精品解析：海南省万宁某校2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

海南省万宁某校2024-2025学年七上期中 历史试题 （满分100分，共60分钟） 一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。） 1. 晋华中学七年级（1）班的同学们搜集了如下图片准备进行专题学习，图片中的考古发现共同体现的主题是（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 A. 原始农业生产 B. 中华文明源于长江 C. 早期部落形成 D. 南稻北粟格局形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干图片和所学知识可知，图片1浙江义乌桥头遗址的炭化稻粒，反映了原始农业中水稻种植的情况；图片2河南巩义双槐树遗址的牙雕蚕，体现了与农业定居生活相关的养蚕缫丝活动，养蚕业是原始农业发展的副业，二者均与原始农业生产相关，A项正确；两遗址分别位于长江流域（浙江）和黄河流域（河南），说明中华文明并非仅源于长江，排除B项；图片未体现早期部落的社会组织结构，排除C项；“南稻北粟”中的“北粟”在材料中无体现，仅提到稻粒和蚕，排除D项。故选A项。 2. 良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象集中表明新石器时代晚期，中国（ ） A. 能够建造干栏式房屋 B. 掌握人工取火技术 C. 形成统一的崇拜对象 D. 已经出现早期国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。”和结合所学可知，良渚遗址和陶寺遗址的发现，包括宫殿、象征权力的玉器和象征尊贵的礼器，表明当时社会已经出现了明显的阶级分化和权力机构，这些特征是早期国家形成的重要标志，D项正确；河姆渡人能够建造干栏式房屋，而题干材料体现的是当时社会已经出现了明显的阶级分化和权力机构，两者互不相关，排除A项；山顶洞人已经掌握了人工取火技术，而题干材料体现的是新时期晚期阶级分化信息，排除B项；题干材料体现的是新时期晚期阶级分化信息，没有体现形成了统一的崇拜对象，排除C项。故选D项。 3. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家的产生与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】A 【解析】 【详解】A.元谋人、北京人是远古人类；河姆渡、半坡人是原始农耕居民；炎黄、大禹为远古传说时期的人物，都属于史前时期，对应早期人类与文明起源，正确。 B.早期国家产生指夏商周时期，题干都是原始社会内容，错误。 C.统一多民族国家建立巩固是秦汉时期，错误。 D.政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期，错误。 4. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列选项中的历史事件发生在①处朝代的是（ ） A. 大禹治水 B. 国人暴动 C. 盘庚迁殷 D. 平王东迁 【答案】C 【解析】 【详解】A.大禹治水是尧舜禹时期的历史事件，大禹是夏朝的建立者，该事件发生在夏朝建立前夕，远早于①对应的商朝时间范围，错误。 B.国人暴动发生在西周周厉王时期，时间为公元前841年，属于①之后的西周时期，不在商朝时间范围内，错误。 C.盘庚迁殷是商朝中期的重大历史事件，商王盘庚将都城迁往殷，稳定了商朝的统治，该事件发生在①对应的商朝时间范围内，正确。 D.公元前770年周平王东迁洛邑，标志着东周的开始，该事件远晚于①对应的商朝，错误。 5. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 【答案】C 【解析】 【详解】夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故C符合题意；夏朝没有实行分封制，排除A；皇帝此时尚未出现，排除B；处理犬戎部族的关系只适合西周时期，排除D。故选C。 6. 依据西周礼制，天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这表明，当时（ ） A. 统治者奢侈无度 B. 周天子地位稳固 C. 青铜铸造业发达 D. 等级秩序遭破坏 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“依据西周礼制，天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。”和结合所学可知，春秋时期，周王室日益衰微，诸侯势力崛起，分封制逐渐瓦解，礼乐制不断遭到破坏，等级秩序遭破坏，D项正确；材料不能反映出统治者奢侈无度，排除A项；诸侯僭越行为说明周天子的权威受到冲击，排除B项；材料不能体现出青铜铸造业发达，排除C项。故选D项。 7. 春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见争霸战争（ ） A. 促进了民族交融 B. 实现了局部统一 C. 阻碍了社会发展 D. 加速了西周灭亡 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，从材料看，齐、楚、晋、秦等诸侯国通过争霸战争，灭掉或征服了众多小国，各自成为区域大国。这一过程中，原本分散的小诸侯国被大国兼并，使得局部地区（如东方、南方、中原、西方等区域）的统一程度得到提升，B项正确；民族交融是指各民族之间隔阂减少，融合程度加深，材料中未体现民族交融相关内容，排除A项；争霸战争在一定程度上也有推动社会发展的作用，并非单纯阻碍，且材料重点不是说阻碍社会发展，排除C项；西周灭亡是在公元前771年，而春秋时期是从公元前770年开始，春秋时期的争霸战争是在西周灭亡之后，所以不是加速西周灭亡，排除D项。故选B项。 8. 战国时期有这样一户人家；老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏，据此判断这户人家最有可能生活在（ ） A. 管仲改革之时 B. 周平王东迁之际 C. 商鞅变法之后 D. 晋文公称霸中原之时 【答案】C 【解析】 【详解】A.“管仲改革”是春秋齐国的变法，主要内容是改革内政、发展生产、尊王攘夷，并未涉及奖励军功、耕织免役、推行县制，错误。 B.“周平王东迁之际”国家制度仍是传统分封制，没有军功授爵、奖励耕织、设置由国君任免官吏的县制，错误。 C.“商鞅变法”规定：奖励军功，对有军功者授予爵位；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；确立县制，由国君派官吏治理，与材料情景相符，正确。 D.“晋文公称霸中原之时”处于春秋时期，当时社会以分封制为主，不存在军功授爵、耕织免役、国君委派县吏的制度，不符合题意，错误。 9. 小明期末考试考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”，爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事，相互转化嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近（ ） A. 儒家 B. 法家 C. 道家 D. 墨家 【答案】C 【解析】 【详解】A.“儒家”主张仁、礼、以德治国，没有涉及相互转化的辩证思想，错误。 B.法家强调依法治国、树立君主权威、加强中央集权，与材料相互转化的辩证思维无关，错误。 C.“道家”老子认为世间事物都有对立面，对立双方可以相互转化，和材料“坏事也可以变成好事，相互转化”观点一致，正确。 D.“墨家”主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，与材料相互转化的辩证思维无关，错误。 10. 《诗经·魏风》中的部分篇章涉及三晋名物及晋人的生活情况，《魏风·汾沮洳》通过对妇女采桑活动的描写，表现了三晋人民热爱劳动、热爱生活的美德。由此可知，《诗经》中的部分内容（ ） A. 描述了先秦时期山西人民的生活状态 B. 反映了先秦时期的山西商业发展水平 C. 全部内容都与先秦山西社会生活有关 D. 是了解先秦山西社会的最可靠的史料 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“《魏风·汾沮洳》通过对妇女采桑活动的描写，表现了三晋人民热爱劳动、热爱生活的美德”并结合所学知识可知，《诗经》中的部分内容描述了先秦时期山西人民的生活状态，A项正确；先秦时期山西的商业发展水平题干未体现，题干描述的是生活画面，排除B项；全部内容表述过于绝对，《诗经》内容广泛，并非都与先秦山西社会生活有关，排除C项；《诗经》是文学作品，虽然能反映一定的社会情况，但不能说是最可靠的史料，史料价值上有一定局限性，排除D项。故选A项。 11. 春秋战国时期，北方出产的良种犬马，南方出产的象牙，东方出产的盐，西方出产的特种皮革，在中原市场上都可以见到。材料反映出春秋战国时期（ ） A. 手工生产进步 B. 民族交融加强 C. 思想文化繁荣 D. 商业贸易活跃 【答案】D 【解析】 【详解】A.手工生产进步，材料介绍不同地域的特产在中原市场售卖，没有描述手工业制作工艺、产品制作水平相关内容，无法体现手工生产进步，错误。 B.民族交融加强，材料只体现各地物产流通，没有体现不同民族之间交往、交流、融合的相关史实，错误。 C.思想文化繁荣，材料围绕商品物产展开，没有涉及思想、学说、文化领域的内容，错误。 D.商业贸易活跃，北方、南方、东方、西方各地的特产都能出现在中原市场，说明各地之间商品交换频繁，反映春秋战国时期商业贸易活跃，正确。 12. 秦代追求大一统的治理思想，通过政治制度建设以求实现“地无四方，民无异国”。为达到这一目的，秦朝（ ） A. 强征赋税 B. 统一文字 C. 行郡县制 D. 修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“地无四方，民无异国”，秦朝没有延续西周的分封制，而是采用了郡县制加强中央集权，加强对地方的控制，C项正确；强征赋税并不能达到秦朝的目的，反而加速了秦朝的灭亡，排除A项；统一文字是秦朝实施的文化方面的措施，不是政治制度上的，排除B项；修筑长城是军事措施，排除D项。故选C项。 13. 假如你穿越时光，来到两千多年前的秦王朝，你不可能看到的情景是(　　) A. 陆路交通四通八达 B. 用圆形方孔钱买东西 C. 很多青壮劳力被征去修筑长城 D. 孩子们在朗诵《论语》 【答案】D 【解析】 【详解】本题是否定式选择题。依据课本所学，为了加强思想控制，秦始皇进行焚书坑儒，活埋了大批儒生，严厉打击儒学，《论语》是根据儒家创始人孔子言论整理，所以这一时期不可能出现孩子们在朗诵《论语》。D符合题意；为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑通全国的道路，秦朝的陆路交通四通八达，A符合题意；秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准，B符合题意；秦始皇在全国大规模征调民力服徭役和兵役，征派40万劳力，修筑长城。C符合题意。由以上分析可知，ABC不合题意，选择答案D。 14. 中央巡视组的成立如一把利剑，为反腐败斗争做出了巨大贡献。秦始皇为监察官员而设立的官职是（ ） A. 御史大夫 B. 丞相 C. 太尉 D. 刺史 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“秦始皇为监察官员而设立的官职”和所学知识可知，秦王嬴政统一六国后，采用“皇帝”称号，并确立了皇帝至高无上的地位，在中央设立御史大夫监察官员，A项正确；丞相掌管行政，排除B项；太尉负责军事方面的事务，排除C项；刺史是西汉时期设立，排除D项。故选A项。 15. 小明在搜索引擎里输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼，出现的网页中涉及的人物最有可能是（ ） A. 商鞅、秦孝公 B. 陈胜、吴广 C. 项羽、刘邦 D. 秦二世、主父偃 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”。斩木为兵，揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立张楚正确。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治。因此小明在百度搜索引擎里输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼,出现的网页中涉及的人物最有可能是陈胜吴广，B项正确；秦孝公任用商鞅变法，为以后秦统一全国奠定了基础，排除A项；秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开征战，史称“楚汉之争”，排除C项；秦二世是秦朝的第二代皇帝，主父偃是西汉时期的政治家，排除D项。故选B项。 16. 公元前204年，刘邦命韩信攻占赵、齐诸地，项羽因而两面受敌，逐渐陷于被动。后来项羽败退垓下（今安徽灵壁南），不久在乌江（今安徽和县东北）自杀。这段材料描写的是（ ） A. 陈胜、吴广大泽乡起义 B. 巨鹿之战 C. 刘邦率军进入关中，子婴投降 D. 楚汉之争 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，在楚汉之争中，公元前204年，发生垓下之战，项羽灭亡，D项正确；在秦末农民战争中，先是陈胜、吴广大泽乡起义，失败后，项羽、刘邦力量壮大，随后发生巨鹿之战，消灭了秦军主力，随后刘邦率军进入关中，子婴投降，秦朝灭亡，排除ABC项。故选D项。 17. 秦亡汉建，几百年的战乱，使社会生产遭到严重破坏，人民流离失所，汉高祖为了巩固政权和稳定社会局势，实行了哪项政策（ ） A. 休养生息 B. 减轻刑罚 C. 鼓励生育 D. 减免农业税 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，汉初社会经济残破，人民流离失所，汉高祖为了巩固政权，实行了休养生息政策，A项正确；“减轻刑罚”、“鼓励生育”、“减免农业税”是汉高祖实行休养生息政策的具体表现之一，排除BCD项。故选A项。 18. “文景之治”是我国古代封建社会的第一个盛世。据史书记载，当时的百姓可以自给自足，田野里牛马成群，仓库里的粮食都堆到外面去了，陈粮都已经腐烂到不能吃的地步。这说明当时（ ） A. 政治清明 B. 经济繁荣 C. 文化昌盛 D. 社会安定 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。当时社会比较安定，经济快速发展，百姓富裕起来。结合题干“田野里牛马成群，仓库里的粮食都堆到外面去了，陈粮都已经腐烂到不能吃的地步”可知，材料描绘的是文景之治时期经济的繁荣情况，B项正确；材料没有涉及到政治清明，排除A项；材料没有提及文化昌盛和社会安定，排除CD项。故选B项。 19. 史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”其实他们的目的是相同的，都是（ ） A. 为了加强对思想的控制 B. 为了促进民族的交融 C. 为了增强军队的战斗力 D. 为了改善人民的生活 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”结合所学知识可知，秦始皇“不要人民读书”，汉武帝“要人民只读一种书”都是为了加强思想控制，实质都是思想文化的大一统政策，A项正确；材料政策与促进民族的融合无关，排除B项；材料反映的是加强思想控制，与增强军队的实力无关，排除C项；材料内容不能改善人民的生活，排除D项。故选A项。 20. 他和卫青在漠北战役中打败匈奴，汉武帝为他修建了一座豪华的府第，他却以“匈奴未灭，何以家为？”为由拒绝收下。这里的“他”是（ ） A. 蒙恬 B. 陈胜 C. 主父偃 D. 霍去病 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，卫青、霍去病在公元前119年大败匈奴，使匈奴再无力与西汉对抗。霍去病针对汉武帝的嘉奖，提出“匈奴未灭，何以为家”为由拒绝收下，D项正确；蒙恬是秦朝人，排除A项；陈胜和主父偃没有抗击匈奴，排除BC项。故选D项。 二、非选择题（第21小题11分，第22小题14分，第23小题15分，共40分）。 21. 文物古迹·国家名片。下面是七年级（1）班以“展示文明底蕴的国家名片”为主题开展项目化学习的部分成果展板，请你完成展板内容的设计。 中华文明源远流长，文物古迹众多，成为展示文明底蕴的国家名片。 展板一【建筑名片·文明起源】 （1）黄帝陵是纪念黄帝的重要建筑。请从人物经历、主要贡献等方面，介绍黄帝的事迹。 黄帝陵 人物：黄帝 事迹： 展板二【青铜名片·文明之光】 （2）四羊方尊和利簋都是青铜器的典型代表。请你将下面的推介词补充完整，并写出象征的意义。 名称：四羊方尊 推介词： 名称：利簋 推介词： 象征意义： 展板三【文字名片·文明传承】 （3）金文和甲骨文是商周时期的文明成就。根据所学知识，简述甲骨文的特点，以及金文和甲骨文对文明传承的意义。 何尊及铭文 刻有文字的商朝牛骨 【答案】（1）事迹：黄帝部落原本活动于黄河流域，他联合炎帝部落，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，之后炎黄部落联盟逐渐融合，形成华夏族的主体。 主要贡献：传说中黄帝建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只，还发明了弓箭，他的属下仓颉创造了文字，伶伦制作音律，嫘祖会缫丝擅长纺织。黄帝和炎帝一起被尊崇为中华民族的人文初祖。 （2）四羊方尊推介词：它是商朝晚期的青铜礼器，造型奇特精美，将动物造型与方尊器型巧妙结合，是迄今发现的商代青铜方尊中最大的一件，代表了商代青铜器高超的铸造工艺。 利簋推介词：它是西周早期的青铜器，腹内铭文明确记载了周武王伐纣的牧野之战的时间，是目前所见最早的西周青铜器，为考证商周更替的关键历史事件提供了直接的文字物证。 象征意义：二者共同象征着商周时期青铜文明的高度发达，见证了我国古代高超的手工业技艺，承载着早期国家的发展脉络，是商周文明的核心物质标识。 （3）特点：甲骨文是商周时期刻写在龟甲、兽骨上的成熟文字，大多是商王占卜活动的记录，内容覆盖当时的祭祀、战争、农牧业、天文历法、社会生活等各个领域；造字上已经具备象形、指事、会意、形声等多种造字方法，基本形成了汉字的结构体系；字形尚未完全定型，笔画瘦硬方折，存在较多异体字；它是目前中国已知最早、体系最完备的古文字。 意义：甲骨文和金文（商周青铜器上的铭文）是中国早期成熟文字的代表，直接印证了商周时期的历史，为后人研究当时的社会面貌提供了一手资料；同时它们一脉相承，成为汉字发展的源头，对中华文明的延续传承、文化的记录传播起到了不可替代的作用，是中华文明源远流长的重要实物证明。 【解析】 【小问1详解】 首先明确需从人物经历、主要贡献两个维度梳理黄帝相关史实，因为题目限定了介绍的角度，所以对应提取远古时期黄帝的部落联盟事迹、发明创造等相关知识内容即可 【小问2详解】 首先分别确认四羊方尊、利簋的所属朝代、制作工艺、历史价值等基本信息，因为要补充推介词和象征意义，所以先梳理二者的核心特点，再结合青铜器在商周时期的功能、地位推导其象征意义。 【小问3详解】 特点：先点明它的载体与内容属性：是商周时期刻在龟甲、兽骨上的文字，内容以商王占卜记录为主，覆盖当时祭祀、战争、生产等社会各领域，对应题干中 “刻有文字的商朝牛骨” 的配图。 然后点明造字特征：已经具备象形、指事、会意、形声等成熟造字方法，基本形成了完整的汉字结构体系。 最后点明基础属性：是我国目前已知最早的成熟古文字。 意义：从文字记录历史、文化延续、汉字发展脉络的角度分析即可。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周公教成王说你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好即是侮慢王朝，等于不贡。 ——范文澜《中国通史》第一卷 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 材料三 枯竭的土壤，渴求生长的力量；生存的压力，能否铸就崭新的国家。探索者们开始走到一起。一个外来者，掀起改革的浪潮。一个旧制度的挑战者，为君王的信念而战。机遇、开拓、质疑、争斗，古老的秦国在变法中成长为东方霸主。 ——《历史的拐点》解说词 （1）根据材料一，比较两则材料，东周时，周王室的政治、经济地位与西周初期相比发生了什么变化？ （2）材料二反映了当时怎样的社会状况？有人说，“春秋无义战。”请结合材料和所学知识，说说你对春秋时期战争的评价。 （3）材料三中的“变法”指的是什么？结合所学知识，为铸就“崭新的国家”，其在经济方面采取了哪些措施？ （4）综上所述，概括这一时期的最主要特征。 【答案】（1）周王室的政治、经济地位下降，统治权力减弱，无力控制各诸侯国。 （2）诸侯争霸。春秋争霸战争，给社会带来种种灾难，但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，加速了统一的步伐，促进了民族融合。 （3）商鞅变法。国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战。 （4）战争与变革。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“周公教成王说你得用心考察众诸侯，谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好即是侮慢王朝，等于不贡”及材料二“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”可知，周平王东迁洛邑后东周或春秋时期开始，但是此时周王室日益衰微，诸侯如齐国、楚国、秦国、晋国等开始强大，为了争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权，诸侯竞相称霸，操控政治局面，强国兼并弱国。因此周王室的政治、经济地位在东周时与西周初期相比发生的变化是周王室的政治、经济地位下降。 【小问2详解】 状况：根据材料二“春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。”可知，春秋时期，诸侯争霸战争不断。 评价：根据材料二“周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以‘攘夷’相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”结合所学可知，春秋时期，为了争夺土地、人口等，诸侯之间争霸战争不断，给社会带来种种灾难，但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，加速了统一的步伐，促进了民族融合。 【小问3详解】 变法：根据材料三“一个旧制度的挑战者，为君王的信念而战。机遇、开拓、质疑、争斗，古老的秦国在变法中成长为东方霸主。”结合所学知识可知，战国时期，在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。故“变法”指的是商鞅变法。 措施：结合所学知识可知，商鞅变法，在经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。可知为铸就“崭新的国家”，其在经济方面采取的措施是废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；统一度量衡。 【小问4详解】 特征：结合所学知识可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。可知这一时期的最主要特征是战争与变革。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代。当时，各家学派聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种治国思想，探讨自然、社会和人性，形成了大胆思考、自由讨论的风气。 材料二 材料三 董仲舒认为：春秋大一统是“天地之常经，古今之通谊”，现在百家之言宗旨各不相同，使统治思想不一致。他建议：“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”汉武帝接受了董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，从此，儒家思想成为中国历代王朝的正统思想。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？ （2）请你将材料二中的人物姓名填写在相应的括号里。 顺应自然（ ） 以法治国（ ） 兼爱非攻（ ） 仁者爱人（ ） （3）材料三反映出董仲舒向汉武帝提出了什么主张？对儒家思想在中国文化中的地位产生了怎样的影响？ （4）通过上述材料和所学知识，你认为我们应该怎样继承和发扬中国传统文化？ 【答案】（1）百家争鸣。 （2） ①. 庄子 ②. 韩非 ③. 墨子 ④. 孔子 （3）“罢黜百家，独尊儒术”；（或“罢黜百家，尊崇儒术）；儒家思想成为中国历代王朝的正统思想。     （4）对中国传统文化优秀的成分应该继承学习，坚定文化自信。对传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之，对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”。 【解析】 【小问1详解】 局面：根据材料一“春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代”，结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。因此春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面。 【小问2详解】 根据材料二，结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”；墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；战国时期道家学派的代表庄子，主张治国要顺应自然和民心；韩非是战国时期法家学派的代表人物，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此，①顺应自然（庄子）；②以法治国（韩非）；③兼爱非攻（墨子）；④仁者爱人（孔子）。 【小问3详解】 主张：根据材料三“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，结合所学知识可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。因此材料反映出董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”主张；影响，汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”之后，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 【小问4详解】 做法：中国传统文化有优秀的有糟粕的，应该一分为二的对待，具体可以阐述为我们对中国传统文化优秀的成分应该继承学习，坚定文化自信。对传统文化中的封建礼教等要进行否定。总之，对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”，批判继承等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省万宁某校2024-2025学年七上期中 历史试题 （满分100分，共60分钟） 一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。） 1. 晋华中学七年级（1）班的同学们搜集了如下图片准备进行专题学习，图片中的考古发现共同体现的主题是（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 A. 原始农业生产 B. 中华文明源于长江 C. 早期部落形成 D. 南稻北粟格局形成 2. 良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象集中表明新石器时代晚期，中国（ ） A. 能够建造干栏式房屋 B. 掌握人工取火技术 C. 形成统一的崇拜对象 D. 已经出现早期国家 3. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，那么这个学习主题应该是（ ） A. 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 B. 早期国家的产生与社会变革 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 4. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列选项中的历史事件发生在①处朝代的是（ ） A. 大禹治水 B. 国人暴动 C. 盘庚迁殷 D. 平王东迁 5. 下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（ ） A. 推行分封制，地方势力膨胀 B. 推行世袭制，皇帝能力低下 C. 王朝末期统治残暴或朝政腐败 D. 没有处理好与犬戎部族的关系 6. 依据西周礼制，天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这表明，当时（ ） A. 统治者奢侈无度 B. 周天子地位稳固 C. 青铜铸造业发达 D. 等级秩序遭破坏 7. 春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见争霸战争（ ） A. 促进了民族交融 B. 实现了局部统一 C. 阻碍了社会发展 D. 加速了西周灭亡 8. 战国时期有这样一户人家；老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏，据此判断这户人家最有可能生活在（ ） A. 管仲改革之时 B. 周平王东迁之际 C. 商鞅变法之后 D. 晋文公称霸中原之时 9. 小明期末考试考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”，爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事，相互转化嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近（ ） A. 儒家 B. 法家 C. 道家 D. 墨家 10. 《诗经·魏风》中的部分篇章涉及三晋名物及晋人的生活情况，《魏风·汾沮洳》通过对妇女采桑活动的描写，表现了三晋人民热爱劳动、热爱生活的美德。由此可知，《诗经》中的部分内容（ ） A. 描述了先秦时期山西人民的生活状态 B. 反映了先秦时期的山西商业发展水平 C. 全部内容都与先秦山西社会生活有关 D. 是了解先秦山西社会的最可靠的史料 11. 春秋战国时期，北方出产的良种犬马，南方出产的象牙，东方出产的盐，西方出产的特种皮革，在中原市场上都可以见到。材料反映出春秋战国时期（ ） A. 手工生产进步 B. 民族交融加强 C. 思想文化繁荣 D. 商业贸易活跃 12. 秦代追求大一统的治理思想，通过政治制度建设以求实现“地无四方，民无异国”。为达到这一目的，秦朝（ ） A. 强征赋税 B. 统一文字 C. 行郡县制 D. 修筑长城 13. 假如你穿越时光，来到两千多年前的秦王朝，你不可能看到的情景是(　　) A. 陆路交通四通八达 B. 用圆形方孔钱买东西 C. 很多青壮劳力被征去修筑长城 D. 孩子们在朗诵《论语》 14. 中央巡视组的成立如一把利剑，为反腐败斗争做出了巨大贡献。秦始皇为监察官员而设立的官职是（ ） A. 御史大夫 B. 丞相 C. 太尉 D. 刺史 15. 小明在搜索引擎里输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼，出现的网页中涉及的人物最有可能是（ ） A. 商鞅、秦孝公 B. 陈胜、吴广 C. 项羽、刘邦 D. 秦二世、主父偃 16. 公元前204年，刘邦命韩信攻占赵、齐诸地，项羽因而两面受敌，逐渐陷于被动。后来项羽败退垓下（今安徽灵壁南），不久在乌江（今安徽和县东北）自杀。这段材料描写的是（ ） A. 陈胜、吴广大泽乡起义 B. 巨鹿之战 C. 刘邦率军进入关中，子婴投降 D. 楚汉之争 17. 秦亡汉建，几百年的战乱，使社会生产遭到严重破坏，人民流离失所，汉高祖为了巩固政权和稳定社会局势，实行了哪项政策（ ） A. 休养生息 B. 减轻刑罚 C. 鼓励生育 D. 减免农业税 18. “文景之治”是我国古代封建社会的第一个盛世。据史书记载，当时的百姓可以自给自足，田野里牛马成群，仓库里的粮食都堆到外面去了，陈粮都已经腐烂到不能吃的地步。这说明当时（ ） A. 政治清明 B. 经济繁荣 C. 文化昌盛 D. 社会安定 19. 史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”其实他们的目的是相同的，都是（ ） A. 为了加强对思想的控制 B. 为了促进民族的交融 C. 为了增强军队的战斗力 D. 为了改善人民的生活 20. 他和卫青在漠北战役中打败匈奴，汉武帝为他修建了一座豪华的府第，他却以“匈奴未灭，何以家为？”为由拒绝收下。这里的“他”是（ ） A. 蒙恬 B. 陈胜 C. 主父偃 D. 霍去病 二、非选择题（第21小题11分，第22小题14分，第23小题15分，共40分）。 21. 文物古迹·国家名片。下面是七年级（1）班以“展示文明底蕴的国家名片”为主题开展项目化学习的部分成果展板，请你完成展板内容的设计。 中华文明源远流长，文物古迹众多，成为展示文明底蕴的国家名片。 展板一【建筑名片·文明起源】 （1）黄帝陵是纪念黄帝的重要建筑。请从人物经历、主要贡献等方面，介绍黄帝的事迹。 黄帝陵 人物：黄帝 事迹： 展板二【青铜名片·文明之光】 （2）四羊方尊和利簋都是青铜器的典型代表。请你将下面的推介词补充完整，并写出象征的意义。 名称：四羊方尊 推介词： 名称：利簋 推介词： 象征意义： 展板三【文字名片·文明传承】 （3）金文和甲骨文是商周时期的文明成就。根据所学知识，简述甲骨文的特点，以及金文和甲骨文对文明传承的意义。 何尊及铭文 刻有文字的商朝牛骨 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周公教成王说你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好即是侮慢王朝，等于不贡。 ——范文澜《中国通史》第一卷 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 材料三 枯竭的土壤，渴求生长的力量；生存的压力，能否铸就崭新的国家。探索者们开始走到一起。一个外来者，掀起改革的浪潮。一个旧制度的挑战者，为君王的信念而战。机遇、开拓、质疑、争斗，古老的秦国在变法中成长为东方霸主。 ——《历史的拐点》解说词 （1）根据材料一，比较两则材料，东周时，周王室的政治、经济地位与西周初期相比发生了什么变化？ （2）材料二反映了当时怎样的社会状况？有人说，“春秋无义战。”请结合材料和所学知识，说说你对春秋时期战争的评价。 （3）材料三中的“变法”指的是什么？结合所学知识，为铸就“崭新的国家”，其在经济方面采取了哪些措施？ （4）综上所述，概括这一时期的最主要特征。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代。当时，各家学派聚众讲学，研讨学术，著书立说，提出各种治国思想，探讨自然、社会和人性，形成了大胆思考、自由讨论的风气。 材料二 材料三 董仲舒认为：春秋大一统是“天地之常经，古今之通谊”，现在百家之言宗旨各不相同，使统治思想不一致。他建议：“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”汉武帝接受了董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，从此，儒家思想成为中国历代王朝的正统思想。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？ （2）请你将材料二中的人物姓名填写在相应的括号里。 顺应自然（ ） 以法治国（ ） 兼爱非攻（ ） 仁者爱人（ ） （3）材料三反映出董仲舒向汉武帝提出了什么主张？对儒家思想在中国文化中的地位产生了怎样的影响？ （4）通过上述材料和所学知识，你认为我们应该怎样继承和发扬中国传统文化？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $