Unit 6 Section A (1a-2e) 讲义 2026-2027学年英语人教版七年级上册

本初中英语讲义聚焦“时间表达与作息谈论”核心知识点，系统梳理整点（eight o'clock）、非整点（half past four、a quarter to two）的两种读法，通过1a钟面匹配建立past/to方向感，衔接1b-1d听力理解作息对话，1e口语练习“活动-时间”问答，2a-2c补全Tom时间表，2e采访汇报形成“感知-理解-运用”的学习支架。 该资料以“真实生活情境”为设计亮点，通过听力材料（1b-1d、2a-2d）和角色扮演（2d）提升语言能力，1a钟面匹配与2c时间表排序培养思维品质，易错提醒（如at不丢、teeth复数）和答题技巧（听力抓时间词）助力学习能力发展。课中辅助教师高效授课，课后学生可依此回顾知识、查漏补缺，强化语言运用能力。

Unit 6 A Day in the Life Section A (1a-2e) 讲义 Unit 6 A Day in the Life Section A (1a-2e) (讲义 学生用) 课时基本信息 课题 Unit 6 A Day in the Life — Section A (1a-2e) 课型 听说课 年级 七年级上册 课时 第 1 课时 教材 人教版(2024)英语七年级上册(Unit 6,课本 p.60-62) 主题 人与自我——用 what time 与 when 谈论作息时间,学会时间表达(Section A 引导问题:How do you spend your school day?) 教学重点 掌握整点与非整点时间表达(eight o'clock、half past four、a quarter to two 等);用 What time / When do you (usually) ? 询问作息并用 at + 时间作答(1b-1e,课本 p.60);听懂 Peter 与 Tom 的作息对话并补全时间表(2a-2c,课本 p.61-62) 教学难点 past 与 to 的方向感(分钟≤30 用 past、超过 30 用 to);what time 与 when 的区别(what time 问具体时刻,when 兼问时间段);第三人称单数作主语时助动词用 does(What time does he get up?) 新词学习 quarter / kw t (r)/ n. 一刻钟;四等份之一(p.60) take a shower 淋浴(shower n. 淋浴;淋浴器 v. 洗淋浴)(p.60) get dressed 穿衣服(p.60) brush /br / v. (用刷子)刷 n. 刷子;画笔(p.60) tooth /tu / n. (pl. teeth /ti /) 牙齿(p.60) on duty 值班(duty n. 值班;职责)(p.60) usually / ju u li/ adv. 通常地;一般地(p.60) reporter /r p t (r)/ n. 记者(p.61) around / ra nd/ adv. & prep. 大约;环绕;到处(p.61) saying / se / n. 谚语;格言(p.61) rise /ra z/ v. 起床;升起;增长 n. 增加;增强(p.61) stay /ste / v. 停留;待(p.62) routine /ru ti n/ n. 常规(p.62) (一)1a 钟面与时间匹配 1a Match the clocks with the times.(把钟面与时间匹配。课本 p.60) 时间表达:one forty-five / a quarter to two 一点四十五分 six fifteen / a quarter past six 六点十五分 eight / eight o'clock 八点 four thirty / half past four 四点半 【知识点】 时间的两种读法(课本 p.60):① 直接读——钟点 + 分钟(one forty-five、four thirty);② 间接读——分钟 ≤30 用“分钟 + past + 钟点”(a quarter past six 六点一刻),分钟 >30 用“(60-分钟)+ to +(钟点 +1)”(a quarter to two 差一刻两点,即 1:45);half past four = 四点半。 【提示框】 past 往后“加”,to 往前“减”:6:15 读 a quarter past six(过了六点一刻),1:45 读 a quarter to two(差一刻到两点)——看分针在哪半边。 1a 参考答案:one forty-five—A(1:45,时针在 1 和 2 之间、分针指 9) six fifteen—B(6:15,时针刚过 6、分针指 3) eight o'clock—C(8:00,时针指 8、分针指 12) four thirty—D(4:30,时针在 4 和 5 中间、分针指 6) 1a 钟面配图(课本 p.60):把四个钟面 A-D 与时间表达匹配(一个时刻两种读法) (二)1b-1d 听力:Peter 与 Han Lin 的早晨 【过渡语】听两段对话,看看 Peter 和 Han Lin 早上都做什么、为什么早到校。 1b Listen to the first conversation and tick Peter's activities this morning.(听第一段对话,勾出 Peter 今天早上做的活动。课本 p.60) take a shower get dressed brush his teeth have breakfast at home 1c Listen to the second conversation. Why are Peter and Han Lin at school early? Match the names with the reasons.(听第二段对话。Peter 和 Han Lin 为什么早到学校?把人名与原因匹配。课本 p.60)1. Peter 2. Han Lin —— A. do some reading before class B. on duty 1d Listen to the two conversations again and fill in the blanks.(再听两段对话并填空。课本 p.60) 1. Peter's school begins at . 2. Peter usually gets up at . 3. Peter usually has breakfast at . 4. Peter usually takes a shower . 5. Han Lin usually takes a shower . 【知识点】 作息问答(课本 p.60):What time do you usually get up? 你通常几点起床?——usually 放在实义动词前;回答用 I usually get up at + 时间;When do you have breakfast? 中 when 也可问具体时刻。 1b 参考答案(以课堂录音为准):勾出 Peter 今早确实做的活动(his morning routine 中的项目)。 1c 参考答案(以课堂录音为准):1. Peter—B(on duty 值日) 2. Han Lin—A(do some reading before class 课前阅读)。 1d 参考答案:1. eight 2. half past six 3. ten to seven 4. in the morning 5. night (三)1e 口语:我上午的作息 【过渡语】轮到你介绍自己上午的作息了。 1e Talk about your school day routine in the morning.(谈谈你上学日上午的作息。课本 p.60) 支架:I usually get up at I usually have breakfast at When do you have breakfast? What time do you usually get up? 【知识点】 作息链表达(课本 p.60):get up brush my teeth / take a shower get dressed have breakfast go to school——用 at + 时间把活动串成一条“早晨时间线”。 【提示框】 时间线练习:把自己早上的活动按时间排序,每个活动配一个时刻,两两问答(What time do you ?)。 示例:A: What time do you usually get up? B: I usually get up at ten past six. A: When do you have breakfast? B: I usually have breakfast at half past six. And I go to school at seven thirty. (四)Pronunciation 辅音音素与句子重读 Pronunciation(课本 p.61) 1 Listen and repeat.(八个辅音音素):/s/ sad;/z/ zoo;/ / sheep、fish;/ / usually、television;/t / chair、watch;/d / Jane、orange;/ / three、tooth;/ / that、this、those、then 2 Listen to the beginning part of the conversation in 2a and repeat. Notice the stressed words. Then mark other stressed words in the conversation in 2a.(听 2a 对话的开头部分并跟读,注意重读的单词,然后在 2a 对话中标出其他重读词。课本 p.61) 重读示例:'Hi! I'm 'Lu 'Jia'qi, a 'school re'porter. 'What's your 'name? — 'Tom. — So 'Tom, 'what 'time do you 'usually 'get 'up? — At a 'quarter to 'seven. 【知识点】 句子重音(课本 p.61):英语是“重音节拍”语言,实词(名词、动词、形容词、疑问词)重读,虚词(冠词、介词、代词、助动词)轻读带过——重读词承载句子的关键信息。 朗读要点:/ / 舌尖轻触上齿(three、tooth),/ / 同位置但声带振动(that、then);/ / 双唇拢圆(sheep),/ / 同位置浊音(usually、television)。重读的一般是名词、动词、疑问词等实词(what time、usually、get up),虚词弱读。 (五)2a-2b 听读对话:记者采访 Tom 【过渡语】校报记者 Lu Jiaqi 来采访 Tom 的一天作息,听一听。 2a Listen to the conversation and fill in the blanks.(听对话并填空。课本 p.61) 2b Read the conversation and answer the questions.(读对话,回答问题。课本 p.62)1. What does Lu Jiaqi ask Tom about? 2. How long does Tom stay at school? 3. Why does Tom go to bed early? 2a 对话原文(课本 p.61) Lu Jiaqi: Hi! I'm Lu Jiaqi, a school reporter. What's your name? Tom: Tom. Lu Jiaqi: So Tom, what time do you usually get up? Tom: At 6:45. Lu Jiaqi: And then? Tom: I have breakfast at about . Then I go to school at 7:50. Lu Jiaqi: When do you go home? Tom: Around . Lu Jiaqi: What do you do after that? Tom: Sometimes I play basketball. I have dinner at . Then I do my homework. Lu Jiaqi: When do you usually go to bed? Tom: At . Lu Jiaqi: That's early! Tom: Well, you know the saying, "Early to bed, early to rise!" 【知识点】 对话里的三个表达(课本 p.61):around 大约(Around five. 大约五点——约数);Sometimes I play basketball.(sometimes 频度副词放句首);the saying 谚语——Early to bed, early to rise! 早睡早起!(rise 起床;升起)。 【提示框】 听时间两步:先抓介词(at / around / about)确定“时刻”,再辨数字与 past / to——ten past seven 是 7:10,不是 10:07。 2a 参考答案:1. ten past seven(7:10) 2. five(下午五点) 3. half past six(6:30) 4. half past nine(9:30) 2b 参考答案:1. His school daily routine.(他的上学日作息) 2. For about nine hours.(大约九小时) 3. Because he knows the saying "Early to bed, early to rise!"(早睡早起身体好——谚语全文还有 makes a man healthy, wealthy and wise 使人健康、富有、聪明) (六)2c 完成 Tom 的上学日时间表 2c Read again and complete Tom's school day timetable.(再读一遍,完成 Tom 的上学日时间表。课本 p.62)表格两列:Time 时间 / Tom's activity Tom 的活动;配对项:6:45 a.m.、7:50 a.m.、before dinner、after dinner、go home、go to bed、have dinner、play basketball、do homework。 【知识点】 时间表配对(课本 p.62):已给活动找时间、已给时间找活动——从 2a 对话里按顺序摘取(get up 6:45 breakfast 7:10 school 7:50 home 5:00 basketball dinner 6:30 homework bed 9:30),一天的活动按时间顺序排成一条线。 2c 参考答案:6:45 a.m.—get up;About 7:10 a.m.—have breakfast;7:50 a.m.—go to school;Around 5:00 p.m.—go home;before dinner—play basketball;6:30 p.m.—have dinner;after dinner—do homework;9:30 p.m.—go to bed (七)2d 听音与角色扮演 【过渡语】注意重读词,把采访对话演出来。 2d Listen to the conversation again and pay attention to the stressed words. Then role-play the conversation.(再听对话,注意重读的单词,然后分角色表演对话。课本 p.62) 重读词提示:'what 'time、'usually、'get 'up、'breakfast、'basketball、'homework 表演要点:记者 Lu Jiaqi 的问句疑问词重读('What's your 'name?),Tom 答句时间词重读(At '6:45);注意语调——陈述句降调、That's early! 惊讶语调上扬。 (八)2e 采访与汇报:同伴的上学日 【过渡语】学完 Tom 的作息,来采访身边同学的上学日。 2e Ask a partner about his or her school day routine. Then give a report.(采访一位同伴的上学日作息,然后做汇报。课本 p.62) 活动词表:get up、have breakfast、go to school、have class、play sport、have lunch、go home、do homework、brush teeth、have dinner、take a shower、go to bed 支架:A: What time do you get up on a school day? B: I get up at A: When do you ? B: I 汇报句式:This is 's school day routine. He / She gets up at 【知识点】 人称转换(课本 p.62):采访用 you / your(What time do you get up?),汇报转第三人称 his / her / He / She,动词加 -s(She gets up at )——2e 汇报与 3c 短文(三单)一脉相承。 【提示框】 记录格式:按“活动 时间”两栏速记,只记关键词(get up—6:50),汇报时再扩展成完整句。 示例:A: What time do you get up on a school day? B: I get up at ten to seven. A: When do you have dinner? B: I have dinner at half past six. 汇报示例:This is Li Hua's school day routine. She gets up at six fifty. She has breakfast at seven twenty. She goes to school at seven fifty. She goes to bed at nine thirty. (九)语言点精讲 1. 时间表达法(1a,课本 p.60):整点用“基数词 + o'clock”(eight o'clock,o'clock 可省);非整点可直接读“钟点 + 分钟”(four thirty);间接读法——分钟 ≤30 用“分钟 + past + 钟点”(a quarter past six),分钟 >30 用“(60-分钟)+ to +(钟点 +1)”(a quarter to two);half past four 四点半。 2. What time 与 When(2a,课本 p.61):We usually use what time to ask about specific times. But we use when for both specific times and any time period.——what time 问具体时刻(What time do you get up?),when 兼问时刻与时间段(When do you have dinner? / When do you go to the music club? On Monday afternoons.)。 3. usually 与频度表达(1d-2a,课本 p.60-61):usually 通常地,放在实义动词前(I usually get up at );Sometimes I play basketball.(sometimes 可放句首,注意首字母大写)。 4. around(2a,词表 p.61):adv. & prep. 大约(Around five. 大约五点)——约数还可用 about(at about 7:10)。 5. take a shower 与 brush teeth(1b,词表 p.60):take a shower 淋浴(shower 淋浴器;阵雨);brush one's teeth 刷牙(tooth 复数 teeth——brush his teeth)。 6. stay(2b,词表 p.62)停留;待:How long does Tom stay at school? Tom 在学校待多久?——stay + 地点;how long 问时长。 7. the saying(2a,词表 p.61):Early to bed, early to rise! 早睡早起!——rise 起床;升起;saying 谚语;格言。 【知识点】 本课高频考点:① past 与 to 的选择(分针过半用 to);② what time / when / what 的疑问词选用;③ at + 时刻、on + 星期、in + 早中晚;④ usually / sometimes 的位置;③ tooth teeth 不规则复数。 【提示框】 易错:at half past six 中 at 不能丢;a quarter to seven 不是 7:15 而是 6:45;usually 位置在动词前(He usually gets up 不说 He gets usually up);teeths( ) teeth。 易错提醒 past 往后“加”,to 往前“减”:6:15 读 a quarter past six(过了六点一刻),1:45 读 a quarter to two(差一刻到两点)——看分针在哪半边。 时间线练习:把自己早上的活动按时间排序,每个活动配一个时刻,两两问答(What time do you ?)。 听时间两步:先抓介词(at / around / about)确定“时刻”,再辨数字与 past / to——ten past seven 是 7:10,不是 10:07。 记录格式:按“活动 时间”两栏速记,只记关键词(get up—6:50),汇报时再扩展成完整句。 易错:at half past six 中 at 不能丢;a quarter to seven 不是 7:15 而是 6:45;usually 位置在动词前(He usually gets up 不说 He gets usually up);teeths( ) teeth。 答题技巧 听力抓词:1b 听活动短语(take a shower、get dressed、brush his teeth、have breakfast);1d 抓 at / in 后面的时间词——half past six(6:30)、ten to seven(6:50)、eight(8:00)。 标重音练习:用铅笔在 2a 对话的实词上画重音符('breakfast、'school、'basketball),朗读时“踩”着重音读,节奏就出来了。 自查:Tom 从 7:50 到下午 5:00 都在学校(stay at school),约九小时——用 2b 第 2 问验证你的时间表。 两人一组互换角色,第二遍把重读词“踩”得更清楚;可加上 notebook 道具,模拟记者记录。 语言点归纳 语言点精讲:本课围绕“作息+时间”展开:两种时间读法是地基,What time / When 问答是骨架,usually / sometimes 让作息更像“常态”。建议用 2c 的时间表做复述模板,用 2e 的采访做口语输出——下一课时将用第三人称把这些作息写成调查报告。 课堂总结 本课时(课本 p.60-62)围绕“我的上学日”展开(Section A 引导问题:How do you spend your school day?):1a 把四个钟面与时间表达匹配(one forty-five / a quarter to two、six fifteen / a quarter past six、eight o'clock、four thirty / half past four——一个时刻两种读法);1b-1d 听两段对话,勾出 Peter 今早的活动、匹配 Peter 与 Han Lin 早到学校的原因(on duty / do some reading before class)、补全两人作息的时间空(Peter 8:00 开始上课、6:30 起床、7:10 吃早饭、早上洗澡;Han Lin 晚上洗澡);1e 谈自己上午的作息;Pronunciation 学习八个辅音音素(/s/ /z/ / / / / /t / /d / / / / /)与句子重读词;2a-2b 听读校报记者 Lu Jiaqi 采访 Tom 作息的对话并填空、回答问题;2c 完成 Tom 的上学日时间表;2d 注意重读词后分角色表演;2e 采访同伴并做汇报。 随堂笔记 第 页 学科网(北京)股份有限公司 $