漫画与近代的讽刺画专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册漫画与近代的讽刺画 专题训练 专题复习　贯通第八单元（近代经济、社会生活与教育文化事业的发展） （说明：本专题训练共 14 题，满分 100 分，建议 45 分钟独立完成） 一、方法指导 1．近代讽刺画的兴起，要先看它依附的载体。十九世纪后期，石印术传入通商口岸，印刷比雕版快捷而成本更低，图像可以大量复制，画报遂应运而生。画报之设，本为记事，而以画为主、以文为辅，凡战事、灾异、新器、奇闻，皆图绘之以广见闻。既以画记事，则遇有可议之事，画笔便不免带上褒贬，讽刺画于是从画报中分出一路。故讽刺画不是书斋里的笔墨游戏，它是随印刷技术与报业市场而来的大众读物，其读者也不限于读书人。 2．其内容，大要可分三端。其一在警醒危亡：列强在华划分势力范围之说流传，便有以地图与禽兽之形相配的图，把瓜分之势画成一目了然的形势，使人见之悚然，此类图多张贴于通衢，亦随报刊流传。其二在讥弹时政：官场的贪墨、衙署的因循、新法的敷衍，皆可入画，画中人往往衣冠如旧而行事可笑，观者一笑之间已知其所指。其三在鼓吹新事：革命党人所办的报刊，常以画绘专制之弊与共和之利，或以瘦弱之躯比老大之国，以少年之形喻新生之望。三者虽取径不同，其归则一：都把复杂的局面画成可感之形，使人不看长文也能得其大意。 3．其所以能行，还在形式上的便利。其一在不识字亦可看：画面本身即能表意，故其受众超出识字的范围，及于市民与妇孺。其二在取譬易晓：以物喻人、以兽喻国、以病喻衰，皆取日常所习见者，故不必注解而自明。其三在夸张有力：漫画之法，本在取其一端而放大之，故鼻子可画得极大，躯体可画得极瘦，虽不合于写生，却极合于传意。其四在流传便易：石印可印千百份，售价低廉，报刊又随寄递而散布于各埠，故一图既出，数日而远近皆见。有此四条，讽刺画遂成为近代传播中最具穿透力的形式之一。 4．其作用，还须分时期看。甲午战后，讽喻瓜分之图与讥弹时政之画并行，其意在使人知危。庚子以后，革命与立宪之争起，双方皆以画为器，讽刺画遂带有鲜明的立场。辛亥以后，政局屡变，讽刺画又转向讥讽时局与军阀。至于新文化运动与五四时期，画报与杂志上的讽刺之作更与白话文、与新思潮相呼应。故讽刺画之流变，几乎与近代每一个转折同步；看某个时期的讽刺画，便约略可见那个时期人心之所忧与所望。 5．论其史义与复习之法。其一，在史料上，讽刺画属图像材料，可与文字材料互证：它所夸张之处，往往正是时人所痛感之处，故由画可见社会心理。其二，在方法上，用图像须辨其立场：作者为何人、刊于何种报刊、面向何种读者、欲使观者作何反应，皆须先问，否则以画为实录则失之。其三，在作用上，讽刺画是开启民智与动员舆论的工具，其通俗与夸张，正是它得以深入的原因。复习宜分三层：一是时间轴——石印传入与画报兴起、甲午之后警醒危亡、辛亥前后鼓吹革命、五四时期呼应新思潮；二是概念网——石印术、画报、势力范围、瓜分、开启民智、图像史料；三是因果链——印刷便利则画报兴，画报兴则讽刺画有其载体，时局危急则讽刺画有其题材，通俗夸张则讽刺画有其受众。循此三层，材料题便有着落。 二、选择题（本大题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．近代讽刺画得以大量出现的技术条件是 A．雕版印刷术的重新兴盛 B．活字印刷术的发明 C．照相制版与彩色胶印的普及 D．石印术传入，图像可以快捷而低成本地大量复制 2．讽刺画从画报中分出一路，其原因是 A．画报篇幅过剩，需要补白 B．画报本以画记事，遇可议之事项，画笔遂带上褒贬 C．画报为避文字之祸而改用图画 D．画报专为儿童而设，故多图画 3．以地图与禽兽之形相配、绘列强在华划分势力范围的图，其用意是 A．介绍世界地理知识的分布 B．说明各国动物资源的差异 C．讲解地图的绘制方法 D．使人一见而知瓜分之势，警醒危亡 4．革命派报刊上的讽刺之作，其常见的内容是 A．专绘山水花鸟以求雅致 B．绘专制之弊与共和之利，或以瘦弱之躯比老大之国 C．只绘外国之事而不涉本国 D．只作商业广告而无关政治 5．漫画在形式上的显著特点是 A．取其一端而放大之，虽不合写生而极合传意 B．严格写生，务求形似 C．只用文字不用图像 D．只用象征符号而不用人形 6．讽刺画能超出识字范围而及于市民与妇孺，其原因是 A．画报附有详细注解 B．画报定价极低而人人可购 C．画面本身即能表意，不识字亦可看 D．画报由官府强制分发 7．甲午战后至辛亥前后讽刺画题材的变化，材料所述的大致趋向是 A．由警醒危亡而讥弹时政，再由鼓吹革命而讥讽时局 B．由介绍新器而专绘山水 C．由讥讽时局而转向纯粹商业广告 D．由本国之事而全部转向外国之事 8．评价讽刺画作为史料的价值，正确的是 A．图像不可信，一律不足为据 B．比文字材料更为客观，无须考辨 C．属图像材料，可见社会心理，但须辨其立场，不可径以为实录 D．只可证器物之形，不可证人心之事 9．使用讽刺画一类图像材料时，不须先问的是 A．作者为何人、刊于何种报刊 B．画中人物的真实姓名与籍贯 C．面向何种读者 D．欲使观者作何反应 10．讽刺画在近代的主要作用是 A．仅供消遣，无关世用 B．取代文字而成为唯一的传播形式 C．仅供官府了解民情 D．开启民智与动员舆论，其通俗与夸张正是它得以深入的原因 三、材料题（共 4 道小题，满分 70 分；第 11 题 16 分，第 12—14 题每题 18 分） 第11题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　石印之法，以药墨写于纸，覆于石上而印之，较雕版为速，较铅印为便，故画报得以日出一编，图绘精细而价廉。其记事也，先图后说，战事、灾异、新器、奇闻皆可入画。 　　材料二　时人论画报曰：一图之出，不胫而走，识字者读其说，不识字者观其图，故街谈巷议，往往本于所见图绘。 　　（1）根据材料一，概括石印术相较雕版与铅印的优长及其对画报的意义。 　　（2）根据材料二，说明画报为何能超出识字者的范围。 　　（3）综合材料一、二，说明印刷技术与大众读物兴起之间的关系。 第12题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料三　甲午之后，列强在华划分势力范围之说日盛，有绘为图者：以疆域为形，以熊、犬、蛙、日、鹰之属分据其地，旁注曰：不言而喻，一目了然。 　　材料四　又有绘官府行事者：一人峨冠博带而手足如缚，一事当前而互相推诿，观者皆笑，而所指者不问可知。此等图多张贴于通衢，亦随报章流传。 　　（1）根据材料三，指出这类图所用的表现手法及其意图。 　　（2）根据材料四，概括讽刺官场之画的特点与流传方式。 　　（3）综合材料三、四，说明讽刺画如何在时局与人心之间发生作用。 第13题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料五　革命党人所办之报，常以画为器：或绘专制之重压，或绘共和之可期，其图多取少年与老朽相对之形，题曰：老大帝国与少年中国。 　　材料六　学者论图像史料曰：画者所欲，非写生之似，而在使观者有所感而有所向；故读画者当先问作者谁、刊于何报、面向何人、欲其何为，然后可与论其可信与否。 　　（1）根据材料五，指出革命派报刊上讽刺画的内容取向与表现方式。 　　（2）根据材料六，概括学者所主张的读画步骤与用意。 　　（3）综合材料五、六，说明在使用讽刺画一类图像材料时应持的态度。 参考答案详解 二、单项选择题 　　第1题 D；第2题 B；第3题 D；第4题 B；第5题 A；第6题 C；第7题 A；第8题 C；第9题 B；第10题 D 三、材料解析题 第11题 　　（1）其优长与意义，材料一可分两节。先看优长：所说以药墨写于纸、覆于石上而印之说明，石印不须刻版，写即得印，工序大为省略；所说较雕版为速说明，与需要逐版雕刻的雕版相比，速度更快；所说较铅印为便说明，与需要铸字排版的铅印相比，于图绘一事尤为便利，因为图像不必拆为活字。还有一说：所说图绘精细而价廉说明，石印既能保全笔致之细，又能压低售价。再看对画报的意义：所说故画报得以日出一编说明，速度快则出版周期可以缩短到每日一期，画报之能成为定期刊物，全赖于此；所说战事、灾异、新器、奇闻皆可入画说明，凡可以绘的事物皆能上图，取材因之极广。合而观之，石印之优长在快、在便、在细而廉，其意义则在使画报由偶一为之的出版物变为可以逐日刊行的读物。 　　（2）其缘由，材料二可作三层解。其一在图能自明：所说不识字者观其图说明，图像本身即能表意，观看不必以识字为前提，故不识字的读者亦能得其大概；所说识字者读其说说明，识字的读者则图文并读，所得更细。其二在流传之速：所说一图之出、不胫而走说明，图像比文字更易口耳相传，一人见之则可以转述于众人，故其影响不限于直接读者。其三在议论之所本：所说街谈巷议、往往本于所见图绘说明，市井之间的议论多以所见图绘为依据，可见画报已经成为公共话题的来源，而不只是案头之物。合而观之，图能自明则读者之界被打破，流传迅速则影响之界被打破，议论本之则作用之界被打破，三者相合，画报遂能超出识字者的范围。 　　（3）其关系，合两则材料可作三层论。其一在技术决定出版之形态：材料一所说较雕版为速、较铅印为便说明，印得快、印得便，则期刊可以按日出版，画报之形制由此而定；所说图绘精细而价廉说明，印得细而且廉，则图像可以大量付印而售价不昂，画报之内容与销路亦由此而定，故技术先于形态。其二在形态决定读者之范围：材料二所说不识字者观其图说明，画报既以图为主，则读者不须以识字为门槛，故其受众由读书人扩至市民与妇孺；所说一图之出、不胫而走说明，售价既廉而流传既易，则其散布之广又逾于往日之书册，故形态决定范围。其三在范围决定作用之大小：材料二所说街谈巷议、往往本于所见图绘说明，读者既广，则画报所载之事遂成为公共议论的素材，其影响遂超出阅读本身，进而言论与社会心理；材料一所说先图后说、战事灾异新器奇闻皆可入画说明，取材既广而受众既众，则画报实际上承担了传播见闻与塑造观念的功能。其四还须指出这一链条的起点：材料一所说石印之法说明，这一连串变化的源头在于印刷技术的一次更替，而非思想本身的突变。合而观之，技术易其形，形态广其众，众广则其功用及于舆论，三者相因，便是印刷技术与大众读物兴起之间的关系。 第12题 　　（1）其手法与意图，材料三可分两节。先看手法：所说以疆域为形说明，图以国土的轮廓为底；所说以熊、犬、蛙、日、鹰之属分据其地说明，把列强各以一种禽兽或标记的形状置于其所占之处，是以物喻国；所说旁注曰、不言而喻、一目了然说明，图旁还有简短的题辞点明其意。再看意图：所说甲午之后、划分势力范围之说日盛说明，图所画者是当时最为迫切的危局；所说不言而喻、一目了然说明，作者的意图正是要使复杂的外交局面一望而知，不必读长篇的条约与奏报。还须点出其一要紧处：材料所说分据其地说明，画者所要传达的不是某一次的割让，而是诸国并起、各据一方的整体形势，故其图重在形势而不在细节。合而观之，手法是以地图配物形、以题辞点睛，意图则是使人一见而知瓜分之势、因之而警醒。 　　（2）其特点与流传，材料四可作两分。先看特点：所说一人峨冠博带而手足如缚说明，画中人身着官服而四肢受缚，是以形写其不能行事；所说一事当前而互相推诿说明，所绘者不是某一桩具体案件，而是官场中推诿拖延的通病，即取其一端而放大之，故具有概括之力；所说观者皆笑、而所指者不问可知说明，其讥弹不须署名，观者一笑即知其所指，这是讽刺画特有的效力。再看流传：所说多张贴于通衢说明，这类图不只印在报上，还张贴在行人必经之处，故不买报者亦得见之；所说亦随报章流传说明，报刊寄递各埠，故一图可及于远方。合而观之，其特点在以形写弊、以夸张取概括之效，其流传则借张贴与报章两途，由街衢而及于各地。 　　（3）其作用，合两则材料可作三层论。其一在把时局化为可感之形：材料三所说以疆域为形、以熊犬蛙日鹰之属分据其地说明，瓜分之势本是条约与照会中的文字，一经图绘便成为眼前之景；所说不言而喻、一目了然说明，时局之危由此不再需要专门的知识才能领会。其二在把议论化为共见之笑：材料四所说观者皆笑、而所指者不问可知说明，讥弹之事经图画点破，遂成为众人的共识，观者之笑即是议论，故讽刺画不仅在告人以事，而且在聚人之议。其三在由可感之形与共见之笑而动人心：材料三所言者是国家之危，材料四所言者是官府之弊，一外一内，皆人所共忧者，故讽刺画所触动的正是时人最关切的两端；材料四所说多张贴于通衢、亦随报章流传说明，触动之后还能迅速扩散，使一人之感成为众人之感。其四还须指出其作用的方式：两则材料都不是以论证服人，而是以形象动人，故其力量在于使人先有所感，而后有所思、有所议。合而观之，绘其形则危局可见，点其弊则众议可成，张贴与流传则所感可以及远，三者相合，便是讽刺画在时局与人心之间发生作用的方式。 第13题 　　（1）其内容与方式，材料五可分两节。先看内容取向：所说或绘专制之重压、或绘共和之可期说明，画意分作两端，一端是斥其当去者，一端是扬其当来者，二者相配，构成破与立的两个面向。再看表现方式：所说其图多取少年与老朽相对之形说明，画者不作抽象的说理，而把两种状态画成两个可以比照的形象，使观者由形得义；所说题曰、老大帝国与少年中国说明，题辞又把这两个形象的意义点明，使画面不致歧解。还须点出其一特别之处：所说常以画为器说明，画在此处不是点缀，而是被当作工具来使用的，其目的在于动人而非在于赏玩，故其内容与方式都服从于宣传的需要。合而观之，取向在破专制而立共和，方式在以形象相对照、以题辞点其义，二者相合，遂使一种政治主张化为可感之形。 　　（2）其步骤与用意，材料六可作两分。先看步骤：所说当先问作者谁说明，第一步是辨其作者与所属；所说刊于何报说明，第二步是辨其载体与背景；所说面向何人说明，第三步是辨其读者；所说欲其何为说明，第四步是辨其意图。四问既明，然后方可论其可信与否。再看用意：所说画者所欲、非写生之似、而在使观者有所感而有所向说明，学者先指出讽刺画的本分不在写实而在动人，故若以写生的标准责之，便是错看了对象；所说然后可与论其可信与否说明，用意不是要一概否定其史料价值，而是要在辨明立场之后再谈可信与否，即考辨在前、使用在后。合而观之，其步骤是由作者、载体、读者到意图的四问，其用意则在提醒读者：先辨其立场，再论其真伪，不可倒置。 　　（3）其态度，合两则材料可作三层看。其一须辨其立场：材料五所说革命党人所办之报、常以画为器说明，画既为宣传之器，则其取舍必有偏向，故材料六所说先问作者谁、刊于何报、面向何人、欲其何为正是必要之用意；材料五所说老大帝国与少年中国说明，其褒贬已寓于题辞之中，读者若径以为实录，则失其本意。其二须不废其价值：材料六所说使观者有所感而有所向说明，讽刺画固然不写生，但正因它意在动人，故其所夸张之处往往正是时人所痛感之处，材料五所说专制之重压、共和之可期说明，一个时期的人心之所忧与所望，正可由这类画中读出，这是文字材料不易替代的。其三须先辨而后用：材料六所说然后可与论其可信与否说明，正确的次序是先考辨、后使用，既不以画为实录而轻信，也不因其夸张而轻弃；材料五所说常以画为器说明，知其是器，则知其所向，既知其所向，则可由其偏向反推作者所欲说动的是何人、所欲改变的是何事。其四还可落到一处：材料五所绘者是革命者的主张，材料六所论者是读画者的方法，二者合看，可见图像材料的价值恰恰在于它的立场性——因其有立场，故能见人心；因其有立场，故须先辨明。合而观之，辨其立场、不废其价值、先辨而后用、由偏向反观其时，四者相合，便是使用讽刺画一类图像材料时应持的态度。 备考方法点拨 ·　载体：石印术传入通商口岸，印刷快捷而成本低，图像得以大量复制，画报随之兴起，讽刺画即从画报中分出一路。 ·　题材：一为警醒危亡，以地图与禽兽之形绘瓜分之势；二为讥弹时政；三为鼓吹新事，革命派报刊常以画绘专制之弊与共和之利。 ·　形式：不识字亦可看，取譬易晓（以兽喻国、以病喻衰），夸张有力，石印与寄递使其流传便易。 ·　史料方法：讽刺画属图像材料，可见社会心理；用之须辨作者、报刊、读者与立场，不可以画为实录。 学科网（北京）股份有限公司 $