第三单元《8 有创意的公交站牌》（教案）-2026-2027学年赣美版美术四年级上册

《有创意的公交站牌》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术四年级上册 一、学情分析 四年级学生已经具备基础造型能力，能运用线条、色彩表现物体外形，在生活中经常见到公交站牌，拥有直观的生活体验。学生大多只会留意站牌上的文字和线路，很少主动观察站牌的造型、结构、装饰设计，不容易发现公交站牌除了指示路线之外，还具备美化环境、传递城市美感的功能。该年龄段学生好奇心强，喜欢观察生活里的公共设施，乐于结合生活经验进行装饰创意，但在设计时容易只关注画面装饰效果，忽略站牌的实用功能，容易出现好看却不能满足指路需求的设计问题。本课引导学生平衡功能与美观，在真实生活物品上开展装饰设计学习。 二、教材分析 本课为2026秋新教材赣美版小学美术四年级上册第三单元《幸福出行》第一课时《有创意的公交站牌》。本单元以“出行”作为大主题，从身边公交站牌、公交站点空间，延伸到未来交通工具，由近及远、由现实走向想象。本课聚焦现实生活中的公共设施，属于设计·应用学习领域。教材出示生活中不同样式公交站牌图片，引导学生观察公交站牌的基本组成结构，理解站牌的实用功能，学习在保证信息清晰可读的前提下，对站牌外形、边框、装饰纹样进行创意美化，体会公共设施设计“实用为先，兼顾美观”的设计原则，为后两课时公交站整体设想、未来交通工具设计打下基础。 三、核心素养教学目标 1.审美感知：观察不同城市公交站牌实物，感知站牌造型、色彩、装饰的设计美感，发现公共设施设计与生活环境之间的联系。 2.艺术表现：认识公交站牌基础结构，能用绘画方式设计创意公交站牌，合理安排线路文字、站点标识，搭配合适的装饰造型。 3.创意实践：结合生活观察，对站牌外形、边框、装饰进行创意改造，在保证指路信息清晰的基础上大胆美化站牌。 4.文化理解：了解公交站牌是城市公共设施，体会设计服务生活，感受城市微小设计带给人们出行的幸福感。 四、教学重难点 教学重点：认识公交站牌基本结构，掌握公共设施“实用优先，兼顾美观”的设计原则，设计带有创意造型与装饰的公交站牌。 教学难点：设计作品兼顾信息可读性与装饰美感，做到装饰不遮挡站点、线路等关键信息。 五、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 教师出示一张学生上学路上实拍普通公交站牌照片。 师：同学们，大家平时上学、出门游玩的时候，有没有在路边见过这个物品？谁来说说公交站牌有什么用处？ 生：公交站牌告诉我们这是哪一站，公交车线路有哪些，公交车开往什么方向。 师：说得非常准确。站牌可以帮助我们识别站点、看懂公交线路，是我们出行很重要的帮手。大家再仔细观察这张图片里的站牌，它是什么外形？ 生：是长方形的板子，直直的柱子撑起来，上面写黑色的字。 师：没错，这是我们最常见的基础款公交站牌，能完成指路任务，但是造型比较单调。现在很多城市会设计更有创意的公交站牌，不仅可以看路线，还很好看，能装点街道。今天我们就一起来学习《有创意的公交站牌》。 板书课题：有创意的公交站牌 设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，唤醒学生生活经验，让学生快速理解公交站牌的基础功能，引出本课“创意美化站牌”的学习任务。 （二）观察探究，拆解公交站牌结构 教师出示标准公交站牌放大图片，引导学生仔细观察，组织同桌之间互相讨论。 师：请大家认真观察公交站牌，想一想，一块完整的公交站牌由哪几个部分组成？同桌之间相互说一说。 学生讨论结束，邀请学生发言。 生1：有一根支撑的柱子，把牌子立在地面。 师：很好，这是站牌支架，用来固定站牌。还有吗？ 生2：有站牌板面，板面上写着站点名字、公交线路编号。 师：非常棒，板面是核心部分。板面上面最重要的信息，就是站名、公交线路、车辆行驶方向。还有补充吗？ 生3：有的站牌上面还有公交图标，还有遮阳挡雨的顶棚。 师：你的观察很细致。有些站牌会加上顶棚，保护板面不被雨水淋湿。老师把大家说的内容整理出来：公交站牌一般包含支撑立柱、板面、站点文字、线路标识，部分站牌带有顶棚。 师继续提问：大家想一想，板面上面的文字、线路信息，在设计的时候能不能画得很小，或者被花纹盖住？为什么？ 生：不行，如果文字被挡住，人们就看不清是哪个站，站牌就没有用处了。 师总结：公交站牌首先要好用，上面的站点、线路信息，必须清晰、容易看懂。装饰花纹只能放在空白位置，不能遮挡关键文字，这是公共设施设计最重要的一条原则——实用优先，再考虑美观。 设计意图：通过观察拆解站牌结构，让学生建立功能优先的设计意识，提前规避创作中装饰盖住文字的常见问题。 （三）案例赏析，感受不同创意站牌设计 教师依次展示三组创意公交站牌案例：植物造型站牌、地域文化主题站牌、几何异形站牌。 师：我们一起来欣赏各地有创意的公交站牌，请同学们分组看一看，这三组站牌分别在哪些地方做了创意设计，同时观察它们有没有保留清晰的站点信息。小组简单交流。 小组讨论后，请学生分享。 生1：第一个植物造型站牌，整个板面轮廓做成大树叶子的样子，边框有树叶纹路，但是中间的站名、线路文字还是清清楚楚的。 师：说得很好，这个站牌改变了传统长方形的外形，用树叶外形做创意，但是核心信息区域留了干净的空白，没有被花纹盖住。这属于外形创意，改变站牌板面轮廓。 生2：第二组地域文化站牌，站牌边框画了当地特色建筑纹样，底色选用柔和的颜色，文字在中间，没有被挡住。 师：这个站牌外形还是长方形，没有改动轮廓，在边框上添加地方特色装饰纹样，属于装饰纹样创意。很多旅游城市会使用这类站牌，让公交站点体现本地特色。 生3：第三组几何异形站牌，板面由几块不同大小的多边形拼接而成，造型很现代，线路标识放在每一块板面中间。 师：很棒，这是造型分割创意，打破整块板面的形式，用多块板面组合，但是每一块板上的信息依旧清晰。 师继续提问：这三种创意站牌，它们在设计的时候有什么共同点？ 生：都把站名、线路文字放在显眼的地方，装饰都放在边上，没有盖住文字。 师总结：不管我们怎么改变站牌外形、添加纹样，都要保证站点信息清晰可读。创意可以放在外形轮廓、边框、背景纹样、顶棚造型这些次要区域，文字信息区域要留出干净简洁的空间。 教师继续出示反面案例：一块布满密集花纹的站牌，花纹直接盖住站名。 师：大家看一看这块站牌，它的问题在哪里？ 生：花纹太多，站名被盖住，看不清是哪一站，虽然好看，但是没法用来认站点。 师：没错，这个设计只考虑美观，忽略站牌的实用功能，属于失败的公共设施设计。 设计意图：多案例对比赏析，区分外形创意、纹样创意，结合反面案例强化“功能第一”的设计原则，帮助学生打开设计思路。 （四）构思方法学习，确定设计思路 师：了解了站牌结构和设计原则之后，我们来梳理设计公交站牌的创作思路。第一步，先确定站牌板面的外形，可以保留长方形，也可以设计成云朵、花朵、小船等异形轮廓；第二步，规划板面布局，在画面中间留出一块干净区域，用来写站点名称、公交线路；第三步，在边框、边角、顶棚位置添加装饰纹样；第四步，搭配合适色彩，让站牌醒目美观。 师：老师想问问大家，如果我们设计一个校园附近的公交站牌，可以添加什么装饰元素？ 生：可以画书本、小草、小鸟，颜色用清新的绿色、浅蓝色。 师：这个想法很不错，元素贴合校园环境。那如果是公园旁边的公交站牌呢？ 生：可以用花朵、蝴蝶、树叶造型，做成树叶形状的站牌。 师：非常好，站牌的装饰元素可以结合站点周边环境来设计，让站牌和周围风景融合在一起。大家现在可以拿出草稿纸，简单勾画小草图，想一想你的站牌用什么外形，准备添加哪些装饰，想好站点名称。 学生构思小草稿，教师巡回，和学生交流构思。 师与生现场交流：你打算设计云朵外形的站牌，记得中间留出空白写站名，云朵花边放在外轮廓；你选用长方形板面，不要在文字区域画复杂花纹，可以在四周画波浪边框；你的站牌设计了弧形顶棚，可以给顶棚增加简单条纹装饰。 （五）课堂创作，教师巡视指导 师：现在大家开始正式绘制创意公交站牌。创作要求：画出完整站牌结构，包含立柱与板面；板面预留清晰位置书写站名、公交线路；可以改变外形或者添加装饰纹样，装饰不能遮挡文字；选用合适色彩，完成创意公交站牌设计图。大家可以使用勾线笔、彩铅、水彩笔进行绘画。 学生独立开展设计绘画，教师巡视，针对性进行指导。 师现场互动指导：你的立柱画得很稳固，板面文字位置安排合理，可以在站牌外轮廓增加小装饰；你的树叶外形设计很有新意，注意线路文字写大一些，让人一眼看清；色彩搭配很鲜亮，减少文字背景的花纹，保证信息清楚。 设计意图：学生独立设计实践，教师随堂一对一指导，落实设计应用领域学习任务，鼓励学生个性化创意表达。 （六）课堂小结 师：今天我们认识公交站牌的结构，学习公共设施设计“实用优先，兼顾美观”的原则，欣赏了不同城市创意站牌，并且设计了属于自己的创意公交站牌。公交站牌是城市微小的公共设计，小小的设计可以方便人们出行，美化街道。下一节课，我们把视野扩大，不只是设计一块站牌，而是设想整个公交站点空间，一起学习《公交站的新设想》。 2 学科网（北京）股份有限公司 $