3.2《哦，香雪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

哦，香雪 铁凝 《哦，香雪》剧照 学习目标 1.关注生活场景，感受人物的心理变化和情感波澜； 2.理解文中特定物象的内涵与寓意。 3.欣赏小说清新的笔调，感受洋溢在淡雅文字中的诗情画意。 4.在与《百合花》比较阅读中升华对青春的认识。 《哦，香雪》剧照 预习任务 1.通读小说，标注段落，梳理情节； 2.勾画物象，思考内涵； 3.批注场景描写，思考其深层意蕴。 4.比较阅读《百合花》《哦，香雪》，探讨不同时代青春的特征与使命。 《渴望》 《看世界》 《大山之外》 《在山的那边》 …… 观察图片， 重新改一个恰当的标题 课前热身 1—4： 5—44： 45—71： 72—82： 铁轨铺进台儿沟， 火车在此停留； 火车停留的那一分钟 给姑娘们带来的波澜； 姑娘们与火车上的旅客交易， 香雪用鸡蛋换到了文具盒； 香雪徒步回到了台儿沟。 情节梳理 讨论：香雪与其他姑娘有什么不同？ 香雪是台儿沟唯一考上初中的女生，她话不多，胆子小，心地纯洁、友好善良，但对有关学习的事物充满好奇与向往（书包、铅笔盒、北京的大学、“配乐诗朗诵”等），敢于大胆追求心中的理想。 人物形象的特殊与普遍（个体与群体） 人物解读 其他的姑娘关注衣着、饰品、外貌等，体现了朴素的物质追求。 香雪们代表了新时代农村姑娘对理想生活的向往与追求。 然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。 不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走的那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说:不停不停，不停不停! 思考：这段描写有什么特点？写出了怎样的场景特征？ 场景描写的深意（1——2） 场景解读 台儿沟 “一心一意掩藏在大山那深深的褶皱里”，运用拟人侧面写出台儿沟的闭塞、落后； 铁轨“勇敢的盘旋”，“悄悄地试探着前进”，“绕道台儿沟脚下，然后钻进幽暗地隧道，冲向又一道山梁” 又从另一侧面写出了时代发展势不可挡，改革开放的春风给台儿沟带来了深刻的变化。 字里行间饱含着作者由衷的喜悦与赞美。 思考：香雪沿着铁轨步行回台儿沟的心理有哪些变化？心理的变化怎样反映在对环境的感知上？ 心理 环境 心理与环境的关系 重点赏读：环境与人物心理的关系（72——82） 环境解读 心理 环境 心理与环境的关系 害怕 满意 忐忑 镇定 欢乐 四周黑幽幽的大山， 小树林窸窸窣窣的声音 柔和的风，月亮明净，群山庄严神圣，核桃叶像金铃铛，“豁啷啷”的歌唱。 月光黯淡，枕木模糊，群山沉默，杨树林窸窸窣窣 小溪歌唱，隧道像黑眼睛 笔直的铁轨，泛着清淡的光，大山严峻温厚 心理映射环境 环境烘托心理 青春的觉醒与向往 “哦”是姑娘们的欢乐的呐喊，是对香雪精神的敬佩，对香雪追求的理解； “哦”是大山的回音，是对香雪以及姑娘们追求新生活的呼应，对文明 时代到来的欢呼； “哦”是作者对时代进步的欣喜和赞叹，是对香雪这样对学习、对生活充满热爱向往的姑娘的由衷赞美。（联系第2段） 主题探讨：能去掉“哦”吗？（第82段） 主题解读 关联阅读：青春的色彩 比较阅读《百合花》《哦，香雪》，你会用什么样的色彩去定格两个时代的青春。 关联阅读：青春的色彩 《百合花》——青春是【纯白之色】 核心物象：百合花被子 白色象征：纯洁、质朴、圣洁、牺牲 人物对应： 小通讯员：腼腆、质朴、不善言辞、赤诚无畏，是未经世俗雕琢的纯白少年。 新媳妇：纯真善良、悲悯温柔，不计得失、真诚纯粹。 主题色彩：战争残酷底色之上，白色青春是人性最干净的光。 《哦，香雪》——青春是【青绿之色】 核心物象：青山、火车、铅笔盒 青色象征：懵懂、生机、渴望、觉醒、向上生长 人物对应： 香雪干净、单纯、自尊、内敛，不同于其他女孩的热闹浮华，她渴望知识、渴望文明、渴望走出大山。 主题色彩：封闭大山之中，青色青春是不甘平庸、突破局限的成长力量。 关联阅读：青春的色彩 读懂青春：为什么同是青春，会呈现出两种不同的色彩？ 1. 时代底色不同 《百合花》：战争年代，青春裹挟在牺牲与使命中 《哦，香雪》：改革开放初期，青春萌发于文明与闭塞的碰撞 2. 青春姿态不同 白：安静、羞怯、纯粹、奉献型青春 青：好奇、倔强、求索、觉醒型青春 3. 青春内核相同 纯粹善良的底色从未改变。 无论战火纷飞还是群山阻隔，最动人的青春永远是：真诚、干净、自尊、向善、向上。 1.本单元的主题是“青春的价值”，作为新时代的你，你希望你的青春有什么价值？ 本单元的课文会给你怎样的启示？写一篇微作文，阐明你的想法。 2.青春自画像。审视自我，为自己画一幅肖像画，突出眼神。附上200字左右的解说。 关联阅读：青春的色彩 格式参考： 标题（如：青春之思索） 第一段：开门见山，亮出观点：你觉得你的青春该有什么价值？ 第二——四段：结合本单元的人物，谈谈他们的青春给你的启示。 第五段：结尾，呼应开篇，适当使用修辞。 $