精品解析：河北保定市博野县2026-2027学年统编版三年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期学情调研 三年级语文 部编版 校园社团，在欢笑中展现自我、拥抱精彩。每一个舞台都是一方乐园，等我们奔赴，体验其中的快乐与惊喜。 乐享文化盛会，畅游多彩社团 1. 同学们写下了参与校园文化节的感受，请你根据拼音补全词语。 明明：放学时的校园格外rè nao（ ），彩旗迎风piāo yáng（ ），同学们伴着欢快的歌声，jí jí máng máng（ ）地围在老师身边，准备参加明天的校园文化节活动。 思思：阵雨过后，褪去了往日的炎热，空气变得shī rùn（ ）又liáng shuǎng（ ）。校园文化节的现场热闹非凡，大家pín pín（ ）鼓掌，尽情狂欢。每个人都自觉遵守活动guī zé（ ），安心乐享这场专属的校园文化盛会。 【答案】 ①. 热闹 ②. 飘扬 ③. 急急忙忙 ④. 湿润 ⑤. 凉爽 ⑥. 频频 ⑦. 规则 【解析】 【详解】书写时注意“闹”“飘”“湿”“频”“规”的正确写法。 校园文化节正在进行知识竞赛活动，请你参与。 2. 选出下面句子中加点字的正确读音，画“√”。 假（jià jiǎ）期里，我假（jià jiǎ）装出去玩，其实是去磨（mó mò）坊帮忙。在那里先挑（tiǎo tiāo）选杂粮，再细心磨（mó mò）碎谷物，从不挑（tiǎo tiāo）事打闹。 【答案】jià jiǎ mò tiāo mó tiǎo 【解析】 【详解】注意区分多音字“假、磨、挑”的读音。 3. 用“________”画出下面各组词语中不是同一类的词语。 （1）面红耳赤 闪闪发光 口干舌燥 （2）秋风习习 秋高气爽 春光明媚 （3）亮晶晶 湿漉漉 摆摆手 【答案】（1）闪闪发光 （2）春光明媚 （3）摆摆手  【解析】 【详解】（1）“面红耳赤”“口干舌燥”都是用来形容人的身体状态、带有人体部位的成语，只有“闪闪发光”是形容物体发亮的状态，和另外两个不同类。 （2）“秋风习习”“秋高气爽”都是描写秋天景象的词语，“春光明媚”是描写春天的，不属于同一季节类别。 （3）“亮晶晶”“湿漉漉”都是用来形容事物样子的ABB式形容词，“摆摆手”是表示动作的AAB式词语，和另外两个不同类。 4. 下面的句子和例句写法相同的一项是（ ） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 A. 小朋友的脚，常被那香味勾住。 B. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 C. 你瞧，那双棕红色的小雨靴多像两只棕红色的小鸟。 【答案】B 【解析】 【详解】例句把东风当作人来写，运用拟人的修辞手法。 A．“勾住”把香味拟人化，但句子是被动句式； B．“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨当作人，赋予人的动作，是拟人，和例句写法相同； C．把小雨靴比作小鸟，是比喻。 5. 下面对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”是指梧桐树叶。 B. 《不懂就要问》中孙中山大胆提问，体现了勤学好问的品质。 C. 《山行》《望洞庭》《夜书所见》《舟夜书所见》这四首诗分别描写了一年中四个不同季节的美丽景色。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写秋天；《望洞庭》中“湖光秋月两相和”描写秋天；《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声”描写秋天；《舟夜书所见》没有特定季节，描写夜晚江上渔灯景色。四首诗并不是分别写春、夏、秋、冬四个季节，前三首都是秋景，理解错误。 在文化节上，同学们提笔仿写句子，歌颂校园。 6. 例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 我们的校园特别美，有_____________，有____________，有_______________，还有________。 【答案】 ①. 开满鲜花的花坛 ②. 高大挺拔的香樟树 ③. 设施齐全的操场 ④. 摆满图书的阅览室 【解析】 【详解】例句使用“有……，有……，有……，还有……”的句式，用来列举同一范围内不同事物。题目要求围绕“校园很美”来写，要挑选校园里的景物，按照这个排比句式填空，句子通顺，符合校园场景即可。 示例：我们的校园特别美，有五彩的花圃，有高大的教学楼，有安静的读书角，还有碧绿的草坪。 7. 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写句子） ________________________________________________________________________ 【答案】它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 【解析】 【详解】先写颜色分给哪种景物，再把景物比作一样东西，接着用“×哪×哪”的叠词，最后写带来的季节变化，用上比喻、拟人。 示例： 它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的香甜。 8. 诗朗诵社团开展了秋日诵读活动，请你填一填。 秋景如画，远上山间，枫叶烂漫，正如杜牧所言：“________________，________________。”泛舟湖上，洞庭水月相融，湖面平静得像一面镜子，刘禹锡写下：“________________，_________。”秋夜客居，秋风吹动梧叶，勾起游子情思，叶绍翁慨叹：“________________，____________。”郊外林间，牧童悠然地骑在牛背上放声歌唱，袁枚描绘：“________________，_____________。” 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 湖光秋月两相和 ④. 潭面无风镜未磨 ⑤. 萧萧梧叶送寒声 ⑥. 江上秋风动客情 ⑦. 牧童骑黄牛 ⑧. 歌声振林樾 【解析】 【详解】本答案出自杜牧《山行》，描绘了深秋山间枫叶红艳迷人的美景，与题干描述匹配。 本答案出自刘禹锡《望洞庭》，描绘了秋夜洞庭湖水月交融、湖面平静如镜的景色，与题干描述匹配。 本答案出自叶绍翁《夜书所见》，描绘了秋风吹动梧桐树叶，牵动游子思乡之情的情景，与题干描述匹配。 本答案出自袁枚《所见》，描绘了牧童骑在牛背上，放声高歌的活泼画面，与题干描述匹配。 校园文化节上，其他社团也开展了丰富多彩的活动。 9. 小明为四个社团分别写了宣传语，不恰当的是（ ） A. 围棋社团——落子方寸间，智慧大天地 B. 机器人社团——巧手拼机甲，科技筑梦想 C. 摄影社团——舞动青春，闪耀校园 D. 彩泥社团——彩泥揉童趣，巧手造繁花 10. 给你喜欢的社团起个好听的名字，并说明原因。 社团：________________ 名字：________________ 原因：__________________________________________ 11. 社团精彩作品分享。（选词填空） 你看，这个正在（ ）读书的泥娃娃好可爱！这幅照片上小蜜蜂刚从花蕊上飞起就被抓拍到了，摄影的同学真是（ ）。 A.眼疾手快 B.手忙脚乱 C.摇头晃脑 D.提心吊胆 【答案】9. C 10. ①. 阅读社团 ②. 故事小屋 ③. 这个社团主要以阅读童话故事、分享故事为核心，成员们可在此畅游书海、讲述故事。“故事小屋”既温馨又富有童趣，能体现社团特色，同时吸引同学们加入。 11. ①. C ②. A 【解析】 【9题详解】 A．围棋是在棋盘（方寸间）上下棋，讲究智慧和策略，宣传语非常贴切； B．机器人社团通常涉及拼装、编程等，体现科技与梦想，宣传语恰当； C．“舞动青春”通常用于舞蹈社团，摄影社团的核心是记录、光影、镜头等。这个宣传语没有体现出摄影的特点，故该选项不恰当； D．彩泥社团是用彩泥揉捏出各种造型，如繁花等，宣传语很合适。 【10题详解】 作答时，先选定一个感兴趣的社团，再结合该社团的核心活动特点，运用比喻、象征或谐音等手法设计一个简洁响亮、贴合社团特质的名字，最后阐述名字与社团活动的关联，说明名字所寄托的期望或展现的精神风貌，让理由清晰且有说服力。（答案不唯一） 示例： 社团：围棋社团 名字：弈趣社 原因：“弈”体现围棋对弈的核心活动，“趣”突出下棋过程中的乐趣与智慧碰撞的趣味，名字简洁易记，既展现社团特色，又能吸引同学感受围棋的魅力。 社团：机器人社团 名字：智创工坊 原因：“智”代表机器人涉及的智能科技，“创”体现创新创造，“工坊”给人一种动手实践、专注创作的氛围感，契合机器人社团拼装、编程、探索科技的定位。 社团：摄影社团 名字：光影捕手社 原因：摄影是用镜头捕捉光影的艺术，“捕手”形象地体现摄影者抓取美好瞬间的动作，名字富有画面感，能突出摄影社团记录生活、定格美好的核心意义。 社团：彩泥社团 名字：泥彩梦工厂 原因：“泥彩”点明彩泥的材料与色彩特点，“梦工厂”寓意在这里能用彩泥捏出心中的梦想造型，充满童趣与创意感，贴合彩泥社团手工创作、发挥想象的活动内容。 【11题详解】 A．眼疾手快：形容做事机灵、反应快，眼光敏锐且动作迅速。 B．手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理，手脚不知放到哪儿好。 C．摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子，也常用来形容读书时沉浸其中、脑袋摇来摇去的姿态。 D．提心吊胆：形容十分担心或害怕，心里七上八下安定不下来。 结合语境可知，泥娃娃读书的姿态，“摇头晃脑”能生动体现其读书时投入、可爱的样子，故第一个空对应C选项；摄影同学能快速抓拍小蜜蜂飞起的瞬间，说明其反应快、动作敏捷，“眼疾手快”符合语境，故第二个空对应A选项。 品读优美文字，感悟校园欢趣 阅读理解，完成练习。 大青树下的小学（节选） ①上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ②这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 12. 第①段描写了小学________和________的两个情景。 13. 选段中加点的词语“朋友”指的是________、________、________这三种动物。 14. 语段中画线句子很有新鲜感，下面对这句话理解正确的一项是（ ） A. 说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B. 这样写更能突出边疆小学的环境很美。 C. 作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，突出了同学们读得认真、动听。 15. 第①段中“招引”的意思是________________，我是用________________________的方法理解的。 16. 你的校园生活是怎样的？参考选段内容，写一写你的校园生活。 我们的校园生活丰富多彩。上课时，____________________________________________________________；下课后，_________________________________________。 【答案】12. ①. 上课时 ②. 下课时 13. ①. 鸟儿 ②. 蝴蝶 ③. 猴子 14. C 15. ①. 用动作、声响或特色把别的事物吸引过来‌ ②. 联系上下文 16. ①. 我们跟着老师一笔一划学写字 ②. 我们凑在花坛边观察小蜗牛 【解析】 【导语】选段以边疆小学的校园日常为场景，选取读书声引动山林小动物、下课嬉闹招引鸟兽围观两个情景，勾勒出极具山野灵气的校园画面。文字没有刻意雕琢抒情，却把边疆小学独有的生机与孩童的纯粹快乐自然传递出来，让读者能真切感受到校园里的松弛与温暖。 【12题详解】 第①段描写了上课时同学们在教室里认真朗读课文，窗外的小动物们安静聆听，以及下课时大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引小动物们看热闹，故第①段是围绕小学上课时和下课时的情景展开的。 【13题详解】 先在第①段里找到“这些山林里的朋友”，可知指代范围就在这句话的前里；然后往前找到“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”“跑来了两只猴子”，故“朋友”指的是鸟儿、蝴蝶和猴子。 【14题详解】 A．鸟儿和蝴蝶是动物，不可能像人一样“喜欢读书”，作者只是用拟人的手法写它们被读书声吸引，并不是说它们真的有读书的喜好，故选项理解错误； B．这句话的景物描写，主要是为了烘托同学们读书的状态，不是为了突出校园环境的美丽，故选项理解错误。 【15题详解】 先在第①段找到“招引”的原句“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”，再结合“连松鼠赶来看热闹”，就能推断出同学们的热闹活动把小动物吸引过来，从而明确“招引”的使用场景是同学们的课间活动把小动物引了过来，继而推导出“招引”的意思是用动作、声响或特色把别的事物吸引过来‌。这是运用了联系上下文的方法进行理解。除了这个方法外，也可以使用找近义词等的方法来理解词语。 【16题详解】 从“校园生活”可知，句子是围绕校内活动展开的，前半句写“上课”时的内容，如读书、听课、写字，后半句写“下课时”的活动，如跳绳、聊天、做游戏等。言之有理即可。 示例：上课时，我们捧着课本大声朗读；下课后，我们在操场上踢毽子、玩老鹰捉小鸡。 阅读理解 喜欢秋天 ①喜欢秋天，因为秋天的原野很美丽。远远望去，到处是丰收的喜悦。谷子黄了，沉甸甸的。谷穗懒懒地伸着腰，温暖又耀眼。苹果红了，像是孩子开心的笑脸。梨子熟了，金黄金黄的，压着枝头。蔬菜一片一片，绿绿的，铺满田地。土豆在松散而温润的土壤中散发着香的气息。秋天是收获的季节。 ②喜欢秋天，因为秋天的风儿很清爽。秋天的风儿扑面吹来，很是舒服。秋风伴着鸟儿的叽喳声，小虫子的叫声，将树上的叶子缓缓吹落。拾起一片秋叶，写着金黄的美丽。 ③喜欢秋天，因为秋天的天很高很蓝。望着秋天的天，宽阔舒畅，让人暂时忘记白日的忙碌，忘记日常的琐事，让人的心胸变得更宽广。 ④喜欢秋天，因为秋天的雨很温暖。一阵乌云飘过，雨水滴落下来，叮叮咚咚，随秋风落在湖水中，一圈一圈。你看窗外的细雨，绵绵的，细细的，犹如大自然在和你悄悄耳语。 ⑤喜欢秋天，因为秋天的月亮很亮。月亮挂在天空，纯净沁润，没有喜悦，也没有忧伤。月亮让人想到家乡，家乡的山，家乡的水，家乡的美丽，家乡的朋友们。 ⑥喜欢秋天，因为秋天诉说着秋天的故事。 17. 阅读短文，完成下面的思维导图。 18. 通过联系上下文，我知道了“沉甸甸”的意思是________________________。字典里“琐”的意思是“细碎”，那么“琐事”的意思是________________________。 19. 文中画“________”的句子运用了拟人的修辞手法。用波浪线在第一自然段中画出一句运用相同修辞手法的句子，并仿照着再写一句。 ________________________________________________________ 20. 短文每一段都以“喜欢秋天，因为……”开头，这样写的作用是（ ） A. 语句重复啰嗦 B. 反复点题，层层递进，突出喜爱秋天的情感 C. 方便划分段落，增加文章字数 21. 你喜欢哪个季节？原因是什么？写一写自己的理由。 我喜欢________（季节），因为______________________________ 【答案】17. 风儿很清爽 天很高很蓝 雨很温暖 月亮很亮 18. ①. 这里指秋天的谷穗果实饱满，分量很重 ②. 日常里细碎零散的小事 19. 谷穗懒懒地伸着腰，温暖又耀眼。 小草偷偷从土里探出头，好奇地打量着春天的世界。 20. B 21. ①. 春天 ②. 春天的风软乎乎的，小草和小花都从地里钻出来，到处都是热热闹闹的生机。 【解析】 【导语】这篇《喜欢秋天》以并列的抒情结构铺展，每段以“喜欢秋天，因为……”开篇，用孩童般柔软细腻的感知，将秋的原野、清风、蓝天、细雨、明月揉成鲜活的具象，拟人等手法质朴灵动，满溢着对秋日纯粹又热忱的喜爱，是一篇浅白却共情力十足的童趣抒情小文。 【17题详解】 文章第①段已经给出第一个要点“原野很美丽”，后续第②到⑤段的开头分别是“喜欢秋天，因为秋天的风儿很清爽”“喜欢秋天，因为秋天的天很高很蓝”“喜欢秋天，因为秋天的雨很温暖”“喜欢秋天，因为秋天的月亮很亮”，把修饰秋天的核心特点提炼出来，“风儿很清爽、天很高很蓝、雨很温暖、月亮很亮”就刚好填满思维导图的剩余空位，所有要点最终共同汇总到右侧的“诉说着秋天的故事”。 【18题详解】 回到“沉甸甸”的原文第①段位置：它用来形容成熟的谷子，前文提到秋天的原野满是丰收的喜悦，所以这个词是在写丰收的谷穗饱满、分量足，坠在茎秆上的状态。题目已经给出“琐”的释义是“细碎”，再结合前文“忘记白日的忙碌，忘记日常的琐事”的语境，就能组合出词义：日常里零散细碎的小事。 “沉甸甸”的意思是：形容谷子的谷穗分量很重、饱满下坠的样子。 “琐事”的意思是：日常中细碎、零散的小事。 【19题详解】 拟人就是把原本只属于人的动作、状态赋予事物，题干里画线句把秋雨拟人化，写它像人一样“悄悄耳语”。回到第1段找相同手法的句子，“谷穗懒懒地伸着腰”把人才会的“伸懒腰”的动作、“慵懒”的状态赋予了谷穗，是典型的拟人句。仿写的时候，选择一个普通事物，给它赋予人的专属动作/神态即可。 示例：春风轻轻拂过，堤岸的柳树正对着湖面梳理自己柔软的长发。 【20题详解】 全文每一段都用“喜欢秋天，因为……”开头，是典型的反复式写法，从原野、秋风、天空、秋雨、秋月多个维度层层铺陈对秋天的喜爱，不断强化情感、呼应标题。这种写法是精心的设计，绝非啰嗦，也不是为了凑字数、方便分段。 【21题详解】 开放性表达题，你可以任选自己喜欢的季节，结合这个季节独有的景象、你在这个季节的专属体验来写理由，语句通顺、符合季节特点就可以。 示例1：我喜欢春天，因为万物复苏，百花盛开，到处生机勃勃，可以去郊外放风筝。 示例2：我喜欢夏天，因为可以吃冰凉的西瓜，还能去泳池里开心地游泳。 示例3：我喜欢秋天，因为秋高气爽，瓜果飘香，各种各样的果子都成熟了。 示例4：我喜欢冬天，因为下雪的时候，大地白茫茫一片，我可以和小伙伴堆雪人、打雪仗。 捕捉身边风采，妙笔刻画同窗 22. 习作。 日常班级活动中，哪位同学的表现令你印象深刻？选择其中一位，通过描写他（她）最鲜明的特点，让大家猜猜他（她）是谁吧！题目自拟，语句通顺，文中注意不要出现真实姓名。 【答案】例文： 爱画画的小能手 我们班有这样一位同学。她扎着短短的马尾，跑起来发梢轻轻晃动。一双眼睛亮晶晶的，仿佛藏着星光。只要一拿起画笔，原本热闹的她瞬间就安静下来，仿佛整个世界只剩下她和画纸。 美术课上，老师布置绘画作业。别的同学还在托着下巴思考画什么，她已经拿起铅笔，轻轻勾勒线条。她握着笔，眉头微微收着，目光紧紧落在画纸上，手腕轻轻转动。不一会儿，可爱的小动物轮廓就清晰地出现了。涂色的时候，她十分细心，笔尖稳稳移动，从不会涂出边框，色彩搭配柔和又好看。 每次班级布置黑板报，总有她忙碌的身影。她趴在黑板前，俯着身子一笔一画认真描绘。精致的小花、灵动的边框，都出自她的手。同学们围过来欣赏，纷纷发出赞叹，她只是腼腆地笑一笑，低下头继续埋头作画。 她用画笔装点着我们的教室，总能把普通的画面变得生动有趣。你们猜到她是谁了吗？ 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文，要求写班级里一位印象深刻的同学，抓住人物最鲜明的特点进行描写，不出现真实姓名，文末让大家猜测是谁，题目自拟。写作场景限定在日常班级活动，重点是人物特点刻画。 二、立意。 选取同学身上突出的品质或特长，通过外貌、神态、动作等细节描写，展现人物独特的形象，表达对这位同学的印象与感受。 三、写作思路。 开头：开门见山，简单勾勒人物标志性的外貌特征，直接点出他最突出的特点，引出描写对象，不透露姓名。 中间：聚焦班级场景，围绕核心特点展开。运用动作、神态等细节描写，刻画人物在活动中的状态，集中体现人物特质；只围绕一个特点写，不分散笔墨写多个不同性格。 结尾：简单总结人物的特点，用问句收尾，邀请大家猜猜这位同学是谁，呼应写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期学情调研 三年级语文 部编版 校园社团，在欢笑中展现自我、拥抱精彩。每一个舞台都是一方乐园，等我们奔赴，体验其中的快乐与惊喜。 乐享文化盛会，畅游多彩社团 1. 同学们写下了参与校园文化节的感受，请你根据拼音补全词语。 明明：放学时的校园格外rè nao（ ），彩旗迎风piāo yáng（ ），同学们伴着欢快的歌声，jí jí máng máng（ ）地围在老师身边，准备参加明天的校园文化节活动。 思思：阵雨过后，褪去了往日的炎热，空气变得shī rùn（ ）又liáng shuǎng（ ）。校园文化节的现场热闹非凡，大家pín pín（ ）鼓掌，尽情狂欢。每个人都自觉遵守活动guī zé（ ），安心乐享这场专属的校园文化盛会。 校园文化节正在进行知识竞赛活动，请你参与。 2. 选出下面句子中加点字的正确读音，画“√”。 假（jià jiǎ）期里，我假（jià jiǎ）装出去玩，其实是去磨（mó mò）坊帮忙。在那里先挑（tiǎo tiāo）选杂粮，再细心磨（mó mò）碎谷物，从不挑（tiǎo tiāo）事打闹。 3. 用“________”画出下面各组词语中不是同一类的词语。 （1）面红耳赤 闪闪发光 口干舌燥 （2）秋风习习 秋高气爽 春光明媚 （3）亮晶晶 湿漉漉 摆摆手 4. 下面的句子和例句写法相同的一项是（ ） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 A. 小朋友的脚，常被那香味勾住。 B. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 C. 你瞧，那双棕红色的小雨靴多像两只棕红色的小鸟。 5. 下面对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”是指梧桐树叶。 B. 《不懂就要问》中孙中山大胆提问，体现了勤学好问的品质。 C. 《山行》《望洞庭》《夜书所见》《舟夜书所见》这四首诗分别描写了一年中四个不同季节的美丽景色。 在文化节上，同学们提笔仿写句子，歌颂校园。 6. 例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 我们的校园特别美，有_____________，有____________，有_______________，还有________。 7. 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写句子） ________________________________________________________________________ 8. 诗朗诵社团开展了秋日诵读活动，请你填一填。 秋景如画，远上山间，枫叶烂漫，正如杜牧所言：“________________，________________。”泛舟湖上，洞庭水月相融，湖面平静得像一面镜子，刘禹锡写下：“________________，_________。”秋夜客居，秋风吹动梧叶，勾起游子情思，叶绍翁慨叹：“________________，____________。”郊外林间，牧童悠然地骑在牛背上放声歌唱，袁枚描绘：“________________，_____________。” 校园文化节上，其他社团也开展了丰富多彩的活动。 9. 小明为四个社团分别写了宣传语，不恰当的是（ ） A. 围棋社团——落子方寸间，智慧大天地 B. 机器人社团——巧手拼机甲，科技筑梦想 C. 摄影社团——舞动青春，闪耀校园 D. 彩泥社团——彩泥揉童趣，巧手造繁花 10. 给你喜欢的社团起个好听的名字，并说明原因。 社团：________________ 名字：________________ 原因：__________________________________________ 11. 社团精彩作品分享。（选词填空） 你看，这个正在（ ）读书的泥娃娃好可爱！这幅照片上小蜜蜂刚从花蕊上飞起就被抓拍到了，摄影的同学真是（ ）。 A.眼疾手快 B.手忙脚乱 C.摇头晃脑 D.提心吊胆 品读优美文字，感悟校园欢趣 阅读理解，完成练习。 大青树下的小学（节选） ①上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ②这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 12. 第①段描写了小学________和________的两个情景。 13. 选段中加点的词语“朋友”指的是________、________、________这三种动物。 14. 语段中画线句子很有新鲜感，下面对这句话理解正确的一项是（ ） A. 说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B. 这样写更能突出边疆小学的环境很美。 C. 作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，突出了同学们读得认真、动听。 15. 第①段中“招引”的意思是________________，我是用________________________的方法理解的。 16. 你的校园生活是怎样的？参考选段内容，写一写你的校园生活。 我们的校园生活丰富多彩。上课时，____________________________________________________________；下课后，_________________________________________。 阅读理解 喜欢秋天 ①喜欢秋天，因为秋天的原野很美丽。远远望去，到处是丰收的喜悦。谷子黄了，沉甸甸的。谷穗懒懒地伸着腰，温暖又耀眼。苹果红了，像是孩子开心的笑脸。梨子熟了，金黄金黄的，压着枝头。蔬菜一片一片，绿绿的，铺满田地。土豆在松散而温润的土壤中散发着香的气息。秋天是收获的季节。 ②喜欢秋天，因为秋天的风儿很清爽。秋天的风儿扑面吹来，很是舒服。秋风伴着鸟儿的叽喳声，小虫子的叫声，将树上的叶子缓缓吹落。拾起一片秋叶，写着金黄的美丽。 ③喜欢秋天，因为秋天的天很高很蓝。望着秋天的天，宽阔舒畅，让人暂时忘记白日的忙碌，忘记日常的琐事，让人的心胸变得更宽广。 ④喜欢秋天，因为秋天的雨很温暖。一阵乌云飘过，雨水滴落下来，叮叮咚咚，随秋风落在湖水中，一圈一圈。你看窗外的细雨，绵绵的，细细的，犹如大自然在和你悄悄耳语。 ⑤喜欢秋天，因为秋天的月亮很亮。月亮挂在天空，纯净沁润，没有喜悦，也没有忧伤。月亮让人想到家乡，家乡的山，家乡的水，家乡的美丽，家乡的朋友们。 ⑥喜欢秋天，因为秋天诉说着秋天的故事。 17. 阅读短文，完成下面的思维导图。 18. 通过联系上下文，我知道了“沉甸甸”的意思是________________________。字典里“琐”的意思是“细碎”，那么“琐事”的意思是________________________。 19. 文中画“________”的句子运用了拟人的修辞手法。用波浪线在第一自然段中画出一句运用相同修辞手法的句子，并仿照着再写一句。 ________________________________________________________ 20. 短文每一段都以“喜欢秋天，因为……”开头，这样写的作用是（ ） A. 语句重复啰嗦 B. 反复点题，层层递进，突出喜爱秋天的情感 C. 方便划分段落，增加文章字数 21. 你喜欢哪个季节？原因是什么？写一写自己的理由。 我喜欢________（季节），因为______________________________ 捕捉身边风采，妙笔刻画同窗 22. 习作。 日常班级活动中，哪位同学的表现令你印象深刻？选择其中一位，通过描写他（她）最鲜明的特点，让大家猜猜他（她）是谁吧！题目自拟，语句通顺，文中注意不要出现真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $