精品解析：广东深圳市福田区外国语小学2026-2027学年统编版三年级上学期语文阶段学情自测卷

2026—2027学年学科素养与能力训练 三年级语文（上册） 第一、二单元 请认真听录音，然后按要求回答下列问题。短文朗读两遍。 1．孟秋对应的是农历哪个月份？（ ） A．六月 B．七月 C．八月 2．季秋包含二十四节气中的哪两个节气？（ ） A．立秋和处暑 B．白露和秋分 C．寒露和霜降 3．根据录音内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）仲（zhòng）秋是秋季的开端，此时天气开始转凉，暑热渐渐消退。（ ） （2）秋收过后，人们会祭月谢神，祈（qí）求来年风调雨顺。（ ） （3）冬小麦播种后，要到第二年春天才会长出麦苗。（ ） 1. 读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 清晨，上的开得正盛，花瓣上挂着的露。上学的小路上，印着孩子们一串串的脚印。走进校园，同学们打着，凉爽的里，五星红旗高高。上课铃一响，大家走进教室。不一会儿，响亮的读书声便从窗口飘了出来。 选择题。选择恰当的一项填入括号。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 绒球（róng） 手臂（bèi） 挨打（āi） B. 照例（liè） 钥匙（chí） 掠过（lüè） C. 缤纷（bīn） 喇叭（lǎ） 挑选（tiāo） 3. 下列词语中，适合用来描绘校园秋天景色的一项是（ ） A. 桃红柳绿 万物复苏 B. 丹桂飘香 金风送爽 C. 骄阳似火 郁郁葱葱 4. 同学们为社团取了各种有创意的名字，还设计了图标。下列社团与图标、名称对应完全正确的一项是（ ） A. 围棋社团：黑白棋社 B. 足球社团：指尖王者 C. 书法社团：七彩画廊 5. 有新鲜感的词句能引发我们的联想，下列联想不合理的一项是（ ） A. 昂首挺胸→升旗仪式上，同学们列队整齐，精神饱满地向国旗敬礼。 B. 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手→狂风卷着树叶沙沙作响，雷声轰鸣。 C. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢→大风把果子吹得相互碰撞，纷纷掉落在地。 6. 根据括号内的提示，下列对句子的朗读重音标注有误的一项是（ ） A. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用） B. 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调“我”十分确信） C. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调听的状态，突出“怎样听”） 读小文的日记，完成练习。 假期里，我们一家去秋游。满山火红的枫叶让我想起《山行》中的“_______________，_______________”。秋风吹过梧桐叶，令人触景生情，正应了诗句“萧萧梧叶送寒声，_______________”。傍晚，远处的湖面平静如镜，正如刘禹锡笔下所写“_______________，潭面无风镜未磨”。天黑后，点点灯火映在水面，又让人联想到“微微风簇浪，_______________”。 7. 请将日记中的诗句补充完整。 8. 小文忘了写日记的题头。以下哪一项符合日记题头的正确格式？（ ） A. 星期五 晴 B. 8月14日 星期五 晴 C. 2026年 8月14日 星期五 9. 读了小文的日记，小语也想分享自己的假日趣事。请用上有新鲜感的词句，帮他补全下面这段话。 暑假我去了乡下爷爷家。一走进爷爷的菜园，各种蔬菜瓜果便映入眼帘。我刚摘下一根黄瓜，又瞧见红红的辣椒，正想去摘，扭头看见一只蝴蝶________________________（补写一个拟人句），又忍不住追了过去，一时间________的（选填词语序号）！ A．手忙脚乱　B．提心吊胆　C．摇头晃脑 10. 暑假里，你经历过什么新鲜有趣的事呢？请简单写下来，和大家分享吧。 __________________________________________ 阅读短文，按要求回答问题。 课内阅读。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11. 秋天的雨将各种颜色分别给了谁？根据选段内容补充下面的示意图。 12. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）结合选文，用“联系上下文”的方法，我知道“五彩缤纷”的意思是__________。 （2）运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（ ） A.一朵接一朵地开放 B.在秋雨中轻轻晃动 C.渐渐枯萎 13. 秋天的雨还会把什么颜色送给谁？请结合你的观察，发挥想象，仿照例句写一写。 示例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 秋天的雨把_________________________________ 课外阅读。 热闹的课间 ①下课铃响了，同学们来到操场上，开始进行课间活动。校园里顿时沸腾起来。 ②操场东边有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。看，乒乓小将们打得多认真哪！你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。 ③球台右边的大槐（huái）树下也围了一些同学，他们在爬竿。一个高个子同学刚从竿上滑下来，一个矮个子同学立刻纵（zòng）身一跃，用力抓住竿子，像敏捷（jié）的猴子一样迅速爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶，笑着向下望，心里畅（chàng）快极了。 ④在操场的西边，同学们这儿一组、那儿一组，正在丢沙包。两头的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间的同学紧盯着沙包，左躲右闪。沙包飞来了，只见其中一个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地一下从裤腿边飞了过去；沙包又从背面飞来，他猛地一转身，来个“飞龙在天”，一把抓住了沙包，胜利了！ ⑤再看操场中间，同学们有的在跳皮筋，有的在踢毽子，还有的在追逐（zhú）嬉（xī）闹……欢声笑语洒满了整个操场。 （摘编自人教2001年版小学《语文》第7册） 14. 根据短文内容填写表格。 地点 ___ 球台右边的大槐树下 操场西边 _______ 活动 打乒乓球 ______ _____ 跳皮筋、踢毽子、追逐嬉闹…… 15. 对第①段中的“沸腾”一词，理解最恰当的一项是（ ） A. 通过查字典可知，“沸腾”在文中的意思是液体烧开冒泡。 B. 把“沸腾”换成近义词“欢腾”，再读句子，就能明白它是指高兴、开心。 C. 联系下文同学们打乒乓球、爬竿、丢沙包等热闹场景，可以推测“沸腾”在文中指场面热闹、喧闹。 16. 关注文中有新鲜感的词句，补全下面的对话。 第④段里，“嗖地一下”读起来很有画面感，它让我感受到_______ （A．沙包飞得很快 B．沙包很大 C．沙包很重）。（填序号） 第③段中的画线句很有新鲜感。这句话把一个矮个子同学比作____________，生动地写出了他爬竿时________________的特点。 17. 短文写了操场上的课间活动。你的学校课间是怎样的画面呢？请从下列场景中任选一个，写一写你看到的课间景象。 教室里 走廊间 花坛边 篮球场上 ______________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年学科素养与能力训练 三年级语文（上册） 第一、二单元 请认真听录音，然后按要求回答下列问题。短文朗读两遍。 1．孟秋对应的是农历哪个月份？（ ） A．六月 B．七月 C．八月 2．季秋包含二十四节气中的哪两个节气？（ ） A．立秋和处暑 B．白露和秋分 C．寒露和霜降 3．根据录音内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）仲（zhòng）秋是秋季的开端，此时天气开始转凉，暑热渐渐消退。（ ） （2）秋收过后，人们会祭月谢神，祈（qí）求来年风调雨顺。（ ） （3）冬小麦播种后，要到第二年春天才会长出麦苗。（ ） 1. 读一读，写一写，注意把字写得正确、美观。 清晨，上的开得正盛，花瓣上挂着的露。上学的小路上，印着孩子们一串串的脚印。走进校园，同学们打着，凉爽的里，五星红旗高高。上课铃一响，大家走进教室。不一会儿，响亮的读书声便从窗口飘了出来。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“斜、黄、凌、互、飘、急”的正确写法。 选择题。选择恰当的一项填入括号。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 绒球（róng） 手臂（bèi） 挨打（āi） B. 照例（liè） 钥匙（chí） 掠过（lüè） C. 缤纷（bīn） 喇叭（lǎ） 挑选（tiāo） 【答案】C 【解析】 【详解】A．手臂（bì），挨打（ái）； B．照例（lì），钥匙（shi）。 3. 下列词语中，适合用来描绘校园秋天景色的一项是（ ） A. 桃红柳绿 万物复苏 B. 丹桂飘香 金风送爽 C. 骄阳似火 郁郁葱葱 【答案】B 【解析】 【详解】A．“桃红柳绿”形容桃花嫣红、柳枝碧绿，“万物复苏”指世间万物都恢复了生机，这两个词语都是描写春天景色的，不适合秋天； B．“丹桂飘香”指桂树开花、香气飘散，桂花在秋天开放；“金风送爽”里的“金风”指秋风，秋风送来凉爽，这两个词语都是典型的秋天景象，适合用来描绘校园秋天； C．“骄阳似火”形容强烈的阳光像火一样灼热，是夏天的景象；“郁郁葱葱”形容草木苍翠茂盛，多用来形容夏天，不适合秋天。 4. 同学们为社团取了各种有创意的名字，还设计了图标。下列社团与图标、名称对应完全正确的一项是（ ） A. 围棋社团：黑白棋社 B. 足球社团：指尖王者 C. 书法社团：七彩画廊 【答案】A 【解析】 【详解】B．足球社团的图标画的却是篮球和篮筐，不是足球；而且“指尖王者”用的是手和手指，足球主要用脚，名称和图标都和足球社团对不上； C．书法社团的图标虽然是毛笔蘸墨的样子，但名称叫“七彩画廊”，“画廊”是画画的地方，和书法不对应。 5. 有新鲜感的词句能引发我们的联想，下列联想不合理的一项是（ ） A. 昂首挺胸→升旗仪式上，同学们列队整齐，精神饱满地向国旗敬礼。 B. 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手→狂风卷着树叶沙沙作响，雷声轰鸣。 C. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢→大风把果子吹得相互碰撞，纷纷掉落在地。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“你挤我碰，争着要人们去摘”是拟人写法，写秋天树上果实多，挨在一起，好像争先恐后等着人采摘，并不是大风把果子吹落。因此这个联想不合理。 6. 根据括号内的提示，下列对句子的朗读重音标注有误的一项是（ ） A. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用） B. 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调“我”十分确信） C. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调听的状态，突出“怎样听”） 【答案】A 【解析】 【详解】A．要求强调“没有用”，但标注的重音是“糊里糊涂”，这个重音只能突出背书的状态很马虎，没法强调“没用”的意思，要突出没用应该把重音落在“有什么用”上，朗读重音标注有误。 读小文的日记，完成练习。 假期里，我们一家去秋游。满山火红的枫叶让我想起《山行》中的“_______________，_______________”。秋风吹过梧桐叶，令人触景生情，正应了诗句“萧萧梧叶送寒声，_______________”。傍晚，远处的湖面平静如镜，正如刘禹锡笔下所写“_______________，潭面无风镜未磨”。天黑后，点点灯火映在水面，又让人联想到“微微风簇浪，_______________”。 7. 请将日记中的诗句补充完整。 8. 小文忘了写日记的题头。以下哪一项符合日记题头的正确格式？（ ） A. 星期五 晴 B. 8月14日 星期五 晴 C. 2026年 8月14日 星期五 9. 读了小文的日记，小语也想分享自己的假日趣事。请用上有新鲜感的词句，帮他补全下面这段话。 暑假我去了乡下爷爷家。一走进爷爷的菜园，各种蔬菜瓜果便映入眼帘。我刚摘下一根黄瓜，又瞧见红红的辣椒，正想去摘，扭头看见一只蝴蝶________________________（补写一个拟人句），又忍不住追了过去，一时间________的（选填词语序号）！ A．手忙脚乱　B．提心吊胆　C．摇头晃脑 10. 暑假里，你经历过什么新鲜有趣的事呢？请简单写下来，和大家分享吧。 __________________________________________ 【答案】7. 停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花；江上秋风动客情；湖光秋月两相和；散作满河星 8. B 9. 扑扇着花翅膀在半空中跳着轻快的舞蹈；A 10. 暑假我跟着爸爸去河边学钓小龙虾，把绑着肉的线放进水里，没一会儿就有小龙虾举着大钳子夹住肉不肯松，我轻轻松松就钓上来三只，特别有意思！ 【解析】 【7题详解】 本答案出自唐代诗人杜牧的《山行》，描写深秋枫叶红艳的美景，匹配题干。 书写时注意“情、湖、散、满”的正确写法。 【8题详解】 日记的标准题头格式要求必须同时标注清晰的日期、星期、当日天气，三个要素缺一不可。 A．只写了星期和天气，缺失核心的日期信息，格式不完整； B．覆盖了日期、星期、天气三个核心要素，完全符合小学阶段要求的日记题头书写规范； C．标注了年份、日期、星期，唯独遗漏了日记题头必备的天气要素，不符合规范。 【9题详解】 拟人句要求：将原本属于人类的神态、动作赋予蝴蝶，不能只单纯描写蝴蝶的飞行状态，要体现出“把物当作人写”的新鲜感，贴合菜园轻松活泼的童趣氛围。答案不唯一。 示例：扑扇着花翅膀，在半空中对着我调皮地眨眼睛。 A．手忙脚乱：形容人动作慌乱、顾此失彼，符合文段里“刚摘黄瓜、想摘辣椒、又要追蝴蝶”，几件事凑到一起不知道先做什么的慌乱又热闹的状态； B．提心吊胆：形容十分担心害怕，文段里没有需要担忧害怕的情节，不符合语境； C．摇头晃脑：多形容人读书、吟诵时自得的样子，和当下在菜园里接连被不同事物吸引的场景完全不匹配。 【10题详解】 题目要求贴合“新鲜有趣的暑假经历”的要求，写出自己的真实体验，语句通顺、有细节、能体现出事件的趣味性即可，鼓励用有新鲜感的小细节（比如触感、小动物的可爱反应）让内容更生动。答案不唯一。 示例：暑假我跟着爸爸去郊外的荷塘采莲蓬，刚走到塘边就撞见一只圆滚滚的小青蛙蹲在荷叶上，我伸手想去碰它，它“扑通”一下扎进水里，溅了我一胳膊凉丝丝的水花，逗得我和爸爸笑了好久。 阅读短文，按要求回答问题。 课内阅读。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11. 秋天的雨将各种颜色分别给了谁？根据选段内容补充下面的示意图。 12. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）结合选文，用“联系上下文”的方法，我知道“五彩缤纷”的意思是__________。 （2）运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（ ） A.一朵接一朵地开放 B.在秋雨中轻轻晃动 C.渐渐枯萎 13. 秋天的雨还会把什么颜色送给谁？请结合你的观察，发挥想象，仿照例句写一写。 示例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 秋天的雨把_________________________________ 【答案】11. 黄色 橙红色 田野 果树 菊花 12. ①. 指颜色繁多而艳丽 ②. B 13. 紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，晃哇晃哇，晃来了秋天的香甜。 【解析】 【导语】本文以秋雨为线索，是充满童趣的抒情散文。作者把秋雨当作持彩笔的画家，巧用比喻、拟人，铺展秋天丰富绚烂的色彩。将银杏叶比作小扇子、枫叶比作邮票，又赋予菊花 “频频点头” 的情态。文字鲜活优美，以缤纷景物绘秋之美，饱含对秋日、对大自然的喜爱与赞美。 【11题详解】 从“它把黄色给了银杏树”可知：第一列上面填“黄色”。 从“金黄色是给田野的”可知：第三列下面填“田野”。 从“橙红色是给果树的”可知：第四列上面填“橙红色”，下面填“果树”。 从“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红、淡黄、雪白…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知：第五列下面填“菊花（菊花仙子）”。 【12题详解】 （1）选文第一句说 “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”接着下文具体描写了秋天雨把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花还有紫红、淡黄、雪白等多种颜色。这些颜色非常多且鲜艳，所以“五彩缤纷”在文中指秋天的色彩繁多而艳丽。 （2）“频频点头”指不断地点头。在文中，菊花在秋雨里，雨滴落在上面，菊花随风或雨势轻轻摆动，就像在频频点头一样。 A．“一朵接一朵地开放”写的是花朵绽放，不是摆动的动作，不符合。 B．“在秋雨中轻轻晃动”，贴合句子描绘的画面，正确。 C．“渐渐枯萎”与美丽的菊花在秋雨里的状态不符。 【13题详解】 例句的句式是：它把（颜色）给了（谁），（什么样的）（事物）像（什么），（动作）哇（动作）哇，（带来了什么/怎么样了）。 仿写先选秋天典型景物，搭配对应色彩，如紫色的葡萄、红彤彤的苹果、金黄色的稻谷；然后写比喻：抓住景物外形特点，找到合适喻体；再使用“×哇×哇”，写出景物动态；最后写出景物带来的秋天独有的感受。 示例：秋天的雨把棕黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只蝴蝶，飞呀飞呀，飞来了秋天的消息。 课外阅读。 热闹的课间 ①下课铃响了，同学们来到操场上，开始进行课间活动。校园里顿时沸腾起来。 ②操场东边有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。看，乒乓小将们打得多认真哪！你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。 ③球台右边的大槐（huái）树下也围了一些同学，他们在爬竿。一个高个子同学刚从竿上滑下来，一个矮个子同学立刻纵（zòng）身一跃，用力抓住竿子，像敏捷（jié）的猴子一样迅速爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶，笑着向下望，心里畅（chàng）快极了。 ④在操场的西边，同学们这儿一组、那儿一组，正在丢沙包。两头的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间的同学紧盯着沙包，左躲右闪。沙包飞来了，只见其中一个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地一下从裤腿边飞了过去；沙包又从背面飞来，他猛地一转身，来个“飞龙在天”，一把抓住了沙包，胜利了！ ⑤再看操场中间，同学们有的在跳皮筋，有的在踢毽子，还有的在追逐（zhú）嬉（xī）闹……欢声笑语洒满了整个操场。 （摘编自人教2001年版小学《语文》第7册） 14. 根据短文内容填写表格。 地点 ___ 球台右边的大槐树下 操场西边 _______ 活动 打乒乓球 ______ _____ 跳皮筋、踢毽子、追逐嬉闹…… 15. 对第①段中的“沸腾”一词，理解最恰当的一项是（ ） A. 通过查字典可知，“沸腾”在文中的意思是液体烧开冒泡。 B. 把“沸腾”换成近义词“欢腾”，再读句子，就能明白它是指高兴、开心。 C. 联系下文同学们打乒乓球、爬竿、丢沙包等热闹场景，可以推测“沸腾”在文中指场面热闹、喧闹。 16. 关注文中有新鲜感的词句，补全下面的对话。 第④段里，“嗖地一下”读起来很有画面感，它让我感受到_______ （A．沙包飞得很快 B．沙包很大 C．沙包很重）。（填序号） 第③段中的画线句很有新鲜感。这句话把一个矮个子同学比作____________，生动地写出了他爬竿时________________的特点。 17. 短文写了操场上的课间活动。你的学校课间是怎样的画面呢？请从下列场景中任选一个，写一写你看到的课间景象。 教室里 走廊间 花坛边 篮球场上 ______________________________ 【答案】14. ①. 操场东边 ②. 操场中间 ③. 爬竿 ④. 丢沙包 15. C 16. ①. A ②. 敏捷的猴子 ③. 动作轻快、迅速敏捷 17. 篮球场上： 下课铃刚响，篮球场上就热闹起来。几个男同学抱着篮球跑过来，你追我赶地抢球，有人纵身一跳把球投向篮筐，旁边围观的同学扯着嗓子喊加油，笑声喊声飘得老远。 【解析】 【导语】这篇《热闹的课间》以空间顺序铺展校园课间图景，场景排布清晰有序，用词鲜活有画面感，巧用比喻、拟声词还原孩童活动的灵动状态，满溢蓬勃的少年气，贴合小学生的生活体验，是兼具画面感与共情力的生活化短篇小文。 【14题详解】 第②段开头明确说明“操场东边有一张乒乓球台”，对应活动是打乒乓球，因此地点填：操场东边。 第⑤段开头“再看操场中间”，对应活动是跳皮筋、踢毽子等，因此地点填：操场中间。 第③段描写大槐树下的同学“他们在爬竿”，因此活动填：爬竿。 第④段点明操场西边的同学们“正在丢沙包”，因此活动填：丢沙包。 【15题详解】 A．“液体烧开冒泡”是“沸腾”的本义，本文描写校园课间场景，和液体状态无关，不符合语境。 B．将“沸腾”等同于“欢腾”、仅理解为“高兴开心”过于片面，没有覆盖词语对整个校园喧闹热闹氛围的形容。 C．结合下文各类丰富的课间活动、满场欢声笑语的场景，可以推断此处是用“沸腾”比喻校园课间场面喧闹、人气旺盛、氛围十分热闹的状态，是最贴合文本的理解方式。 【16题详解】 “嗖地一下”是模拟物体快速掠过时的拟声词，结合后文“从裤腿边飞了过去”的描述，直观体现沙包飞行速度极快，和沙包的大小、重量没有关联，因此选A。 第③段画线句是明喻，直接把矮个子同学比作“敏捷的猴子”，猴子本身的特点是行动灵巧、攀爬迅速，用来打比方，生动形象地写出了这个同学纵身抓竿、向上攀爬时动作轻快灵敏、爬速极快的特点，让画面更鲜活有感染力。 【17题详解】 题目要求从给定的“教室里、走廊间、花坛边、篮球场上”里任选一个指定场景，围绕场景的课间特点，加入动作、声音、细节描写，体现出课间热闹鲜活的氛围，符合生活实际即可。 示例：教室里：下课铃响，安静的教室一下子热闹了。有的同学围在一起小声讨论题目，有的拿出课外书静静翻看。还有几个同学在座位旁玩拍手小游戏，清脆的拍手声伴着甜甜的笑声。偶尔有人跑去讲台边，向老师请教问题。小小的教室里充满轻松欢乐的气息。 走廊间：下课了，走廊里顿时热闹起来。同学们三三两两站在一起聊天。有的靠着栏杆眺望远处，有的慢慢散步放松。几个小伙伴互相追逐，轻声说笑。大家活动着身体，赶走上课的疲惫，整条走廊都充满活力。 花坛边：下课铃一响，不少同学跑到花坛边。有的蹲下来观察花丛里的小蚂蚁，有的看着五颜六色的小花，轻声说着话。微风轻轻吹过，树叶沙沙响。大家趁着课间，欣赏美丽的花草，放松心情。 篮球场上：下课铃刚响，篮球场上就响起了球鞋蹭过地面的吱吱声响。两队男生正攥着篮球打得火热，穿蓝球衣的同学侧身躲开阻拦，踮脚纵身一跃，篮球划出一道弧线“哐当”落进篮筐，场边围观的同学立刻爆发出响亮的叫好声。风卷着梧桐叶擦过球场边的铁丝网，连滚到脚边的篮球，都裹着满当当的鲜活朝气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $