6.2碳的氧化物同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

6.2碳的氧化物 一、单选题 1.下列关于二氧化碳与一氧化碳的性质比较描述中，错误的是(    ) A. 组成：都是由碳元素和氧元素组成的 B. 性质：通常情况下，二氧化碳不支持燃烧，一氧化碳支持燃烧 C. 用途：干冰可用于人工增雨，一氧化碳气体可作燃料 D. 危害：二氧化碳增多会加剧温室效应，一氧化碳会引起人体中毒 2.下列有关碳的氧化物的说法错误的是(    ) A. 和均可以通过和反应得到 B. 可作燃料，可作气体肥料 C. 干冰常作血液运输的制冷剂 D. 向充满的软塑料瓶中加入一定量的水，立即旋紧瓶塞、振荡，塑料瓶变瘪，说明与水发生了化学反应 3.煤炭不充分燃烧易产生。下列关于的说法错误的是(    ) A. 具有可燃性，可作燃料 B. 能与某些金属氧化物反应，可用于冶炼金属 C. 极易与血红蛋白结合引起人体中毒 D. 在煤炉上放一壶水就能防止中毒 4.干冰常用于食品保鲜。同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究。下列有关说法正确的是(    ) A. 静置，烧杯内气球上浮，证明二氧化碳的密度比空气大 B. 烧杯内形成大量白雾的原因是干冰升华放热 C. 加水后烧杯内只发生物理变化 D. 滴入紫色石蕊溶液后，观察到烧杯中的溶液变蓝 5.下列有关的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是 (    ) 选项 事实或实验现象 解释或结论 干冰能制造舞台云雾 干冰升华吸热 可用排水法收集 不溶于水 可使燃烧的蜡烛熄灭 不供给呼吸 将通入紫色石蕊溶液，溶液变红 能使紫色石蕊溶液变红 A. B. C. D. 6.如图，将充满的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是(    ) 试管内液面上升       试管内液面不上升    试管内溶液变红 试管内溶液变蓝       试管内溶液不变色 A. B. C. D. 7.氧循环和碳循环是自然界存在的重要循环如图所示。下列说法错误的是(    ) A. 图中产生二氧化碳的主要途径是 B. 碳循环和氧循环分别指二氧化碳和氧气的循环 C. 绿色植物通过光合作用，实现物质和能量的转化 D. 海水吸收二氧化碳的过程中既有物理变化又有化学变化 8.化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对和的认识错误的是(    ) A. 元素观：和都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B. 分类观：和都属于氧化物 C. 变化观：和在一定条件下可以相互转化 D. 结构观：和都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似 9.物质都有“功”与“过”，以下对物质的“功”与“过”评价不合理的是(    ) A. 可供人呼吸但会使食物变质 B. 能制作碳酸饮料但会污染空气 C. 能够冶炼金属但有毒性 D. 可作燃料但不纯可能会引起爆炸 10.为了解二氧化碳溶于水的情况，某兴趣小组设计了图实验装置。用烧瓶收集一瓶二氧化碳气体，连接压强传感器和一支装有蒸馏水的注射器，迅速将注射器里的蒸馏水全部压入烧瓶中，压强变化曲线如图所示。下列说法错误的是(    ) A. 段压强增大的原因是水进入烧瓶 B. 段压强减小的原因是二氧化碳溶于水 C. 该实验说明体积水能溶解体积的二氧化碳 D. 取实验结束后烧瓶中的液体，滴加紫色石蕊，溶液变红 11.某实验小组设计了验证二氧化碳性质的创新实验，如图所示，取三通形管连接在制取二氧化碳的发生装置的导气管上，并点燃高低错落的小蜡烛，做实验，然后拔下三通形管，并夹紧上端，做实验。下列有关说法错误的是(    ) A. 实验和都是低处蜡烛先熄灭 B. 实验说明二氧化碳密度比空气大，不助燃不可燃 C. 实验中形管内壁可能会变黑 D. 实验中得到启示：从着火燃烧的高层房间中逃离，沿墙角伏低身子迅速爬向门外 12.为探究二氧化碳能否和水反应，用三朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图三个实验。实验Ⅰ、Ⅱ中小花不变色，实验Ⅲ中小花变红。下列说法不正确的是(    ) A. 实验Ⅰ说明水不能使石蕊变红 B. 实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 C. 仅凭实验Ⅰ和Ⅱ不能说明二氧化碳能与水发生化学反应 D. 仅凭实验Ⅱ和Ⅲ就能说明二氧化碳能与水发生化学反应 二、填空题 13.过去我国北方大部分家庭用煤炉取暖，中毒事件时有发生。 有人说在煤炉上放一壶水就能防止中毒，同学们学习了的性质以后，认为这种说法不对，原因是          。请提出一个防止中毒的有效措施：          。 煤炉里煤层上方的蓝色火焰是燃烧时产生的，其燃烧的化学方程式为          。 煤炉中的有两个来源，一是          ；二是          用化学方程式表示。 14.用如图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。 观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为          ；由该实验还可以得出分子具有的性质是          。 为验证能与水反应，需进行的操作及现象是          。 15.按下图所示装置探究二氧化碳的性质并填空。 中的实验现象说明具有的化学性质是          。 中的现象是          ，写出反应的化学方程式：          。 装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是          。 16.二氧化碳的捕集、利用与封存是实现“双碳”目标的重要路径。 产生二氧化碳的产生途径很多，请任写一条：          。 捕集将含有二氧化碳的气体混合物降温，使二氧化碳转变为固体，实现与其他气体的分离和捕集。从微观角度分析，该过程中二氧化碳发生改变的是          。 利用二氧化碳在农业上的用途为          。 封存海洋封存是实现碳“封存”的途径之一。利用庞大的水体使海洋成为封存二氧化碳的容器，写出该过程中发生反应的化学方程式：          。 三、简答题 17.下表说明了空气中二氧化碳对人体健康的影响。 空气中二氧化碳的体积分数 对人体健康的影响 使人呼吸急促 使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡 正常空气中二氧化碳的体积分数约为          。 二氧化碳是否有毒性？          填“是”或“否”。空气中二氧化碳超过正常含量，对人体有害，其原因是          。 进入久未开启的菜窖之前，检验菜窖中二氧化碳是否含量过多的方法是          。 读了上表后，你有什么启示？写出一点          。 18.请回答下列关于一氧化碳与二氧化碳的问题： 从宏观上分析，一氧化碳与二氧化碳都是由_______________________组成的。 从微观上分析，两个分子和一个分子中含有相同数目的_________________。 从物质类别看，一氧化碳和二氧化碳都属于________填“单质”或“化合物”。 从变化角度看，“燃烧”的微观模型示意图如图所示，请把“反应中”的内容填画完整。 下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是_______填字母。 A.常温下均为无色气体，且都有毒 B.一氧化碳可以用来灭火，二氧化碳可以用作化工原料 C.在一定条件下可以相互转化 D.将一氧化碳、二氧化碳分别通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液均变为红色 四、探究题 19.兴趣小组用如图实验探究二氧化碳的性质。 如图，将集气瓶中的二氧化碳慢慢倒入烧杯中，观察到          ，说明二氧化碳具有的性质是          ，          。 如图，将充满二氧化碳的试管倒插入水中，一段时间后，观察到          ，由此能得出的结论是          。 如图，制作一只用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸蝴蝶，将纸蝴蝶的一半用水喷湿，放入集气瓶中，观察到          。 20.研究小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题学习活动。 活动一  探究二氧化碳含量与空间温度的关系 分别用塑料瓶收集一瓶和空气。按图连接塑料瓶，将装置转移至阳光下放置一段时间，观察到红墨水向          填“左”或“右”移动，说明二氧化碳含量越高，空间温度上升越快。 活动二  了解二氧化碳的捕集途径 碳汇是指吸收并储存大气中的过程。自然界增加碳汇的途径有森林碳汇、海洋碳汇，人工途径可通过化学或物理方法增加碳汇。 天然碳汇 森林碳汇：利用植物的          作用填“呼吸”或“光合”吸收。 海洋碳汇：同学们利用图模拟实验进行探究。将海水注入充满气体的锥形瓶中，振荡。若观察到          ，可证明海水吸收了。 人工碳汇：膜吸收法如图是将膜分离和溶剂吸收相结合，实现从混合烟气中捕集的目的。图为不同溶剂、不同分压对吸收量的影响。 分子的粒径          填“大于”“等于”或“小于”膜的孔径。 在测试范围内吸收效果最好的条件是          。 活动三  践行低碳生活 为践行“低碳理念”，你在校园中的做法有          写一条。 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  11.  12.  13.难溶于水 保持室内通风合理即可 14. 分子在不断地运动 先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红 15.不燃烧也不支持燃烧 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试纸变红色 16.动植物的呼吸合理即可 分子间的间隔 作气体肥料 17. 否 二氧化碳不能供给呼吸 做灯火试验 教室内要经常开窗通风进入久未开启的菜窖、枯井和深洞底部要先进行灯火试验等合理即可 18.碳元素和氧元素 氧原子 化合物   19.蜡烛自下而上依次熄灭 密度比空气大 不燃烧也不支持燃烧 试管内液面上升  二氧化碳能溶于水 纸蝴蝶干燥的一半不变色，湿润的一半变红 20.右 光合 气球变大 小于  甲醇、分压为 双面使用纸张合理即可   第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $