期末复习 专题二 把握情感主旨 2026—2027学年统编版语文八年级上册

专题二　记叙文阅读·把握情感主旨 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：汪曾祺《昆明的雨》 6 四、阅读训练 11 　　（一）冰窗花 11 　　（二）静静的桃园 13 　　（三）锻打 15 五、方法总结 19 一、情景导入 读一读：下面两组句子写的都是昆明的雨。比一比，哪一组读来让人心里一动？ （一）平铺直叙版 昆明下雨的时间很长，不过并不让人厌烦。 昆明的雨季草木长得十分旺盛。 雨季的果子是杨梅，昆明的杨梅很大。 我住过的院子里有一棵大缅桂，房东常把花送人。 （二）课文原文版（汪曾祺《昆明的雨》） 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 雨季的果子，是杨梅。 带着雨珠的缅桂花使我的心软软的。 想一想：两组句子说的都是实情，第二组却让人读出了味道。这味道从哪里来？ 味道来自字里行间那点藏不住的情。第一组只交代了“昆明有什么”，第二组却在说“昆明有什么”的同时，把作者自己放了进去——“使人动情”“心软软的”，都是作者的心在动。记叙文读到最后，读的就是这颗心。 点拨：记人、叙事、写景，都是为了抒情言志。凡题干中出现“表达了作者怎样的思想感情”“本文的主旨是什么”“抒发了怎样的情感”“情感发生了怎样的变化”，考的都是同一种能力——从人、事、景、物中读出作者的情。本讲要教的，就是把这份“读出来的感觉”变成有凭据、能拿分的答案。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 据近年各地初中语文试卷，“把握情感主旨”主要有下面四种问法： 1. 本文表达了作者怎样的思想感情（主旨）？请简要概括。（最常见） 2. 结合全文，说说你对文中画线句蕴含的情感的理解。 3. 文章以“××”为线索，抒发了作者怎样的情感？ 4. 文中作者的情感发生了怎样的变化？请简要概括。 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——找凭据、分层次、说清楚。 （二）认识四种常考考点 情感主旨题的落点主要有四类，每一类都配一句课内例句，对照着记，印象更深。 考点一　直接概括情感与主旨：用“通过……，表达（抒发）了……”把全文的情感收成一句话。 课内例：《背影》——通过对父亲车站送别、攀爬月台为“我”买橘子的背影的细致描写，写出了父亲深沉的爱子之情，也表达了“我”对父亲的感念与愧疚。 考点二　由物（景、事）及情：找出情感寄寓在哪一景、哪一事、哪一物上。 课内例：《昆明的雨》——全文借仙人掌、牛肝菌、火炭梅、缅桂花、木香花这些昆明雨季特有的物事，寄托了对昆明生活的喜爱与想念。 考点三　梳理情感变化：按行文的先后，把情感分成两到三层依次概括。 课内例：《背影》——先是“我”自作聪明的暗笑与不以为然，再是望见背影时的落泪，最后是读父亲来信时的思念与愧悔。 考点四　把握情感线索：找出反复出现的那一句或那一物，它往往既是线索，也是主旨句。 课内例：《昆明的雨》——“我想念昆明的雨”在开篇之后与结尾各出现一次，是贯穿全篇的情感线索，也是全文的主旨句。 提示：四个考点常在一份卷子里同时出现。拿到题目先判落点——是收成一句话，还是分层说，还是扣住线索说。落点判错，答得再多也白费。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　找凭据：情感不空说，它藏在文中的“人、事、景、物”和“反复出现的句子”里。先把抒情的句子、反复出现的句子、含义深的句子圈出来，再看它们附着在哪些人事景物上。 第二步　分层次：从“对什么”与“什么情”两个维度切分。同一个“想念”，可能分属“对昆明的生活”“对老师同学”“对逝去的青春”；一句话里也可能兼有“感激”与“惋惜”。宁可多切一刀，再合并同类。 第三步　说清楚：用具体的词替换笼统的词。“很感动”换成“感激”“怀念”“愧疚”；“很美好”换成“赞叹”“珍惜”。再把情感词与文中的依据一一对上，写成一两句完整的话。 三步串起来，就是情感主旨题的通用答题模板。 总模板：本文通过记叙（描写）……（人事景物），表达（抒发）了……（情感／主旨）。 四种考点的落点各不相同，答题时对号入座。 ①概括主旨：本文通过写……，表达了……之情，揭示了……的道理（或：赞美了……的精神）。 ②由物及情：作者借……这一物（景、事），抒发了……之情。物是载体，情是落点，两样都要写。 ③情感变化：起初……，接着……，最后……。凡是分层，就要按行文先后排序，并用转折词串起来。 ④情感线索：“××”这一句（物）在文中反复出现，贯穿全文，既串起了……，又抒发了……之情。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 情感题与概括题，各答各的。概括题答“写了什么”，情感题答“为什么写、心里是什么滋味”，把情感题答成情节复述，一分不得。 2. 情感词要具体。“很感动”“很美好”“很有感情”都是空话。要用“喜爱、怀念、感激、愧疚、赞叹、惋惜、敬佩”这类能落在实处的词。 3. 别把作者的情感写成文中人物的情感。《背影》里父亲的爱子之情是文中人物之情，“我”的愧疚与感念才是作者要抒发的情，两者要分清，常常都要答。 4. 一篇文章的情感常常不止一层。只答“喜爱”而丢掉“想念”，或只答“赞美”而丢掉“惋惜”，都是答得不全。 易错点：情感题里只抄原文中的抒情句，不作提炼，看上去字数不少，实则没有答到点上。规范的写法是“情感词＋文中依据”，一句话一个层次。 三、精读示范：汪曾祺《昆明的雨》 《昆明的雨》是统编教材八年级上册第四单元的一篇抒情散文。全文没有多少笔墨直接写雨，写的是雨中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和木香花，可字里行间始终流淌着同一份情。教材的“阅读提示”说得很准：“其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念”。读这篇课文，是学习“把握情感主旨”最好的范本。 【选文】 昆明的雨 汪曾祺 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 我想念昆明的雨。 我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡㙡，味道鲜浓，无可方比。鸡㙡是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡㙡的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡㙡，他跳下去把鸡㙡捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡㙡随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半斤市酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 我想念昆明的雨。 （选自统编教材八年级上册第四单元第18课《昆明的雨》，汪曾祺作） 【注释】①宁坤：即巫宁坤，江苏扬州人，翻译家。他是作者在西南联大时的同学。②青头菌和牛肝菌：都是有名的食用菌。③鲜腴（yú）：新鲜肥美。④城春草木深，孟夏草木长：前句出自杜甫《春望》，后句出自陶渊明《读〈山海经〉》（其一）。孟夏，夏季的第一个月。⑤鸡㙡（zōng）：食用菌的一种，菌盖呈圆锥形，成熟时呈微黄色。⑥方比：比较，比得上。⑦呈贡：地名，即今昆明呈贡区。⑧扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。⑨德熙：即朱德熙，江苏苏州人，语言学家。当时与作者同在西南联大中文系学习。⑩市酒：一种在市肆上卖的较普通的酒。⑪釉（yòu）：以石英、硼砂等为原料制成的物质，涂在瓷器、陶器半成品的表面，经烧制能使成品带有玻璃光泽，并能增加其强度和绝缘性能。⑫密匝匝（zā）：非常浓密的样子。 【批注】 批注一：开篇不写雨，先写一幅画，从画中倒挂的仙人掌、青头菌和牛肝菌入手。这是汪曾祺惯用的“由物及情”的写法——情不直说，先落在具体的物上。 批注二：“我想念昆明的雨”独立成段，用一句大白话把全篇的情感亮了出来。它出现在开篇之后，又出现在结尾，第二次出现时，前面已铺满了四十年的记忆，分量比第一次重得多。 批注三：写雨季的长，用的是“下下停停，停停下下”“不是连绵不断，下起来没完”，四个短句如口语絮语，写的是天气，透出的是闲适与亲切。情感题答到“喜爱”之外，还要答出这层“亲切”。 批注四：“明亮的、丰满的，使人动情的”三词连用，前面两个写雨季的样子，后一个直接写心。写景的文字忽然转向抒情，是情感最集中的地方，也是答题时最该圈出的句子。 批注五：写菌子、写杨梅，作者用了大量口语与感叹——“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”惊叹之间，喜爱之情已经溢于言表。这类句子不必找抒情词，语气本身就在抒情。 批注六：“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”一句先说“心软软的”，又连用两个“不是”按下不表，把那种说不清的温柔写得极准。末段写雨中与友人对坐、写木香花，最后又回到“我想念昆明的雨”，首尾相扣，情脉贯通。 【赏析示例】 例1　本文表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 【答案】 本文通过回忆昆明雨季里的仙人掌、各种菌子、火炭梅、缅桂花和木香花等物事，以及当年在昆明的生活片段，表达了作者对昆明生活的喜爱与想念，也流露出对那段青春岁月和故人的深切怀念。 【详解】 本题考查概括文章的情感主旨。答题走“找凭据—分层次—说清楚”三步：先圈出抒情句和反复出现的句子——“我想念昆明的雨”“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的”，可见情有两层；再分出层次，一层是“对昆明生活（雨季风物）的喜爱与想念”，一层是“对当年人事（同学、房东、与友人对坐的午后）的怀念”；最后用“通过……，表达了……”的句式收成一句话。只答“喜爱”而丢掉“想念”，或只答“想念昆明”而漏掉“对人与岁月的怀念”，答案都不完整。 例2　文章题为《昆明的雨》，却写了大量与雨无关似的物事。请说说作者是借哪些物事来抒情的。 【答案】 作者借昆明雨季特有的仙人掌、牛肝菌、青头菌、鸡㙡、干巴菌、鸡油菌、火炭梅（杨梅）、缅桂花、大木香花等物事来抒情。这些平常的物事被他写得有滋有味，字里行间洋溢着对昆明雨季的喜爱与想念，也让读者看到那份情就寄寓在一菜一果、一花一木之中。 【详解】 本题考查“由物及情”这一考点的把握。答题走“找物—连情”两步：先在文中按顺序找出所写的物事，仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木香花，一样都不能漏；再说明它们共同承载着同一份情。这类题的答案要点有两个：一是“物”要列得具体、成串；二是必须点出“借物抒情”这一手法，并落到“喜爱与想念”上。只列举物事而不会点出情感，等于只答了一半。 例3　“我想念昆明的雨”这句话在文中出现了两次。请说说它的作用。 【答案】 这句话是全文的情感线索，也是全文的主旨句。它第一次独立成段出现在开篇之后，点明全篇的情感基调；第二次出现在结尾，收束全文、照应前文。两次出现把四十年前的昆明往事串成一体，反复强化了作者对昆明生活的喜爱与想念，也使文章首尾圆合、情脉贯通。 【详解】 本题考查情感线索的作用。答题从“内容—结构—效果”三层入手：内容上，这句话直接点出全篇的情感，是主旨句；结构上，它一前一后出现，把中间铺开的那些物事串连起来，成为贯穿全文的线索，并有照应与首尾圆合之效；效果上，反复出现使情感不断强化，读来余味悠长。答“线索”与“主旨句”两个关键词，是这道题的核心得分点。 四、阅读训练 下面三篇时文，或写冰窗花，或写桃园，或写打铁，写的都是平凡的人与物，情却各有各的滋味。每篇后设五到六道小题，其中至少一题直接考查情感主旨。做题时请严格按“找凭据—分层次—说清楚”三步作答。三篇难度依次递进，先易后难，逐篇过关。 （一）冰窗花　【★★☆　基础达标】 袁星 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①随着雨雪的到来，寒意更浓了。走在路上，迎面撞来的是极冷、极硬、极锐的风。 ②早晨起来，推开房门的一刹那，我面前突然出现一片别样的景观——厨房门窗的玻璃上，被寒冷涂满了各式各样的冰窗花。它们晶莹剔透，在每一块玻璃上的形状都各不相同，这一片如冰峰矗立，那一抹如冰雪飞扬。写意的线条之中，细细分辨又有着繁复的纹理，精美中透着几分难以捉摸，就像一幅幅淡淡的白描镌刻在水晶上。 ③仔细看，冰窗花是开在玻璃内侧的，其形态和厚薄好像并无规律可言。我在家里四处转转身，客厅和卧室的门窗上没有冰窗花，它们似乎只偏爱厨房的门窗，簇拥在那里成片成片地开着。可见，冰窗花的出现，也是有条件的。室内外的温差要大，室外的温度须足够低，室内的温度要高但又不能太高。当室内的水蒸气碰到冰冷的玻璃，便会发生奇妙的变化，凝结成各式各样的冰窗花。 ④我家的厨房里，温度和湿度似乎更适宜冰窗花的形成。水蒸气遇到冰冷的玻璃后，瞬息之间化为一幅幅美丽的图画，如昙花一现般令人惊喜。冰窗花的美又是独特的，仿佛是寒冬诗兴大发时偶得的佳句，难以复制，每一处都独一无二。虽然它并不是真的花，但它的盛开给这个寒冷的冬日渲染出了一丝春意。 ⑤上班的路上，阳光已在楼群的夹缝中突出重围，一束束投射而来。光线洁净，照到路旁的建筑上、树挂上，为它们涂上温暖的色调，却无法驱散周围的寒意。我一路疾行，抬头看看周边，屋檐下、楼屋边，几厘米至几十厘米的冰凌，长短不一悬挂在那里，冷峻的光让人心头一惊。踩踏后的雪水，连着脚印和车辙的痕迹一起冻实了。一切仿佛都在寒风中被定格。 ⑥到了上午十点多钟，阳光开始发威。办公室窗外上方的冰凌正在融化，楼顶瓦面上的积雪也一大片一大片滑落，冰雪坠落的声音此起彼伏。我想，家里的冰窗花恐怕也在阳光里凋零了吧，化为晶莹的水珠，也算是一种浪漫的告别。中午回家时却发现，没被阳光照到的厨房门玻璃上，冰窗花居然还在。街巷里的风一阵阵撞击着厨房的门窗，冰窗花在冬天的风里似乎更加明媚。 ⑦的确，冰窗花不是花，不像鲜花那样品种繁多、色彩缤纷、应时盛放，更不像鲜花那样，大多散发着自己的芬芳，彰显着饱满的生命力。冰窗花没有生命，它的盛开也没有固定的时段，甚至它的出现都伴随着刺骨的寒冷，但我依然被它的美所吸引。冰窗花透明、纯粹、不惹杂质，大大方方地向世人展示着固有的通透。如果花草可比拟人的品性，那这冰窗花所拥有的，又何尝不是一种令人向往的品格呢？ （选自《人民日报》，有改动。作者袁星） 1. 文中写了冰窗花哪些方面的内容？请概括出来。（4分） 2. 分析文章第①段的作用。（3分） 3. 结合上下文，说说第②段加点词“突然”的表达效果。（3分） 4. 联系上下文，任选一角度，对第④段画线句进行赏析。（3分） 5. 谈谈“如果花草可比拟人的品性，那这冰窗花所拥有的，又何尝不是一种令人向往的品格呢”一句所表达的思想感情。（3分） （二）静静的桃园　【★★★　能力提升】 杨闻宇 本题满分：17分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台畔周围的。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路旁的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜艳的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ③乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么好，好吃的东西在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ④伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草杆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑤桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南瞭望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长了身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑥父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人收取，自行跌落于地，很快就腐烂入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴火。 ⑦到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑧我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑨爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑩桃核捎回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外壳的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑪那一座桃园，早在六十多年前就消失了。 （选自《光明日报》，有改动。作者杨闻宇） 1. 阅读全文，围绕“桃园”，梳理故事情节。（3分） “我”在桃园数桃子　→　______________________________ ______________________________　→　“我”在树丫上看书　→　______________________________ 野兔来吃桃，“我”没有撵走　→　______________________________ 2. 结合上下文，分析第③段加点字的表达效果。（3分） 3. 结合文中第④⑤两段的相关内容，写出“我”留给你印象。（3分） 4. 结合上下文内容，揣摩第⑨段画线句中奶奶的心理活动，请描述出来。（不超过100字）（5分） 5. 文末看似不经意一笔，却饱含着丰富的情感，请加以概括。（3分） （三）锻打　【★★★★　拓展挑战】 刘成章 本题满分：18分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①这片沃野，出小麦，出玉米，出一眼望不到边的蔬菜，还出杏子和柿子。 ②这片沃野，也出过一些成语和故事，例如“泾渭分明”《柳毅传书》等。 ③这片沃野，叫作泾阳。 ④现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里：于右任、吴宓、李若冰、雷抒雁……他们给这个世界留下了丰厚的思想和艺术，如今都已作古。 ⑤作家白描也出生在这里。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一渠》。 ⑥当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。 ⑦叮！咣！叮！咣！火花四溅！ ⑧他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。 ⑨白描抡着老锤。 ⑩一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打，又翻转来锻打。锻打！锻打！叮咣锻打！每一锤都是那么气势磅礴，如暴雨雷霆！ ⑪铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。这是凤凰涅槃，浴火重生。 ⑫白描的膂子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的额上，汗水滚落；白描的肋间如波涛起伏，那是他的肺在紧张呼吸，他在喘息。 ⑬一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。 ⑭我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。 ⑮白描打铁所产生的冲击力，令我激动不已，难以自持。 ⑯我似乎看见，一缕又一缕的历史云烟，在我们这颗蓝色的星球上飘过。旧石器时代来了，又走了。新石器时代来了，也走了。接下来是青铜器时代。而铁器时代的开启，是三千多年前，是春秋战国，也就是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。兴修郑国渠，工程浩大，十万人参加，每天会用坏多少工具，而白描此时的行为，活像是为郑国渠出力。我猜想，白描在抡着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。 ⑰到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱： 我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼。快把那炉火烧得通红，趁热打铁才能成功！好啊，咱们就烧，就打！ ⑱在悲壮激越的歌声中，泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑：安吴青训班。 ⑲多少仁人志士，多少英雄儿女，投身到革命洪流中去了。他们一直奋斗到改革开放的年月，初心依然像块永不生锈的金子，闪闪发光。我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。 ⑳往昔和今天，历史和现实，通过白描手里的老锤，在铁匠炉前，在铁砧上，得到了和谐的交融。 ㉑这是充满力量感的雕塑，线条粗犷。 ㉒这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。 ㉓这是火与铁的热舞，直逼生命和灵魂。 ㉔它旋律优美如海的波涛，节奏铿锵似历史的巨轮在滚动。 ㉕它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致。 ㉖法国大作家左拉曾在作品中说，因为看铁匠打铁，他的病居然奇迹般的好了。我虽然还没有达到这一步，但是，白描打铁的健美姿态，确实震撼了我，给了我力量，我觉得我年轻了好几岁。 ㉗白描的怀前虽然有围裙，但是打铁时溅起的火花，还是向他的两臂、颈部和脸上，直奔而去。我看见一簇火花，似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢铁。他皮肤上沁出的汗珠，在炉火的照耀下，像灿烂的火花。 ㉘一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！ ㉙无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。 ㉚白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说： ㉛“我也是在锻打自己！” ㉜生命，永远需要不息的追求。 ㉝记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意！ （选自《光明日报》，有改动。作者刘成章） 1. 文章第㉜段说“生命，永远需要不息的追求”，请你列举文中涉及人物的具体表现。（3分） 2. 试分析“这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红”的原因。（3分） 3. “当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动”，其中的“另一场劳动”指什么？（3分） 4. “一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！”请从句式和修辞的角度分析该句的语言特点。（3分） 5. 作为一名劳动者，白描身上具备哪些突出的优秀品质？（3分） 6. 请概括归纳本文的主题。（3分） 五、方法总结 情感主旨题的突破方法 1. 先找“抒情眼”，再谈整体情。文中那些直抒胸臆的句子、反复出现的句子、以感叹号收束的句子，就是“抒情眼”。先把它们圈出来，全篇的情也就有了骨架。 2. 情在物上，物要列全。《昆明的雨》借一菜一果抒情，《冰窗花》借一片冰花言志。凡“由物及情”的题，先按行文顺序把物列出来，一样都不漏，再把它们共同指向的那份情说清楚。 3. 情感词要“小”而准。“喜爱”“想念”“怀念”“感激”“愧疚”“赞叹”“敬佩”“惋惜”，这些词能落分；“很感动”“很美好”“很有味道”，这些词不落分。宁可多写一个具体的词，也不写一句空话。 4. 分层是拿满分的关键。一篇文章的情往往不止一层：对物是对人，对景是对岁月。答案写成两三层，每层“情感词＋文中依据”，比写一大段空话高得多。 5. 分清“文中的情”与“作者的情”。父亲的爱子之情是文中人物之情，“我”的愧疚与感念是作者要抒发的情。题目问“作者的思想感情”，落点就要落在作者身上；问“文中人物”，再看人物。两者常需同答，不能混作一谈。 规范作答格式（可直接套用） 本文通过记叙（描写）……（人事景物），表达（抒发）了……（情感／主旨）。／分层作答时写作：①……之情；②……之情。 本讲三道真题（《冰窗花》第5题、《静静的桃园》第5题、《锻打》第6题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“情词具体、层次分明、句句有据”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题二　记叙文阅读·把握情感主旨 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：汪曾祺《昆明的雨》 6 四、阅读训练 11 　　（一）冰窗花 11 　　（二）静静的桃园 14 　　（三）锻打 18 五、方法总结 22 一、情景导入 读一读：下面两组句子写的都是昆明的雨。比一比，哪一组读来让人心里一动？ （一）平铺直叙版 昆明下雨的时间很长，不过并不让人厌烦。 昆明的雨季草木长得十分旺盛。 雨季的果子是杨梅，昆明的杨梅很大。 我住过的院子里有一棵大缅桂，房东常把花送人。 （二）课文原文版（汪曾祺《昆明的雨》） 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 雨季的果子，是杨梅。 带着雨珠的缅桂花使我的心软软的。 想一想：两组句子说的都是实情，第二组却让人读出了味道。这味道从哪里来？ 味道来自字里行间那点藏不住的情。第一组只交代了“昆明有什么”，第二组却在说“昆明有什么”的同时，把作者自己放了进去——“使人动情”“心软软的”，都是作者的心在动。记叙文读到最后，读的就是这颗心。 点拨：记人、叙事、写景，都是为了抒情言志。凡题干中出现“表达了作者怎样的思想感情”“本文的主旨是什么”“抒发了怎样的情感”“情感发生了怎样的变化”，考的都是同一种能力——从人、事、景、物中读出作者的情。本讲要教的，就是把这份“读出来的感觉”变成有凭据、能拿分的答案。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 据近年各地初中语文试卷，“把握情感主旨”主要有下面四种问法： 1. 本文表达了作者怎样的思想感情（主旨）？请简要概括。（最常见） 2. 结合全文，说说你对文中画线句蕴含的情感的理解。 3. 文章以“××”为线索，抒发了作者怎样的情感？ 4. 文中作者的情感发生了怎样的变化？请简要概括。 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——找凭据、分层次、说清楚。 （二）认识四种常考考点 情感主旨题的落点主要有四类，每一类都配一句课内例句，对照着记，印象更深。 考点一　直接概括情感与主旨：用“通过……，表达（抒发）了……”把全文的情感收成一句话。 课内例：《背影》——通过对父亲车站送别、攀爬月台为“我”买橘子的背影的细致描写，写出了父亲深沉的爱子之情，也表达了“我”对父亲的感念与愧疚。 考点二　由物（景、事）及情：找出情感寄寓在哪一景、哪一事、哪一物上。 课内例：《昆明的雨》——全文借仙人掌、牛肝菌、火炭梅、缅桂花、木香花这些昆明雨季特有的物事，寄托了对昆明生活的喜爱与想念。 考点三　梳理情感变化：按行文的先后，把情感分成两到三层依次概括。 课内例：《背影》——先是“我”自作聪明的暗笑与不以为然，再是望见背影时的落泪，最后是读父亲来信时的思念与愧悔。 考点四　把握情感线索：找出反复出现的那一句或那一物，它往往既是线索，也是主旨句。 课内例：《昆明的雨》——“我想念昆明的雨”在开篇之后与结尾各出现一次，是贯穿全篇的情感线索，也是全文的主旨句。 提示：四个考点常在一份卷子里同时出现。拿到题目先判落点——是收成一句话，还是分层说，还是扣住线索说。落点判错，答得再多也白费。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　找凭据：情感不空说，它藏在文中的“人、事、景、物”和“反复出现的句子”里。先把抒情的句子、反复出现的句子、含义深的句子圈出来，再看它们附着在哪些人事景物上。 第二步　分层次：从“对什么”与“什么情”两个维度切分。同一个“想念”，可能分属“对昆明的生活”“对老师同学”“对逝去的青春”；一句话里也可能兼有“感激”与“惋惜”。宁可多切一刀，再合并同类。 第三步　说清楚：用具体的词替换笼统的词。“很感动”换成“感激”“怀念”“愧疚”；“很美好”换成“赞叹”“珍惜”。再把情感词与文中的依据一一对上，写成一两句完整的话。 三步串起来，就是情感主旨题的通用答题模板。 总模板：本文通过记叙（描写）……（人事景物），表达（抒发）了……（情感／主旨）。 四种考点的落点各不相同，答题时对号入座。 ①概括主旨：本文通过写……，表达了……之情，揭示了……的道理（或：赞美了……的精神）。 ②由物及情：作者借……这一物（景、事），抒发了……之情。物是载体，情是落点，两样都要写。 ③情感变化：起初……，接着……，最后……。凡是分层，就要按行文先后排序，并用转折词串起来。 ④情感线索：“××”这一句（物）在文中反复出现，贯穿全文，既串起了……，又抒发了……之情。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 情感题与概括题，各答各的。概括题答“写了什么”，情感题答“为什么写、心里是什么滋味”，把情感题答成情节复述，一分不得。 2. 情感词要具体。“很感动”“很美好”“很有感情”都是空话。要用“喜爱、怀念、感激、愧疚、赞叹、惋惜、敬佩”这类能落在实处的词。 3. 别把作者的情感写成文中人物的情感。《背影》里父亲的爱子之情是文中人物之情，“我”的愧疚与感念才是作者要抒发的情，两者要分清，常常都要答。 4. 一篇文章的情感常常不止一层。只答“喜爱”而丢掉“想念”，或只答“赞美”而丢掉“惋惜”，都是答得不全。 易错点：情感题里只抄原文中的抒情句，不作提炼，看上去字数不少，实则没有答到点上。规范的写法是“情感词＋文中依据”，一句话一个层次。 三、精读示范：汪曾祺《昆明的雨》 《昆明的雨》是统编教材八年级上册第四单元的一篇抒情散文。全文没有多少笔墨直接写雨，写的是雨中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和木香花，可字里行间始终流淌着同一份情。教材的“阅读提示”说得很准：“其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念”。读这篇课文，是学习“把握情感主旨”最好的范本。 【选文】 昆明的雨 汪曾祺 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 我想念昆明的雨。 我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡㙡，味道鲜浓，无可方比。鸡㙡是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡㙡的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡㙡，他跳下去把鸡㙡捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡㙡随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半斤市酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 我想念昆明的雨。 （选自统编教材八年级上册第四单元第18课《昆明的雨》，汪曾祺作） 【注释】①宁坤：即巫宁坤，江苏扬州人，翻译家。他是作者在西南联大时的同学。②青头菌和牛肝菌：都是有名的食用菌。③鲜腴（yú）：新鲜肥美。④城春草木深，孟夏草木长：前句出自杜甫《春望》，后句出自陶渊明《读〈山海经〉》（其一）。孟夏，夏季的第一个月。⑤鸡㙡（zōng）：食用菌的一种，菌盖呈圆锥形，成熟时呈微黄色。⑥方比：比较，比得上。⑦呈贡：地名，即今昆明呈贡区。⑧扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。⑨德熙：即朱德熙，江苏苏州人，语言学家。当时与作者同在西南联大中文系学习。⑩市酒：一种在市肆上卖的较普通的酒。⑪釉（yòu）：以石英、硼砂等为原料制成的物质，涂在瓷器、陶器半成品的表面，经烧制能使成品带有玻璃光泽，并能增加其强度和绝缘性能。⑫密匝匝（zā）：非常浓密的样子。 【批注】 批注一：开篇不写雨，先写一幅画，从画中倒挂的仙人掌、青头菌和牛肝菌入手。这是汪曾祺惯用的“由物及情”的写法——情不直说，先落在具体的物上。 批注二：“我想念昆明的雨”独立成段，用一句大白话把全篇的情感亮了出来。它出现在开篇之后，又出现在结尾，第二次出现时，前面已铺满了四十年的记忆，分量比第一次重得多。 批注三：写雨季的长，用的是“下下停停，停停下下”“不是连绵不断，下起来没完”，四个短句如口语絮语，写的是天气，透出的是闲适与亲切。情感题答到“喜爱”之外，还要答出这层“亲切”。 批注四：“明亮的、丰满的，使人动情的”三词连用，前面两个写雨季的样子，后一个直接写心。写景的文字忽然转向抒情，是情感最集中的地方，也是答题时最该圈出的句子。 批注五：写菌子、写杨梅，作者用了大量口语与感叹——“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”惊叹之间，喜爱之情已经溢于言表。这类句子不必找抒情词，语气本身就在抒情。 批注六：“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”一句先说“心软软的”，又连用两个“不是”按下不表，把那种说不清的温柔写得极准。末段写雨中与友人对坐、写木香花，最后又回到“我想念昆明的雨”，首尾相扣，情脉贯通。 【赏析示例】 例1　本文表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 【答案】 本文通过回忆昆明雨季里的仙人掌、各种菌子、火炭梅、缅桂花和木香花等物事，以及当年在昆明的生活片段，表达了作者对昆明生活的喜爱与想念，也流露出对那段青春岁月和故人的深切怀念。 【详解】 本题考查概括文章的情感主旨。答题走“找凭据—分层次—说清楚”三步：先圈出抒情句和反复出现的句子——“我想念昆明的雨”“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的”，可见情有两层；再分出层次，一层是“对昆明生活（雨季风物）的喜爱与想念”，一层是“对当年人事（同学、房东、与友人对坐的午后）的怀念”；最后用“通过……，表达了……”的句式收成一句话。只答“喜爱”而丢掉“想念”，或只答“想念昆明”而漏掉“对人与岁月的怀念”，答案都不完整。 例2　文章题为《昆明的雨》，却写了大量与雨无关似的物事。请说说作者是借哪些物事来抒情的。 【答案】 作者借昆明雨季特有的仙人掌、牛肝菌、青头菌、鸡㙡、干巴菌、鸡油菌、火炭梅（杨梅）、缅桂花、大木香花等物事来抒情。这些平常的物事被他写得有滋有味，字里行间洋溢着对昆明雨季的喜爱与想念，也让读者看到那份情就寄寓在一菜一果、一花一木之中。 【详解】 本题考查“由物及情”这一考点的把握。答题走“找物—连情”两步：先在文中按顺序找出所写的物事，仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、木香花，一样都不能漏；再说明它们共同承载着同一份情。这类题的答案要点有两个：一是“物”要列得具体、成串；二是必须点出“借物抒情”这一手法，并落到“喜爱与想念”上。只列举物事而不会点出情感，等于只答了一半。 例3　“我想念昆明的雨”这句话在文中出现了两次。请说说它的作用。 【答案】 这句话是全文的情感线索，也是全文的主旨句。它第一次独立成段出现在开篇之后，点明全篇的情感基调；第二次出现在结尾，收束全文、照应前文。两次出现把四十年前的昆明往事串成一体，反复强化了作者对昆明生活的喜爱与想念，也使文章首尾圆合、情脉贯通。 【详解】 本题考查情感线索的作用。答题从“内容—结构—效果”三层入手：内容上，这句话直接点出全篇的情感，是主旨句；结构上，它一前一后出现，把中间铺开的那些物事串连起来，成为贯穿全文的线索，并有照应与首尾圆合之效；效果上，反复出现使情感不断强化，读来余味悠长。答“线索”与“主旨句”两个关键词，是这道题的核心得分点。 四、阅读训练 下面三篇时文，或写冰窗花，或写桃园，或写打铁，写的都是平凡的人与物，情却各有各的滋味。每篇后设五到六道小题，其中至少一题直接考查情感主旨。做题时请严格按“找凭据—分层次—说清楚”三步作答。三篇难度依次递进，先易后难，逐篇过关。 （一）冰窗花　【★★☆　基础达标】 袁星 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①随着雨雪的到来，寒意更浓了。走在路上，迎面撞来的是极冷、极硬、极锐的风。 ②早晨起来，推开房门的一刹那，我面前突然出现一片别样的景观——厨房门窗的玻璃上，被寒冷涂满了各式各样的冰窗花。它们晶莹剔透，在每一块玻璃上的形状都各不相同，这一片如冰峰矗立，那一抹如冰雪飞扬。写意的线条之中，细细分辨又有着繁复的纹理，精美中透着几分难以捉摸，就像一幅幅淡淡的白描镌刻在水晶上。 ③仔细看，冰窗花是开在玻璃内侧的，其形态和厚薄好像并无规律可言。我在家里四处转转身，客厅和卧室的门窗上没有冰窗花，它们似乎只偏爱厨房的门窗，簇拥在那里成片成片地开着。可见，冰窗花的出现，也是有条件的。室内外的温差要大，室外的温度须足够低，室内的温度要高但又不能太高。当室内的水蒸气碰到冰冷的玻璃，便会发生奇妙的变化，凝结成各式各样的冰窗花。 ④我家的厨房里，温度和湿度似乎更适宜冰窗花的形成。水蒸气遇到冰冷的玻璃后，瞬息之间化为一幅幅美丽的图画，如昙花一现般令人惊喜。冰窗花的美又是独特的，仿佛是寒冬诗兴大发时偶得的佳句，难以复制，每一处都独一无二。虽然它并不是真的花，但它的盛开给这个寒冷的冬日渲染出了一丝春意。 ⑤上班的路上，阳光已在楼群的夹缝中突出重围，一束束投射而来。光线洁净，照到路旁的建筑上、树挂上，为它们涂上温暖的色调，却无法驱散周围的寒意。我一路疾行，抬头看看周边，屋檐下、楼屋边，几厘米至几十厘米的冰凌，长短不一悬挂在那里，冷峻的光让人心头一惊。踩踏后的雪水，连着脚印和车辙的痕迹一起冻实了。一切仿佛都在寒风中被定格。 ⑥到了上午十点多钟，阳光开始发威。办公室窗外上方的冰凌正在融化，楼顶瓦面上的积雪也一大片一大片滑落，冰雪坠落的声音此起彼伏。我想，家里的冰窗花恐怕也在阳光里凋零了吧，化为晶莹的水珠，也算是一种浪漫的告别。中午回家时却发现，没被阳光照到的厨房门玻璃上，冰窗花居然还在。街巷里的风一阵阵撞击着厨房的门窗，冰窗花在冬天的风里似乎更加明媚。 ⑦的确，冰窗花不是花，不像鲜花那样品种繁多、色彩缤纷、应时盛放，更不像鲜花那样，大多散发着自己的芬芳，彰显着饱满的生命力。冰窗花没有生命，它的盛开也没有固定的时段，甚至它的出现都伴随着刺骨的寒冷，但我依然被它的美所吸引。冰窗花透明、纯粹、不惹杂质，大大方方地向世人展示着固有的通透。如果花草可比拟人的品性，那这冰窗花所拥有的，又何尝不是一种令人向往的品格呢？ （选自《人民日报》，有改动。作者袁星） 1. 文中写了冰窗花哪些方面的内容？请概括出来。（4分） 2. 分析文章第①段的作用。（3分） 3. 结合上下文，说说第②段加点词“突然”的表达效果。（3分） 4. 联系上下文，任选一角度，对第④段画线句进行赏析。（3分） 5. 谈谈“如果花草可比拟人的品性，那这冰窗花所拥有的，又何尝不是一种令人向往的品格呢”一句所表达的思想感情。（3分） 【答案】 1. 冰窗花的特点；冰窗花形成的条件；冰窗花形成的地点；冰窗花的品质。 【详解】 1. 本题考查概括内容要点。答题走“定区间—切要点—压成句”三步：题干问全文写了“哪些方面”，区间是全文。按行文切分——第②段写冰窗花的形态之美（特点），第③段写它在怎样的温差条件下出现（条件），第③④段写它只开在厨房门窗上（地点），第⑦段由花写到品格（品质）。四个要点各1分，每条控制在六七个字以内，四条并列。 【答案】 2. 运用景物描写，写出了冬天天气寒冷，风冷、硬、锐的特点，为下文写冰窗花的形成做铺垫，引出下文对冰窗花的介绍。 【详解】 2. 本题考查分析开头段的作用。答题从“写了什么—与下文什么关系”两步入手：第①段用“极冷、极硬、极锐”三个词写寒风的质感，这是景物描写；冰窗花的形成正需要足够低的温度，因此这一段为下文的出现做了铺垫，也自然引出后文的介绍。答“铺垫”“引出下文”这两个结构作用，是本题的核心得分点。 【答案】 3. “突然”一词表示出乎意料，写出了“我”在寒冷的早晨无意间发现冰窗花景观时的惊讶和欣喜之情。 【详解】 3. 本题考查品味词语的表达效果。答题走“解词—说境—点情”三步：先解词义，表“出乎意料”；再说语境，作者推门出去，本没料到会看见这样的景观；最后落到情感，一个“突然”写出了惊讶与欣喜，也为全文定下惊喜、赞美的感情基调。词语类赏析题不能只说“用词准确”，必须落到情绪或情感上。 【答案】 4. 运用比喻的修辞手法，将冰窗花的形成比作“昙花一现”，生动形象地写出了冰窗花形成时的迅速、美丽，表达了“我”见到冰窗花时的惊喜之情。 【详解】 4. 本题考查赏析句子，角度可自选。常见的赏析角度有修辞、用词、句式、描写方法等，其中从修辞入手最稳，最能落分。先辨类型：“如……般”是比喻的标志词，本体是冰窗花的形成过程，喻体是“昙花一现”。再析内容：昙花一现，说的是美得极快也极短。后说效果：生动形象地写出冰窗花形成之迅速、之美丽，表达“我”发现它时的惊喜。答赏析题要“辨类型—析内容—说效果”三步齐全，只写“生动形象”四个字不得分。 【答案】 5. 作者以冰窗花喻人，通过写冰窗花，表现了期待拥有像冰窗花一样纯粹、不慕世俗、大方通透、坚韧不拔的品格的心情。 【详解】 5. 本题考查把握结尾句的思想感情。答题走“解句—找品格词—落情感”三步：先看清句式，这是一个反问句，意思就是“这冰窗花所拥有的，正是一种令人向往的品格”；再从第⑦段中提取品格词——透明、纯粹、不惹杂质、大方通透，以及“伴随着刺骨的寒冷”而依然盛开所显示的坚韧；最后落到情感上，作者是在借花写人、托物言志，表达的正是对这种品格的向往与追求。答“赞美冰窗花”只是表层，说出“以花喻人、托物言志”才算答到点上。 （二）静静的桃园　【★★★　能力提升】 杨闻宇 本题满分：17分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①我们那个村庄叫杏园南村，四围远近却没有什么杏园，稀落的杏树只是分散在田野井台畔周围的。村子南部地势偏低，多为盐碱地，庄稼不肯长，那里便有我家的一个桃园，也是全村唯一的桃园。 ②桃花落而坐果，毛桃由小而大，生长迅速。桃园北端小路旁的两株，冠盖如帐，果实累累，压弯了枝丫，色泽鲜艳的桃子分外诱人，可是，它们的味道酸里微甜，提不起我的兴趣。从北往南一株一株地数，数到第九株，情况可就大不一样了，桃子不仅硕大，味道也脆甜多汁，但它们外表沁绿，被叶儿严严遮裹，轻易是不亮相的。东风偶尔掀开叶儿时，才能看到下垂的桃儿半遮半掩，那么持重，又那么沉稳。 ③乡村贫穷，孩童们经常吃不饱，所以嘴馋。桃熟时节，常在一起玩耍的几个伙伴来到桃园，瞅着北畔树头累累的桃子，眼馋得不行，我摇手说这个不怎么好，好吃的东西在里边哩。他们迟迟疑疑，猜测我是舍不得眼前的好桃。待摘下几个品尝之后，才跟着我东张西望地朝里走，走到第九株桃树之下，摘下大桃，扯住袖头擦擦，刚咬得一口，立马就大声叫好。离开时，每人还要摘一个，兜里塞不进去，就用衣襟裹着……再经过北畔的桃树时，对方才留恋过的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地护着衣襟。 ④伙伴们高高兴兴地走了，我则骑在树丫上看小人书，然后蹲在树底下玩耍。挖一个碗口大、尺把深的坑儿，捉几只小蚂蚁丢进坑里。蚂蚁转上几圈，发现没有出路，就沿着笔陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是体力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我见它们可怜，就拔一根节节草插在坑沿，攀着草杆，蚂蚁终于上到地面了。上来后一只蚂蚁停下不动，对着我摆摆右腿，可能是在感谢我对它的拯救之恩吧。 ⑤桃园北畔离村子近些，南畔显得荒凉。偶尔朝南瞭望，发现不知从何处来的一只野兔。因为桃树干横斜而低盘于地面，那兔子就扯长身子趴在树上啃桃子。明明看见它在啃桃，我也懒得去撵。野兔平时缩头缩脑像一团肉，扯长了身子吃桃时，躯长竟达三尺。要不是在桃园里碰上它啃桃，我大概今生今世也见不到这样颀长、精神的野兔。 ⑥父亲忙着在村东经营田禾，爷爷要在村西照看瓜田，母亲在家里家外忙活，他们顾不上来桃园。那时的乡村，没有经商的条件，农家也没有做买卖的意识。熟透的桃子无人收取，自行跌落于地，很快就腐烂入土，最后，桃树底下是一层干透了的褐色的桃核。这个时候，奶奶就拎个筐儿进桃园来了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充当柴火。 ⑦到得第九株树下，奶奶问我：“这树下的桃核，怎么没有几个？” ⑧我说：“因为开春时节，这树上开的净是谎花，倒是蛮好看的，但花落后不坐果。” ⑨爷爷说过，园里这些桃树，尽是奶奶年轻时从娘家带来的苗儿栽下的，内里情由，她有什么不知道的呢？见我这样说，奶奶盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲。 ⑩桃核捎回家里，直接搁在灶房里烧饭。我见过的所有的果核里，最硬邦、最顽固的就是桃核，外壳的纹络清晰、深沉，酷似那个打鬼的钟馗的模样儿，核里可能含有油脂吧，火旺，焰蓝，耐烧的程度不亚于优质煤炭。蒸的馍、煮的饭出锅之后，奶奶见我吃得美滋滋的，便笑着问道：“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿？” ⑪那一座桃园，早在六十多年前就消失了。 （选自《光明日报》，有改动。作者杨闻宇） 1. 阅读全文，围绕“桃园”，梳理故事情节。（3分） “我”在桃园数桃子　→　______________________________ ______________________________　→　“我”在树丫上看书　→　______________________________ 野兔来吃桃，“我”没有撵走　→　______________________________ 2. 结合上下文，分析第③段加点字的表达效果。（3分） 3. 结合文中第④⑤两段的相关内容，写出“我”留给你印象。（3分） 4. 结合上下文内容，揣摩第⑨段画线句中奶奶的心理活动，请描述出来。（不超过100字）（5分） 5. 文末看似不经意一笔，却饱含着丰富的情感，请加以概括。（3分） 【答案】 1. “我”与小伙伴到桃园摘第九株桃树的桃子；“我”蹲在树底下捉蚂蚁玩；奶奶到桃园拾掇桃核充当柴火，“我”骗奶奶第九株桃树没结果。 【详解】 1. 本题考查梳理并概括故事情节。答题走“定区间—切要点—压成句”三步：题干已给出三处提示，据此划分区间——“我”在桃园数桃子对应第②段，其后应是第③段“与小伙伴摘第九株桃树的桃子”；“我”在树丫上看书对应第④段，其前仍是第③段的内容，其中间与其后应是第④段“蹲在树底下捉蚂蚁玩”；最后一处“奶奶到桃园拾掇桃核”对应第⑥至⑨段，并要带上“我”骗奶奶第九株桃树没结果这一层。压句时保持已给提示的句式，一条一件事。要特别留意链条上的“前后夹逼”——每一空都处在两个已知项之间，据此找准段落，不必通篇乱猜。 【答案】 2. 运用动作描写，准确生动地描绘了小伙伴到第九株桃树摘桃子的过程，写出了小伙伴渴望吃桃子的急切心情和桃子的甜美。 【详解】 2. 本题考查赏析加点字的表达效果。加点字是“摘”“扯”“擦”“咬”“叫好”，一字一顿，构成一串连贯的动作。答题走“辨手法—析内容—点效果”三步：先判定为动作描写；再说明这串动作写出的是小伙伴摘桃子、吃桃子的过程，动作越急，越见其馋；最后落到效果——写出渴望吃桃的急切心情与桃子的甜美。答细致描写类的题目，要抓“准确性”与“生动性”两个落点，并落到人物的心理或事物的特点上。 【答案】 3. 顽皮、热爱学习，富有爱心，善良的孩童。 【详解】 3. 本题考查概括人物形象。答题走“品质词＋文中依据”两段式：第④段写“我”骑在树丫上看小人书，可见热爱学习；捉蚂蚁、挖坑玩耍，可见顽皮；见蚂蚁爬不上来就拔草相助，可见富有爱心；第⑤段写野兔啃桃“我也懒得去撵”，可见善良。四个品质词各配一处依据，尽量写全。只写“天真可爱”这类笼统评价，容易漏点丢分。 【答案】 4. 示例：呵，这小宝长大了，学会哄我了，这可是我年轻时从娘家带来的苗栽下的，我能不知道这株桃树坐不坐果吗？怕是被你和你的小伙伴吃掉了吧！吃了就吃了吧，谁让这里贫穷，孩子们一年也难得吃几回好桃子啊！ 【详解】 4. 本题考查揣摩人物心理并描述。这是本卷分值最高的一题，答题走“看言行—推心理—设身处地写”三步：先看清画线句的言行——“盯着我，抿嘴儿笑了，笑得慈祥，又那么可亲”，笑里没有责备；再联系前文，奶奶亲手栽下这些树，不可能不知道第九株的结果，她一眼看穿了“我”的谎话；最后把自己放进奶奶的位置，替她把没说出口的话说出来：先看穿，再体谅，最后因贫穷而心疼孩子，乐意让孩子们吃。写的时候要有“看穿—包容—心疼”三层，并且控制在100字以内。只写“奶奶很高兴”“奶奶很慈祥”这类概括，不符合题干“描述心理活动”的要求。 【答案】 5. 表达了作者对儿时生活的怀念，对故乡的眷恋以及对亲人的思念。 【详解】 5. 本题考查把握结尾句的情感。答题走“解句—找凭据—分层写清”三步：末句“那一座桃园，早在六十多年前就消失了”看似只是交代，实则一下把时间推远，前文所有的嬉戏、奶奶的笑容都成了回不去的往事。凭据有三处——“我”与伙伴采摘、与蚂蚁玩耍的儿时生活；杏园南村的桃园与盐碱地；奶奶的神情与那句“你尝这饭食是不是有股仙桃味儿”。据此分三层写：对儿时生活的怀念，对故乡的眷恋，对亲人的思念。三点各1分。 （三）锻打　【★★★★　拓展挑战】 刘成章 本题满分：18分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①这片沃野，出小麦，出玉米，出一眼望不到边的蔬菜，还出杏子和柿子。 ②这片沃野，也出过一些成语和故事，例如“泾渭分明”《柳毅传书》等。 ③这片沃野，叫作泾阳。 ④现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里：于右任、吴宓、李若冰、雷抒雁……他们给这个世界留下了丰厚的思想和艺术，如今都已作古。 ⑤作家白描也出生在这里。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一渠》。 ⑥当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。 ⑦叮！咣！叮！咣！火花四溅！ ⑧他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。 ⑨白描抡着老锤。 ⑩一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打，又翻转来锻打。锻打！锻打！叮咣锻打！每一锤都是那么气势磅礴，如暴雨雷霆！ ⑪铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。这是凤凰涅槃，浴火重生。 ⑫白描的膂子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的额上，汗水滚落；白描的肋间如波涛起伏，那是他的肺在紧张呼吸，他在喘息。 ⑬一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。 ⑭我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。 ⑮白描打铁所产生的冲击力，令我激动不已，难以自持。 ⑯我似乎看见，一缕又一缕的历史云烟，在我们这颗蓝色的星球上飘过。旧石器时代来了，又走了。新石器时代来了，也走了。接下来是青铜器时代。而铁器时代的开启，是三千多年前，是春秋战国，也就是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。兴修郑国渠，工程浩大，十万人参加，每天会用坏多少工具，而白描此时的行为，活像是为郑国渠出力。我猜想，白描在抡着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。 ⑰到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱： 我们要夺回劳动果实，让思想冲破牢笼。快把那炉火烧得通红，趁热打铁才能成功！好啊，咱们就烧，就打！ ⑱在悲壮激越的歌声中，泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑：安吴青训班。 ⑲多少仁人志士，多少英雄儿女，投身到革命洪流中去了。他们一直奋斗到改革开放的年月，初心依然像块永不生锈的金子，闪闪发光。我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。 ⑳往昔和今天，历史和现实，通过白描手里的老锤，在铁匠炉前，在铁砧上，得到了和谐的交融。 ㉑这是充满力量感的雕塑，线条粗犷。 ㉒这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。 ㉓这是火与铁的热舞，直逼生命和灵魂。 ㉔它旋律优美如海的波涛，节奏铿锵似历史的巨轮在滚动。 ㉕它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致。 ㉖法国大作家左拉曾在作品中说，因为看铁匠打铁，他的病居然奇迹般的好了。我虽然还没有达到这一步，但是，白描打铁的健美姿态，确实震撼了我，给了我力量，我觉得我年轻了好几岁。 ㉗白描的怀前虽然有围裙，但是打铁时溅起的火花，还是向他的两臂、颈部和脸上，直奔而去。我看见一簇火花，似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢铁。他皮肤上沁出的汗珠，在炉火的照耀下，像灿烂的火花。 ㉘一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！ ㉙无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。 ㉚白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说： ㉛“我也是在锻打自己！” ㉜生命，永远需要不息的追求。 ㉝记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意！ （选自《光明日报》，有改动。作者刘成章） 1. 文章第㉜段说“生命，永远需要不息的追求”，请你列举文中涉及人物的具体表现。（3分） 2. 试分析“这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红”的原因。（3分） 3. “当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动”，其中的“另一场劳动”指什么？（3分） 4. “一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，他何其美丽！”请从句式和修辞的角度分析该句的语言特点。（3分） 5. 作为一名劳动者，白描身上具备哪些突出的优秀品质？（3分） 6. 请概括归纳本文的主题。（3分） 【答案】 1. 作家白描推出巨著《天下第一渠》后又去打铁，锻打自己；作者看到白描打铁后进行了深度思考，写出了《锻打》一文；从古至今，劳动者为了生存与发展一直前仆后继地努力；革命英雄儿女为了追求正义与真理不懈地奋斗。 【详解】 1. 本题考查概括内容要点。答题走“定区间—切要点—压成句”三步：题干要求“列举文中涉及人物的具体表现”，区间是全文。按人物切分——白描（推出巨著后又去打铁）；作者自己（看打铁而深思，写成此文）；从古至今的劳动者（为生存与发展前仆后继）；革命英雄儿女（为正义与真理不懈奋斗）。四条中任答三条即可得满分。这类题的要点不在“多”，而在“不同类”——四条各代表一类人，若把白描的两件事拆成两条，看似条数够，实则重复。 【答案】 2. 泾阳这片沃野对白描物质上的哺育，精神上的滋养，白描对这片沃土的热爱，对文学创作永不止息的追求。 【详解】 2. 本题考查理解句子的含意。答题走“解码比喻—分内外因—压成句”三步：“葆有青春的树”喻白描，“枝枝丫丫，花开正红”喻他退休后仍创造力旺盛。原因分内外两面看：外部是泾阳这片沃野给他物质上的哺育与精神上的滋养；内部是他对这片沃土的热爱，以及对文学创作永不止息的追求。答出三点即可，只答“因为他热爱家乡”这一层，答案撑不满。 【答案】 3. 打铁；对往昔和今天、历史和现实进行深度思考；锻打自己。 【详解】 3. 本题考查理解词语的指代义。答题走“找上文—分层解读”三步：“另一场劳动”出现在第⑥段，其下文第⑦至⑮段便是它的展开。表层看，指的是打铁这一体力劳动；再往下看，第⑯至⑳段写他打铁时想到历史与现实，可见还指精神层面的深度思考；第㉛段一句“我也是在锻打自己”，又把它提升为对自我的锤炼。三层各1分，由表及里依次写出。只答“打铁”得1分。 【答案】 4. 运用短句，铿锵有力，突出火花迸溅的节奏感（或韵律美）。运用反复的修辞手法，突出强调白描打铁场景带给作者的震撼。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了火花的璀璨。 【详解】 4. 本题考查从句式与修辞两个角度赏析语言。答题要“角度齐全、逐条落点”：句式上，“一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨”全是短句，读来急促、铿锵，与锤击的节奏相合，答“节奏感（韵律美）”即可；修辞上，“溅起来，溅起来”同语连用，是反复，起强调作用；“溅成了流星雨”是比喻，把火花喻为流星雨，写出其璀璨。三点各1分。做这类“两个角度”的题，最忌只答一个角度——题目点了几项，答案就要落几项。 【答案】 5. 内心笃定、永不退缩、求索极致、不停追求。 【详解】 5. 本题考查概括人物形象。答题走“品质词＋文中依据”两段式：第㉕段“它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致”，是对白描精神的直接概括；第㉜段“生命，永远需要不息的追求”，可补上“不停追求”；第⑤⑩⑫段写他退休后写巨著、抡锤打铁的用力与专注，是依据。答出三点即可。答这类题要善于借用文中的品质词，再各配一处依据，切忌只写“勤劳”“坚强”这类无依据的泛词。 【答案】 6. 作者由白描打铁引发了对往昔和今天、历史和现实的联想，展现了白描等劳动者在历史进程中，生命不息、战斗不止的精神，抒发了作者对劳动者的由衷赞美。 【详解】 6. 本题考查概括文章主题。答题走“找凭据—分层次—说清楚”三步：先找抒情议论句，第⑮段“激动不已”、第㉖段“给了我力量”、第㉝段“送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意”，可见落点始终在劳动者；再分层次，一是“由打铁引发的对往昔今天、历史现实的联想”，二是“展现劳动者生命不息、战斗不止的精神”，三是“抒发由衷的赞美”；最后用“通过……，表达了……”收成一句话。三层各1分。主题概括题不能只写“赞美了劳动者”，要写出“借什么写、写出了什么精神、抒发了什么情”这三步。 五、方法总结 情感主旨题的突破方法 1. 先找“抒情眼”，再谈整体情。文中那些直抒胸臆的句子、反复出现的句子、以感叹号收束的句子，就是“抒情眼”。先把它们圈出来，全篇的情也就有了骨架。 2. 情在物上，物要列全。《昆明的雨》借一菜一果抒情，《冰窗花》借一片冰花言志。凡“由物及情”的题，先按行文顺序把物列出来，一样都不漏，再把它们共同指向的那份情说清楚。 3. 情感词要“小”而准。“喜爱”“想念”“怀念”“感激”“愧疚”“赞叹”“敬佩”“惋惜”，这些词能落分；“很感动”“很美好”“很有味道”，这些词不落分。宁可多写一个具体的词，也不写一句空话。 4. 分层是拿满分的关键。一篇文章的情往往不止一层：对物是对人，对景是对岁月。答案写成两三层，每层“情感词＋文中依据”，比写一大段空话高得多。 5. 分清“文中的情”与“作者的情”。父亲的爱子之情是文中人物之情，“我”的愧疚与感念是作者要抒发的情。题目问“作者的思想感情”，落点就要落在作者身上；问“文中人物”，再看人物。两者常需同答，不能混作一谈。 规范作答格式（可直接套用） 本文通过记叙（描写）……（人事景物），表达（抒发）了……（情感／主旨）。／分层作答时写作：①……之情；②……之情。 本讲三道真题（《冰窗花》第5题、《静静的桃园》第5题、《锻打》第6题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“情词具体、层次分明、句句有据”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $