3.9 声音与生活【第一课时】（教学课件）科学冀人版三年级上册（新教材）

3.9 声音与生活 三年级上册第三单元 冀人版 第一课时 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：知道声音有强弱、高低的区别；声音强弱和物体振动幅度有关，声音高低和物体振动快慢有关 科学思维：通过对比实验，观察、比较不同操作下物体振动变化，能归纳振动幅度、振动快慢和声音强弱、高低之间的关系 探究实践：能按照实验方法完成敲鼓、拨钢尺、橡皮筋、钢板琴对比实验，如实记录实验现象 态度责任：乐于动手做对比实验，认真观察记录 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 教室里书声朗朗，工地上噪声震耳欲聋，乐曲高低起伏、婉转悠扬……声音如此丰富，生活如此美妙！ 你能感受到声音的强弱与高低吗？你知道调音师是如何工作的吗？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：探究声音的强弱、高低与什么有关 探索 在鼓面上撒些豆子，开始实验！ 轻敲鼓面：豆子跳动得很____，鼓声____。 用力重敲：豆子跳动得很____，鼓声____。 小科发现： 用力越大，鼓面振动幅度越大， 豆子跳得越高，声音也越响！ 高 大 低 小 探索一：探究声音的强弱、高低与什么有关 探索 把钢尺压在桌边，开始对比！ 轻拨钢尺：钢尺振动幅度____，声音____。 用力重拨：钢尺振动幅度____，声音____。 小科发现： 拨得越用力，钢尺振动幅度越大， 声音越强！和敲鼓的规律一样。 大 大 小 小 探索一：探究声音的强弱、高低与什么有关 探索 同样用力，分别拨动细、粗橡皮筋！ 细橡皮筋：振动速度____，声音____。 粗橡皮筋：振动速度____，声音____。 小科发现： 细橡皮筋振动快，声音高； 粗橡皮筋振动慢，声音低！ 慢 低 快 高 探索一：探究声音的强弱、高低与什么有关 探索 用小锤分别敲击长、短钢板！ 敲长钢板：振动速度____，声音____。 敲短钢板：振动速度____，声音____。 小科发现： 短钢板振动快，声音高； 长钢板振动慢，声音低！ 慢 低 快 高 探索 探索一：探究声音的强弱、高低与什么有关 观察到的现象与结论 实验方法 不同点 看到的现象 声音强弱 声音高低 敲鼓 轻敲/重敲 豆子跳得低/高 弱 / 强 — 拨钢尺 轻拨/重拨 振动幅度小/大 弱 / 强 — 拨橡皮筋 细/粗 振动快/慢 — 高 / 低 敲钢板琴 长/短钢板 振动慢/快 — 低 / 高 探索一：探究声音的强弱、高低与什么有关 探索 我的结论： 声音强弱与物体振动幅度有关：幅度越大，声音越强。 声音高低与物体振动快慢有关：振动越快，声音越高。 探索二：乐器靠什么发声 探索 编钟（敲击） 整体振动发声 体积大→声音低 探索二：乐器靠什么发声 探索 古筝/吉他（弹拨） 弦振动发声 弦粗长→声音低 探索二：乐器靠什么发声 探索 二胡/笛子（拉吹） 弦/空气柱振动 短细→声音高 探索二：乐器靠什么发声 探索 将观察到的现象记录在表中 乐器名称 发出声音的部位 声音高低与什么有关 编钟 整体 体积大小（大→低） 古筝、吉他 弦 弦的粗细长短（粗长→低） 二胡、笛子 弦、空气柱 长短粗细（短细→高） 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一：想一想：怎样使乐器发出较强、较高的声音？ 研讨 用力弹拨/敲击→声音强； 弹短而细的弦、吹短而细的管→声音高！ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 声音的强弱 与振动幅度有关 幅度大→声音强 幅度小→声音弱 声音的高低 与振动快慢有关 振动快→声音高 振动慢→声音低 一、选择题。 练习 用力拨动钢尺，钢尺振动幅度大，发出的声音（ ） 弱 强 高 2.同样用力弹橡皮筋，粗橡皮筋发出的声音（ ） 高 低 不变 B B 二、填空题。 练习 声音的强弱与物体振动的________有关，振动幅度越大，声音越________。 声音的高低和物体振动的________有关，振动越快，声音越________。 给鼓面撒上小豆子，用力敲鼓，豆子跳动幅度会更________。 幅度 强 快慢 高 快 5.总结与评价 学习任务 总结 声音 与生活 声音强弱 声音高低 幅度大→声音强 幅度小→声音弱 振动快→声音高 振动慢→声音低 科学态度 合作学习 评价 作业 课后小任务： 1. 回家用橡皮筋做一个简易小乐器，试试怎样让声音变高、变强。 2. 观察家里的乐器或发声物品，想一想它们靠什么振动发声。 感谢您的聆听 THANKS 冀人版 27 $