第四单元《13 中国绳结》（教案）2026-2027学年赣美版美术四年级上册

《中国绳结》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术四年级上册 1、 学情分析 四年级学生动手能力存在一定差距，已经经过前面两节课编织学习，熟悉交错穿插编织底层逻辑，对传统手工艺持续保有兴趣。绳结操作需要反复穿、压、绕，对手部精细动作、专注力要求更高，学生容易出现绳线缠绕混乱、绳耳大小不均匀的问题。学生在生活当中见过中国结装饰品，大多停留在红色挂件的印象，对于绳结起源、不同绳结寓意了解较少。四年级学生对故事、民俗寓意兴趣浓厚，适合结合民俗故事开展教学。课堂实操不追求复杂高难度结式，选取难度适中基础结开展学习实践，兼顾大部分学生完成度，同时给能力强学生留出创意拓展空间。 2、 教材分析 《中国绳结》是2026秋季新教材赣美版四年级上册第四单元最后一课，属于传统工艺学习内容。本课承接前面编织知识，绳结本质也是绳线穿插缠绕编织艺术。教材介绍绳结起源于上古结绳记事，展示盘长结、吉祥结、双钱结等常见中国结样式，讲解不同绳结造型对应的吉祥寓意。教材兼顾文化认知与动手实践，引导学生认识绳结文化内涵，学习简易绳结编织方法，尝试制作绳结小挂件，感受一根绳线千变万化魅力。本课落脚中华优秀传统文化，帮助学生理解中国结不只是装饰品，更是承载民族情感文化符号，完成整个单元巧编妙织主题学习闭环。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：欣赏不同样式中国结作品，感受绳结对称、均衡造型美感，分辨吉祥结、双钱结、盘长结基础绳结外形特点。 2. 艺术表现：理解绳结缠绕穿插编织原理，掌握简易绳结基础编织步骤，能够完成一件简易绳结挂件作品。 3. 创意实践：在基础绳结之上，自主搭配流苏、珠子等小配饰，对绳结作品进行个性化装饰创作。 4. 文化理解：了解绳结起源结绳记事，读懂不同绳结吉祥寓意，明白中国结是中华民族传统民俗符号，增强对传统民间手工艺认同感。 4、 教学重难点 教学重点：认识常见中国结样式与吉祥寓意，学会简易绳结缠绕穿插方法，制作绳结小挂件。 教学难点：编织过程绳线理顺不缠绕，绳耳大小均匀对称，准确把握压、绕、穿动作顺序。 5、 教学过程 （1） 实物导入，引出课题 教师手持大红吉祥结挂件走进课堂，课件展示节日场景当中悬挂中国结图片。 师：同学们看一看老师手上这件工艺品，大家在哪里见过它？ 生：过年的时候商场家里会挂，庙会可以看到。 师：没错，逢年过节很多地方都会挂上红彤彤中国结。大家想一想，中国结是用什么材料做出来？ 生：只用一根根绳子编出来。 师：说得很关键，一件完整中国结，往往起始就只是一根完整绳线，经过反复绕、压、穿，不剪断绳子，变幻出万千造型。早在文字还没有出现上古时代，古人就懂得用绳子打结记录事情，叫做结绳记事，绳结最早是用来记事的工具，慢慢发展成为装饰艺术品。今天我们就来学习《中国绳结》。板书课题《中国绳结》。 【设计意图】实物直观导入，从学生生活印象切入，简单介绍绳结起源故事，快速吸引学生学习兴趣。 （2） 作品赏析，认识绳结种类与吉祥寓意 课件依次出示吉祥结、双钱结、盘长结高清图片，逐个开展案例赏析。 师：中国结家族成员非常多，每一种结，名字和造型都有关系，还附带美好祝福。我们先来认识第一种，吉祥结。大家观察吉祥结外形，它有一圈圈向外伸展绳耳。 师提问：大家猜一猜吉祥结名字会带来什么含义？ 生：代表吉祥平安。 师：完全正确，吉祥结寓意大吉大利，祥瑞平安，生活当中吉祥结挂件十分常见。接下来我们看双钱结，大家观察外形，看看它长得像什么？ 生：好像两个叠在一起古代铜钱。 师：比喻十分形象。双钱结造型模仿两枚古钱币相连，寓意财源顺遂，福气满满。第三个盘长结，请大家观察盘长结线条，能不能找到线头终点？ 生：线条绕来绕去，看不到头和尾。 师：观察得很仔细，盘长结线条循环往复没有尽头，象征长长久久、生生不息。中国人把对美好生活期盼全部寄托在绳结造型当中。 师：老师这里有三张图片，请大家认一认分别是什么结，请同学举手回答。出示打乱顺序三张结式图片。 生：第一张吉祥结，第二张双钱结，第三张盘长结。 师：识别准确。大家再思考一个问题，编织中国结，颜色上大家印象最深是什么颜色？ 生：红色。 师：红色在中国文化当中代表喜庆热烈，所以绝大多数中国结选用红色绳线，当然也有彩色、古铜色绳结，可以用于不一样装饰场景。 师继续拓展：古代绳结不只是挂饰，古人衣服腰带、佩玉扇子上面，都会系绳结作为装饰，绳结融入古人衣食住行。发展到今天，绳结变成手链、钥匙挂件、车载挂饰，依旧活跃在我们生活当中。 【设计意图】结合图片案例识别绳结种类，把造型、名字、民俗寓意结合在一起，丰富学生文化认知，打通古今绳结应用场景。 （3） 技法探究，拆解简易绳结操作要点 师：各种各样美丽绳结，核心动作离不开三个：绕、压、穿。绕就是把绳子绕出圆环；压就是绳线互相压住；穿就是绳头从线圈当中穿过去。我们今天课堂实操学习基础吉祥结片段，完成小型绳结挂饰。教师拿出红绳，配合钉板大头针开展现场示范，同步课件投放分步示意图。 师：先说明学具，我们准备40‑50厘米长红绳一块钉板，若干大头针。第一步，绳子取中点位置，把中点固定在钉板上，分出四段绳耳，用大头针分别固定四个线圈，形成十字造型。大家注意，四个线圈大小尽量做到大小一致，如果线圈一大一小，最后成品就会歪扭。 师提问：为什么我们要用大头针固定线圈？不固定可不可以？ 生：绳子很滑，手一松线圈就会变形跑掉。 师：回答切中要害，绳线光滑，钉板大头针起到固定定型作用，方便我们完成穿插。第二步，依照顺序，每一根绳线依次压住下一根绳线，绕出线圈。大家看老师动作，一号绳压住二号绳，二号压住三号，三号压住四号。 师追问：顺序可以随便打乱吗？一号直接压三号行不行？ 生：不行，顺序乱了造型就不对。 师：是的，绕压顺序不能颠倒。第三步，每一根绳头，穿过之前预留出来线圈孔洞。全部穿完之后，初步形成绳结雏形。第四步，调整绳耳，这一步非常关键。慢慢把每一个绳耳均匀拉扯收紧，千万不要用力猛拽，猛拽线圈会全部缩在一起。一点点调整，保证每一片绳耳大小匀称。 师展示两件半成品对比案例：一件绳耳大小均匀对称；一件绳耳一大一小，造型歪斜扭曲。 师：大家看这两件作品，说一说第二件问题出在哪里？ 生：线圈大小没有统一，拉扯的时候用力不均匀。 师：这就是编织绳结最常见问题，绳耳大小不一致。编织绳结需要耐心细致，慢慢调整，急不得。绳结主体完成之后，末端可以留出绳线，接上流苏，就变成完整绳结小挂件。 教师展示完成吉祥结范作挂件。同时提醒学生注意：编织过程绳线容易缠绕打结，操作的时候随时理顺绳线。 【设计意图】把绳结动作拆解成绕、压、穿三个基础动作，示范过程穿插师问生答，借助正误案例对比点明实操难点，降低操作门槛。 （4） 创意拓展，打开创作思路 师：基础吉祥结完成之后，我们还可以怎样装饰我们绳结挂件？我们来看课件创意案例。有的同学在绳结下方配上彩色流苏；有的穿上小珠子；有的把两个小绳结组合在一起，做成钥匙挂；还有的同学不用大红色，选用彩色绳线，制作清新风格挂件。 师提问：除吉祥结之外，如果我们课后想要尝试其他绳结，大家觉得需要注意什么？ 生：要看清步骤图，要有耐心，绳子不要缠在一起。 师：说得很好。绳结种类繁多，复杂绳结步骤繁多，课堂时间有限，大家课后可以借助步骤示意图继续探索绳结世界。我们课堂创作任务：完成简易吉祥结小挂件，可以搭配流苏珠子进行装饰。创作小提示：线圈大小尽量均等；理顺绳线，避免缠绕；调整绳耳时力度轻柔。 【设计意图】拓展绳结创意表现形式，区分课堂学习与课后拓展，给学生课后自主探究指明方向。 （5） 学生动手实践，教师巡回指导 学生取出红绳、钉板、大头针、流苏珠子等学具，开展绳结编织实践。教师在教室巡回，分层开展指导。 遇到绳线缠绕一团的学生：师：先停下手上动作，把整根绳子理顺，再继续绕线圈，不要带着缠绕绳线往下编。 遇到线圈大小差距很大的学生：师：回到第一步固定的时候，对比四个线圈，调整到大小接近，再往下压穿。 遇到拉扯力度过大绳结缩成一团的学生：师：不要用力猛拉，一点点轻轻调整绳耳。 完成基础绳结学生：师：主体编织完成很不错，试一试搭配流苏珠子，装饰你的绳结挂件。 动手能力偏弱，完成速度慢的学生，教师可以适当协助调整绳耳，鼓励学生完成主体穿插步骤即可，不必强求完美。 （6） 课堂总结，单元整体回顾 师：不少同学已经完成自己绳结小挂件。今天我们学习中国绳结，谁来说一说你收获哪些知识？ 生：绳结起源结绳记事，不同绳结有不同吉祥寓意，学会吉祥结编织方法。 师：总结很棒。到此为止，我们第四单元《巧编妙织》全部课程就学习完毕。回顾整个单元，我们先后学习基础编织巧艺，欣赏织锦图案，今天感受中国绳结魅力。编织，从简单生活用品，发展出华丽织锦，演化精巧绳结。一根根普通材料，依靠劳动人民智慧，幻化出无穷无尽美。编织这项古老技艺到今天依旧焕发活力，值得我们去了解、珍惜。 2 学科网（北京）股份有限公司 $