Unit 3 Lesson 3 They had a birthday party教案 2026-2027学年鲁科版（五四制）英语五年级上册

Unit 3 Happy birthday Lesson 3 They had a birthday party 一、教学设计说明 本课时围绕“生日派对”这一贴近学生生活的主题，以Wang Hong一家为奶奶庆祝生日的记叙文为语篇载体，引导学生在阅读中学习一般过去时的用法，掌握动词过去式的不规则变化（made、had、sang、ate、drew等），并学会用一般过去时描述家人或自己的生日活动经历。 教学过程中，教师将借助图片、音频等多媒体资源，通过歌曲导入、复习问答、看图预测、听力理解、阅读填空、故事复述、小组交流、绘画分享等多样化的教学活动，帮助学生在“听、说、读、写”中深入理解故事内容，掌握一般过去时的用法。同时，本设计通过Wang Hong一家为奶奶庆祝生日的暖心故事，引导学生体会生日活动的温馨，懂得感恩家人与朋友给予的关爱。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为一篇记叙文，讲述Wang Hong一家为奶奶庆祝生日的故事。故事按照时间顺序展开：上周日是Wang Hong奶奶的生日，全家为奶奶举办生日派对 → Wang Hong和姐姐做了生日贺卡，弟弟画了一幅画，父母做了一桌菜 → 然后全家人吃了一顿丰盛的晚餐，吃了长寿面，唱了生日歌 → 奶奶非常开心。语篇中包含多个动词过去式的不规则变化（made, had, sang, ate, drew, was）。 【Why】 通过Wang Hong一家为奶奶庆祝生日的暖心故事，帮助学生在真实语境中学习一般过去时的用法，掌握动词过去式的不规则变化。同时，通过家人共同为长辈庆祝生日的情节，引导学生体会家庭的温暖和亲情，懂得感恩家人与朋友给予的关爱，培养尊老爱幼的传统美德。 【How】 语篇采用记叙文形式，按时间顺序展开，结构清晰。核心语法点为一般过去时，包含多个规则动词（played, danced, loved）和不规则动词（is—was, have—had, do—did, sing—sang, eat—ate, make—made, draw—drew）的过去式。语篇还融入了中国传统文化元素（长寿面、寿桃等），体现了文化渗透。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在阅读活动中，读懂为他人过生日的记叙文小故事，准确抓取语篇重点并完成语篇练习； 2. 认读、听懂、会读、准确使用动词的过去式：made、had、sang、ate、drew等，并完成人物活动匹配表； 3. 能运用句型What did you do on …?小组进行交流，用一般过去时简单描述家人或自己在生日活动的经历； 4. 根据语境正确选用had / made / sang / ate完成生日短文填空，规范书写动词过去式； 5.懂得并理解家人为长辈庆祝生日的暖心故事，体会生日活动的温馨，懂得感恩家人与朋友给予的关爱。 四、教学重难点 【重点】 1. 理解故事内容，梳理Wang Hong一家为奶奶庆祝生日的活动； 2. 掌握动词过去式的不规则变化：is—was, have—had, do—did, sing—sang, eat—ate, make—made, draw—drew； 3. 运用一般过去时描述过去的生日活动经历。 【难点】 1. 准确区分动词原形与过去式，并能根据语境在口语，书写中准确使用； 2. 掌握核心句型：一般过去时特殊疑问句（描述过去发生的活动）； 3. 能够在真实的生活情境中，自主组织语言，流畅问答、分享自己给家人过生日时的场景； 4. 将故事情景融入自身真实生活中，连贯、自然地用英语分享祖父母生日的经历。 五、教学过程 环节一：复习旧知，导入话题，激发学生的学习兴趣。（8 mins） 通过复习上一课时的生日派对场景和动词过去式，激活学生已有知识，自然导入本课主题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Review and say 教师引导学生复习上一节课的内容，通过回忆（或者音频提示）说一说有谁参加了Wang Hong的生日聚会。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能回忆并说出参加Wang Hong生日聚会的人物，评估学生对上一课时核心内容的记忆情况。 2. Review and act 教师呈现图片提示，引导学生演绎Wang Hong生日聚会上的活动：吹蜡烛、切蛋糕和拍照等。 应用实践之内化与运用 通过学生的表演，评估学生是否能正确运用上一课时所学的生日活动表达，以及表演是否自然、生动。 3. Look and predict 展示课文第一幅插图，Wang Hong展示了一张图片，引导学生观察图片并提出问题：Wang Hong is looking at a picture. What is the picture about? What did they do? Let's listen and have a look.自然引出本课时的故事。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据图片信息进行合理预测，评估学生的观察能力和推理能力，激发阅读期待。 设计意图： 通过复习上一课时的生日派对场景和动词过去式，激活学生已有知识，自然引出本课时“为奶奶庆祝生日”的故事，为后续阅读做好语言和内容上的铺垫。通过图片观察和预测，帮助学生建立阅读期待，激活关于“家庭生日聚会”的已有认知，为深入阅读做好铺垫。 环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（20 mins） 通过完整的故事情节及后续的问答填空等内容的呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Read and answer 逐一呈现课文场景图片，教师播放课文录音，学生静听并提取出关键信息。 学习理解之感知与注意 通过学生的回答，了解他们对短文内容的整体感知情况。 2. Let's know 教师重点讲解核心句型，“主语 + 动词的过去式 + 其他”描述过去的活动经历（Wang Hong and her sister made a birthday card.）以及动词的过去式，帮助学生理解和掌握本课时的词汇和句型。 学习理解之感知与注意 通过讲解，帮助学生理解并掌握一般过去时的结构和用法。 3. Choose and fill 呈现图文，引导学生用动词的过去式完成对应内容，了解学生对过去式的掌握情况。 学习理解之感知与注意 观察学生是否对所学动词过去式的理解掌握。 4. Let’s complete 呈现表格，引导学生回忆短文并填写表格，帮助学生巩固表达，自然过渡到接下来的模仿练习。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能正确回忆课文内容并对信息做出正确的判断。评估学生对故事结构的整体把握。 设计意图： 通过分层拆解故事文本，从听音感知、图文细读、梳理情节到排序巩固，由输入到理解，搭建阅读支架，夯实词汇与句型基础。帮助学生从整体感知到细节理解，逐步掌握故事内容，理解一般过去时的用法，掌握动词过去式的不规则变化，感知中国生日文化，为后续的语言输出做好准备。 环节三：朗读、表演对话，巩固表达和语言迁移。（15 mins） 通过对话练习、自由交谈、绘画分享和文化拓展，实现语言迁移，培养综合语言运用能力。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and imitate 教师播放录音，引导学生仔细听语篇中句子的升降调、停顿和重音等，学生模仿跟读，体会英文感叹号有强调情感的作用。 学习理解之获取与梳理 通过听音指读，帮助学生纠音和注意语音语调。 2. Read in groups 分组朗读课文。 迁移创新之想象与创造 观察学生的朗读情况，检测学生是否能发音正确。 3. Good memory 呈现课文故事具体情节，让学生回忆故事的发展，生日活动的发展，巩固本课的重点，动词的过去式表达过去的做的事情。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能准确补全内容，掌握动词的过去式的用法。 4. Let’s talk 模仿练习，呈现活动2内容，根据所学短文内容信息，引导学生互相提问并轮流回答，帮助学生巩固动词过去式的使用。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能够完整问答，敢于开口表达。 5. Choose and write 学生阅读关于Danny生日的短文，用正确的动词过去式填空：had / sang / made / ate。 应用实践之内化与运用 通过填空练习，评估学生对动词过去式的运用能力。 6. Good to know 教师介绍中西方生日饮食文化差异：西方国家吃生日蛋糕，中国吃长寿面、鸡蛋、寿桃。教师提问：“How do Chinese people celebrate birthdays?”引导学生讨论中国生日文化。 学习理解之感知与注意 通过文化对比，评估学生对中国生日文化的理解和跨文化意识。 设计意图： 通过对话练习、自由交谈、阅读填空、文化拓展和总结活动，引导学生在真实情境中综合运用所学语言，从“理解故事”走向“描述自己的经历”，再走向“理解中西方生日文化差异”，实现语言学习与文化渗透的深度融合。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read the text aloud 3 times, try to retell the story using your own words. 2. Work with a partner. Talk about your birthday activities in the past using the words and sentences in this lesson. Choose to do: Make a simple English birthday card for one of your family members. Remember to show your love to him / her. 学科网（北京）股份有限公司 $