叶的沙沙声混在 一起。偶尔有风来，灯晃一晃，母亲就伸手护住，像护住一个怕黑的孩子。 我问：“为什么非要把灯挂在树上？” 母亲说：“灯亮着，路就不会黑。” 那时我不太懂。我下了晚自习，远远看见老槐树下那黄晕，心就定了。脚步不由自主地 快起来，走到灯下，母亲总在。她手里端着一碗热汤或是一件补了又补的棉衣。灯光把我们 的影子拉长，长过土路，长过少年时代。 后来我考到县中。离家那天，母亲把马灯擦得更亮，挂到槐树最高的枝上。她说：“县 里远，回来时，灯得照远些。”我问她，“县中在另一个方向，灯照不到。”她却认真地说： “服得到。你看见光，就知道家在哪里。” 再后来我在城里工作，接母亲去住。楼里有电梯，有长明灯，亮如白昼。母亲却睡不着。 她总说，城里的灯太亮，照不见回家的路。老槐树，那盏马灯。我劝她多住些日子，她摇头， “灯还在家里，没人添油，会灭的。” 母亲病重时，把我叫到床边。声音很轻，像芯将尽时的光：“把我送回老家吧。那盏灯， 别灭。”我点头，眼泪落在她手背上。笑了笑，说：“灯亮着，路就不会黑。” 母亲走后，我回老家料理后事。夜里，站在老槐树下，看见树上的马灯亮了。风从土路 上吹来，带着槐叶的苦。我正准备进屋，忽然看见隔壁王婶提着一盏新灯，挂在她家门前的 巴王 老槐树上一那树和我家这棵隔着一道墙，枝丫却早已在风中握在一起。 王婶说：“我家小孙子上晚自习、路黑。”顿了顿，又说：“你妈在时，总说灯亮着，路就 不会黑。这灯，得有人照着。 我站在树下，忽然明白了母亲的话。那盏灯，从来不止照我一个人，照过我的少年，母 亲的等待，也将照着后来人的路。老槐树年年落叶，年年发芽。灯亮着，路就不会黑。 16.阅读全文，围绕“老槐下的灯”简要概括文中写到的几件事。（4分) 17.请结合文章内容，从词语应用角度赏析划线句子的表达效果。(3分) 她给灯添上煤油，把灯芯拔高，那光便像一粒饱满的黄豆，滚落在我的作业本上。 18.文中多处出现“灯亮着，路就不会黑”这句话，请结合全文分析这句话的含义。(4分) 19.文章以“老槐树下的灯"为题，有何作用？（4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习(5分) 某班将开展以“深读经典，书香致远”为上题的综合性学习活动。下面是同学们搜集到的 材料，请你按照要求，回答20一21题。 【材料】经典作品经过时间淘洗，蕴含丰富的思想情感和审美价值。整本书阅读，有 助于提升语言素养，形成系统思考，丰富精神世界。调查表明，坚持整本书阅读，在阅读埋 解与写作表达方而往往表现更突出。 【材料】随着智能手机普及，碎片化阅读成为不少中学生的主要阅读方式。它信息快 捷、内容丰富、形式多样：但也容易导致注意力分散、思维浅表化，难以系统认知。专家建 议，将数字阅读作为纸质阅读的补充、替代方式。 【材料】以下是某校九年级学生课外阅读方式占比统计表 阅读方式 整本书 手机 电子书阅读器 其他 占比 32% 48% 12% 8% 20请根据上面的表格，概括某校九年级课外阅读方式特点。（2分) 21会上，小明同学说：“现在手机什么都能查，读纸质名著太费时间，不如看短视频和网络 覆⑧任 小说。”请你结合材料一、材料二对小林进行劝说。（3分) (二)名著阅读(8分) 22.填空。（4分) 阅读让生命更精彩。在世界名著人物面廊中，读者总是被各种人物形象所打动。某班举 办·次题为“读中外名著，品人物形象”的阅读探究活动，请按照要求问答22一23题。 22.请根据以下提示，将以下文字补充完整。(4分) （1)《简·发》的作者是英国作家(1) 一，简·爱为了寻求独立的人格、发情和 尊严而挣扎和奋斗。她虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是(2) 的象征，具有强烈的自尊心和反抗精神。 (2)《水浒传》中，108位好汉都有绰号，体现人物鲜明的形象。其中绅号“豹子头”的好 汉是 (3) (4)的绰号是“智多星”。 (1) (2) (3) (4) 23.上而文字中的人物形象鲜明而独特，令人印象深刻，现在我们目光转移到下面这段细 节描写，通过所给文字并结合全文探究这·人物形象。(4分) 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”宇，挤得我没有余地翻 身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动：叫她呢，也不闻。 (1)任务·：请填写相关文学常识。（1分) 这段文字出自 ① ,描述的是 ② (2)请结合作品中的具体情节，简要分析以上片段描写的人物形象。(3分) 六、作文（本大题共1小题，共50分） 24.“生”，是草木破土抽芽，是雏振翅试翼，是炉火生生不息，是跌倒后挺身站起。它有 时轰轰烈烈，有时静默如尘：它藏在自然流转的律动里，也藏在人间寻常的烟火中。 请以“问而生”为题，写一篇文章。 要求：（1)先将题目补充完整：(2)立意自定，文体不限，诗歌除外：(3)不少于600字： (4)不得抄袭、套作，内容允实具体：(5)文中不得出现真实名、校名。 ⑧