Unit6项目式学习分层作业2026-2027学年译林版八年级英语上册

译林新版英语八年级上册 Unit 6 Seasons 项目式学习分层作业 （2026—2027学年第一学期） 一、作品基础信息 项目 内容 作业名称 Unit 6 Seasons 项目式学习分层作业 学科 英语（初中） 适用年级 八年级（初二） 教材版本 译林版《英语》（2024年版）八年级上册 单元与课题 Unit 6 Seasons；综合板块 Integration D: Writing about your favourite season 适用学期 2026—2027学年第一学期 作业类型 项目式学习（PBL）分层作业 项目主题 四季之美——Seasons: The Beauty and Power of Nature（四季与自然之美） 驱动性问题 四季各有哪些独特之美？我们怎样用英语观察、欣赏并向他人分享自己最喜欢的季节？ 核心任务 小组合作制作英文“家乡四季图册”《Four Seasons of My Hometown: A Class Season Album》，并举办“四季之美”分享会 分层设置 A 层（基础·必做）；B 层（提升·选做）；C 层（拓展·挑战） 建议周期 单元教学结束后 5—7 天，累计约 180 分钟 评价方式 过程性评价与结果性评价结合；自评、互评、师评相结合 设计者 ××× 审核人 ××× 适用对象 八年级全体学生（可结合语言基础分层选做） 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》围绕核心素养确立课程目标，倡导“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，强调在真实情境和真实问题中开展语言实践活动。新课标将“人与自然”列为三大主题范畴之一，其中“自然生态”主题群要求学生认识自然、感受自然、理解人与自然和谐共生的意义。本作业以“为班级制作一本英文家乡四季图册并举办分享会”这一真实任务为驱动，引导学生在观察四季、描写四季、分享四季中学习语言、运用语言，落实课标提出的素养导向与生态文明教育要求。 （二）教材分析 Unit 6 Seasons 是译林版（2024）八年级上册的第六单元，隶属“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群，聚焦“天气、季节与自然”子主题。单元由七个板块构成：单元首页提出四项学习目标——读关于天气与季节的内容、了解世界各地天气与季节的有趣事实、描述自己最喜欢的季节、更好地理解自然之美与自然之力；Welcome to the unit 以 Weather and seasons 为题，通过图片匹配学习描述天气的形容词（cloudy、foggy、rainy、sunny、windy），并以 Amy 与 Simon 谈论各自最喜欢的季节为范例，示范询问与表达喜好的句型；Reading 是一首题为 Seasons of the year 的诗歌，依次描写冬、春、夏、秋四季：冬天白雪覆盖、树木花草停止生长、鸟儿飞向温暖的地方；春天风和日丽、是放风筝的好时节，蜜蜂和蝴蝶在花丛中嬉戏、躲避四月的阵雨；夏天有宁静的小溪、树木和树荫、在水塘边慵懒的午后与冰淇淋；秋天树叶变褐、落成一堆堆，农民收割庄稼，白天变短、气温下降。诗歌运用拟人手法与鲜明意象，并通过尾韵（如 snow 与 grow、away 与 day、bright 与 kite）增强节奏感。Grammar 学习动词的分类（及物动词 vt.、不及物动词 vi.、兼类动词）与三种基本句型 S+V、S+V+O、S+V+P（系动词 + 表语）；Word power 学习后缀 -y 的构词法，由名词构成形容词（cloud→cloudy、wind→windy、rain→rainy、snow→snowy、sun→sunny、fog→foggy、luck→lucky、health→healthy、noise→noisy），并掌握双写末尾辅音、去 e 加 y 等变化规则；Integration 围绕世界各地的天气与季节展开听、说、读、写活动，并完成描写自己最喜欢季节的写作任务。话题贴近生活、画面感强、观察性强，适合设计真实、开放、可视化的单元项目。 （三）学情分析 1. 已有基础：八年级学生对四季变化有直观、丰富的体验，对天气与季节话题有话可说；已掌握一般现在时与一般过去时，能够阅读简单的描写性语篇；初步接触过形容词与系动词的搭配，具备基本的小组合作与动手制作能力。 2. 主要困难：及物动词与不及物动词的辨析、三种基本句型（尤其 S+V+P 中系动词表语的判断）容易混淆；后缀 -y 构词时的双写末尾辅音、去 e 加 y 等规则易出错；理解诗歌的韵脚与意象有一定难度；描写季节时，形容词与系动词搭配不当、内容笼统、缺少观察细节等问题较为普遍。 3. 差异分析：学生的语言基础、观察能力与表达水平差异明显。若布置“一刀切”的作业，基础薄弱者望而生畏，学有余力者又感不足。因此本作业采用 A、B、C 三层递进设计，让每个学生都能在自己的最近发展区内获得成功体验。 （四）设计意图 1. 以真实项目统领作业。把作业转化为“制作班级英文四季图册并举办分享会”的真实任务，让学生在观察自然、描写自然、分享自然中学习语言、运用语言，改变机械抄写、孤立练习的作业形态。 2. 以分层任务适配差异。A 层夯实词汇、短语与句型基础；B 层在语篇中理解并初步运用语言；C 层挑战项目成品与口头展示，做到“保底不封顶”。 3. 以评价量表支撑“教学评”一致。作业目标、作业内容与评价标准一一对应，自评、互评与师评相结合，让评价成为学习的一部分。 4. 以跨学科融合促进素养。图册的版式设计、手绘插图与电子化呈现融合美术、地理与信息技术，培养学生的审美情趣、观察能力与数字素养。 （五）设计亮点 ● 一案到底：以“四季之美”为主线，串联天气与季节词汇、Seasons of the year 诗歌、世界各地天气趣闻与自己的四季体验。 ● 一题三层级：A 必做、B 选做、C 挑战，满足差异化需求。 ● 一评三主体：自评、互评、师评，权重明确、操作简便。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读并运用 season、weather、temperature、foggy、snowy、pleasant、hide、shower、memory、stream、shade、lazy、pool、pile、upon、harvest、crop、butterfly、bee、deep、thick、frozen、awful、shine、blow、smell、sunny、rainy、windy、cloudy、warm、cool、freezing 等核心词汇，以及 be full of、fly a kite、hide from、turn brown、fall into piles、harvest crops、the temperature drops、on average、be covered in、have snowball fights、make snowmen、enjoy the beauty of、go for a picnic、below zero、a perfect time to do sth.、have an effect on、all year round 等常用短语。 2. 能区分及物动词与不及物动词，正确判断并使用 S+V、S+V+O、S+V+P 三种基本句型。 3. 能运用 be、become、get、grow、turn、feel、look、smell、sound、stay 等系动词，描述天气变化与四季景物（如 The leaves turn brown. / The flowers smell sweet.）。 4. 能运用后缀 -y 把名词变为形容词，描述天气与感受（如 cloud→cloudy、fog→foggy、sun→sunny、snow→snowy、luck→lucky、health→healthy、noise→noisy）。 5. 能读懂描写四季的诗歌与介绍天气季节的语篇，提取关键信息，把握拟人、意象与尾韵等诗歌特点；能围绕“我最喜欢的季节”写出结构清晰、内容具体的英文描写性短文。 （二）文化意识 6. 了解不同地区、不同国家天气与季节的差异，尊重自然差异，拓宽国际视野，增强跨文化理解意识。 7. 感受四季之美与自然之力，增强热爱自然、保护生态的意识，树立人与自然和谐共生的观念。 （三）思维品质 8. 能对四季的天气、景物、活动进行分类、比较与概括，并用表格、思维导图等可视化工具梳理信息。 9. 能比较不同季节（或不同地区季节）的异同，进行归纳与描述，发展逻辑思维与观察能力。 （四）学习能力 10. 能制定四季观察与资料收集计划，自主安排时间、结合自身情况选择合适的分层任务并按时完成。 11. 能借助词典、网络等资源收集天气与季节的素材，并能运用评价量表反思、改进自己的作品与学习过程。 四、作业内容与目标对应表 层级 编号 作业内容 对应目标 主要形式 预估时长 难度 A层 基础·必做 A1 词汇闯关：用后缀 -y 构成形容词填空 目标1、4 填空 8 分钟 ★ A层 A2 短语速记：本单元重点短语英汉互译 目标1 翻译 6 分钟 ★ A层 A3 语法精练：三种基本句型与系动词填空 目标2、3 填空/判断 12 分钟 ★★ A层 A4 课文回填：根据 Reading 诗歌完成四季信息表 目标5 图表填空 8 分钟 ★★ B层 提升·选做 B1 语篇理解：阅读四季短文，完成问答与选择 目标5、8 阅读理解 12 分钟 ★★ B层 B2 语段写作：写一篇介绍最喜欢季节的短文 目标5、9 书面表达 15 分钟 ★★★ B层 B3 信息卡制作：完成“家乡的四季”信息卡 目标8 图表设计 12 分钟 ★★ C层 拓展·挑战 C1 项目主任务：小组合作制作英文四季图册《Four Seasons of My Hometown: A Class Season Album》 目标5、6 项目作品 60 分钟 ★★★★ C层 C2 数字化呈现（选做）：将图册制作成电子版 目标11 数字作品 30 分钟 ★★★★ C层 C3 展示与答辩：用英语介绍小组作品并回答提问 目标5、6 口语展示 10 分钟 ★★★ C层 C4 反思日志：完成项目反思单 目标10、11 反思单 10 分钟 ★★ 难度说明：★ 基础　★★ 提高　★★★ 综合　★★★★ 挑战。A 层全体学生必做；B 层三选一；C 层为项目挑战任务，C2 为选做。 五、作业评价 （一）评价原则 坚持素养导向、以评促学、以评促教，过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、学生自评与同伴互评相结合，尊重差异、鼓励进步。 （二）评价维度与权重 评价维度 权重 评价要点 语言质量 30% 词汇、句型（含三种基本句型与系动词）准确，恰当运用 -y 形容词，描写生动，书写与标点规范 内容丰富 30% 四季的天气、景物与活动描写真实、具体、有条理，内容与任务要求高度契合 观察与创意 20% 观察细致、抓住季节特征，图册版面美观，图文搭配得当，富有创意 合作与参与 10% 分工合理，积极参与，按时完成各自任务 反思与改进 10% 能客观反思过程与成果，提出切实可行的改进计划 （三）分层评价标准 等级 计分区间 表现描述 优秀 90—100 分 全面达成作业目标，语言准确丰富，四季描写细致生动，作品精美，创意突出 良好 75—89 分 较好达成作业目标，语言较准确，内容较充实，作品较美观 合格 60—74 分 基本达成作业目标，语言基本准确，内容基本完整 待改进 60 分以下 未达成作业目标，语言错误较多，内容不完整，需在教师指导下重做 （四）计分方式 各层作业均按“个人实际得分 ÷ 该层满分”折算为得分率；项目综合得分则由自评、互评与师评按权重合成，计算方式如下： （五）评价量表（自评 / 互评 / 师评通用） 评价项目 A（优秀） B（良好） C（合格） 得分 语言质量 用词准确、描写生动，能熟练运用三种基本句型与 -y 形容词 用词较准确，能正确使用本单元句型与 -y 形容词 存在少数语言错误，基本能运用本单元语法 内容丰富 四季描写具体生动，抓住季节特征，内容充实 内容较充实，能写出季节的主要特点 内容基本完整，描写较笼统 观察与创意 观察细致，版面美观大方，图文搭配巧妙，富有创意 观察较细，版面较美观，有图文搭配 内容基本完整，版面基本整洁 合作与参与 主动承担并高质量完成任务，善于协作 能完成任务，配合较好 能参与小组活动并完成任务 反思与改进 反思深刻，改进措施具体可行 反思较具体，有改进想法 有简单反思 说明：每项 20 分，共 100 分；自评占 20%，互评占 30%，师评占 50%。 六、试题详情 亲爱的同学，本单元我们一起欣赏了诗歌 Seasons of the year，感受了冬、春、夏、秋四季的独特之美，还学会了用英语描述天气、季节与自然景物。现在，请你参加项目 “Seasons”，为班级制作一本英文家乡四季图册。请根据自己的学习情况选择相应层级的任务，认真完成。 本部分为分层作业的试题与任务。A 层为全体学生必做的基础题；B 层为提升选做题，请在 B1、B2、B3 中任选一题完成；C 层为项目挑战任务，以小组合作方式完成四季图册。请认真书写，注意标点与大小写。 （一）A层 基础·必做（共28分） A1 词汇闯关（每小题1分，共8分） 用括号内所给名词的形容词形式填空（注意后缀 -y 的变化规则）。 1. It is ______ (cloud) today. You'd better take an umbrella with you. 2. It was very ______ (fog) this morning, so the driver drove slowly. 3. It is ______ (sun) and warm today. Let's go for a picnic! 4. The ground is all white. It was ______ (snow) last night. 5. It is often ______ (wind) in spring, so it is a good time to fly a kite. 6. You are so ______ (luck) to see the rainbow after the rain. 7. Doing sports every day helps us keep ______ (health). 8. The street is too ______ (noise) at night. I can't fall asleep. A2 短语速记（每小题1分，共6分） 根据汉语提示，写出相应的英语短语。 1. 充满；满是 ______________　　2. 躲避；回避 ______________ 3. 收割庄稼 ______________　　4. 温度下降 ______________ 5. 落成一堆堆 ______________　　6. 零度以下 ______________ A3 语法精练（每小题1分，共8分） Ⅰ. 判断下列句子属于哪种基本句型，将 S+V、S+V+O、S+V+P 填入横线。 1. Winter arrives. ______　　2. I like snowmen. ______ 3. The leaves turn brown in autumn. ______　4. The birds sing in the trees. ______ Ⅱ. 用括号内所给词的适当形式或恰当的系动词填空。 5. The weather ______ (be) pleasant in autumn. 6. The leaves ______ (turn) yellow when autumn comes. 7. The flowers ______ (smell) sweet in spring. 8. Farmers ______ (harvest) crops in autumn. A4 课文回填（每空1分，共6分） 阅读 Reading 诗歌 Seasons of the year，根据诗歌内容，完成下面的四季信息表。 诗节 季节 诗中描写的景物与活动 第一节 (1)______ 白雪覆盖，树木花草不再生长，鸟儿飞向温暖的地方 第二节 春天 风和日丽，是放风筝的好时节；蜜蜂和蝴蝶在花丛中嬉戏，躲避四月的 (2)______ 第三节 夏天 宁静的 (3)______ 、树木和树荫，在水塘边慵懒的午后，吃冰淇淋 第四节 (4)______ 树叶变褐，落成一堆堆；农民收割 (5)______ ；白天变短， (6)______ 下降 （二）B层 提升·选做（三选一，共15分） B1 语篇理解（15分） 阅读下面的短文，完成后面的任务。 Different places have different seasons. In my hometown, Harbin, winter is long and cold. The temperature often drops below zero, and the whole city is covered in snow. My friends and I love to make snowmen and have snowball fights in the park. Spring comes late, but it is a happy time. The days are windy and bright, a perfect time to fly a kite. Summer here is short and cool, so it is a good time to go for a picnic by the river. Autumn is the most beautiful season of the year. The leaves turn brown and fall into piles on the ground, and farmers are busy harvesting crops. Every season has its own beauty, and I enjoy all of them. 1. What is the weather like in winter in the writer's hometown?（用一句话回答） 2. What do the writer and his friends love to do in winter? 3. Which season is a perfect time to fly a kite? 4. Which of the following is NOT mentioned in the passage? A. Making snowmen.　B. Flying a kite.　C. Going swimming.　D. Having a picnic. 5. Which season does the writer think is the most beautiful? B2 语段写作（15分） 仿照 Integration D 的写作任务，以 “My Favourite Season” 为题，写一篇 80—100 词的短文，介绍你最喜欢的季节。 要求：① 点明你最喜欢的季节及总体感受；② 描写该季节的天气与景物，恰当使用 -y 形容词和系动词；③ 介绍你在这个季节的典型活动；④ 说明你喜欢它的原因；⑤ 书写规范，标点正确，词数达标。 B3 信息卡制作（15分） 以 “The Four Seasons in My Hometown（家乡的四季）” 为主题，完成下面的信息卡，为制作班级四季图册做准备。 Season Weather（用 -y 形容词） What I can see What I can do Spring Summer Autumn Winter （三）C层 拓展·挑战（项目主任务，共40分） C1 项目主任务：制作英文四季图册《Four Seasons of My Hometown: A Class Season Album》（25分） 任务情境：学校将举办“四季之美”校园文化节，邀请各班为同学们制作一份英文家乡四季图册。请你所在的小组合作完成一本《Four Seasons of My Hometown: A Class Season Album》。 作品要求： （1）封面（cover page）：图册的英文标题与中文标题（中文标题须标注汉语拼音），标明班级与小组名称，并加以装饰。 （2）内容页（content pages，至少 3 页）： 　　① 四季概览（Four Seasons at a Glance）：用英文介绍家乡的四季，列出每个季节的天气与代表性景物。 　　② 我最喜欢的季节（My Favourite Season）：仿照 Integration 的写作任务，写一篇介绍自己最喜欢季节的短文（不少于 80 词），恰当使用 -y 形容词与系动词。 　　③ 四季的诗（A Poem of Seasons）：仿照 Reading 诗歌，为家乡的某个季节创作 4—6 行英文小诗，尝试使用尾韵（rhyme）。 　　④ 四季句型秀（Sentence Show）：分别用 S+V、S+V+O、S+V+P 三种基本句型各写 1—2 句描写四季的句子（如 The temperature drops. / Farmers harvest crops. / The leaves turn brown.）。 （3）封底（back page）：写一句中英对照的关于四季与自然的格言，如 “Every season has its own beauty.（每个季节都有它独特的美。）”。 实施步骤：Planning（定主题、分好工）→ Observation（观察四季、收集素材）→ Production（撰写、绘图、排版）→ Presentation（展示介绍）→ Evaluation（自评互评）。 分工建议：组长 1 名统筹协调；文字编辑 2—3 人撰写与校对；美编 1—2 人负责版式与插图；资料搜集若干人。 C2 数字化呈现（选做，5分） 用 Canva、PPT、短视频等工具将小组图册制作成电子版（PDF 或网页），要求页面整洁、风格统一、可正常展示，若能录制一段“四季观察”小视频更好。 C3 展示与答辩（5分） 每组推选 1 名代表，用英语向全班介绍本组的四季图册与家乡的一处四季之美（约 1 分钟），并回答同学或老师提出的 1—2 个问题。 C4 反思日志（5分） 完成项目反思单（可中英双语）：This time we made ______. We did well in ______. Next time we will ______. 本次项目中我最大的收获是 ______。 七、答案与解析 （一）A层答案与解析 A1 词汇闯关 1. cloudy　2. foggy　3. sunny　4. snowy　5. windy　6. lucky　7. healthy　8. noisy 解析：本题考查后缀 -y 的构词法。cloud、wind、rain、snow、luck、fog、sun、noise、health 等均为名词，加 -y 后变为形容词。变化规则：① 一般直接加 -y，如 cloud→cloudy、wind→windy、snow→snowy、luck→lucky；② 以“重读闭音节 + 单辅音字母”结尾的，双写末尾辅音字母再加 -y，如 sun→sunny、fog→foggy；③ 以不发音的 e 结尾的，去 e 再加 -y，如 noise→noisy、shine→shiny。health→healthy 意为“健康的”，注意与名词 health 区分。 A2 短语速记 1. be full of　2. hide from　3. harvest crops　4. the temperature drops　5. fall into piles　6. below zero 解析：注意短语的固定搭配与准确拼写。be full of 意为“充满、满是”，同义表达为 be filled with；hide from 意为“躲避、回避”；harvest 作动词意为“收割”，harvest crops 意为“收割庄稼”；the temperature drops 意为“温度下降”，drop 作不及物动词表示“下降”；fall into piles 意为“落成一堆堆”；below zero 意为“零度以下”。 A3 语法精练 Ⅰ. 1. S+V　2. S+V+O　3. S+V+P　4. S+V Ⅱ. 5. is　6. turn　7. smell　8. harvest 解析：第1题 arrive 为不及物动词，Winter 作主语，构成为“主 + 谓”（S+V）。第2题 like 为及物动词，snowmen 作宾语，构成为“主 + 谓 + 宾”（S+V+O）。第3题 turn 在此为系动词，brown 作表语，构成为“主 + 系 + 表”（S+V+P）。第4题 sing 为不及物动词，in the trees 为地点状语，主干仍为“主 + 谓”（S+V）。第5题 be 为系动词，pleasant 作表语，主语 The weather 为第三人称单数，故用 is。第6题 turn 为系动词，后接形容词 yellow 作表语。第7题 smell 在此为感官系动词，后接形容词 sweet 作表语，主语 flowers 为复数，故用 smell。第8题 harvest 为及物动词，crops 作宾语，主语 Farmers 为复数，故用动词原形 harvest。 A4 课文回填 (1) 冬天（Winter）　(2) 阵雨（showers）　(3) 小溪（streams）　(4) 秋天（Autumn）　(5) 庄稼（crops）　(6) 温度（temperature） 解析：本题答案均可在 Reading 诗歌 Seasons of the year 中找到依据。诗歌按冬、春、夏、秋的顺序展开：(1) 第一节写冬天，“Winter days are full of snow”。(2) 第二节写春天，“Then hide from the April showers”，showers 意为“阵雨”。(3) 第三节写夏天，“quiet streams”意为“宁静的小溪”。(4) 第四节写秋天，“Then autumn leaves turn brown”。(5) 同一节中 “Farmers work to harvest crops”，crops 意为“庄稼、作物”。(6) “the temperature drops”意为“气温下降”。 （二）B层答案与评分说明 B1 语篇理解 1. It is long and cold.（或：It is very cold and the temperature often drops below zero.） 2. Make snowmen and have snowball fights. 3. Spring. 4. C 5. Autumn. 解析：通读语篇，逐题定位信息句。第1题对应第二句，冬天“long and cold”，气温常在零度以下；第2题对应第三句，作者和朋友喜欢在公园堆雪人、打雪仗；第3题对应描写春天的句子，“a perfect time to fly a kite”指春天；第4题需综合判断，文中提到了堆雪人、放风筝和野餐，未提到游泳，故选 C；第5题对应倒数第二句，“Autumn is the most beautiful season of the year”。 B2 语段写作（参考范文） My Favourite Season Autumn is my favourite season. During this season, the days get shorter and the temperature drops. The weather is cool and pleasant, and the sky looks clear and blue. The leaves turn brown and fall into piles on the ground, like colourful butterflies. My friends and I often go to the park at weekends. We take photos of the beautiful trees and enjoy the beauty of autumn. Farmers are busy harvesting crops, so it is also a season of harvest. Autumn is really beautiful, and I enjoy every minute of it. 评分标准（共15分）：① 内容完整，涵盖季节、天气景物、活动与喜爱的原因（6分）；② 语言准确，用词恰当，正确使用系动词与 -y 形容词（5分）；③ 描写具体生动，句式多样（2分）；④ 书写规范、标点正确、词数达标（2分）。 B3 信息卡制作（示例） Season Weather（用 -y 形容词） What I can see What I can do Spring windy, warm, sunny bees and butterflies among flowers fly a kite; go for a picnic Summer hot, sunny quiet streams, trees and shade go swimming; eat ice cream Autumn cool, windy brown leaves, golden crops take a walk; pick fruit Winter cold, snowy, freezing white snow, snowmen make snowmen; have snowball fights 评分标准（共15分）：① 信息完整，四季天气、景物与活动齐全（6分）；② 语言准确，恰当运用 -y 形容词与本单元词汇（5分）；③ 表达具体、富有观察力与创意（4分）。 （三）C层评分标准与参考 C1 项目主任务（25分） ① 内容与语言（15分）：“四季概览”“我最喜欢的季节”“四季的诗”“四季句型秀”等内容具体，语言准确，恰当运用本单元词汇、三种基本句型与 -y 形容词。 ② 观察与创意（6分）：封面、内容页、封底设计美观，图文搭配得当，插图精美，富有创意。 ③ 完整与规范（4分）：图册齐全（封面、内容页、封底），全英文撰写，书写工整、装订整洁。 C1 封面示例 Four Seasons of My Hometown 家乡的四季　　jiā xiāng de sì jì Class 8, Grade 8　·　Group 2 说明：封面的中文标题须在下方标注对应的汉语拼音，拼音使用汉语拼音体书写，做到字形规范、位置对应。 C2 数字化呈现（5分） 电子作品完整、风格统一、页面整洁，能够正常展示，即可得满分；存在明显排版混乱或无法打开者酌情扣分。 C3 展示与答辩（5分） 语音语调自然、表达流畅、内容清楚（3分）；能听懂并恰当回答同学或老师的提问（2分）。 C4 反思日志（5分） 示例：This time we made a season album. We did well in describing the weather with -y adjectives. Next time we will use the three sentence patterns more correctly. 本次项目中我最大的收获是学会了细心观察四季，也体会到用英语分享自然的快乐。（反思真实具体、中英表达清楚即可满分。） 封底格言参考 Every season has its own beauty.（每个季节都有它独特的美。） Nature is the best teacher.（大自然是最好的老师。） 学科网（北京）股份有限公司 $