河南周口市部分校2026-2027学年高三上学期10月供题训练语文试题

高三年级10月供题训练 语文参考答案 1.【答案】D 【解析】“是最早的八角形塔”说法绝对，净藏禅师塔只是“已知最早”的八角形塔，原文说别处未见，不等于不存 在更早的八角形塔 2.【答案】B 【解析】A项，作者在文中只是指出眼前这批具体文献“不完全、不可靠”，而非否定文献在古建筑断代中的普遍 价值，也没有评判文献与实物的价值高下。C项，原文仅指出早期文献记载和现存砖塔的关系“完全是疑问的”， 而非“无关”，选项表述绝对化。D项，作者的最终结论是“已略可证明天宁寺塔为隋代所建之绝不可能”，是倾 向性判断，而非“绝非隋代建筑的确定性结论”：且文章先破文献之不可靠，再立实物之证据，是递进结构而非并 列结构。 3.【答案】(1)判断：不是天宁寺塔。 (2)理由：①塔身作方形（或“平面不是八角形”）：②底层无须弥座；③各层高度均等递减：④第一层以上无密而 扁的檐：⑤首层并非格外高大。（判断错误0分：判断正确每个理由1分，答出其中任意四点即可） 4.【答案】①（帝京景物略》是明末的书，距隋太远，其作者未必见过隋塔原物。②辽、金、元等中间朝代均无此塔记 载，故不足为信。③早唐之塔多为木构，而天宁寺塔是砖塔，形制不符。④邓州的隋代舍利塔铭为圆形石，由此 推测隋塔应为木塔，非今日砖塔。（每点1分，意思对即可） 5.【答案】示例一： (1)预测写作思路：接下来将具体论述建筑的“细部手法”或“作风”（如斗拱、雕刻等），以此证实其为“宋辽规 制”。(3分) (2)依据：①文中明确将实物鉴定分为“形式（平面/立面）”与“手法”两类，作者已写完前者，接下来应该闸述后者： ②开篇提出“细部手法亦均未出宋辽规制范围”，但文中尚未展开具体构件分析：且文末提及“不施斗拱…完全是 两样的”，已将“斗拱”这一关键细部悬置，亟待后文结合实物展开论证。（每点3分，答出一点即可） 示例二： (1)预测写作思路：接下来将在否定“隋建”的基础上，给出肯定的断代结论（即辽金时期建造），并总结古建筑鉴 定的方法。(3分) (2)依据：文章结尾止于否定句式一“已略可证明天宁寺塔为隋代所建之绝不可能”，按论说文“破而后立”的 逻辑，否定旧说后必然要肯定新说，即开篇已点明的“塔型显然为辽金最普通的式样”。(3分)（其他答案言之 成理亦可酌情给分》 6.【答案】C 【解析】杨香武说“你怎么不顾死活地打”，并非单纯心疼战马，也不是指责矮汉子为人粗暴。当时距离敌人据点 很近，处在高度危险之中，马受剧痛惊吓后疯狂蹦跳会发出巨大声响，极易引来敌人，暴露全体人员的行踪。这 里的“死活”指向在场所有人和马的生命安全，体现出杨香武对全局危险的警惕与担忧，并不是对矮汉子心存 不满。 7.【答案】C 【解析】“属于典型的虚写”分析错误，这句话的语境是队伍刚脱离渡河险境、奔赴战场的途中，“北极星”是眼前 真实可见的自然景物，属于实写，起到指引行军方向的作用：同时又寄托了革命者对胜利的信念，带有象征意义 景物是实景，并非单纯的虚写。 8【答案】①“月黑夜”点明故事发生在无月的漆黑夜晚，渲染出昏暗、凶险的渡河环境，奠定悲壮压抑的基调：漆黑 的夜色与马灯微弱的光亮相映照，黑暗的环境反衬出庆爷爷等普通百姓舍身相助的人性光辉。②“黑”一语双 高三语文第1页（共5页）》 关，既指自然夜色，也象征日寇侵略下黑暗残酷的时代现实，暗含抗争的艰难，寄寓战士们冲破黑暗、向往新世界 的追求，意蕴深厚。③“夜渡”仅概括了夜晚渡河这一核心事件，而“月黑夜”不只写渡河事件，更承载了对人物 精神的赞美和对时代背景的隐喻，更有文学张力，深化小说主旨。（每点2分，答出两点、意思对即可） 9.【答案】①以回忆和转述的形式叙事，避免结局过于伤感。仅以“被敌人挑死了”交代庆爷爷的牺牲，作者克制笔 墨，以简练的叙事制造巨大的情感张力，避免了情感的过度宣泄。②淡化人物牺牲时的场景描写，着意表现人物 精神的高大。描写庆爷爷“古铜色的脸膛，花白头发”的形象在灯影中“更清晰、更高大”，并“活生生地刻印”在 战士心中，凸显人物精神的不朽。③注重升华主题，化悲痛为力量。将庆爷爷个体的牺牲升华为精神的丰碑，使 悲情转化为激励战士前行的内在力量。④赋予景物描写以充满希望的象征意义。小说结尾将沉重的黑夜转化 为前进的背景，以“北极星”象征方向与希望。画面由沉郁转向开阔，暗示旧世界的黑暗必被打破，新世界必将到 来，赋予悲剧以豪迈的亮色。（每点2分，答出三点、意思对即可） 10.【答案】BDF(每处1分：涂黑超过三处，整题不给分)》 【解析】“及归先君子”是个完整的时间状语，在B处断开：“不及事姑”是完整的动宾短语，句意完整，在D处断 开：“或语及先王母辄哽咽欲泪”是文言里常见的“或…辄…”句式，意思是“有时候…就…”，在F处断 开最合适 11.【答案】B 【解析】B项，“日薄西山，气息奄奄”的“薄”意思是“迫近”。二者意思不同。A项，“旦日不可不蚤自来谢项 王”的“谢”意思是“谢罪、道歉”。D项，“夜缒而出”的“而”表修饰 12.【答案】A 【解析】“都主动推辞，互相谦让”错误，材料是“先祖于诸父有分，独退让处其薄”，由“独”可知，推辞谦让的是 归有光的父亲。 13.【答案】(1)到了寒冬时节，（家里）只有一床破旧的棉被，有盖的被子而没有身下的垫褥：一整个月中常常接连 吃不上两顿饱饭，这样的情况多次发生。(“敝”1分，破旧：“不再食”1分，不能一日两餐、接连吃不上饱饭： “屡”1分，多次：句意1分)》 (2)(母亲)到病重将死之际，没有忧伤的脸色和悲伤的话，怕让我这不成材的儿子伤心。(“弥留”1分，病重将 死：“伤”1分，使动用法，使…伤心：“不肖”1分，不才，不成材：句意1分) 14.【答案】①勤劳能干，亲理家务。周氏聪慧勤俭，教授子女学业和女红：吴氏家中人手匮乏，亲做缝补、洗涤等各 类家务。②重视家庭，心怀慈爱。周氏临近去世仍悉心教导子女：吴氏善待家人，病痛之中仍顾及子女感受，不 显露悲戚。（每点2分，意思对即可） 【参考译文】 材料一： 先父早年游学于县学，多次参加科举考试都没有考中，而我（归有光）后来才考中出名：等我考中乡试（举人） 后，先父就辞别（科举之路）离开了。先祖父给各位伯父叔父分家产时，（先父）独自退让，拿取其中最少的一份。 先祖父年事已高、衰老年迈，先父和伯父年纪也都过了七十，在老人身边待奉时，天天欢欢喜喜的样子，像年少的孩 子一般，都忘了自己已经老了。平时闭门读书，常常自己高兴，认为有所收获。性格坦率，从不和人争执。和乡里 人结社（文人雅集），有“香山九老”、洛阳者英会的风气。社里的人尤其教重他的品德，称呼他的别号叫“岫云”，意 思是说（他为人）像飘出山峦的云一样无心、自在。 先母姓周，世代居住在吴家桥。先外祖父名行，是太学生，家里世代以耕田务农为业。先母十六岁嫁给先父， 聪明勤俭。生下大姐和我（归有光），前后只隔了一年。等到先母去世时，我和姐姐年纪七八岁，（她）已经教我们 通晓《小学》、熟习针线活了，（对我们）日常规定的功课，一点也不放宽要求，而我的父亲则和颜悦色。不幸（先母） 二十六岁就去世了。 材料二： 我母亲姓吴，先祖是莆田人，后来迁到京城。外祖父名勉，是有名的秀才，以贡生身份进入国子监，曾任同州、 光州知州，又任绍兴府同知，因为正直的节操得罪了当地权贵，被罢官，辗转流浪在长江、淮河一带；在宗族长辈涂 山先生那里看到我父亲的诗，就把女儿（嫁给他）了。 高三语文第2页（共5页） 我母亲生来安静端正，诚恳真挚，一辈子没有疾言厉色。五六岁时，外祖父常说：“我们宗族衰微，这女孩竟不 是男儿！”遇到经史中有关女子的事迹，一定给她讲解。等到嫁给先父，没来得及侍奉婆婆，有时说到先祖母，就哽 咽想哭。父亲前妻姚需人留下两个女儿，二姐小时候有点倔强做慢，母亲慢慢用温情抚慰劝导她，后来她悔悟，努 力做到恭敬孝顺。 先父中年尤其穷困。母亲生下我们兄弟和姐妹一共六人，家中只有一名老婢女干不动活，缝补、洗涮、打扫、烧 饭、挑水母亲都亲自做。到了寒冬时节，（家里）只有一床破旧的棉被，有盖的被子而没有身下的垫褥；一整个月中 常常接连吃不上两顿饱饭，这样的情况多次发生。但先父喜欢结交朋友，江南一带的老辈朋友来访几乎没有间断 过，母亲一定准备莱肴蔬莱，留他们一整天。先父性格严厉刚敦，一丝一栗没料理好，客人走后，一定责问，一点不 宽容，母亲却更加笃厚谨慎。到先父临终时，伤感地说：“和你共同生活五十年，你对我毫无亏欠。” 母亲天性孝顺慈爱，但外祖父母和舅舅都客死他乡，接着我弟弟又早天，于是（她）患上了心病。六十岁以后， 患这病快二十年。每次发作，昼夜说话不停，但说的都是小时候听到的古来美言善行和侍奉父母时的往事，没有涉 及粗鄙违背的话。卧床一年多，翻身痛苦，但母亲安然，偶尔徽微呻吟，不曾呼天喊父母。（母亲）到病重将死之际， 没有忧伤的脸色和悲伤的话，怕让我这不成材的儿子伤心。（她）一辈子没骂过一次仆人婢女。 15.【答案】D 【解析】“借此疏远俗世、讥讽世俗之人”无中生有、过度解读，尾联“戏将秋色分斋钵，抹月批风得饱无？”是诗人 以自嘲口吻写的谐趣之笔：“抹月批风”指以风月为食，形容僧人生活的清苦与清雅：“戏将”“得饱无”是玩笑口 吻，表面问竹“吃风月能饱吗”，实则暗指自己（僧人）与竹一样，安于清贫、以精神追求自足。全诗的基调是物 我相融、幽默自适，而非“讥讽世俗之人”。 16.【答案】①内容与写法相通。屈原把本不能当作饭食的露水、菊花想象成餐饮对象，惠洪同样将不可食用的秋 色、风月视作可食用之物。二者都借想象凸显精神世界的富足，以此超越物质层面的局限。②志趣相通。屈原 餐英饮露，借芳洁之物象征自己品行高洁、不与世俗同流：惠洪想象分秋色于“竹尊者”的斋钵，同样表达了安于 清贫，以自然风物为精神食粮、不慕荣利的人生态度。二者皆以“食自然”宣言对自我人格的坚守。（每点 3分，意思对即可) 17.【答案】(1)景翳翳以将人抚孤松而盘恒 (2)惟江上之清风与山间之明月 (3)示例：少妇城南欲断肠征人蓟北空回首/山回路转不见君雪上空留马行处/映阶碧草自春色隔叶黄鹂 空好音/塞上长城空自许镜中衰已先斑[每空1分，如有错字，漏字、添字，则该空不给分：第(3)题为开放性 试题，答案符合要求即可] 18.【答案】D 【解析】第一空，“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，侧重事物发展带来的结果；“甚至”表示递进关 系，强调在原有基础上程度更进一步。文段说曾经的“冷门”学科先是被大众重新认识，再进一步发展到受到社 会追捧，前后是语义递进关系，并非单纯的结果延伸，应选“甚至”。第二空，“倍受”的“倍”是“加倍”的意思， “倍受”指加倍受到，多用于主观感受、情绪体验，如“倍受鼓舞”；“备受”的“备”是“完备、普遍”的意思，“备受” 指广泛受到，侧重客观层面遭受、得到，“备受关注”为现代汉语固定搭配。本句陈述客观事实：从高招季到就业 季，学科专业话题受到广泛关注，没有“加倍”的含义，应选“备受”。第三空，“不免”指免不了，侧重于人的主观 情感自然而然地产生：“难免”指不容易避免，侧重客观条件下某种情况很容易发生，多用于出现不好、消极的状 况。语境是在大众固有认知下，冷门专业很容易被贴上“边缘”“出路窄”这类负面标签，这是一种社会客观现 象，并非人的主观感受，应选“难免”。 19.【答案】这一历史性突破，让人们惊叹于两位学者在数学领域取得的非凡成就，也在全社会点燃了关于数学专业 的讨论热情，引导人们关注基础学科承载的智力挑战、科学追寻。（每处2分） 【解析】①“点燃”与“讨论”搭配不当，可改为“点燃了…讨论热情”或“引发了…讨论”。②“关注”前缺少 成分，可加上“引导人们”或“促使人们”。 高三语文第3页（共5页） 20.【答案】A 【解析】根据上下文语境，确定首句：④“大学时期积累的专业知识固然重要”紧承上文对“认知变化”的论述，通 过“固然”引出话题，应作为首句，排除B、D两项。①“但放眼长远”与④中的“固然”构成“固然…但…”的 转折结构，故④①相连。后文列举决定长远发展的要素，应按照由内而外、由核心到外延的逻辑排列：⑥“高阶 的认知能力”（底层核心）→⑤“持续的学习本领”（行动手段）→③“宽广的知识视野”（外在成果）。②“往往决 定着一个人能走多远”是对前文列举要素的总结，作为尾句。故正确语序为④①⑥⑤③② 21.【答案】①受人追捧，关注度高：②热烈，参与广泛：③偏正：④褒义（每空1分） 22.【答案】示例：①（青春不设限，）打破学科壁垒。②（青春不设限，）拒逐世俗风口。③（青春不设限，）淬炼认知 本领。（每点2分，答出两点、意思对即可；如果答“坚守本心热爱”“深耕基础学科”等，内容合理也可给分） 23.【写作指导】材料的两句话其实在讨论同一个核心一一“面具”与“自我”的关系，但给出的判断并不相同，甚至 看上去有点矛盾。第一句话说面具戴久了会长到脸上，想摘下来就得伤筋动骨，强调的是面具对人的异化：一 旦长期扮演某个虚假的、不属于自己的角色，那个角色就会反过来吞噬自我，使人真假难辨，到那时再想做回本 真的自己，代价极大。第二句话则换了一个角度，认为人终其一生都在用行为雕刻自己，一开始戴面具是刻意 为之，但到最后那个面具反而成了浑然天成的“真容”一一也就是说，面具未必是枷锁，它也可能是塑造自我的 工具：反复做的事、反复扮演的角色，最终会内化为自己的一部分，刻意变成自然，表演变成真实。这两句话合 在一起，揭示了一个深刻的成长命题：“面具”到底是困住我们的东西，还是成就我们的东西？关键在于我们是 被面具拖着走，还是主动用面具来雕刻自己。 写这篇文章，可以思考以下这些方面。第一是承认面具的双重性。人在社会中不可能完全不戴面具，这些 面具既是保护色，也是规训。问题在于我们戴面具时是被动迎合还是主动选择。如果只是为了讨好别人、逃避 真实而戴，那面具就会越长越牢，最后摘不下来：但如果把面具当作一种自我修炼的方式，借由角色的要求来倒 逼自己成长，那么久而久之，那个刻意为之的模样就会真的长成自己的一部分。这就是第二句话所说的“浑然 天成的·真容·”。第二可以从时间角度思考，面具和真容不是对立的两极，而是一个连续的过程。一开始我们 都在模仿、在粉演，这是不可避免的：重要的是在模仿的过程中保持清醒的自我意识，不断把外在的角色要求内 化为自己的价值认同。等到有一天那个曾经需要刻意维持的“人设”，已经成了不需要费力就能自然呈现的状 态，就完成了从面具到真容的转化。第三可以批判反思：面具戴太久确实会伤害到自己，这提醒我们不能永远 活在别人的期待里。但材料第二句话给出了一个思路一一真正的问题不是“要不要戴面具”，而是“戴的是什 么样的面具”。如果是别人强加的、违背自己本性的面具，那迟早会崩塌：如果是基于自我成长而主动选择的自 我期许，那面具终会变成“真容”。 【参考立意】①告别迎合他人的虚假面具，雕琢属于自己的人生“真容”；②面具是枷锁还是阶梯，取决于我们是 被动伪装，还是主动塑造自我：③面具伤筋动骨，只因忘了自己才是雕刻者：等等。 作文评分细则 一、基本评分细则 (一)一类卷：54-60分 完全符合题意。 1.文章能够紧扣“面具”这个关键词，重点探讨“面具”与“自我成长”的关系，观点鲜明、集中，内容明确 2.文章能从“面具”是什么、为什么戴“面具”、戴“面具”对自我成长的利与弊、应该怎样正确对待“面具”等多 角度展开论述，观点辩证，具有启发性 3.论证严谨、逻辑严密：论据翔实具体，富有新意，且能有力证明论点。 4.结构完整、精巧：语言流畅，句式灵活，富有文采。 高三语文第4页（共5页） (二)二类卷：48-53分 较好符合题意。 1.文章能够围绕“面具”这个关键词展开写作，行文中论述了“面具”与“自我成长”的关系，观点清晰，内容 明确。 2.文章能从“面具”是什么、为什么戴“面具”、戴“面具”对自我成长的利与弊、应该怎样正确对待“面具”等其 中两个角度展开论述，观点辩证，较为深刻。 3.论证严谨：论据丰富，大部分论据能有力证明论点。 4.结构完整、清晰；语句通顺，有一定文采。 (三)三类卷：42~47分 基本符合题意。 1.文章基本能够围绕“面具”这个关键词进行写作，但行文中没有提及“面具”与“自我成长”的关系或者只是 一笔带过，观点较为清晰、内容较为明确。 2.文章能从“面具”是什么、为什么戴“面具”、戴“面具”对自我成长的利与弊、应该怎样正确对待“面具”等其 中一个角度展开论述，具有一定的思辨色彩，观点正确。 3.论据较为空洞，有的论据和论点的联系较为牵强，不能论证论点。 4.结构完整：语言表达不够通顺，部分句子有语病。 (四)四类卷：36-41分 基本偏离题意。 1.文章没有围绕“面具”这个关键词来写，而是写“自我雕刻”“拒绝虚伪”等。 2.文章看不出明确的论述角度，没有辩证思考。 3.论据空洞，论证没有逻辑，层次比较混乱。 4.结构有残缺，文体特征不明显：语句不通，有很多语病。 (五)五类卷：0~35分 完全偏离题意。 1.文章所写内容完全偏离写作要求。 2.文章没有中心。 3.结构严重残缺，层次混乱：语句严重不通。 二、其他扣分说明 1.缺标题，扣2分。 2.400字以上的文章，按评分标准评分，每少50字扣1分；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分： 200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分：只写标题的，给1分 或2分，不评0分。 3.错别字每个扣1分，相同错别字不重复扣分 4.标点符号使用错误的，酌情扣分。 5.可写书信、演讲稿等应用文体，格式不符合要求相应扣分，最多扣2分。正文应以充分论证为主，否则，酌情 减分。 6.写了有效的标题，但基本上抄袭试卷材料，酌情给3-5分。注意区分“抄袭材料”和“使用论据”。 其他未尽之处参考高考作文评分办法。 高三语文第5页（共5页）》高三年级10月供题训练 语文 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 】答基前，考生务必将自己的址名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用悟笔把答题卡上对庄题目的答案标号涂黑。如常改 动，用撑皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本被卷 上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结桌后，请将答题卡交回。 一、阅读(72分】 （一)阅读1（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字完成1-5题。 广安门外天宁◆塔，不仅是北平近年古建道迹之一，且是历来传说中，顿多误认为隋建造的 实物。但其塔型显然为辽金最普通的式样，细部子法亦均未出宋辽规制范田，关于塔之文献方面树 料又全属于可疑一奥，直至清代中记，及（源天府志》等，始以坚确口气直称其为隋建。 传说塔最上一层南面有中，关于其走造年代，将来可在这碑上找到最骑实的明证，今姑分文 献材料及实物作风两方面讨论之。 历来关于天宁寺的文被，（日下旧闻考》中，殆已擅集无迹，计有（种州塔传）（续高僧传》（广宏 明集》（常京景物略）（长安客话）（析津日记）（陕志）（民齐笔记）（明典汇）（冷然志》及其他关于这 塔的记载，以及轮隆重修天宁寺碑文及各处许多的诗（推康熙天宁寺《礼塔碑记》并未在内）。所散 材料虽多，但关于现存砖塔建造的年代，则除却年代最后一个轮佳碑之外，综前代的文缺中，无一句 有喷实性的明文记载。 不过（顺天府志》将（日下旧闻考）所集的各种记逃，竟然自由草卓地综合起来，以确定的语气 说：“◆为元越所造，所为宏业，唐为天王，全为大万安，◆当元末兵火荡尽，明初重修，宣德改曰天 宁，正就更名广苍成坛，后复今名…寺内隋塔高二十七丈五尺五寸…”等。 按《日下田闻考》中诸文多重复及速信传，有朝代年月及实物之记我的，有下列重要的 几段。 (一)（神州塔传》：“隋仁寿间尚州发业寺建塔藏会利。”此书在文献中年代大概最早，但传中并 未有丝毫关于塔身形状材料住置之记迷，故此段建塔的记载，与现存砖塔的关系完金是疑问的。仁 寿问宏业寺建塔，藏舍利，并不见得就是今天立着的天宁寺塔，这是很明显的。 (二)（埃高僧传》：“仁寿下牧召送舍料于幽州宏业寺，即元魏孝文之所造，田号光林…自开 皇末，舍利到前，山恒领摇…及安塔竞，山动自息。…”（续高僧传》，唐时书，亦为集中早代文献 之一。按此则隋开皇中“安塔”，但其关系与今塔如何则仍然如（神州塔传》一样，只是疑问的。 (三)（帝京景物略》：“隋文帝通可罗汉授舍利一震…乃以七宝画致麻岐等十三州建一塔，天 宁寺其一也，塔高十三寻，四周领停万计…塔前一性，书体道美，开皇中立。”这是一部明米的书， 距隋已隔许多朝代。在这里我们第一次见到所文帝建塔藏舍利的历史与天宁诗塔帝在一起的记 我。据文中所迷高十三寻级绿的塔，颜似今存之塔，但这高十三寻姐绎的塔，是否即隋文命所建，则 高三语文第1页（共8页） 仍无根据。此书行世在明末，明代以前有元，元前金，金前辽，辽前玉代及唐。除唐以外，辽金元对 此塔脱无记成，隋文帝之塔，本可几经建造而不为此明末作者所识。且六钥及早唐之塔，据我们所 加道的，如《洛阳知蓝记》所迷之“胡太后塔”，及日本现存之京都法隆寺塔，均是木构。且我们所见 的邓州大兴国寺，仁寿二年的会利宝塔下铭，铭石圆形，亦像是理在木塔之“塔心拉”下那块圆础下 层石，这使我们疑心仁寿分布诸州之舍利塔均为所时最普遍之木塔，这明末作者并不及见那木构原 物，所丽十三寻罐锋的塔倒是今日的砖塔。 文献资料既如上述的不完全，不可靠，我们唯有在形式上鉴定其年代。这种鉴别法，完全依精 观察及比校工作所科的经验，如同鉴定字画金石肉瓷的年代及真伪一林，虽有许多为绝对的，且可以 周文字笔屋形客之点，也有一些是较难，乃至不能言传的，只好等现者由经脸去意会。 其可以言传之点，我们可以分作两大是去观：①整个建筑物之形式（也可以说是案之 念)：②建筑各部之手法戏作风。 关于案概念一点，我们可以分作平面及立面讨论。唐以前的塔，我们所知道的，平面差不多 全作正方形。实物如西安大原塔，小原塔，玄笑塔，香积寺塔，高山永泰寺塔，及房山云居寺四个小 石塔…河南、山东无数唐代或以前的高僧慕塔，知山东神通寺四门塔，灵岩寺法定塔，高山少林专 法玩塔等等。刻绘如云冈、龙门石制，救烛壁画等等，平面都是作正方形的。 我们所如的唯一的倒外，在唐以前的，唯有高山寺塔，平面作十二角形，这十二角形平面 不推在唐以前是例外，就是在唐以后，也没有第二个，所以它是个创外之最特珠者，是中国建筑史中 之位州 徐此以外，则直到中唐或晚唐，方有非正方形平面的八角形塔出现，这个罕贵的造物即高山会 善寺净藏祥师塔。按祥师于天宝五年国寂，这塔的兴建，绝不会在这年以前，这塔短稳古热，赤是孤 例，而比这塔还古的八角形平面塔，徐去天宁寺—假设它是隋建的话一刷处还未得见过。 在我们今日，凳得塔的平面或作方形，或作多角形，没甚奇特。但是一个时代的作者，大多数晚 不出他本时代盛行的作风或规律以外的一建筑物尤甚一所以生在塔平面作方形的时代，能微 出一个平面不作方形的塔来，是板平有的事 至于立面方面，我们请先看塔全个的轮麻之所以形成。天宁寺的塔，是在一个基坛之上立须珠 应，须弥座上立极高的第一层，第一层以上有多层密而扁的檐。这种第一层高，以上多层扁矮的塔 最古的例当然是那十二角形高山嵩岳寺塔，但徐它而外，是须到唐开元以后才见有那臭似的做法， 如房山云居寺四小石塔。在初唐易间，砖塔的微法，多如大雁塔一类各层均等递减的。但是我们须 注意，唐以前的这奏上段多层密检塔，不推是平面全作方形而且第一层之下无须弥应等等雕饰，且 上层各檐是用砖层层垒出，不施斗拱，共所里的外表，完全是两样的。由平面及轮东看来，已略可证 明天宁寺塔为隋代所建之绝不可能，因为唐以萄的建筑师就根本没有这种塔的观念。 (摘编自林徽因（中国古代建筑考》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.历来传说中，很多人误认为广安门外天宁寺塔是隋朝建造的实物，至清代碑记及《顺天府志》 更是开始坚称其为南建。 B.(日下旧闻考》几乎将历来关于天宁寺的文献全部瘦集无遗，但（顺天府志》将这些文献进行了 直率的综合。 C因为仁寿二年的舍利塔下铭为圆形，符合木塔“塔心柱”下础石的特征，因此作者景心仁寿分花 诸州之舍利塔均为木构。 D.嵩山净登禅师塔是最早的八角形塔，这是在塔平面作方形的时代，跳出本时代盛行的作风或规 律以外的极其罕有的弧例。 高三语文第2页（共8页） 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) 人.作者逐一批判了历代关于天宁寺塔的文献记载，从面引导读者认识到：古建筑断代的依据主要 在于实物作风，文献材料的价值远不及对建筑形制的直接观察。 B.文中对嵩岳寺塔、净藏禅师塔等实例的列举，让“唐以前无八角形平面砖塔”的判断更具说服 力，支撑了天宁寺塔可能非隋代所建的结论。 C.原文梳理了《神州塔传》（续高僧传》等早期文献的记载，进而指出这些文献虽提及附代宏业寺 建塔，但都和现存天宁寺塔无关。 D.作者采用并列结构，分别从文献考证和实物作风两个维度展开论述，最终得出天宁寺塔绝非帝 代建筑的确定性结论。 3.下图中的塔是不是天宁寺塔？请作出判斯，并结合文章给出四个理由，每个理由不超过12个字。 (4分) 4阅读原文第八段，概括林徽因不相信（帝京景物略）里记载的“天宁寺塔是隋文帝所建”的原因。 (4分) 5.本文是（中国古代建筑考》的节选部分，请根据文章已有内容，预测作者接下来的写作思路，并给 出依据。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 月黑夜（节选】 李排长一科人到达河边时，庆爷爷早就派来一些农民等候者。提上放着两益马灯，照见那些汉 子都脱得赤条条的，有的又者腰站者，有的无意识地搓者胸腔上的炭垢，也有人很响地拍着大腿。 杨香或低声叫道：“吹灭灯！还怕敌人看不见？” 一个农民却很大意地答：“不抽，鬼于黑夜从来不动。”随于只把灯前捻小。 圣阳河平静地流着，很黑，狼深，水面闪着一层油光。两岸十分静情，只听见各色各的虫叫。 庆爷爷走近一个汉子，小声问：“船还没有来吗？ 这时，下游响起缓缓的水声，河面推过来纤细的波纹。不久，一只小指轻织权地像岸油下。这 是庆爷爷那个村的一条小渔输。敌人片镇登阳河时，曾经把农民的大小船只尽量控集到一堆，点一 花火浇成灰烬。庆爷爷他们事前将小船摇到水草深处，装满泥土，把希沉到水底下，这才不曾毁坏。 今天夜晚，庆爷爷派来一部分农民先把笳里的泥土用铁纸挖摄干净，从河底捞起船来，又洗别一香， 依阳变成一只轻快的梨子。 高三语文第3页（共8页） 静既然小，所以只能斌人。庆爷爷用商量的口气对幸排长说：“失口项好中下鞍子，叫他们给拉 过去。” 骑兵脱离程于，就像海螺跑出甲壳，失去机动的能力。但又没有更完善的办法，只好冒险。李 排长叮%每个人要携带着自己的一套马具过河，不许奈乱地堆在一起。这样，即使情祝突然转变， 急切间廷可以各马，不至于乱成一团。 李排长动手解马肚带时，警场地朝搭点望了几跟。那稳隐的灯火还没越灭，优如几只较猾的虎 眼，亮品品地穿过漆黑的大牙，窥探这边的动作。 扬香式手脚利落地把马却光，交给一个农民。那人跪下河去，使劲地拉着撞蝇，但是马昂起头 来，屁股只是向后很，不肯下水。一个换汉子操起一把铁似，对准马是股重重地一击，马又痛又惊 扑通地跳进水去，激起很大的波浪。杨香式生气道：“你怎么不顾死活地打！”他又东跑西跑，帮助农 民把马区都：下河去，才来整领自己的鞍子。马生朵便识水性，个个在浪花里摇动者身于，农民此 全爬上马背，低声喝着，一同免到对岸。骑兵各抱者鞍将，争着上粉。 先摆过五六个去，李排长和杨香武全等第二批再渡。庆爷爷打着一盏灯走来，轻声地咳术着， 一面亲热地说：“你们走卓？回头可来呀！”李排长从心里感激地说：“此是大麻烦你老人家啦，” 小船摆过来，第二批人也波过河去。一袋烟的工夫，这支骑兵便重新备好马，坐上马育。李相 长转过头，望见庆爷爷还站在河对岸，不知对农民指挥着什么。古们色的险融，花白头发，依稀地映 着灯先，显出的不是老还的神情，而是充满生命力的青春气批。 幸排长用两腿把马一夹，领者头驰起来，急急地委脱离这危险的坑地。他们跑出持近二里路 后边忽然传来爆炸的声响。杨香武低声嘲笑道：“敌人出击了不成？马后地，吓唬谁，损竖追不上老 子中。“李撸长用馒绳鞭着马，更紧地依促马奔跑。马便放开腿，领着后边的马群，一阵风的驰向 茫花的黑夜。北极星正挂在他们的对面。 半个月后，这队人完成任务，果然转回来了。他们平安地偷过那应离据点板近的板桥，赶到庆 爷爷庄上时，的莫将近平夜。四十里路的急行军，每人的餐呢斯有些干燥。李排长决定在这里歌息 一剑，喝点水，然后再走。他们不费事地叫开梧栏门，把马现在街上，一齐走进村公所 上宿的农民都起来，放着怀，题着鞋，对待老朋友似的招呼他们，但是精神带着点不自然。插香 或一只脚暗着凳子，两手玩弄着他惯用的柳条鞭子，眨着眼问：“庆爷爷哪去啦？“ 一个农民苦涩地答：“死虫！” 每个骑兵每醇大眼，李撸长的脸露出更大的惊并。他想：老人家弃像熟造的瓜，说死就死，只是不 知道怎么死的。不待他问，那个农民提下去说：“那天黑夜送同志们走后，他老人家也就送了命！“李排 长换梅地叹口气说：“我叫他不送，他偏要送！老年人怎么经得起冒风犯露的？那天黑夜我就听见他 嘛状，恐怕他要害病…”但是农民打断他的话道：“他不是得死的…” 老人是这样遇到他的不幸：那天夜晚，骑兵遽过河去，庆爷爷正喻附大家把小船拉到原地或匠 起来，几个人亮着电简从他身后走过来。冲着电先，庆爷爷排不清来人的面貌，但见穿着军衣，心想 是李撸长一伙人，就焦急地道：“你们怎么还没过去？” 当头的一个人粗声说：“我们来晚了吗？他们过去多大时候啦？” 庆爷爷说：“刚刚才听不见马确子响。”说着，他提高声音，急忙对河里叫：“伙计，希别拉走，还有 几个同志委过河去。” 那儿个人看见船找近岸，且不上去，却各从腰间狗出一个甜瓜似的圆东西，朝着船抛去。河而 红光一闪，响起巨大的爆炸声音，就在这一醉间，小指碎成几块，拉船的几个农民成斯没戏一声，缺 进水里，残断的身子在水面转了转，沉下底去。另外十来个兵即刻从夜色里而出来，把岸上的衣民 包因在中间。灯光映亮他们的全身，每个人脖于上都显出红色或者白色的领章。 高三语文第4页（共8） 庆爷爷木头似的定在那儿，疑心是在败梦。但绝不是梦。当头的亦个人早跨上前来一把杯住 他的前希，艳者或走，嘴里还写马啊例。庆爷爷叫敌人林去后，好儿天没有音信，后来才听说被敌人 块死了… 农民说充这段串情，又补充道：“虾怪咱们大大意，河边的灯点得明见见的，人家用千里眼照一 照，什么东西看不见。 全场的人都度衰者，说不出话。桌上，并油灯的灯苗颜动起来，光亮一时变得很暗淡。灯影里 老人的形象似乎又出现了：古例色的险，满顶花白头发。他人虽然死了，他的形象却更清晰、更高 大，活生生地剖印在李排长的心中，扬香式的心中，以及每个阶兵的心中。带着这个形象，当骑兵们 弄投向黑无边的夜色时，每个人都具有一种斯的力量。这力量刺澈他们，他们急切想撕政 色，把头高举到天外，从廊里，他们可以希见另一个棉新的世界。 (有酬政) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A开简农民不肯吹灭马灯，仅凭敌人夜里通常不行动的经验放松戒备，也为之后行踪暴露、庆爷 爷遇害埋下伏笔。 B庆爷爷等人事先把渔船沉人水底以保全船只，概体现出老人心思锁密善干未雨绸缪，也写出 当地百姓长期和敌人周旋的生存智慧。 C矮汉子用快锹拍打抗拒下水的马匹，杨吞武随即斥责他“不顾死话地打”，可见杨香武爱惜战 马，对矮汉子的鲁葬行为心存不满。 D.本文和王愿坚（党费》叙事特点相近，二者均借助底层百姓支授革命的题材及生活化的细节塑 造平民英雄。 7.下列对文中环境描写的分析，不正确的一项是(3分) A.写溢阳河”平静地流着”“水面闪着一层油光”，以河水的平静由深村托渡河前的紧张气氛，为 后立小船镜岸停泊都共了扬最依托， B.将据点的灯火比作“狡带的魔眼”，运用比喻生动刻画出日军阴险痕探的态势，也侧面烘托出李 排长等人渡河时的高度鳘阁与危险处境。 C.文章写队伍脱离险境时北极星正挂在他们的对面”，以“北极星”象征革命队伍对光明前途的 坚定信念，属于典型的虚写。 D.众人听闻庆爷爷的死讯后，“洋油灯的灯苗颤动”“光亮一时变得很暗谈”，运用情景交融的手 法，借环境的变化外化了众人的悲恸心情。 8.“月黑夜”意为“无月的漆黑之夜”，有人建议将标思改为“夜葭”，请结合全文，谈谈你对原标题妙 处的理解。(4分) 9.(月黑夜)叙写了庆爷爷的牺性，却星现出“悲面不伤”的艺术效果。请结合全文，分析这一效果是 如何达成的。(6分) 【三)阅读皿（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 先人蚤游县学，屡试不第，而有光后出有名：及举乡试，先人遂谢去。先祖于诸父有分，位逃让 处其浮，先祖以高年笃老，先人与伯父年亦皆逾七十，待侧日折析然，如少年儿子，皆不知其老也 日闭门读书，每自喜，以为有所科。性坦平，未尝与人有争。与里中结社，有香山、洛社之风。社中 人尤数其统#其别号曰”岫云”，言如出岫之云无心也。 高三语文第5页（共8页） 先批址网氏，世家县之吴家拆。先外祖讳行，大学生，家世以辑农为业。先此年十六归先君，聪 明动位。生伯城与有光，先后仅一年。先此比段，有先与姊年七入岁，已：之小中及女红甚习，常程 深不少借，先人则怡怡然也，不幸年二十六卒。 (节选自归有光（请故命事落）) 材料二： 香母址吴氏，先世箭回人，后迁京师。外祖讳总，为名诸生，育成均，如同、光二州，同如绍兴府 事，以直节件其地权责人，罢官，液#江、谁间。于吾宗老涂山所，见先君子诗，国女焉。 香母生而静正，战意盘然，终身元获言遮色。五六岁时，外祖每曰：“吾宗我，此女乃不为男儿！” 通经史中女事，必为讲说。及归先君子不及事姑点语及先王母年速咽欲沮。前母姚鸡人道女二，火 妒少架维，母购需久而海悟，勉为本数。 先君于中岁光穷空。母生范兄弟及女兄弟凡六人，一老不任事，经、濯、酒扫、状背身 执之，方冬时仅旅絮一金，有而无弃，自月中不弄食者要秀。而先君于存交游，江介者阳过从无 虚日，必具看蔬，瓷留竞日。先君子性严教，性章不治，客退，必洁前，不少宽假，母益笃谨。及先君 于将终，创然口：“与若共事五十年，若于我毫发无桃也。 母性孝感，而外祖父母及明氏皆客死，继而吾站早天，遂成心我。六十后，悲此几二十年。每 作，昼夜语不体，然皆幼所闻古喜言梵行及传父母时事，无涉$倍者。卧疾途年，转侧瑞苦，而母活 然，时维中，未会呼天及父母。既弥留，无成客惑言，恐伤不背子之心也生平未会一语誉仆坪。 (节选自方苞（先母行略》） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 及归风先君子B不及C事姑D或语尼及先王母F辄硬用C欲泪。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 人谢，辞别、离开，与（鸿门姿）“旦日不可不蚤自来谢项王的~谢”意思不同。 B.薄，微薄、少，与（陈情表》“日薄西山，气息奄奄“的“薄”意思相同。 C.成均，古代官设的最高学府，后世用作国子监的雅称：“贡成均~指以贡生身份人国子监修习。 D.而，表转折，但是，与（烛之武退秦师》“夜缩而出”的“而”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的-一项是(3分) A.归有光的父亲与伯父在分家时，都主动推辞，互相遂让：他们虽都已年过七十，但陪伴在祖父 身旁时和悦如年少的孩子一样 B.归有光的父亲性格坦荡，不与人争，平日闭门读书、自得其乐，与人结社领有古风，因德行高尚 被社中人做重，称其别号“岫云”，赞其心境自然。 C.方苞之母吴氏从小接受其父亲的教诲，了解经史中一些女子事迹：出嫁之后因未及对婆婆尽 孝而感到遗修，对丈夫前妻留下的女儿也尽心敦养。 D.吴氏因至亲离世、儿子早天而患心疾：患病近二十年，每次发作便昼夜说话，但说的都是美言 善行和侍奉父母的往事，没有粗嘟之语。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)方冬时，仅做絮一衾，有覆而无荐，旬月中不再食者屡焉。(4分) (2)既弥留，无腹容悲言恐伤不肖子之心也。(4分) 14.请结合两侧材料，概括归有光之母周氏与方省之母吴氏的共同形象特点，并简要分析。(4分) 高三语文第6页（共8页） (四)阅读W(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15-17题。 崇胜寺后，有竹千余竿，独一根秀出，人呼为竹尊者，因赋诗 惠洪① 高节长身老不枯，平生风骨自清搜。 爱君修竹为草者，却笑案松作大夫 未见同参木上座，宣余听法石补莞④ 戏将秋色分斋体，林月批风得他无？ 【注]①哪洪，北宋著名诗僧。②大夫，秦始皇封泰山检树为“五大夫”。③木上座，指裸椅。 ④石於克，即石虎。⑤抹月批风，典出苏找“贷家何以娱客，但知抹月批风”，意指以风月当餐。 15.下列对这首诗的理解和贫折，不正确的一项是(3分) A.首联写院中独秀的修竹，兼顾竹子外在修长常青的形态和内里清高坚贞的品性，明写竹子，暗 高诗人自身人格追求。 B.领联运用典故，将受帝王封赏的松树当作世俗功名的象征，以此反村被唤作“竹尊者的修竹 超脱世俗、高洁隐逸的品格。 C.颈联写“竹尊者身边不见同参道友，唯余石虎相伴，营造出清寂的氛围，村托出“竹尊者”超 然物外、安于独处的禅者风范。 D.尾联诗人幻想和修竹一同分食风月秋色，通过戏谴之举拉近二者距离、表达亲近之意，借此疏 远俗世，讥民世俗之人。 16.屈原在（离）中写道：“朝饮木兰之坠露分，夕餐秋菊之落英。”请简要分析本诗尾联与屈原这两 句诗的相通之处。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)吉代诗文常用松"这一意象叙事抒情，如陶渊明归去来兮中 “两句，借“松”写出了诗人流连园景的偃意 (2)古代诗文中常将“风”与“月”对举，如苏轼在（赤壁赋）中就认为 ”,才是耳目最好的享受 (3)惠洪以“空”表达遗憾怅惆之情，古诗词中类似情况还有很多，请再举一例：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 阅读下面的文字，完成18-22题。 一些曾被视为“冷门“的学科，正在被重新认识( )受到追拆。7月23日，2026年国际 数学家大会开幕式上，邓程、王虹获得菲尔兹笑，这是中国精数学家首次获得菲尔拉笑。这一历光 性突玻，让人们惊叹于两位学者在数学领城取得的非凡成就，也在全社会点然了关于数学专业的讨 论，关注基础学科承载的智力挑战、科乎追平。当热爱足够深沉，“冷板凳”也能放坐“热”，蛇放出耀 驱光若。 与此同时，学科交叉融合赋予专业更多可能性。农学与人工智能相递，位生出衣业机器人、智 慧渔业等新专业：考古学与数字技术交义，推动考古从“手铲”走向“云端”，开启三维建模、虚拟修 复、大处搭分斯。这些传统专业在技术的赋能下，焕发出更强的生命力。 从高招李到就业奉，学科专业的话题( )关注。人们习从专业调整中捕是势信息 并据此指导志愿填报，规刻职业生涯。而公众然议专业“冷“热”，往往在意的是市场对人才的常求 高三语文第7页（共8页） 程度。直白来说.热门专业似乎就等同于好就业、高薪水，冷门专业则( )与“边辣“出路 窄”等标荟挂钩。这种判断方式，把“热爱“窄化成了对“风口“的追逐，限制了人们对专业价值的多 元判断和长远追求。 当今时代，科学技术日新月异，埃重壁人们对取业与行业的认知。①但放眼长远，②往生决 定着一个人能走多远，③宽广的知识提野，④大生时期积累的专业扣识围然重要⑤种块的学习左 ，⑥高阶的认知能力。专业的深层价值，不在热门或冷门，而在于它能否让人心怀热爱、学得暗 实、干得有动，于深耕中微出真正有意义的事。 18.下列依次填人文中括号处的词语，最恰当的一项是(3分) 入.以至倍受推免 B.以至备受不免 C甚至倍受不免 D.甚至备受难免 19文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增刷词 语，不改变原意。(4分) 20.下列对文中画横线部分的语句顺序排列，最恰当的一项是(3分)】 A.4D⑥5932 B.TD4④)6S3 c.④20356 D.①⑤362④ 21,小王阅读文段后，发现多个词语均含有“热”字。请填写下面的表格，帮助小王完成对词语的积 累。(4分) 词语 “热”的语境义 词语的结构词语的感情色彩 热爱 热：情感深厚情绪强烈。 偏正 ④ 热门 热：① 中性 热议 热：② 偏正 中性 22学校开展“国旗下的讲话”，高三学生王琳代表学生发言，演讲主题为“青春不设限”。请结合文 本，参照以下示例的格式拟写两条简短的分论点提纲，使“不设限”具体化。(4分) 青春不设限，辨弃“冷"“热”偏见：青春不设限，①：青春不设限，②一 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人就：面具戴太久，长到脸上，下需伤动骨 有人说：我们终其一生，都在用行为雕刻自己。起初是刻意为之的“面具”，最后是浑然天成 的“真客”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 高三语文第8页（共8页）