精品解析：广东深圳市罗湖区2026-2027学年统编版三年级上学期语文练习一

三年级语文（上册）练习一 （第一、二单元） 书写要求：1．字体规范美观；2．卷面整洁清晰。 一、学校开展了“秋日自然探秘”活动，每个项目都很精彩！同学们，快来体验吧！ 【活动一：仙湖听快讯】 请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。 1．本次秋日科普导赏活动在哪里举办？（ ） A．莲花山公园 B．仙湖植物园 C．深圳湾公园 D．红树林公园 2．“阴生植物探秘”活动的地点是（ ） A．苏铁园 B．化石馆 C．阴生园 D．花园 3．（ ）被称为“植物界活化石”。 A．蕨（jué）类 B．苏铁 C．桂花 D．银杏 4．关于本次两场科普导赏活动，下列说法正确的是（ ）（多选） A．两场活动都安排在上午进行。 B．参加本次活动的未成年人不需要家长陪同。 C．园内的植物不要伸手触摸，更不能采摘枝叶。 D．开设科普课堂只是为了引导孩子们学会细心观察，感受植物之美。 【活动二：研学手记】 今天的天空格外，我们来到了郊外。山坡上，的大树来许多小鸟，它们在树枝上放声歌唱。一阵的秋风吹过，金黄的犹如一枚枚，从空中飘落下来。它们凌（lín líng）乱地躺在地上，远远望去，就像给大地铺出了一幅幅精美的。我们沿着小路向前走，空气中弥漫着桂花的气味，让人沉醉。小路两旁，五彩缤（bīn bīng）纷的在秋风里频（pín píng）频点头。果园里，一派的景象：红红的苹果、黄黄的梨子挂满枝头。 1. 根据语境和拼音，在田字格中写出正确的词语。 2. 给加点字选择正确读音，打“√”。 3. 对文中“凌乱”一词的理解，下列说法错误的一项是（ ） A. 用“联系生活”的方法，可以知道“凌乱”就是东西放得乱七八糟，没有摆整齐。 B. 用“联系上下文”的方法，可以知道“凌乱”是指落叶散落一地，没有秩序。 C. 用“查字典”的方法，可以查到“凌乱”的意思是“杂乱、不整齐”。 D. 用“找近义词”的方法，可以知道“凌乱”的近义词是“整齐”，所以“凌乱”就是整齐的意思。 【答案】1. 2. líng　bīn　pín 3. D 【解析】 【1题详解】 书写时注意“朗”“粗”“爽”“落”“票”“案”的正确写法。 【2题详解】 注意“频”“凌”“缤”的读音易读错。 【3题详解】 D．“凌乱”的近义词是杂乱、纷乱，反义词才是“整齐”，该选项混淆了近义词和反义词，表述错误。 【活动三：演讲风采台】 4. 请补全下面含身体部位的成语。 ①摇（ ）晃（ ） ②提（ ）吊（ ） ③（ ）红（ ）赤 ④张（ ）舞（ ） ⑤（ ）疾（ ）快 ⑥（ ）干（ ）燥 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 心 ④. 胆 ⑤. 面 ⑥. 耳 ⑦. 牙 ⑧. 爪 ⑨. 眼 ⑩. 手 ⑪. 口 ⑫. 舌 【解析】 【详解】书写时注意“脑”“胆”“面”“眼”的正确写法。 5. 请先补全下面含身体部位的成语，再选择合适的成语将序号填在下面文段的横线上。 ①摇（ ）晃（ ） ②提（ ）吊（ ） ③（ ）红（ ）赤 ④张（ ）舞（ ） ⑤（ ）疾（ ）快 ⑥（ ）干（ ）燥 为了这次演讲，我每天对着镜子练习，常常练得________。尽管如此，上台前我还是________，生怕忘词，紧张得手心直冒汗。当我深吸一口气，勇敢地走上台，顺利地完成演讲，听着同学们热烈的掌声时，我害羞得________，可心里却美滋滋的。 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 心 ④. 胆 ⑤. 面 ⑥. 耳 ⑦. 牙 ⑧. 爪 ⑨. 眼 ⑩. 手 ⑪. 口 ⑫. 舌 ⑬. ⑥ ⑭. ② ⑮. ③ 【解析】 【详解】①摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自得其乐或自以为是的样子。 ②提心吊胆：形容十分担心、害怕。 ③面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容激动、紧张、害羞或者争吵时的样子。 ④张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻人猖狂凶恶。 ⑤眼疾手快：眼光敏锐，动作迅速。 ⑥口干舌燥：嘴巴干，舌头燥，形容说话太多，非常干渴。 “每天对着镜子练习演讲”说明长时间说话，嘴巴会发干，对应口干舌燥，选⑥；“上台前、生怕忘词，手心冒汗”写出内心紧张害怕，对应提心吊胆，选②；从“害羞得……”可以看出害羞的时候脸和耳朵发红，对应面红耳赤，选③。 【活动四：秋日赏诗会】 6. 根据下面图画情境，将诗句补充完整。 湖________________， 潭_______无______镜未磨。 停车坐爱枫林晚， _______________。 萧萧梧叶送寒声， ________________。 微微风簇浪， ________________。 【答案】 ①. 光秋月两相和 ②. 面 ③. 风 ④. 霜叶红于二月花 ⑤. 江上秋风动客情 ⑥. 散作满河星 【解析】 【详解】第一行左图是月夜下平静的湖面，对应刘禹锡《望洞庭》的诗句，写出洞庭湖光和秋月相融的秋夜景象。 书写时注意“秋”“相”“面”的正确写法。 第一行右图是山间秋林的山径晚景，对应杜牧《山行》的名句，写出秋霜后枫叶比春花还艳的秋日山林景色。 书写时注意“霜”“红”的正确写法。 第二行左图是梧桐叶飘落的秋夜村居场景，对应叶绍翁《夜书所见》的诗句，呼应秋风梧叶的秋意氛围。 书写时注意“江”“客”的正确写法。 第二行右图是风吹河面，水面泛着星光倒影的画面，对应查慎行《舟夜书所见》的诗句，写出微风拂浪时河面光点像满河星星的样子。 书写时注意“散”“满”的正确写法。 二、学校正在开展“秋日书海遨游”活动，细细品读文章，感受文字魅力！同学们，快来探索吧! 学校正在开展“秋日书海遨游”活动，细细品读文章，感受文字魅力！同学们，快来探索吧！ 【第一站：解锁花间篇章】 花的学校（节选） ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 7. 第①自然段中“雨一来，他们便放假了”中的“他们”指的是________________。 8. “这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话中的“冲”字表现出了（ ） A．花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B．花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的样子。 C．花孩子们被大风吹得乱跑，被雷云吓得惊慌失措的样子。 所以，在朗读时我们要读出___________（A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）的语气。 9. 花孩子们急急忙忙从地下的学校里冲出来后，他们会做些什么呢？发挥想象，写一写吧。 _____________________________________________ 【答案】7. 花朵们 8. ①. A ②. A 9. 花孩子们伴着雨点跳欢快的舞蹈，凑在一起说好久没聊的悄悄话，还追着风跑，把各色的小花瓣撒到草地上、小河边。 【解析】 【导语】这篇《花的学校》节选以孩童视角铺展浪漫想象，用拟人手法将花赋予鲜活孩童特质，雨、树枝、雷云等意象共同织出灵动的雨后花境，文字满是童真童趣，既贴合低龄读者的感知节奏，又藏着对自然与自由的柔婉赞颂，氛围感轻盈治愈。 【7题详解】 由第②段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，课文运用拟人的写法把花朵称作“花孩子们”，第①自然段中的“他们”指的是“花朵们”。 【8题详解】 文中的“冲”是拟人化的写法，写出花得到雨水滋润后迫不及待钻出地面的欢快模样，完全没有慌乱、不守规矩的负面意思，故A选项正确；基于这种欢快急切的情绪，朗读时自然要读出兴奋的语气，故第二空A选项正确。 【9题详解】 注意想象内容贴合全文拟人化的童趣风格，符合花孩子活泼欢快的状态，逻辑通顺即可。 示例：花孩子们挣脱了地下学校的束缚，在风雨里开心地跳起了圆圈舞，他们凑到绿叶身边和簌簌作响的绿叶说悄悄话，追着风的脚步在草地上打滚，还仰着五颜六色的脸蛋和雷云打招呼，闹够了就牵着手往天上星星住的家飞去，要给妈妈一个大大的拥抱。 【第二站：探寻山里学堂】 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在（浓密 严密）的竹林里，白墙红瓦，（照射 映照）着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅（láng）琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 10. 在文中括号里选择合适的词语，画“√”。 11. “当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。”这个句子把__________比作__________，我从中感受到了同学们__________的心情，这样的句子读着真新鲜。 12. 结合短文内容判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）短文第①段写学校“一半在云里，一半在雾里”，说明学校建在很高的山上，周围云雾缭绕，环境十分优美。（ ） （2）“山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。”写的是山溪的流水声和风吹竹叶的声音很好听。（ ） （3）作者写“春笋破土，拔地而起”“山间的新笋，天天向上”，是在借新笋写山里的孩子们茁壮成长。（ ） 13. 假如你要参加朗读比赛，朗读的作品就是《我们的学校》，你会选择哪种类型的配乐呢？在括号里打“√”，并说说这样选的理由。 我会选择（欢快活泼 舒缓柔美 深沉忧伤）的配乐，因为___________________ 【答案】10. 浓密 映照 11. ①. 同学们 ②. 喜鹊 ③. 急切、欢快 12. ①. √ ②. × ③. √ 13. 欢快活泼 短文写出了山里孩子在校园里快乐学习、蓬勃成长的样子，欢快活泼的音乐和文章热烈向上的情感相匹配。 【解析】 【导语】这篇短文字里行间满是山野学堂的清灵朝气，以云雾竹林、山溪新笋铺就清新山野底色，用喜鹊似的孩子、琅琅书声串起鲜活的校园日常，托物喻人，把山里孩童蓬勃向上的成长姿态揉进柔润的山野景致里，笔触明快澄澈，满是纯真暖意。 【10题详解】 浓密：稠密、茂密，侧重草木生长得繁盛。 严密：周到、没有空隙，多用于防护、封闭的事物。 从文中第②自然段可知，句子用来描写山上的竹林长得繁茂，“浓密”更适合形容竹林，故选“浓密”。 映照：光线照射而显出影像。 照射：光线直接射上去。 从文中第②自然段可知，句子写东方的霞光洒在白墙红瓦上，形成美丽的光影，是霞光映射房屋，故选“映照”。 【11题详解】 这句话专门写同学们听到铃声后的行动。句中把“同学们”比作“喜鹊”。“喜鹊”活泼轻快，“飞”字更是写出了速度快，从中感受到了同学们欢快、急切的心情。这样生动的比喻，读起来新鲜有趣。 【12题详解】 （1）从第①自然段“一半在云里，一半在雾里”，写出学校位置高，云雾缭绕，景色优美。这句话是正确的，故打√。 （2）“山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。”写的不是流水声和风吹竹叶的声音，而是山里孩子欢乐的歌声与笑声。这句话是错误的，故打×。 （3）作者写“春笋破土，拔地而起”“山间的新笋，天天向上”，借春笋来比喻山里的孩子茁壮成长。这句话是正确的，故打√。 【13题详解】 先把握文章的感情基调，可以从景色特点或者孩子们的精神状态这两个角度去思考，挑选合适的配乐，理由通顺即可，答案不唯一。 示例1：我会选择（欢快活泼√）的配乐，因为从山里孩子活泼好学、蓬勃向上的状态这个角度来看，欢快活泼的音乐，可以衬托孩子们开心求知、充满活力的样子。 示例2：我会选择（舒缓柔美√）的配乐，因为从大山校园清幽秀丽的景色这个角度来看，舒缓柔美的音乐，正好匹配山里宁静优美、如诗如画的校园风光。 【第三站：感受金秋乐趣】 金色秋天 ①金色的秋天迈着轻盈的脚步来到人间。啊！它终于来了，那个可爱的秋天。 ②花木灿烂的春天固然美丽，然而，秋天却硕果累累；枝叶茂密的夏天固然迷人，可是，秋天却更凉爽宜人；白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚丽多彩。 ③看！秋姑娘到果园中来了：大苹果在绿叶中若隐若现，露出半边红艳艳的笑脸；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；玛瑙似的葡萄一串串挂在葡萄架上荡秋千……真有趣呀！ ④瞧！秋姑娘来到田野里：玉米咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；稻子特别懂礼貌，弯着腰迎接秋姑娘这位久别的“老朋友”；高粱见到秋姑娘羞红了脸……农民伯伯看着秋姑娘，笑得可真开心！ 14. 阅读时遇到难懂的词语，可以运用多种方法来理解。 （1）“秋天却硕果累累”——我联系下文中苹果、柿子、枣子、葡萄挂满枝头的样子，知道“硕果累累”的意思是_________________________________ （2）“白雪皑皑的冬天”中的“皑皑”我不认识，但联系前面的“白雪”两个字，我猜“皑皑”是写雪______________________________的样子。 15. 第②自然段拿三个季节和秋天作比较，请照样子，根据短文内容填一填。 春天 花木灿烂 → 秋天（硕果累累） 夏天 枝叶茂密 → 秋天（ ） 冬天 白雪皑皑 → 秋天（ ） 这样一比，我感受到了作者对秋天的_____________________________________。 16. 秋姑娘还会到哪里去？在那里，她又会遇见谁？展开想象，仿照短文第③、④自然段写一写。 瞧！秋姑娘来到_________________：____________________________________。 【答案】14. ①. 果实非常多，挂满枝头。 ②. 洁白、雪白 15. ①. 凉爽宜人 ②. 绚丽多彩 ③. 喜爱与赞美之情 16. ①. 公园里 ②. 枫叶举着红通通的小巴掌向游客打招呼；桂花躲在绿叶间撒下细碎的金粉；小雏菊仰着黄白的脸蛋晒着暖融融的太阳 【解析】 【导语】这篇短文以灵动的拟人手法铺展秋意，将秋塑作踏风而来的可爱姑娘，以春夏冬三季作衬，从果园到田野铺陈硕果满枝、作物欣然的鲜活画面，字句裹着金秋独有的清甜与丰收暖意，满是孩童视角下对秋的纯粹喜爱，读来轻快鲜活。 【14题详解】 （1）看到“硕果累累”时往下文找对应的具体事物，原文紧接着写了苹果、柿子、枣子、葡萄全都挂满枝头，这些果实多得压弯了枝桠的画面就是这个词的具体样子，所以它指的就是秋天果实结得特别多、密密麻麻挂满枝头的景象。 （2）“皑皑”前面紧挨着“白雪”二字，提示了描写对象是雪，再联系日常见到大雪覆盖大地时一片洁白的视觉感受，就能猜出“皑皑”是用来形容白雪洁白、银白一片的样子，答案依次为果实结得很多，挂满枝头，以及洁白、雪白。 【15题详解】 （1）第②自然段第二个分句“枝叶茂密的夏天固然迷人，可是，秋天却更凉爽宜人”，句子用夏天和秋天作比较，直接点明秋天的特点是“凉爽宜人”，照样子摘录即可。 （2）第②自然段第三个分句“白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚丽多彩”，句子用冬天和秋天作比较，直接点明秋天的特点是“绚丽多彩”，照样子摘录即可。 （3）三个分句都先说春、夏、冬三个季节“固然美丽/迷人/可爱”，再用“然而/可是/但是”转折，层层突出秋天更好，在反复比较中流露出作者格外偏爱秋天的态度，能感受到作者十分喜爱秋天，由衷赞美秋天。 【16题详解】 作答时先确定一个秋天典型的地点场景，比如公园、花园、校园、树林等，再仿照第③、④自然段的写法，选取该场景里秋天有代表性的几种景物，综合运用拟人、比喻等手法，给景物赋予人的动作、神态或语言，写出它们在秋天里的样子，句式结构和原文保持一致，让句子读起来生动活泼。 示例：瞧！秋姑娘来到树林里：桂花悄悄绽开金黄的小笑脸，把甜甜的清香撒向风里；枫叶换上火红的新衣裳，在枝头开心地拍着手；菊花仙子更是穿上五彩的蓬蓬裙，迎着秋风轻轻跳起了舞。 三、学校正在开展“发现身边星光”活动，写下你身边有特点的小伙伴！同学们，快来展示吧！ 17. 题目：《班级里的“小星星”》 我们班有好多“小星星”呢！有的同学像一颗“智慧星”，总能想出好办法解决问题；有的同学像一颗“热心星”，总是主动帮助别人；还有的同学像一颗“开心星”，走到哪里，笑声就到哪里…… 在你的班级里，哪一颗“小星星”最闪亮？他（她）是谁？有什么特别的地方？请你写一写，让大家猜猜他（她）是谁。 温馨提醒：不少于250字，不会写的字用拼音代替。 【答案】 例文： 班级里的“小星星” 我们的班级就像一片小小的夜空，藏着许多闪闪发光的星星。有人头脑灵活，总能破解难题；有人心地善良，常常伸出援手；还有人性格活泼，总能给大家带来欢乐。 在这片星空里，有一颗特别亮眼的星星。他爱笑，圆圆的脸上嵌着一对亮晶晶的眼睛，讲起趣事来手舞足蹈。每当教室里气氛沉闷的时候，他总能说出有趣的小故事，逗得同学们哈哈大笑。有一次班里的同学因为输掉比赛闷闷不乐，他走到同学身边，说了一段好玩的笑话，慢慢抚平了同伴低落的心情。课间休息，他还会分享有趣的见闻，带动大家放松心情。他从不会因为小事生气，乐观开朗的感染力很强，有他在的地方，烦恼好像都会悄悄跑掉。 你能猜出这颗带来欢乐的小星星是谁吗？ 【解析】 【详解】一、审题 这道习作题以“班级里的‘小星星’”为题，要求选取班级中一位有突出特点的同学进行描写，要抓住人物独有的特质，通过刻画人物特别之处塑造形象，文章不直接点明人物名字，留给读者猜测的空间，同时作文篇幅不少于250字。 二、立意 本次习作意在发现身边同学身上闪光的优点，观察普通人身上美好的品质，用文字记录同学的闪光点，表达对身边同伴的欣赏与赞美，学会留心观察生活、发现他人长处。 三、写作思路 开头：可以用比喻引出班级这个写作场景，简单点出同学们各有长处，自然引出要描写的那位同学，快速带入主题。 中间：选取一件或者两件典型小事，抓住人物的动作、神态细节，具体展现人物独有的闪光点，把人物的特点写真实鲜活。 结尾：用问句收束全文，不直接写出人物姓名，留给读者猜想的空间，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文（上册）练习一 （第一、二单元） 书写要求：1．字体规范美观；2．卷面整洁清晰。 一、学校开展了“秋日自然探秘”活动，每个项目都很精彩！同学们，快来体验吧！ 【活动一：仙湖听快讯】 请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。 1．本次秋日科普导赏活动在哪里举办？（ ） A．莲花山公园 B．仙湖植物园 C．深圳湾公园 D．红树林公园 2．“阴生植物探秘”活动的地点是（ ） A．苏铁园 B．化石馆 C．阴生园 D．花园 3．（ ）被称为“植物界活化石”。 A．蕨（jué）类 B．苏铁 C．桂花 D．银杏 4．关于本次两场科普导赏活动，下列说法正确的是（ ）（多选） A．两场活动都安排在上午进行。 B．参加本次活动的未成年人不需要家长陪同。 C．园内的植物不要伸手触摸，更不能采摘枝叶。 D．开设科普课堂只是为了引导孩子们学会细心观察，感受植物之美。 【活动二：研学手记】 今天的天空格外，我们来到了郊外。山坡上，的大树来许多小鸟，它们在树枝上放声歌唱。一阵的秋风吹过，金黄的犹如一枚枚，从空中飘落下来。它们凌（lín líng）乱地躺在地上，远远望去，就像给大地铺出了一幅幅精美的。我们沿着小路向前走，空气中弥漫着桂花的气味，让人沉醉。小路两旁，五彩缤（bīn bīng）纷的在秋风里频（pín píng）频点头。果园里，一派的景象：红红的苹果、黄黄的梨子挂满枝头。 1. 根据语境和拼音，在田字格中写出正确的词语。 2. 给加点字选择正确读音，打“√”。 3. 对文中“凌乱”一词的理解，下列说法错误的一项是（ ） A. 用“联系生活”的方法，可以知道“凌乱”就是东西放得乱七八糟，没有摆整齐。 B. 用“联系上下文”的方法，可以知道“凌乱”是指落叶散落一地，没有秩序。 C. 用“查字典”的方法，可以查到“凌乱”的意思是“杂乱、不整齐”。 D. 用“找近义词”的方法，可以知道“凌乱”的近义词是“整齐”，所以“凌乱”就是整齐的意思。 【活动三：演讲风采台】 4. 请补全下面含身体部位的成语。 ①摇（ ）晃（ ） ②提（ ）吊（ ） ③（ ）红（ ）赤 ④张（ ）舞（ ） ⑤（ ）疾（ ）快 ⑥（ ）干（ ）燥 5. 请先补全下面含身体部位的成语，再选择合适的成语将序号填在下面文段的横线上。 ①摇（ ）晃（ ） ②提（ ）吊（ ） ③（ ）红（ ）赤 ④张（ ）舞（ ） ⑤（ ）疾（ ）快 ⑥（ ）干（ ）燥 为了这次演讲，我每天对着镜子练习，常常练得________。尽管如此，上台前我还是________，生怕忘词，紧张得手心直冒汗。当我深吸一口气，勇敢地走上台，顺利地完成演讲，听着同学们热烈的掌声时，我害羞得________，可心里却美滋滋的。 【活动四：秋日赏诗会】 6. 根据下面图画情境，将诗句补充完整。 湖________________， 潭_______无______镜未磨。 停车坐爱枫林晚， _______________。 萧萧梧叶送寒声， ________________。 微微风簇浪， ________________。 二、学校正在开展“秋日书海遨游”活动，细细品读文章，感受文字魅力！同学们，快来探索吧! 学校正在开展“秋日书海遨游”活动，细细品读文章，感受文字魅力！同学们，快来探索吧！ 【第一站：解锁花间篇章】 花的学校（节选） ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 7. 第①自然段中“雨一来，他们便放假了”中的“他们”指的是________________。 8. “这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话中的“冲”字表现出了（ ） A．花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B．花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的样子。 C．花孩子们被大风吹得乱跑，被雷云吓得惊慌失措的样子。 所以，在朗读时我们要读出___________（A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）的语气。 9. 花孩子们急急忙忙从地下的学校里冲出来后，他们会做些什么呢？发挥想象，写一写吧。 _____________________________________________ 【第二站：探寻山里学堂】 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在（浓密 严密）的竹林里，白墙红瓦，（照射 映照）着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅（láng）琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 10. 在文中括号里选择合适的词语，画“√”。 11. “当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。”这个句子把__________比作__________，我从中感受到了同学们__________的心情，这样的句子读着真新鲜。 12. 结合短文内容判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）短文第①段写学校“一半在云里，一半在雾里”，说明学校建在很高的山上，周围云雾缭绕，环境十分优美。（ ） （2）“山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。”写的是山溪的流水声和风吹竹叶的声音很好听。（ ） （3）作者写“春笋破土，拔地而起”“山间的新笋，天天向上”，是在借新笋写山里的孩子们茁壮成长。（ ） 13. 假如你要参加朗读比赛，朗读的作品就是《我们的学校》，你会选择哪种类型的配乐呢？在括号里打“√”，并说说这样选的理由。 我会选择（欢快活泼 舒缓柔美 深沉忧伤）的配乐，因为___________________ 【第三站：感受金秋乐趣】 金色秋天 ①金色的秋天迈着轻盈的脚步来到人间。啊！它终于来了，那个可爱的秋天。 ②花木灿烂的春天固然美丽，然而，秋天却硕果累累；枝叶茂密的夏天固然迷人，可是，秋天却更凉爽宜人；白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚丽多彩。 ③看！秋姑娘到果园中来了：大苹果在绿叶中若隐若现，露出半边红艳艳的笑脸；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；玛瑙似的葡萄一串串挂在葡萄架上荡秋千……真有趣呀！ ④瞧！秋姑娘来到田野里：玉米咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；稻子特别懂礼貌，弯着腰迎接秋姑娘这位久别的“老朋友”；高粱见到秋姑娘羞红了脸……农民伯伯看着秋姑娘，笑得可真开心！ 14. 阅读时遇到难懂的词语，可以运用多种方法来理解。 （1）“秋天却硕果累累”——我联系下文中苹果、柿子、枣子、葡萄挂满枝头的样子，知道“硕果累累”的意思是_________________________________ （2）“白雪皑皑的冬天”中的“皑皑”我不认识，但联系前面的“白雪”两个字，我猜“皑皑”是写雪______________________________的样子。 15. 第②自然段拿三个季节和秋天作比较，请照样子，根据短文内容填一填。 春天 花木灿烂 → 秋天（硕果累累） 夏天 枝叶茂密 → 秋天（ ） 冬天 白雪皑皑 → 秋天（ ） 这样一比，我感受到了作者对秋天的_____________________________________。 16. 秋姑娘还会到哪里去？在那里，她又会遇见谁？展开想象，仿照短文第③、④自然段写一写。 瞧！秋姑娘来到_________________：____________________________________。 三、学校正在开展“发现身边星光”活动，写下你身边有特点的小伙伴！同学们，快来展示吧！ 17. 题目：《班级里的“小星星”》 我们班有好多“小星星”呢！有的同学像一颗“智慧星”，总能想出好办法解决问题；有的同学像一颗“热心星”，总是主动帮助别人；还有的同学像一颗“开心星”，走到哪里，笑声就到哪里…… 在你的班级里，哪一颗“小星星”最闪亮？他（她）是谁？有什么特别的地方？请你写一写，让大家猜猜他（她）是谁。 温馨提醒：不少于250字，不会写的字用拼音代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $