6.2 碳的氧化物-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测（人教版·新教材）

同步练测 九年级化学（上册）】 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 基础达标练 [答案P24] 知识点（①）二氧化碳的性质 B.干冰用于营造舞台仙境一一升华吸收热量 1.(教材实验变式)为了探究“C02溶于水的过程 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料—溶 中，有没有发生化学变化”。某实验小组取三朵 于水且与水反应生成碳酸 用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，进行图中的实 D.二氧化碳用作气体肥料—能溶于水 验，对实验分析不正确的是 知识点③二氧化碳对生活和环境的影响 4.(苏州中考)自然界能减少大气中C02含量的途 族 碳 径是 () (I)喷水 (Ⅱ)直接放入（Ⅲ）喷水后放人二氧化碳中 A.火山喷发 B.森林着火 二氧化碳中 C.光合作用 D.碳酸分解 A.只有实验Ⅲ中小花变红 B.实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变红 5.（眉山中考改编)我国二氧化碳排放力争于2030 C.对比I和Ⅲ，说明水参与了反应 年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。 D.烘干实验Ⅲ的纸花，颜色重新变成紫色，说明 为实现该目标，下列措施可行的是 () 生成物不稳定 A.禁止使用化石能源 B.植树造林 2.(数材实验变式)某化学兴趣小组在学习二氧化 C.生活垃圾直接焚烧 D.大力发展火力发电 碳的性质时进行了下图所示的实验探究。 易错点对有关C0,的实验设计判断错误 CO 玻璃片 6.通过下列实验得出的结论合理的是 氧化碳 燃着的 澄清 石灰水 木条 实验1 实验2 实验3 呼出的 (1)实验1中可观察到 气体 该实验得出的结论：二氧化碳不能燃烧，不支 ① ② 持燃烧， 纸天平 CO,- (2)实验2中可观察到塑料瓶变瘪，是因为 氧化碳 然后打开瓶盖，向瓶中滴入紫色石蕊溶液，溶 紫色石 液呈 色，是因为二氧化碳与水反应生 ③ 成了碳酸，发生反应的化学方程式为 ④ A.实验①：呼出气体中燃着的木条先熄灭，说明 (3)实验3中可观察到的现象是 呼出气体中二氧化碳的含量比空气中高 写出反应的化学方程式 B.实验②：振荡后，塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能 与水反应 知识点②二氧化碳的用途 C.实验③：纸天平右端下沉，说明二氧化碳的密 3.下列C0,的用途与其性质对应不正确的是（ 度比空气的大 A.二氧化碳能用于灭火—本身不燃烧、不支持 D.实验④：紫色石蕊溶液变红，说明二氧化碳能 燃烧、密度比空气大 使石蕊溶液变红 70 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 第六单元碳和碳的氧化物 能力进阶练 [答案P24] 7.我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责 任与担当。“碳中和”的“碳”是指 注射器 A.二氧化碳 B.碳元素 活塞2 活塞1 压强 C.碳原子 D.所有含碳物质 传感器 8.下列方法不能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的 10 mLCO 10mL蒸馏水 是 ( 图1 图2 A.伸入带有火星的木条 B.闻气味 压强/kPa 压强/kPa C.分别倒入澄清的石灰水 B曲线I 100 100 C A 曲线 D.将集气瓶倒扣在水中 2 50 9.新情境种植大棚蔬菜时，经常使用C02作气体 020406080时间/s 04008001200时间/s 肥料。以下说法不正确的是 图3 图4 A.使用C02可以增加产量 【初步探究】如图1所示，取2支医用注射器分 B.使用C0,期间可以大量浇水 别抽取10mLC0,和蒸馏水，用胶管连接（胶管 C.人进去时，要先通风防室息 体积忽略不计)，交替推动2支注射器的活塞， D.C02发生器要吊起来使用，因为C02密度比空 反复多次至体积不再减小为止。充分混合后， 气大 气、液总体积约为12mL。 10.新考向（北京一模）用图1实验验证C02的性 (1)实验中，气、液总体积减小的原因是 质，测得a、b两处C0,体积分数随时间变化 如图2。 (2)实验过程中反复交替推动注射器活塞的作 出 用是 0 60000 50000 【深入探究】小组同学利用如图2装置测量了反 40000 应前后圆底烧瓶内压强的变化。 传感器a口 30000 缓慢通， 20000 步骤1：某同学检验了如图2装置的气密性，得 入C0, 湿润 10000 到如图3图像，说明装置气密性良好。 紫色 传感氏 0 50100150200250 步骤2：两个250mL的烧瓶内收集满C02气体， 纸花 时间/s 图1 图2 注射器内各装有85mL的水和澄清石灰水，连 (1)依据图1作答。 接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2， ①从木条熄灭现象，可以得出二氧化碳具有 同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶 的性质是： 中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观 ②观察到纸花变红。要得出“C02能与水反 察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成 应”的结论，还应补充的操作为 的图像情况如图4所示。 (3)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是： (2)结合图2，能说明相同条件下，C02密度大于 打开活塞1和活塞2， (填“推”或 空气的证据是 “拉”)注射器活塞一段距离后停止。 (4)图像中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线 素养培优练5 (填“I”或“Ⅱ”)。 (5)图像中，AB段压强曲线上升的原因是 11.【学科素养·科学探究与实践】兴趣小组的同学 对“C02溶于水的性质”进行了如下探究。 见此图标鼠微信扫码难题轻松解练出好成绩 71 同步练测 九年级化学（上册）】 第2课时 一氧化碳 基础达标练 [答案P24] 知识点①一氧化碳的性质及用途 知识点② 一氧化碳与二氧化碳的比较 1.关于C0的叙述不正确的是 3.对比是学习化学的重要方法。下列关于C0,与 A.C0有可燃性，燃烧时有蓝色火焰 C0的比较中错误的是 B.C0有还原性 A.C02和C0均由分子构成 C.C0可用向上排空气法收集 B.C02能溶于水，C0难溶于水 D.C0有剧毒，易与血红蛋白结合，使人缺氧 C.C02可用于灭火，C0可用作燃料 2.如图为C0与Cu0反应的装置示意图，请回答下 列问题。 D.C02和C0均有毒，可使人窒息 CO CuO 易错点 不能正确设计C0和C0,的鉴别与除杂 4.下列有关C02、C0的实验设计错误的是（) 澄清石 灰水 (1)在给Cu0加热前，先通一会儿C0气体，其目 石蕊溶液 的是 A.鉴别C02、C0 B.鉴别C02、C0 (2)在A处观察到的现象是 CO 炭粉 CO ,B处发生反应的化 C02 学方程式为 (3)C0在生产生活中的一种用途是 C.除去少量C02 D.除去少量C0 (4)点燃C处气体的目的是 能力进阶练 [答案P25] 5.在某省北部地区，由于冬季煤炭或木材取暖方式 A.装置中气球的作用：收集尾气、防止污染空气 的不当使用，常有“煤烟”中毒事例发生。下列关 B.反应过程中，Cu0变为Cu 于“煤烟”的说法正确的是 C.反应过程中，体现出炭粉具有还原性 A.“煤烟”中毒实质是二氧化碳中毒 D.装置中发生的反应：C+2Cu0高温20u+0,个 B.木材或煤炭完全燃烧会释放“煤烟” C.保持室内通风可以预防“煤烟”中毒 7.(哈尔滨双城区模拟)A~D D.屋内放置一盆水可吸收“煤烟” 是初中常见的四种物质。其⑥ 6.小龙利用如图所示装置和试剂进行实验。实验 中A为黑色单质，D为红色 时，先加热炭粉，一段时间后，将酒精喷灯移至 单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。 Cu0处加热，最终CuO变为红色固体。下列分析 它们之间的转化关系如图所示。 错误的是 C在生产或生活中的一种用途是 Cu0充满CO, B→D的化学方程式为 炭粉 B、C元素组成相同，但化学性质不同的原因是 球 ● 72 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩同步练测·九年级化学（上册） 生成，能证明木炭和氧化铜发生反应：C.木炭与试管 中的氧气反应会生成二氧化碳，也能使澄清石灰水浑 浊，不能证明木炭和氧化铜发生反应。(2)由于一氧化 碳与氣氯化钯反应生成二氧化碳，因此先使用澄清石 灰水检验二氧化碳，再用氯化钯检验一氧化碳，为了 使气体与溶液充分反应，气体应“长进短出”，装置从 左到右的接口连接顺序为a→d→e→b→c。（(3)由 于一氧化碳有毒，会污染空气，故上述装置的缺陷是 没有尾气处理装置。(4)由图3可知，约100s时体 系中的二氧化碳体积分数达到最大，之后其体积分 数下降，而一氧化碳的体积分数逐渐增大，二氧化碳 与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，故C02浓度 下降的原因可能是高温条件下C0,与C发生反应生 成C0,反应的化学方程式为C+C0,高温2C0。 (5)由图4可知，反应物中氧化铜占比越大，体系中 的一氧化碳越少，由此可得出结论：其他条件相同 时，随着反应物中Cu0与C的质量比逐渐增大，CO 的体积分数逐渐减少。 课题2碳的氧化物 第1课时二氧化碳 【基础达标练】 1.C 2.(1)蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳的密度比空 气的大(2)二氧化碳溶于水，瓶内气体减少，瓶内 压强小于外界大气压红C02+H20一H2C0g (3)澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H,0 3.D4.C5.B 6.C :易错点拨 实验①呼出气体中燃着的木条比空气中燃着的 木条燃烧时间短，说明呼出气体中氧气含量比 空气中低；实验②瓶子变瘪只能说明C0,溶解 于水导致瓶内压强减小，并不能由此得出“C0, 与水发生化学反应”的结论，也可能是二氧化碳 溶于水；实验③纸天平右端下沉，说明二氧化碳 ! 的密度比空气的大；实验④紫色石蕊溶液变红， 是因为二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能 使石蕊变红色，二氧化碳不能使紫色石蕊溶液 变红。 【能力进阶练】 7.A8.B9.B 10.(1)①二氧化碳不可然、不助燃 ·24· ②将干燥的紫色石蕊纸花放入充满二氧化碳的相 同装置中，观察纸花是否变红 (2)相同时间内，位置更低的b处C02体积分数高 于a处（或b处C02体积分数上升速率比a处快， 合理即可) [解析](1)①二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧， 隔绝了木条和氧气的接触，因此木条熄灭。②湿润 石蕊纸花变红，无法确定是二氧化碳本身还是二氧 化碳和水的反应产物导致石蕊变色，因此需要补充 对照实验排除二氧化碳本身使石蕊变色的可能，才 能得出C02能与水反应的结论，则操作为将干燥的 紫色石蕊纸花放入充满二氧化碳的相同装置中，观 察纸花是否变红。(2)若C02密度大于空气，会优 先在低处聚集，因此低处的b传感器检测到的C0, 浓度上升更快、相同时间下浓度更高，与图2曲线 趋势一致，可证明C02密度比空气大。 素养培优练 11.（1)二氧化碳溶于水 (2)使C02与水充分接触 (3)拉 (4)1 (5)迅速将注射器里的液体全部压入烧瓶中，造成 烧瓶内的压强迅速增大 [解析](1)实验中气、液总体积减小的原因是二氧 化碳溶于水。(2)实验过程中反复交替推动注射器 活塞的作用是让二氧化碳与水充分接触，使C02充 分溶解。(3)由步骤1和图3可知，压强先变小，后 又恢复到原来压强大小，说明该同学进行气密性检 查的操作是：打开活塞1和2，拉注射器活塞一段距 离后停止，即增大气体体积，使压强减小。(（4)由于 二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所 以二氧化碳在水中溶解的气体体积比在澄清石灰 水中少，故注入澄清石灰水的烧杯中气体减少多， 压强减小幅度大，因此Ⅱ是表示注入澄清石灰水的 瓶内压强变化曲线。(5)实验中迅速将注射器里的 液体全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的压强迅速增 大，即AB段压强上升。 第2课时一氧化碳 【基础达标练】 1.C 2.(1)除尽装置内的空气，防止爆炸 (2)黑色粉末逐渐变红Ca(0H)2+C02一 CaC03↓+H20 (3)作燃料（或冶炼金属） （4)除去C0,防止其污染空气 3.D 4.D :易错点拨 CO,中混有少量C0,可通过足量灼热的氧化铜 除去C0,不能用点燃的方法，因为在大量C0, ! 存在的情况下，少量的C0无法接触充足的氧 气，无法点燃。 【能力进阶练】 5.C6.D 7.灭火（合理即可） Cu0+c0△Cu+Co, 分子构成不同 [解析]B、C是组成元素相同的两种气态化合物，则 B、C是一氧化碳、二氧化碳中的一种。A为黑色单 质，D为红色单质，D为铜，且A可转化为B、C,则A 为碳。因为一氧化碳具有还原性，可用来冶炼金属， B可转化为D,B是一氧化碳，则C是二氧化碳。将 推出的各种物质代入转化关系中进行验证，推断正 确。根据以上分析可知，C是二氧化碳，不燃烧也不 支持燃烧、密度大于空气，可用于灭火；其为绿色植 物光合作用的原料，故其可作气体肥料；固态干冰可 用于人工增雨等。B→D的反应是一氧化碳将氧化 铜转化为铜，该反应的化学方程式为：Cu0+C0△ Cu+C02。由分子构成的物质，分子是保持其化学性 质的最小粒子，B、C分别是一氧化碳、二氧化碳，分 别由一氧化碳分子、二氧化碳分子构成，它们的元素 组成相同，但化学性质不同的原因是分子构成不同。 课题3二氧化碳的实验室制取 【基础达标练】 1.B 2.(1)CaCO,+2HCI-CaCl2+H2O+CO2 (2)BD (3)形成液封，防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗 逸出 (4)将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明 二氧化碳已收集满 3.(1)都含有氧元素 (2)①反应物中有氧气，使生成的二氧化碳不纯 反 应条件是高温 ②反应速率太快，不易收集气体碳酸钙与稀硫酸 反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石的表 面，阻碍反应的进一步进行 (3)反应物的状态和反应条件气体的密度及是否 能够溶于水，是否与水反应等 参考答案及解析 4.D :易错点拨 制取二氧化碳时，长颈漏斗的下端管口必须插 入液面以下形成液封，防止生成的二氧化碳从 长颈漏斗逸出；二氧化碳的密度比空气的大，故 应采用向上排空气法收集；检验二氧化碳的方 法是将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水 变浑浊，则说明气体是二氧化碳；验证二氧化碳 是否收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶 口，若木条熄灭，则证明已收集满。 【能力进阶练】 5.A6.A 7.(1)b (2)HC1澄清石灰水 (3)防止二氧化碳溶于水或与水反应无影响 (4)可以控制化学反应的速率将装置A中的长颈 漏斗换成分液漏斗或注射器（合理即可） [解析](1)二氧化碳密度大于空气，用B装置收集 时需“长进短出”，即二氧化碳从长管通入，空气从短 管排出，因此a连接b。(2)稀盐酸具有挥发性，因 此石灰石与稀盐酸反应制得的C02中，混有的杂质 气体为水蒸气和氯化氢(HCI);二氧化碳能与澄清石 灰水中的氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，使溶 液变浑浊，因此实验室常用澄清石灰水检验C02。 (3)二氧化碳能溶于水且可与水反应，植物油在水层 上方，可隔绝二氧化碳和水的接触，避免测量的二氧 化碳量偏小；植物油上方的空气会随二氧化碳的进 入被压在上方，最终排出的水的体积等于二氧化碳 的体积，因此植物油上方的空气对实验结果无影响。 (4)D装置的流速调节器可控制液体加入速率，从而 达到控制反应速率的作用；若要A也能具备控制反 应速率的优，点，可将长颈漏斗换为分液漏斗或注 射器。 8.(1)多孔隔板上方可以控制反应的发生和停止 (2)用弹簧夹夹紧乳胶管 (3)打开弹簧夹 [解析](1)颗粒状碳酸钙应放在多孔隔板上方，图1 装置带有多孔隔板和弹簧夹，关闭弹簧夹，内部气体 增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反 应停止，打开弹簧夹，气体导出，压强减小，液体重新 进入试管，固液接触，反应发生，则图1装置的优，点 是可以控制反应的发生和停止。(2)a,点的操作是 用弹簧夹夹紧乳胶管，反应继续进行，二氧化碳在试 管内聚集，试管内气压增大。(3)c点压强开始下 降，说明装置内的气体开始排出，对应的操作是打开 ·25·