2.1 各种各样的工具（教学设计）- 2026-2027学年科学教科版五年级上册

各种各样的工具 一、基本信息 课题 各种各样的工具 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第二单元工具与技术 第1课 年级 五年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 毛笔、钢笔、签字笔、背篓、扁担、四轮平板手推车、独轮车模型、多本书本、记录单、多媒体课件 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道工具是人类制造、辅助工作的器具；知道工具会随时代发展不断改良，不同工具结构不同、功能不同，适配不同使用场景。 2. 科学思维：能对比古今工具、不同运输工具的异同，分析结构与功能的联系，根据使用需求推理工具设计的用意。 3. 探究实践：动手使用背篓、扁担、四轮手推车搬运书本，完整记录工具的材料、制造成本、使用效果、适用场景；观察独轮车各部件作用，完成观察记录表。 4. 态度责任：感受工具给生产生活带来便利，体会劳动人民改良工具的智慧；懂得合理选择工具、爱护工具，感知技术发展推动社会进步。 【教学重难点】 重点：认识古今工具的发展变化，区分不同运输工具的优缺点与适用场景；掌握独轮车各结构名称与对应功能。 难点：结合使用需求分析不同手推车差异化设计的用意，建立结构决定功能、需求推动工具改良的逻辑。 二、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 环节一 激趣导入 引出课题 (4~5分钟) 创设情境：从古至今，人们的生活离不开工具，各种工具的使用让生活变得更方便。（课本第34页） 引导提问：生活中你见过哪些工具？它们分别用来做什么？ 组织交流：学生分享锤子、铅笔、剪刀、货车等生活工具。 板书课题：各种各样的工具。 【预设】「锤子用来敲钉子，剪刀用来剪纸。」 【关键问题】「工具是怎样帮助我们的？」 分享生活中见过的工具。 简单说明工具的用途。 建立工具与生活的联系。 环节二 聚焦 明确问题 (4~5分钟) 出示图片：出示各类工具合集图片（锤子、扳手、卷尺等）。 出示聚焦：这么多工具都有什么用处？不同的工具有什么不同的作用？（课本第34页） 引导分类：将工具按修理工具、书写工具、运输工具分类。 板书核心疑问。 【预设学生答】「修理工具有锤子扳手，书写工具有毛笔钢笔。」 【关键问题】「不同工具的作用有什么不同？」 观察工具合集图片。 给工具分类梳理。 初步感知工具功能差异。 环节三 探索 古今书写工具 (5~6分钟) 出示实物：依次出示毛笔、钢笔、签字笔。 引导观察：观察三者外形、使用材料、书写方式。 组织交流：毛笔需要蘸墨汁书写，钢笔需要灌墨水，签字笔自带笔芯随取随用。 引导总结：工具越来越便捷，操作更简单、携带更方便。 【预设学生答】“签字笔最方便，不用蘸墨水。” 【关键问题】「书写工具发生了怎样的变化？」 分组观察毛笔、钢笔、签字笔。 交流书写工具的发展变化。 总结工具改良趋势。 环节四 体验 运输工具实操 (5~6分钟) 出示实物：出示背篓、扁担、四轮平板手推车。（课本第35页） 布置任务：用下面的工具将多本书从教室前面运送到教室后面，体验不同运输工具的使用效果。（课本第35页） 安全提示：运输重物时，不要搬运超过自己承受范围的重物。（课本第35页） 发放记录单：组织学生填写《体验不同的运输工具》记录单。 组织体验：分组轮流用三种工具搬运书本。 【预设学生答】“手推车有轮子，推起来比背篓省力。” 【关键问题】「背篓、扁担、手推车各有什么优缺点？」 分组轮流体验三种运输工具。 填写《体验不同的运输工具》记录单。 记录每种工具的优缺点。 环节五 观察 独轮车结构 (4~5分钟) 出示实物：独轮车是一种从古至今都在使用的运输工具，仔细观察独轮车的构造，说一说各部分的作用。（课本第36页） 出示结构：标注车轮、车身、扶手、支架四个结构。 引导思考：每个部件承担什么作用？ 组织观察：近距离观察独轮车模型，小组讨论。 【预设学生】“车轮在地上滚，车身装东西，扶手用手扶。” 【关键问题】「独轮车各部分有什么作用？」 观察独轮车模型。 小组讨论各部分功能。 汇总发言独轮车结构作用。 环节六 研讨 工具演变与对比 (4~5分钟) 组织研讨：举例说明从古至今的工具有了怎样的发展，不同的运输工具适用于哪些不同的场景？（课本第37页） 组织研讨：运送物体时，背篓、扁担、手推车各有什么优缺点？（课本第37页） 组织研讨：独轮车由哪些部分组成？每个部分各有什么作用？（课本第37页） 引导小结：古代工具依靠人力、材料天然；现代工具结合金属、塑料、机械，更省力、运载量更大。 【预设学生答】“背篓轻便但累肩背，手推车省力但窄路不方便。” 【关键问题】「工具的演变遵循什么规律？」 小组围绕研讨问题交流。 梳理工具优缺点与适用场景。 整理独轮车结构与功能。 环节七 拓展 多样手推车 (4~5分钟) 出示拓展：独轮车是手推车的一种，常见手推车还有超市购物车、婴儿车、折叠手推车、轮椅等。（课本第37页） 布置任务：观察几种手推车，比较它们有什么相同和不同，以及这些不同设计的用意。（课本第37页） 引导比较：都有轮子、扶手；购物车大容量、婴儿车保护幼儿、折叠推车易收纳。 总结全课：工具的设计都是为了满足不同需求。 【预设学生答】“购物车大、婴儿车软，是为了不同人使用。” 【关键问题】「工具设计为什么要不同？」 观察不同手推车图片。 比较它们的相同点和不同点。 思考差异化设计的目的。 三、板书设计 各种各样的工具 一、工具的演变 书写：毛笔→钢笔→签字笔（更便捷） 运输：背篓、扁担→独轮车→货车（更省力、运量大） 二、运输工具对比 背篓：轻便，累肩背；扁担：受力均匀，载货少；手推车：轮子省力 三、独轮车结构：车轮减摩擦、车身载物、扶手握持、支架支撑 四、规律：需求推动工具改良，结构决定功能 学科网（北京）股份有限公司 $