Unit5项目式学习分层作业2026-2027学年译林版八年级英语上册

译林新版英语八年级上册 Unit 5 Wild animals 项目式学习分层作业 （2026—2027学年第一学期） 一、作品基础信息 项目 内容 作业名称 Unit 5 Wild animals 项目式学习分层作业 学科 英语（初中） 适用年级 八年级（初二） 教材版本 译林版《英语》（2024年版）八年级上册 单元与课题 Unit 5 Wild animals；综合板块 Integration D: Writing a letter to humans on behalf of a wild animal 适用学期 2026—2027学年第一学期 作业类型 项目式学习（PBL）分层作业 项目主题 守护野生动物——Wild Animals in Safe Hands（人与动物和谐共生） 驱动性问题 野生动物正面临哪些生存危机？我们怎样用英语为它们发声，呼吁人类行动起来保护它们？ 核心任务 小组合作制作英文“野生动物守护行动”手册《Wild Animals in Safe Hands》，并以一种野生动物的名义给人类写一封英文求助信 分层设置 A 层（基础·必做）；B 层（提升·选做）；C 层（拓展·挑战） 建议周期 单元教学结束后 5—7 天，累计约 180 分钟 评价方式 过程性评价与结果性评价结合；自评、互评、师评相结合 设计者 ××× 审核人 ××× 适用对象 八年级全体学生（可结合语言基础分层选做） 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》围绕核心素养确立课程目标，倡导“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，强调在真实情境和真实问题中开展语言实践活动。新课标把“人与自然”列为三大主题范畴之一，要求引导学生认识人与自然的关系、树立生态文明观念。本作业以“为野生动物发声、为班级制作英文守护手册”这一真实任务为驱动，把语言学习与生态教育、社会责任教育结合起来，落实课标提出的素养导向与育人要求。 （二）教材分析 Unit 5 Wild animals 是译林版（2024）八年级上册的第五单元，隶属“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群，聚焦“野生动物与生态保护”子主题。单元由七个板块构成：单元首页以主题句 “Humans and animals are family under the same sky.”（人类和动物同在蓝天下，同属一家人。）统领全单元，并提出四项学习目标——阅读关于保护大熊猫的内容、了解人们为保护野生动物所做的努力、谈论并书写如何保护野生动物、更好地理解动物与人类之间的关系，同时以 “The Wild Animals Club is inviting students to write a letter to humans on behalf of a wild animal.” 布置单元大任务；Welcome to the unit 以 Animals in the wild 为主题，通过 Millie 与 Kitty、Daniel、Simon 讨论各自最喜爱的野生动物，呈现 dolphin、lion、wolf 等动物名称及描述动物特征、习性的表达；Reading 是一篇题为 Xiwang in safe hands（希望平安成长）的夹叙夹议文，由一位熊猫饲养员撰写，讲述大熊猫“希望”的出生与成长过程（出生时仅重 100 克、看起来像一只小白鼠，四个月大时约 8 公斤，八个月后超过 35 公斤，六个月大开始吃竹子，二十个月大学会照顾自己），进而说明野生大熊猫面临的严重问题——难以繁衍、幼崽易夭折、竹林不断减少，并介绍政府与科学家采取的保护措施，最终指出大熊猫的数量正在增加、但仍然需要人类的保护；Grammar 聚焦动词不定式（to + 动词原形），学习其在句中作宾语、目的状语和宾语补足语的用法，并掌握“疑问词 + 不定式”以及 let、make 等后省略 to 的特殊情况；Word power 呈现名词后缀 -ing、-ness、-ion 的构词法（如 hunt→hunting、happy→happiness、act→action、decide→decision），并配以 A letter from the Wild Animals Club 的语篇；Integration 整合听说读写，围绕 Protecting wild animals 展开，以第一人称视角介绍野生动物的生存环境、习性与威胁，并呈现 Amy 以印度犀牛的名义写给人类的求助信，D 部分聚焦“以某种野生动物的名义给人类写一封求助信”的书信写作。话题意义深远、语篇类型丰富，兼具语言学习价值与生态育人价值，适合设计真实、开放、可操作的单元项目。 （三）学情分析 1. 已有基础：八年级学生对动物话题兴趣浓厚，已积累一定的动物名称词汇，能读懂简单的说明性语篇，具备初步的书面表达与小组合作能力，对“保护动物”的价值认同也较易建立。 2. 主要困难：动词不定式作宾语补足语与作目的状语的辨析、否定形式 not to do 的语序容易出错；描述野生动物面临的问题并提出建议时，容易出现内容笼统、逻辑不清、句式单一的问题；求助信的体裁格式与语气把握不到位，写出来往往像说明文而非书信。 3. 差异分析：学生的语言基础、信息搜集与自我管理能力差异明显。若布置“一刀切”的作业，基础薄弱者望而生畏，学有余力者又感不足。因此本作业采用 A、B、C 三层递进设计，让每个学生都能在自己的最近发展区内获得成功体验。 （四）设计意图 1. 以真实项目统领作业。把作业转化为“为班级制作一本英文野生动物守护手册并撰写求助信”的真实任务，让学生在“为动物发声”的过程中学习语言、运用语言，改变机械抄写、孤立练习的作业形态。 2. 以分层任务适配差异。A 层夯实词汇、短语与语法基础；B 层在语篇中理解并初步运用语言；C 层挑战项目成品与口头表达，做到“保底不封顶”。 3. 以评价量表支撑“教学评”一致。作业目标、作业内容与评价标准一一对应，自评、互评与师评相结合，让评价成为学习的一部分。 4. 以跨学科融合促进素养。手册的版面设计、插图绘制与电子化呈现融合美术、信息科技与道德与法治，培养学生审美情趣、数字素养与生态文明意识。 （五）设计亮点 ● 一案到底：以“守护野生动物”为主线，串联大熊猫“希望”的成长故事、野生动物的生存危机与人类可以采取的保护行动。 ● 一题三层级：A 必做、B 选做、C 挑战，满足差异化需求。 ● 一评三主体：自评、互评、师评，权重明确、操作简便。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读并运用 wild、dolphin、eagle、fox、wolf、shark、zebra、giant panda、tiny、birth、weigh、satisfying、serious、mainly、government、action、effort、increase、protection、hunt、risk、pollution 等核心词汇，以及 in the wild、live on、take action、nature reserve、thanks to、as a result、at risk、once in a while 等常用短语。 2. 能正确使用动词不定式作宾语、目的状语和宾语补足语（如 We hope to protect them. / We take action to save them. / The teacher asked us to write a letter.），并掌握其否定形式 not to do 的用法。 3. 能读懂 Xiwang in safe hands 等语篇，提取大熊猫的成长信息、面临的问题与保护措施，把握夹叙夹议文“叙—议—呼吁”的文体特征。 4. 能运用名词后缀 -ing、-ness、-ion 把动词或形容词转化为名词（如 hunt→hunting，sick→sickness，act→action，decide→decision）。 5. 能以某种野生动物的名义，按“自我介绍—问题描述—求助呼吁”的结构写出一封结构清晰、语气得体的英文求助信。 （二）文化意识 6. 了解大熊猫、印度犀牛、蓝鲸、北极熊等珍稀野生动物以及我国生态保护取得的成效，增强保护野生动物、维护生态平衡的意识，树立人与自然和谐共生的理念。 7. 通过“为野生动物发声”的写作与展示实践，体会人类与动物同处一个地球的责任，增强生态文明意识与人类命运共同体意识。 （三）思维品质 8. 能对野生动物的外貌、栖息地、食物、面临的问题与保护措施进行分类归纳，并用表格、思维导图等可视化工具梳理信息。 9. 能分析野生动物濒危的原因，进行归因并提出具体、可行的保护建议，发展逻辑思维与问题解决能力。 （四）学习能力 10. 能制定项目计划、合理分工，结合自身情况选择合适的分层任务并按时完成。 11. 能借助词典、网络等资源搜集野生动物资料，并能运用评价量表反思、改进自己的作品与表达。 四、作业内容与目标对应表 层级 编号 作业内容 对应目标 主要形式 预估时长 难度 A层 基础·必做 A1 词汇闯关：根据提示写出单词的正确形式 目标1 填空 8 分钟 ★ A层 A2 短语速记：本单元重点短语英汉互译 目标1 翻译 6 分钟 ★ A层 A3 语法精练：动词不定式填空与选择 目标2 填空/单选 12 分钟 ★★ A层 A4 课文回填：根据 Reading 课文完成 Xiwang 信息表 目标3 图表填空 8 分钟 ★★ B层 提升·选做 B1 语篇理解：阅读野生动物求助信，完成问答与选择 目标3、8 阅读理解 12 分钟 ★★ B层 B2 语段写作：写一段关于保护野生动物的短文 目标5、9 书面表达 15 分钟 ★★★ B层 B3 信息卡制作：完成“我最喜爱的野生动物”信息卡 目标8 图表设计 12 分钟 ★★ C层 拓展·挑战 C1 项目主任务：小组合作制作英文“野生动物守护行动”手册《Wild Animals in Safe Hands》并撰写求助信 目标5、6 项目作品 60 分钟 ★★★★ C层 C2 数字化呈现（选做）：将手册制作成电子版 目标11 数字作品 30 分钟 ★★★★ C层 C3 展示与答辩：用英语介绍小组作品并回答提问 目标5、6 口语展示 10 分钟 ★★★ C层 C4 反思日志：完成项目反思单 目标10、11 反思单 10 分钟 ★★ 难度说明：★ 基础　★★ 提高　★★★ 综合　★★★★ 挑战。A 层全体学生必做；B 层三选一；C 层为项目挑战任务，C2 为选做。 五、作业评价 （一）评价原则 坚持素养导向、以评促学、以评促教，过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、学生自评与同伴互评相结合，尊重差异、鼓励进步。 （二）评价维度与权重 评价维度 权重 评价要点 语言质量 30% 词汇、语法（含动词不定式）准确，句式多样，书写与标点规范 内容丰富 30% 动物信息、面临的问题与保护建议真实、具体、有条理，内容与任务要求高度契合 设计与创意 20% 手册版面美观，图文搭配得当，求助信视角新颖，富有创意 合作与参与 10% 分工合理，积极参与，按时完成各自任务 反思与改进 10% 能客观反思过程与成果，提出切实可行的改进计划 （三）分层评价标准 等级 计分区间 表现描述 优秀 90—100 分 全面达成作业目标，语言准确丰富，内容具体有理，作品设计精美，创意突出 良好 75—89 分 较好达成作业目标，语言较准确，内容较充实，作品较美观 合格 60—74 分 基本达成作业目标，语言基本准确，内容基本完整 待改进 60 分以下 未达成作业目标，语言错误较多，内容不完整，需在教师指导下重做 （四）计分方式 各层作业均按“个人实际得分 ÷ 该层满分”折算为得分率；项目综合得分则由自评、互评与师评按权重合成，计算方式如下： （五）评价量表（自评 / 互评 / 师评通用） 评价项目 A（优秀） B（良好） C（合格） 得分 语言质量 用词准确、句式丰富，能熟练运用动词不定式 用词较准确，能正确使用动词不定式 存在少数语言错误，基本能运用本单元语法 内容丰富 动物信息、问题与建议具体清晰，内容充实 内容较具体，较充实 内容基本完整，交代基本清楚 设计与创意 版面美观大方，图文搭配巧妙，视角新颖，富有创意 版面较美观，有图文搭配，有一定创意 版面基本整洁，作品基本完整 合作与参与 主动承担并高质量完成任务，善于协作 能完成任务，配合较好 能参与小组活动并完成任务 反思与改进 反思深刻，改进措施具体可行 反思较具体，有改进想法 有简单反思 说明：每项 20 分，共 100 分；自评占 20%，互评占 30%，师评占 50%。 六、试题详情 亲爱的同学，本单元我们一起认识了大熊猫“希望”，了解了野生动物面临的生存危机，也学会了用英语为它们发声。现在，请你参加项目“Wild Animals in Safe Hands”，为野生动物制作一本英文守护手册。请根据自己的学习情况选择相应层级的任务，认真完成。 本部分为分层作业的试题与任务。A 层为全体学生必做的基础题；B 层为提升选做题，请在 B1、B2、B3 中任选一题完成；C 层为项目挑战任务，以小组合作方式完成守护手册与求助信。请认真书写，注意标点与大小写。 （一）A层 基础·必做（共28分） A1 词汇闯关（每小题1分，共8分） 根据句意及首字母或汉语提示，用单词的正确形式填空。 1. Wild animals should live in the w______, not in the zoo.（野生的；野外） 2. The d______ is one of the smartest animals on earth.（海豚） 3. W______ usually live and work in groups.（狼） 4. The baby panda weighed only 100 grams at b______.（出生） 5. Wild animals are now facing s______ problems.（严重的） 6. The g______ has taken action to protect wild animals.（政府） 7. We should give wild animals better p______.（保护） 8. Many wild animals are in d______ because of hunting.（危险） A2 短语速记（每小题1分，共6分） 根据汉语提示，写出相应的英语短语。 1. 在野外 ______________　　2. 以……为食 ______________ 3. 采取行动 ______________　　4. 自然保护区 ______________ 5. 处于危险中 ______________　　6. 多亏，由于 ______________ A3 语法精练（每小题1分，共8分） Ⅰ. 用括号内所给动词的适当形式填空。 1. Millie wants ______ (know) more about wild animals. 2. We should take action ______ (protect) pandas from danger. 3. Our teacher asks us ______ (write) a letter on behalf of a wild animal. 4. Please tell the hunters ______ (not kill) wild animals. Ⅱ. 单项选择。 5. The number of wild animals is getting smaller. We must do something ______ them. 　A. protect　B. to protect　C. protecting　D. protected 6. — Why do you get up so early every morning? 　— ______ the first bus. 　A. Catch　B. Catching　C. To catch　D. Caught 7. Our teacher often tells us ______ waste water. 　A. don't　B. not to　C. to not　D. not 8. Let's ______ action to help the animals in danger. 　A. taking　B. to take　C. take　D. took A4 课文回填（每空1分，共6分） 阅读 Reading 课文 Xiwang in safe hands，根据课文内容，完成下面的信息表。 项目 内容 名字含意 Xiwang means (1)______ in English. 出生时 She weighed just (2)______ grams and looked like a white mouse. 八个月后 She weighed over (3)______ kilograms. 主要食物 She lives mainly on (4)______. 野外问题 Giant pandas in the wild face (5)______ problems. 保护措施 The government has taken action, such as making (6)______ to protect pandas. （二）B层 提升·选做（三选一，共15分） B1 语篇理解（15分） 阅读下面一封来自蓝鲸的求助信，完成后面的任务。 A Letter from a Blue Whale Dear humans, I am a blue whale. I live in the deep blue sea. I am the largest animal on earth, but I am also one of the most endangered animals in the world. I am writing to ask for your help. My home is becoming more and more polluted. Every year, millions of tons of plastic waste flows into the sea, and I often mistake it for food. Ships make a terrible noise under the water, so I can hardly hear my family. Worse still, some people hunt us for money. Luckily, more and more people have realised the problem. Many countries have made laws to stop whaling（捕鲸）. Scientists are trying to protect us. Thank you for what you have done. However, we still need more help. Please stop throwing rubbish into the sea, and please protect our home. We share the same sky and the same sea, so let us live in peace together. Yours, A blue whale 1. What animal is writing this letter?（用一句话回答） 2. Why does the writer say “I can hardly hear my family”? 3. What have many countries done to protect the blue whale? 4. Which of the following is NOT mentioned in the letter? A. Plastic waste in the sea.　B. The noise from ships.　C. Hunting for money.　D. The colour of the whale. 5. What does the writer ask humans to do at the end of the letter?（用一句话回答） B2 语段写作（15分） 以 “Protect Wild Animals” 为题，写一段 60—80 词的短文。 要求：① 说明野生动物正面临的至少两个问题；② 提出至少两条保护野生动物的建议；③ 恰当使用动词不定式（作宾语、目的状语或宾语补足语）；④ 恰当运用本单元词汇与短语（如 in danger、take action、nature reserve）；⑤ 书写规范，标点正确。 B3 信息卡制作（15分） 以 “My Favourite Wild Animal（我最喜爱的野生动物）” 为主题，完成下面的信息卡，为制作班级守护手册做准备。 Item Content Name of the animal Where it lives What it lives on Problems it faces What we can do to protect it （三）C层 拓展·挑战（项目主任务，共40分） C1 项目主任务：制作英文“野生动物守护行动”手册《Wild Animals in Safe Hands》（25分） 任务情境：你校“野生动物俱乐部（Wild Animals Club）”正在举办“守护野生动物”主题活动，邀请各班同学为野生动物制作一份英文守护手册，并以某种野生动物的名义给人类写一封信。请你所在的小组合作完成一本《Wild Animals in Safe Hands》。 作品要求： （1）封面（cover page）：手册的英文标题与中文标题（中文标题须标注汉语拼音），标明班级与小组名称，并加以装饰。 （2）内容页（content pages，至少 3 页）： 　　① 野生动物档案（Meet the Wild Animals）：用英语介绍 2—3 种野生动物的外貌、栖息地、食物等。 　　② 生存危机（Problems They Face）：说明野生动物面临的严重问题（如栖息地减少、环境污染、被人类猎杀）。 　　③ 守护行动（Actions to Take）：用动词不定式和祈使句提出保护建议（如 make laws, build nature reserves, stop buying fur coats）。 　　④ 求助信（A Letter to Humans）：以某种野生动物的名义给人类写一封 60—80 词的英文求助信。 （3）封底（back page）：写一句中英对照的关于爱护动物的格言，如 “To protect animals is to protect ourselves.（保护动物就是保护我们自己。）”。 实施步骤：Planning（定主题、分好工）→ Preparation（查资料、备素材）→ Production（撰写排版、绘制插图）→ Presentation（展示介绍）→ Evaluation（自评互评）。 分工建议：组长 1 名统筹协调；文字编辑 2—3 人撰写与校对；美编 1—2 人负责版式与插图；资料搜集若干人。 C2 数字化呈现（选做，5分） 用 Canva、PPT、短视频等工具将小组手册制作成电子版（PDF 或网页），要求页面整洁、风格统一、可正常展示，若能录制一段保护野生动物的英文倡议视频更好。 C3 展示与答辩（5分） 每组推选 1 名代表，用英语向全班介绍本组的守护手册与求助信（约 1 分钟），并回答同学或老师提出的 1—2 个问题。 C4 反思日志（5分） 完成项目反思单（可中英双语）：This time we made ______. We did well in ______. Next time we will ______. 本次项目中我最大的收获是 ______。 七、答案与解析 （一）A层答案与解析 A1 词汇闯关 1. wild　2. dolphin　3. Wolves　4. birth　5. serious　6. government　7. protection　8. danger 解析：1. in the wild 意为“在野外”，wild 在此作名词，指野生状态或自然环境。2. dolphin 意为“海豚”，注意拼写与发音。3. wolf 意为“狼”，其复数形式为 wolves，句中谓语 live 为复数概念，且句意强调“通常群居”，故用复数 Wolves，注意句首字母大写。4. at birth 意为“出生时”，为固定短语。5. serious 意为“严重的”，修饰 problems。6. government 意为“政府”，作主语时其后谓语可用单数或复数，此处 has taken 为单数。7. protection 意为“保护”，是 protect 的名词形式。8. in danger 意为“处于危险中”，为固定短语，注意与 dangerous（危险的）区分。 A2 短语速记 1. in the wild　2. live on　3. take action　4. nature reserve　5. in danger　6. thanks to 解析：注意短语的固定搭配与准确拼写。live on 意为“以……为食”，后接食物名词；take action 意为“采取行动”，其后可接 to do sth. 表示目的；thanks to 意为“多亏，由于”，后接名词或代词，注意与表示“感谢”的 thanks for 区分。 A3 语法精练 Ⅰ. 1. to know　2. to protect　3. to write　4. not to kill Ⅱ. 5. B　6. C　7. B　8. C 解析：第1题考查动词不定式作宾语，want to do sth. 意为“想要做某事”。第2题考查动词不定式作目的状语，to protect 表示“为了保护”。第3题考查动词不定式作宾语补足语，ask sb. to do sth. 意为“让某人做某事”。第4题考查不定式的否定形式，tell sb. not to do sth. 意为“告诉某人不要做某事”，注意 not 放在 to 之前。第5题 do something to do sth. 中 to protect 作目的状语，故选 B。第6题答语为省略句，To catch the first bus 作目的状语，用不定式表目的，故选 C。第7题 tell sb. not to do sth. 为固定搭配，故选 B。第8题 Let's 后接动词原形，let 为使役动词，其后作宾补的不定式省略 to，故选 C。 A4 课文回填 (1) hope　(2) 100　(3) 35　(4) bamboo　(5) serious　(6) laws 解析：本题答案均可在 Reading 课文中找到依据。(1) Xiwang 意为“希望”，英文为 hope。(2) 大熊猫“希望”出生时仅重 100 克，看起来像一只小白鼠。(3) 八个月后她的体重超过 35 公斤。(4) 她主要以竹子（bamboo）为食。(5) 野生大熊猫面临严重（serious）的问题，如难以繁衍、竹林减少。(6) 政府采取行动制定法律（make laws）保护大熊猫，注意 law 用复数形式。 （二）B层答案与评分说明 B1 语篇理解 1. A blue whale.（或：A blue whale is writing this letter.） 2. Because ships make a terrible noise under the water. 3. They have made laws to stop whaling. 4. D 5. Stop throwing rubbish into the sea and protect their home.（或：It asks humans to stop throwing rubbish into the sea and protect their home.） 解析：通读语篇，逐题定位信息句。第1题对应首段，写信者是一头蓝鲸；第2题对应第二段“Ships make a terrible noise under the water, so I can hardly hear my family.”；第3题对应第三段“Many countries have made laws to stop whaling.”；第4题需综合判断，文中提到了海里的塑料垃圾、轮船的噪声和人类为了钱财猎杀，未提到鲸的颜色，故选 D；第5题考查末段祈使句的提取，注意作答完整、动词形式正确。 B2 语段写作（参考范文） Protect Wild Animals Wild animals are our friends, but many of them are in danger now. Their homes are becoming smaller and smaller, and some people hunt them for money. As a result, they may have no place to live or food to eat. To protect them, we should take action right away. I hope to help build more nature reserves for them. We must stop buying things made from wild animals. To protect animals is to protect ourselves. 评分标准（共15分）：① 内容完整，说明至少两个问题并提出至少两条建议（5分）；② 语言准确，用词恰当（4分）；③ 正确使用动词不定式作宾语、目的状语或宾语补足语（4分）；④ 恰当运用本单元词汇与短语，书写规范、标点正确、词数达标（2分）。 B3 信息卡制作（示例） Item Content Name of the animal A giant panda. Where it lives In the forests of China. What it lives on It mainly lives on bamboo. Problems it faces It is difficult for pandas to have babies, and the bamboo forests are becoming smaller and smaller. What we can do to protect it We can take action to build more nature reserves and never buy things made from wild animals. 评分标准（共15分）：① 信息完整，各项内容齐全（6分）；② 语言准确，用词恰当，恰当运用本单元词汇与动词不定式（5分）；③ 表达具体、富有创意（4分）。 （三）C层评分标准与参考 C1 项目主任务（25分） ① 内容与语言（15分）：“野生动物档案”“生存危机”“守护行动”“求助信”等内容具体，语言准确，恰当运用本单元词汇与动词不定式。 ② 设计与创意（6分）：封面、内容页、封底设计美观，图文搭配得当，求助信视角新颖，富有创意。 ③ 完整与规范（4分）：手册齐全（封面、内容页、封底），全英文撰写，书写工整、装订整洁。 C1 封面示例 Wild Animals in Safe Hands 守护野生动物　　shǒu hù yě shēng dòng wù Class 8, Grade 8　·　Group 3 说明：封面的中文标题须在下方标注对应的汉语拼音，拼音使用汉语拼音体书写，做到字形规范、位置对应。 C1 求助信参考范文 Dear humans, I am a giant panda. I live in the forests of China and I mainly live on bamboo. I am writing to ask for your help. In the past, my family and I faced serious problems. It is difficult for us to have babies, and the bamboo forests are becoming smaller and smaller. As a result, we may not have a place to live or food to eat. Some people even hunt us for money. Luckily, the government has taken action. It has made laws to protect us and built nature reserves for us to live in. Thanks to all the efforts, our number is increasing. However, we still need your help. Please protect our home and do not buy things made from wild animals. To protect us is to protect nature. Yours, A giant panda C2 数字化呈现（5分） 电子作品完整、风格统一、页面整洁，能够正常展示，即可得满分；存在明显排版混乱或无法打开者酌情扣分。 C3 展示与答辩（5分） 语音语调自然、表达流畅、内容清楚（3分）；能听懂并恰当回答同学或老师的提问（2分）。 C4 反思日志（5分） 示例：This time we made a guide to wild animals. We did well in showing the problems they face. Next time we will use the infinitives more correctly. 本次项目中我最大的收获是了解了野生动物的处境，也体会到为它们发声的意义。（反思真实具体、中英表达清楚即可满分。） 封底格言参考 ● To protect animals is to protect ourselves.（保护动物就是保护我们自己。） ● Humans and animals are family under the same sky.（人类和动物同在蓝天下，同属一家人。） 学科网（北京）股份有限公司 $