Unit 5 Fun clubs单元整合作业2026-2027学年广东人教版七年级英语上学期

【应用场景：单元整合作业 人教版《英语》（2024）七年级上册 Unit 5 Fun Clubs —— 拓展性/探究性项目式作业】 《Club Starter：让社团“活”起来》单元整合作业设计 ——人教版《英语》（2024年）七年级上册 Unit 5 Fun Clubs 一、作品基础信息 项目 内容 作品名称 Club Starter：让社团“活”起来 学段学科 初中英语 适用年级 七年级 适用地区 广东省河源市 教材版本 人教版（2024年） 对应内容 七年级上册 Unit 5 Fun Clubs 作业类型 单元整合作业（拓展性/探究性项目式作业，跨学科融合） 完成时长 课外累计总时长约90分钟（分3次完成，每次≤30分钟）； 课内路演总时长45分钟 设计者 黎新娥 学校名称 广东省紫金县义容中学 联系方式 13536783979 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，倡导英语学习活动观，要求教学在真实情境中通过“学习理解—应用实践—迁移创新”三类活动，引导学生用英语做事情。 课标要求 本作业落点 在真实语境中运用语言 以“创办真实社团并真正招募到成员”为驱动任务 践行英语学习活动观 学习理解（读海报）→ 应用实践（写海报、做访谈）→ 迁移创新（办社团、做路演） 发展思维品质 问卷数据分析、候选人胜任力比对、社团运营问题诊断 落实“双减”要求 分层设计、时长封顶、以实践替代机械抄写 （二）教材分析 Unit 5 Fun Clubs 围绕"社团"话题展开：Section A 呈现谈论能力与社团的词汇句型（can 表能力、What club do you want to join? 等）；Section B 呈现社团招募广告语篇；Section C（Project）要求学生确定社团、制作招募海报、进行招募面试，是本单元的综合输出任务。语篇以招募广告为主要体裁，具有“名称—提问式标题—能力要求—时间地点—联系方式—插图”的六要素结构。 （三）学情分析 1.已有基础：七年级学生刚升入初中，对校园社团活动充满好奇与期待，话题兴趣浓厚、参与意愿强；已在小学阶段接触过 can 的基本用法，具备简单的自我介绍与能力表达基础。 2.主要困难：词汇储备有限，难以自主产出广告语篇；多数学生缺乏项目式学习经验，对“调研—设计—实施—评价”的完整流程不清晰；小组合作易出现“少数人干活”现象。 3.应对策略：提供语言支架卡（附录1）降低表达门槛；采用角色认领制（Leader / Writer/Artist/Interviewer/Recorder）确保人人有岗；所有需电子设备的任务均提供纸质替代方案。 （四）设计意图 本作业以“创办一个真能招到人、真能办成活动的社团”为驱动性任务，将 Unit 5 的词汇、句型、语篇学习嵌入真实项目情境中，通过“发现—组建—表达—招募—探究—呈现”六个阶段的项目式推进，实现语言学习与真实运用的深度融合。作业采用★（基础层）/★★（拓展层）/★★★（探究层）三级分层设计，确保不同水平学生均能获得成就感。同时融入数学（数据统计）、美术（海报设计）、综合实践（活动组织）等跨学科元素，落实“双减”要求——课外总时长控制在90分钟以内、分3次完成、以实践替代机械抄写，实现减负增效。 三、作业目标 通过完成本作业，学生能够： 序号 作业目标 素养指向 对应层级 1 正确认读并运用本单元社团类核心词汇与 can 表能力的核心句型（语言能力） 语言能力 ★ 2 读懂社团招募广告语篇，准确提取六要素信息，并仿写一份结构完整、语言正确的社团招募海报 语言能力、学习能力 ★★ 3 就join a club话题开展不少于4个话轮的英文访谈，准确记录关键信息 语言能力、思维品质 ★★ 4 运用简单的统计方法整理同伴兴趣调查数据，为社团决策提供依据 思维品质、跨学科素养 ★★ 5 发现社团运营中的真实问题（如成员流失、时间冲突），提出可行改进方案 思维品质、学习能力 ★★★ 6 在合作实践中增强校园归属感、责任意识和团队协作精神 文化意识、学习能力 ★★★ 四、作业内容与目标对应表 作业阶段 作业内容概要 对应目标 作业类型 预计时长 阶段一·发现 兴趣调研：列出候选社团，口头调查并统计数据 目标4 ★★拓展层 20分钟 阶段二·组建 岗位认领：认读核心词汇，填写岗位认领表 目标1 ★基础层 15分钟 阶段三·表达 海报撰写：为社团撰写并设计招募海报 目标2 ★★拓展层 30分钟 阶段四·招募 模拟招新：设计访谈提纲，开展访谈记录 目标3 ★★拓展层 25分钟 阶段五·探究 生存报告：诊断社团运营问题，提出改进方案 目标5 ★★★探究层 30分钟 阶段六·呈现 班级路演：展示海报，汇报成果，多元评价 目标6 ★★★探究层 课内45分钟 作业时长说明：阶段一至五为课外作业，合计约90分钟，分3次完成（每次不超过30分钟，可跨2周）；阶段六在课内完成，不占用课外时间。全项目课外总时长控制在90分钟以内，符合“双减”减负要求。 五、作业内容（分层设计） （一）驱动性问题：How can we start a club that really works? （二）核心任务：以小组为单位，创办一个“真能招到人、真能办成活动”的社团，并完成一次班级路演。 阶段一·发现：我要办什么社团？（★★拓展层） 1.作业任务 （原创）Step 1（★★）：小组讨论，用英文列出5个候选社团方向，完成《社团主题选择表》（附录2）。 （原创）Step 2（★★）：面向班内不少于10名同学开展口头调查，记录他们最想参加的社团（可多选），完成《兴趣调查统计表》（附录2）。 （原创）Step 3（★★★选做）：用条形图或饼图呈现调查数据，并写出两句英文结论（如：Most students want to join a sports club.）。 2.作业要求 （1）调查须真实开展，不得编造数据； （2）每人至少访问3名同学，小组数据汇总后不得重复计数； （3）结论句须使用 most/many/a few 等比较表达。 阶段二·组建：我是谁，我做什么？（★基础层） 1.作业任务 （原创）Step 1（★）：认读并抄写本单元核心词汇（club, join, member, music, art, sports, chess, sing, dance, draw, swim, play, speak），每个词写1遍，并任选其中5个各写1个英文句子。 （原创）Step 2（★）：完成《岗位认领表》（附录4），用英文填写：My name is ____. My job is ____. I can ____. 2.作业要求 （1）词汇书写规范，句子须使用 can 表达能力； （2）每小组5个岗位（Leader/Writer/Artist/Interviewer/Recorder）须全部认领，不得空缺； （3） 不允许一人兼两岗，确保人人有事做。 阶段三·表达：怎么让人想加入？（★★拓展层） 1.作业任务 （原创）Step 1（★）：朗读教材 Section B 招募广告，用横线画出其中的六要素，完成《海报六要素自查表》（附录3）。 （原创）Step 2（★★）：为小组社团撰写并设计一张招募海报，须包含六要素：①社团名称 ②提问式标题（如 Do you love music?）③成员能做的事 ④活动时间地点 ⑤联系方式 ⑥精美插图。手绘或电脑设计均可。 （原创）Step 3（★★★选做）：为海报增加一项“特色创意”，如社团口号（slogan）、二维码或手绘插画。 2.作业要求 （1）海报文字须全部使用英文，语言正确、拼写规范； （2）小组内先“读给同伴听”，同伴用《海报六要素自查表》互检后再定稿。 阶段四·招募：怎么选对人？（★★拓展层） 1.作业任务 （原创）Step 1（★★）：小组合作设计访谈提纲，包含4个环节：Introduction（自我介绍与目的）、Basic Questions（姓名、班级、为什么想加入）、Interests & Skills（兴趣与特长）、Ending（致谢与告别），完成《访谈提纲》（附录5）。 （原创）Step 2（★★）：开展模拟招新，组内成员轮流担任Interviewer与Interviewee，每人至少完成1次访谈；Recorder 记录要点，完成《面试记录表》（附录5）。 （原创）Step 3（★★★选做）：根据访谈记录，写3句英文说明“为什么录用他/她”。 2.作业要求 （1）访谈问题不超过10个，不得询问隐私问题（如家庭收入）； （2）访谈全程使用英文，允许使用支架卡（附录1）； （3） 记录须真实、完整，不得事后补编。 阶段五·探究：怎么让它活下去？（★★★探究层·跨学科融合） 1.作业任务（真实困境，二选一） 情境A：社团第一次活动只来了5个报名同学中的2个，其他人说“作业太多，时间冲突”。 情境B：社团活动开展了两次，成员觉得“每次都是那几个人在说话”，参与感越来越低。 （原创）Step 1（★★★）：小组讨论并列出该问题的3个可能原因（中英文均可，鼓励用英文）。 （原创）Step 2（★★★）：针对每个原因，提出1条可操作的改进办法，并说明"谁来负责、什么时候做"，完成《社团活动计划表》（附录6）。 （原创）Step 3（★★★）：用英文写出改进后的活动计划说明（3—5句），如：We will start the club meeting 30 minutes after school because... （原创）Step 4（★★★挑战）：预测——如果改进后仍有同学不来，你会怎么办？写出你的“备用方案”（英文2句以上）。 2.跨学科融合点 融合学科 融合内容 数学 出勤率、参与度的简单统计与比较 综合实践 问题诊断—方案设计—组织实施的基本方法 道德与法治 责任意识、集体观念、协商与妥协 美术 海报版面设计、色彩搭配与插图绘制 阶段六·呈现：我们做到了！（★★★探究层·课内45分钟） 作业任务（课内完成，不占课外时间） 1.各小组用3分钟完成社团路演：展示海报 + 说明社团构想 + 汇报《社团生存报告》结论； 2.全班同学手持“投票贴纸”，投给最能打动自己的社团； 3.完成三评：自我评价量表（附录7）+ 小组互评表（附录8）+ 教师总评。 附：跨学科专项作业（选做拓展包） 供学有余力的学生/学习小组选用，不计入必做时长。 编号 作业内容 融合学科 成果形式 专项1 用英文制作一份《社团招新小报》，含数据图表与英文解说 英语+数学 8开手抄报或电子小报 专项2 为社团设计英文 Logo 与口号，并说明设计理念（中英对照） 英语+美术 设计稿 专项3 录制1分钟英文招新短视频，使用 can 句型介绍社团 英语+信息技术 视频或分镜脚本 专项4 采访1位校内社团指导老师，用英文整理成5句人物小传 英语+综合实践 采访稿 六、作业实施建议 （一）教师实施要点 1.时间安排建议：阶段一、二与常规教学同步布置；阶段三、四在 Section B 学习后布置；阶段五在 Project 学习后布置；阶段六安排课内1课时完成。 2. 分层实施：基础薄弱学生完成★与★★任务即可达标；中等学生完成全部★★任务；学有余力学生完成全部★★★任务并选做跨学科专项。 3. 小组组建：每组4—6人，异质分组（语言能力强弱搭配、男女生搭配）；实施岗位轮换制，防止“搭便车”。 4. 资源准备：提供 A3 白纸、彩笔、支架卡（附录1）复印件；数字海报任务一律设为“选做”，确保无设备家庭学生同等参与。 5. 过程监控：教师巡视时给关键词而非全句；通过《岗位认领表》抽查各组分工落实情况。 （二）家校协同建议 通过班级群发布《给家长的一封信》，说明本作业为实践类作业，家长需提供的是"允许孩子去问同学"的支持而非代做；提醒家长本作业课外总时长不超过90分钟，若孩子超时请及时反馈教师。 （三）学生操作建议 1. 先读完所有任务，再分配岗位和时间； 2. 每一项任务完成后就在《项目书》上打勾，不要拖到最后； 3. 遇到不会表达的词，先查课本词汇表，再问同伴，最后问老师。 七、参考答案与解析 说明：本作业为开放性实践作业，以下为参考答案要点与评分解析，教师可参考使用。 阶段一·发现（参考样例） Club theme Number of students Notes Sports club 8 Most popular Music club 5 Many girls choose it Art club 4 Chess club 2 A few students like it Reading club 1 参考结论句：Most students want to join a sports club. / A few students like the chess club. 【解析】评分关注点为“数据真实性＞语言完美度”。常见错误：结论句第三人称单数误用（Many students wants → Many students want），需当堂纠正。能用 most/many/a few 三级程度词表述差异的学生，评为★★★优秀。 阶段二·组建（参考句子） My name is Li Hua. My job is the Artist. I can draw pictures. 【解析】核心考点为 can + 动词原形。常见错误：I can to draw / I can draws，教师巡视时需重点纠正。 阶段三·表达（参考海报文字稿） Sunny Music Club Do you love music? Can you sing or play the guitar? In our club, you can sing songs, play the guitar and make new friends. We meet every Friday after school in Room 201. Welcome! 【解析】海报须六要素齐全（社团名称、提问式标题、成员能做的事、时间地点、联系方式、插图）。评分关注点：六要素齐全即可得基础分，语言正确得满分，创意设计得附加分。常见问题：只有社团名称缺少提问式标题；时间地点缺少具体时段。 阶段四·招募（参考访谈提纲） 环节 参考用语 注意事项 1. Introduction Excuse me. I am a student from Class 3. I want to start a music club. Can I ask you some questions? 礼貌用语 2. Basic Questions What is your name? / What class are you in? / Why do you want to join our club? 不问隐私 3. Interests & Skills What are you good at? / Can you sing or dance? / Are you free after school on Friday? 结合社团需求， 须确认时间 4. Ending Thank you for your time. Bye! 致谢 【解析】访谈须走完四个完整环节；除询问能力（Can you...?）外，还须确认时间是否允许（Are you free...?）——这是本作业的关键考查点。高阶表现：能根据访谈记录给出录用理由，如 We choose Wang Fang because she can sing and she has time. 阶段五·探究（参考要点，以情境A为例） 可能原因 改进办法 责任人 时间 Homework is too much. Change the meeting time to Friday afternoon. Leader This week The club is not interesting. Add games and music to each meeting. Writer Next meeting They forget the meeting time. Make a class group chat and send a reminder. Recorder Every Thursday 参考英文说明：We will start the club meeting 30 minutes after school, because most members are free at that time. We will play a short game at the beginning, so everyone can take part in it. 备用方案参考：If only two students come, we will not stop the club. We will invite more students in the next class and ask the teacher for help. 【解析】这是最具区分度的一题。多数学生只能写出“原因”，写不出“可操作的办法”和“责任人/时间”。凡是“原因—对策—责任人—时间”四要素闭环，并考虑到“方案失败后的备用方案”的，即为★★★优秀表现。低阶回答如 They do not like the club.（只有判断，没有分析），教师应追问“为什么不喜欢？你怎么知道的？”引导学生用证据说话。 阶段六·呈现（路演参考框架，3分钟） 环节 内容要点 时长 Greeting & Club Introduction Good afternoon, everyone. We are Group 3. Our club is the Sunny Music Club. 20秒 Poster Presentation 手持海报，逐项说明六要素 40秒 Survey & Decision We did a survey. 8 students want a sports club... 40秒 Problem & Solution 讲述《社团生存报告》核心结论 50秒 Invitation & Thanks Come and join us! Thank you! 30秒 八、评价标准 （一）评价原则 1.过程与结果并重：过程性评价占60%，终结性评价占40%； 2.多元主体：学生自评 + 小组互评 + 教师总评； 3.以 A（优秀）/B（良好）/C（合格）/D（待改进）四级呈现，不排名、不公布分数； 4.量表前置：所有量表在作业布置时即下发，让学生“带着标准做作业”。 （二）作业成果评价量表 评价维度 权重 A（优秀） B（良好） C（合格） D（待改进） 语言表达 25% 词汇句型使用正确，表达流畅，有语言拓展 基本正确，偶有错误不影响理解 有明显错误，但意思可懂 错误较多，影响理解 内容完整 25% 六要素齐全并有延伸，任务全部完成 六要素齐全，任务基本完成 缺1—2个要素，任务部分完成 缺3个以上要素 探究深度 25% 问题分析深入，对策可操作且含责任人与时间，有备用方案 有合理原因与对策 只有原因，对策较笼统 仅有简单判断 创新创意 10% 海报或社团构想有明显创意 有一定创意 创意一般 完全照搬样例 合作参与 15% 人人有事做，分工明确，配合默契 分工较明确 个别成员参与不足 分工混乱或严重失衡 总评等级：A（90—100分）/ B（75—89分）/ C（60—74分）/ D（60分以下） （三）评价结果运用 1. 学习改进：D级学生由教师面批，明确1—2条具体改进点，允许3天内重做； 2. 成果展示：A级海报在班级文化墙展出，优秀作品推荐至学校社团招新现场使用； 3. 档案记录：评价量表纳入学生成长档案，作为综合素养表现的过程性证据。 九、附录（学生任务单，可复印使用） 附录1 语言支架卡（Language Support Card） A. 谈论能力：I can sing. / I am good at drawing. / I like playing basketball. / I cannot play the guitar. / I want to learn to play chess. B. 招募用语：Join us! / Come and join our club! / Do you love...? / Are you good at...? / We meet every... / in Room 201 C. 访谈用语：Excuse me. Can I ask you some questions? / What is your name? / What class are you in? / What are you good at? / Are you free after school on Friday? / Thank you for your time. 附录2 兴趣调查统计表 Club theme（社团主题） Number of students（人数） （学生填写） （学生填写） （学生填写） （学生填写） （学生填写） My conclusion（我的结论）: ________________________________ 附录3 海报六要素自查表 No. 要素 要求 我的海报 同伴互检 1 The name of the club 社团名称清楚醒目 □ □ 2 Attractive yes-no questions 至少有1个提问式标题 □ □ 3 What members can do 说明成员能做的事 □ □ 4 Meeting time and place 时间＋地点都写明 □ □ 5 Contact information 至少1种联系方式 □ □ 6 A nice picture 有插图或装饰 □ □ 我的创意加分项：______________________ 附录4 岗位认领表（Choose a Job） 岗位 主要任务 Leader 想社团名字、定口号、组织协调 Writer 学习样例海报、撰写海报文字 Artist 设计海报版面、绘制插图 Interviewer 设计访谈问题、访问同学 Recorder 记录访谈结果、整理名单 Name: __________ Class: __________ My job: __________ I can ____________________. So I want to be the __________. 附录5 访谈提纲与面试记录表 Step 1: 我们的访谈提纲（4个环节各2个问题） 环节 我们准备的问题 1. Introduction （学生填写） 2. Basic Questions （学生填写） 3. Interests & Skills （学生填写） 4. Ending （学生填写） Step 2: 面试记录表 No. Name Class Why join? Can do Time OK? 1 2 3 Step 3: Our choice We choose __________ because ____________________. 附录6 社团活动计划表 Date（日期） Place（地点） Activities（活动内容） Head student（负责人） （学生填写） （学生填写） （学生填写） 附录7 学生自我评价量表 How well can you do these things? Very well OK Need improve I can talk about my abilities in English. I can work well with others in a group. I can make a club poster with others. I can have an interview in English. I can record something important. I can find a problem in our club and give my ideas. 我最想给自己点赞的一点：__________________我下次想改进的一点：_________________ 附录8 小组互评量表 评价项目 Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 海报六要素是否齐全？ 海报设计是否有吸引力？ 是否全员参与展示？ 是否用英语介绍社团并有感情？ 社团生存报告是否言之有据？ 我们最想投给哪一组？ 学科网（北京）股份有限公司 $