Unit 2 SectionA 1a-1d 教学设计 2026-2027学年人教版英语九年级上册

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 Unit 2 Inspiring People Section A (1a-1d) 课 型 听说课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力：掌握 historian, scientist, chemist, physicist 等职业词汇，能匹配四位人物对应职业；听懂听力对话抓取人物生平与成就关键信息，完成匹配与笔记填空；积累描述人物贡献的短语，用 I admire...because... 句型口头表达敬佩的人物及理由。 2.文化意识：了解司马迁、袁隆平、法拉第、居里夫人的核心事迹，认识不同行业、不同时代伟人的奉献精神与钻研毅力，树立正确榜样观与家国情怀。 3.思维品质：通过图文匹配、听力笔记填空、人物成就匹配等活动，培养信息获取、梳理与归纳能力；探讨值得敬佩之人的共性特质。 4.学习能力：掌握听前预判、听时记录、听后梳理的听力学习策略，学会借助图表与笔记整理人物信息，实现由听力输入到口语输出的转化。 教学重点 1.掌握四类职业词汇并匹配四位人物对应职业； 2.听懂听力对话，抓取人物生平与成就关键信息，完成匹配与笔记填空； 3.用简单句型口头表达敬佩的人物及理由。 教学难点 1.区分 scientist 大类与 chemist、physicist 细分职业词汇，理解一人可对应多个职业； 2.听力同步完成细节笔记，精准捕捉短对话中的关键信息； 3.准确识记司马迁、《史记》等中国传统文化相关英文表达。 教学资源 PPT课件、教材、听力音频 教法设计 情景体验式教学、启发式教学、任务型教学 本课重点 解决问题 使学生识别四位中外杰出人物并匹配职业，通过 1b、1c 听力任务获取其生平成就信息，并能用 I admire...because... 有条理地口头表达自己敬佩的人物及理由。 本 课 学生所得 掌握 historian、scientist、chemist、physicist 等职业词汇与描述人物贡献的短语，能完成听力匹配与笔记填空，并用完整句式阐述敬佩人物的理由。 课前准备 学生预习准备 预习本课职业词汇，了解四位人物基本常识 教师教学准备 熟悉教材 1a-1d 任务与学情，备好 PPT、听力音频与人物图片 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） Step 1 Lead in 1.创设“共建伟人博物馆 THE HALL OF LIGHT”情境，激发学生参与兴趣。 2.依次展示居里夫人、司马迁、法拉第图片并朗读简介，强调 scientist, historian, pioneer, Nobel Prizes 等关键词；提问 Who is this? What did she/he do? Step 2 Pre-listening 1. 完成 1a：Match the people with their professions. More than one option is possible. 跟读 historian, scientist, chemist, physicist 四个职业词并理解词义。 2. 匹配司马迁（historian）、袁隆平（scientist/chemist/physicist）、居里夫人（chemist/physicist）等，核对答案并齐读。 Step 3 While-listening 1.完成 1b：Listen to the conversations, match the speakers with the people they admire. 播放音频，匹配（1.Yaming→B, 2.Peter→C, 3.Fu Xing’s father→A, 4.Emma’s grandma→D, 5.Ms Gao→D），核对答案。 2.完成 1c：Listen again and complete the notes about Yuan Longping, Michael Faraday, Sima Qian and Marie Curie. 再听音频填表（袁隆平培育新型水稻、缓解饥饿、培训农业人才；法拉第年少辍学自学、深耕物理化学；司马迁《史记》作者、参与修订古代历法；居里夫人重大发现、两届诺贝尔奖），齐读完整笔记句子。 Step 4 Post-listening 1.完成 1d：Can you summarize their achievements? 将人物与其成就匹配，独立完成并分享。 2.结合人物信息口头谈论自己敬佩的人物及理由，用 I admire...because... 句型。 Step 5 Summary & Preview 1.Summarize 职业词汇、描述贡献的短语与核心句型，用思维导图梳理。 2.Preview the new words and expressions in the next part. 知识结构或板书设计 Unit 2 Inspiring People Section A (1a-1d) Jobs: historian, scientist, chemist, physicist Key sentences: I admire...because he/she... / He/She developed...and helped... He/She made many important discoveries in... 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 Level A: 完成思维导图填空，背诵本课核心短语（help end hunger, do research in... 等）。 Level B: 用 I admire...because... 写 3 个句子，介绍你敬佩的人物及理由。 Level C: 上网了解一位你敬佩的中外人物，用英语写一段 60-80 词的简介，下节课分享。 教学后记 本课以“共建伟人博物馆”情境导入，围绕四位中外杰出人物开展听前、听中、听后分层教学，以职业成就为主线搭建词汇句型支架，听力任务由匹配到填空循序渐进，听后借助人物成就匹配引导口语输出。不足：听力文本挖掘不充分，让步状语从句讲解欠缺；口语参与不均衡，基础薄弱学生表达素材不足，后续宜加强句式讲解与支架。 学科网（北京）股份有限公司 $