6.16从九一八事变到西安事变 课时检测作业--2026-2027学年统编版八年级历史上册

国难当头：九一八烽火燃东北，西安兵谏扭乾坤——八年级上册历史第16课《从九一八事变到西安事变》课时检测作业（作业大赛完整解构+原卷+答案解析） 一、作业大赛模板完整解构 （一）作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 国难当头：九一八烽火燃东北，西安兵谏扭乾坤——八上历史第16课《从九一八事变到西安事变》课时检测作业 学段学科 初中历史 适用年级 七年级上册 教材版本 统编版 对应内容 第六单元 中华民族的抗日战争——第16课 从九一八事变到西安事变 作业类型 课时综合检测作业（适配大赛评选、课时学情检测） 完成时长 60分钟 设计者 廉克飞 （二）设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：紧扣初中历史五大核心素养，要求学生精准掌握九一八事变的时间、经过与影响、东北人民抗日斗争、一·二八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变的背景、经过、和平解决及其历史意义等核心史实，厘清"九一八烽火—东北沦陷—一二九怒吼—西安兵谏—和平解决—转折时局"的完整脉络，理解西安事变和平解决标志着十年内战基本停止、抗日民族统一战线初步形成的历史结论。 教材地位：本课上承红军长征胜利，下启全民族抗战。从1931年九一八事变开始，日本步步紧逼，中华民族面临生死存亡的危机。一二·九运动掀起抗日救亡新高潮；1936年西安事变的和平解决，扭转了时局，为国共两党停止内战、共同抗日奠定了基础。本课是理解中国从国内战争走向民族解放战争的关键一课。 教学重难点：重点为九一八事变、一二·九运动、西安事变及其和平解决；难点为分析西安事变能够和平解决的原因、理解其作为时局转折点的深远意义、把握中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾的过程。 2. 学情分析 维度 具体学情描述 已有基础 学生已学习红军长征胜利、抗日救亡运动兴起，对国共十年内战背景有认识。 现存困惑 学生易把九一八事变与七七事变混淆；易把一二·九运动与五四运动性质混淆；对西安事变和平解决的多方原因理解不深。 学生层次差异 基础薄弱学生侧重识记九一八、西安事变时间人物等基础考点；中等学生可独立分析西安事变和平解决原因；优秀学生可完成抗日民族统一战线形成过程深度评析。 3. 整体设计意图 本次作业以"国难当头：九一八烽火燃东北，西安兵谏扭乾坤"为核心主题，全覆盖第16课全部课标考点，严格对标中考命题题型、分值配比与考查逻辑，延续"基础识记夯实—史料探究分析—主题思辨升华"三级梯度作业体系。聚焦"九一八烽火、东北抗联、一二九怒吼、西安兵谏、和平解决、时局转折"六大核心主线，引导学生系统梳理从局部抗战走向全民族抗战的历史进程。 （三）作业目标 目标维度 编号 具体培养目标 对应核心素养 评价依据 知识理解 A 精准识记九一八事变、一·二八事变、一二·九运动、西安事变等核心史实，熟练掌握本课"事变—救亡—兵谏—和平—转折"的完整脉络。 时空观念、史料实证 选择题正确率、基础史实作答精准度 能力运用 B 能够解读九一八事变、西安事变相关史料，概括日本侵华步骤，分析西安事变和平解决的原因与历史意义。 史料实证、历史解释 材料题作答的完整性、逻辑性、史论契合度、辩证分析能力 思维发展 C 辩证看待中日民族矛盾上升过程中各派政治力量的选择，深刻理解停止内战、一致抗日是大势所趋、民心所向。 唯物史观、历史解释 论述题思辨深度、规律总结准确性、辩证评价合理性 情感态度 D 感悟杨靖宇等东北抗联将士和国共爱国将士的民族气节，认同抗日民族统一战线的伟大力量，树立以民族大义为重的历史意识。 家国情怀、文化自信 主题评述的价值导向、现实关照体现 （四）作业内容与目标对应表 题号 题型 题目考查概要 对应目标编号 题型设计意图 核心评价要点 1—20 单项选择题 全覆盖本课基础考点，涵盖九一八事变、东北抗联、一二九运动、西安事变、和平解决等内容，侧重史实识记、事件辨析与历史评价 A 夯实本课基础史实，梳理完整时序脉络，辨析易混点，检测学生时空认知与基础识记能力 答案精准、时序清晰、概念无误、史实规范 21 材料分析题 依托史料探究九一八事变与东北抗日斗争，理解局部抗战的兴起 A、B 突破本课核心重难点，培养学生史料提取、概括归纳与精神体悟能力 要点齐全、贴合史料、辩证客观、表述规范、逻辑通顺 22 材料分析题 聚焦西安事变爆发与和平解决，分析其作为时局转折点的伟大意义 B、C 聚焦本课核心难点，锻炼学生史料解读、因果分析与历史阐释能力 史论结合、分析全面、观点严谨、逻辑链条完整 23 历史评述题 以"国难当头：从九一八到西安事变"为核心展开主题评述，整合本课九一八、一二九、西安事变核心知识，联通民族大义与当代统一战线 C、D 整合全课知识体系，锻炼高阶历史论述与思辨能力，落实立德树人目标 观点明确、史论契合、主题突出、兼具历史深度与现实价值 （五）作业评价标准 评价维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重占比 知识理解 基础题目正确率极高，九一八、一二九、西安事变等知识点零失误，时序脉络清晰 仅存在少量细节失误，核心史实掌握扎实，时序脉络清晰，无核心概念混淆 史实记忆模糊，时序与概念张冠李戴，核心知识点错误较多 20% 能力运用 精准解读史料，答题要点全面详实，可独立分析日本侵华步骤、西安事变和平解决原因，辩证思维突出 可基本完成史料解读与题型作答，答题要点较为完整，表述通顺，深度分析与辩证归纳能力略有欠缺 无法有效解读史料，答题要点缺失严重，脱离材料作答，表述混乱、逻辑不清 30% 思维发展 观点辩证深刻，史论高度契合，可多角度阐释民族矛盾上升过程中政治力量的重组、抗日民族统一战线初步形成的历史必然，独立思辨能力突出 观点正确合规，能够做到史论结合，具备基础思辨能力，对本课历史规律的思考深度略有不足 观点模糊空洞，无史实支撑，逻辑混乱，无法理解本课核心历史规律 30% 情感态度 深刻体会东北抗联将士与爱国兵谏将领的民族气节，认同抗日民族统一战线，民族大义意识浓厚 准确理解本课主题内涵，具备良好的历史认同感，认可时代价值 主题认知浅显片面，无法体会本课的历史镜鉴意义与当代启示 20% 二、课时检测试卷（原卷完整版） 国难当头：九一八烽火燃东北，西安兵谏扭乾坤——八年级上册历史第16课《从九一八事变到西安事变》课时检测试卷 考试范围：第六单元 中华民族的抗日战争——第16课 从九一八事变到西安事变 课时核心四字关键词：九一八烽火、东北抗联、一二九怒吼、西安兵谏、和平解决、时局转折 满分：100分 考试时间：60分钟 姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________ 注意事项 1．本试卷满分100分，考试时长60分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题前，请用0.5毫米黑色签字笔将姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定位置。 3．选择题使用2B铅笔填涂答题卡，如需修改，务必擦净原有痕迹后重新填涂。 4．非选择题使用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域，严禁使用涂改液、修正带等工具。 5．所有书写在试卷、答题卡指定区域外的答案一律无效，保持卷面整洁。 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题仅有一项符合题目要求） 1. 中国人民抗日战争的起点是（） A. 七七事变 B. 九一八事变 C. 一·二八事变 D. 西安事变 2. 九一八事变发生的时间是（） A. 1931年9月18日 B. 1932年1月28日 C. 1935年12月9日 D. 1936年12月12日 3. 九一八事变中，日本军队蓄意制造事端的地点是（） A. 沈阳柳条湖 B. 卢沟桥 C. 上海 D. 北平 4. 九一八事变后，东北三省全部沦陷的时间是（） A. 半年内 B. 一年内 C. 两年内 D. 三年内 5. 九一八事变后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起（） A. 抗日游击队 B. 东北抗日联军 C. 八路军 D. 新四军 6. 在东北坚持抗日游击战争、被誉为"人民英雄"的抗联将领是（） A. 杨靖宇 B. 赵登禹 C. 佟麟阁 D. 张自忠 7. 1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪建立的傀儡政权是（） A. 满洲国 B. 中华民国 C. 维新政府 D. 蒙疆自治政府 8. 1935年，日本策划"华北自治运动"，中华民族面临的危机是（） A. 华北事变，民族危机空前严重 B. 东北沦陷 C. 淞沪会战 D. 南京沦陷 9. 1935年12月9日，北平数千名学生掀起的爱国救亡运动是（） A. 五四运动 B. 一二·九运动 C. 五卅运动 D. 反饥饿反内战运动 10. 一二·九运动提出的口号是（） A. 外争主权，内除国贼 B. 停止内战，一致抗日 C. 打倒列强，除军阀 D. 反饥饿、反内战 11. 一二·九运动的历史意义是（） A. 标志着新民主主义革命开端 B. 揭露了日本侵略华北的阴谋，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来 C. 推翻了北洋军阀统治 D. 标志着国共第二次合作实现 12. 西安事变的发动者是（） A. 张学良、杨虎城 B. 蒋介石、汪精卫 C. 张作霖、冯玉祥 D. 李宗仁、白崇禧 13. 西安事变发生的时间是（） A. 1935年12月9日 B. 1936年12月12日 C. 1937年7月7日 D. 1937年8月13日 14. 西安事变发生的地点是（） A. 西安临潼华清池 B. 西安张学良公馆 C. 南京 D. 延安 15. 西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张（） A. 杀蒋 B. 和平解决 C. 借机夺权 D. 置之不理 16. 促成西安事变和平解决的中共代表是（） A. 毛泽东 B. 周恩来 C. 朱德 D. 陈独秀 17. 西安事变的和平解决，标志着（） A. 抗日民族统一战线正式形成 B. 十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成 C. 国共第二次合作完全实现 D. 抗日战争全面爆发 18. 西安事变能够和平解决的根本原因是（） A. 中国共产党的努力 B. 中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾，团结抗日是大势所趋 C. 张学良、杨虎城的妥协 D. 英美压力 19. 从九一八事变到西安事变，中国社会的主要矛盾变化是（） A. 地主阶级与农民阶级矛盾 B. 中日民族矛盾上升为中国社会最主要矛盾 C. 资产阶级与无产阶级矛盾 D. 国共两党矛盾 20. 西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键，主要是因为它（） A. 杀死了蒋介石 B. 揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕 C. 消灭了日本侵略者 D. 建立了延安政权 二、非选择题（本大题共3小题，第21题20分，第22题20分，第23题20分，总计60分） 21.（20分）1931年9月18日夜，沈阳城北的一声爆炸，拉开了日本侵华战争的序幕。阅读材料，回答问题。 材料一 1931年9月18日夜，日本关东军蓄意制造柳条湖事件，炮轰中国东北军驻地北大营，第二天占领沈阳城。短短几个月，东北三省全部沦陷。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日游击队，中国人民的局部抗战开始了。 材料二 1935年，日本又策动所谓"华北自治运动"，妄图使华北五省脱离中国版图。12月9日，在中共地下党组织领导下，北平数千名学生冒着严寒，聚集在新华门前，向国民党当局请愿。他们高呼"停止内战，一致抗日"等口号，举行示威游行。 （1）根据材料一，指出九一八事变发生的时间与影响。（8分） （2）根据材料二，概括一二·九运动的背景与口号。（6分） （3）结合所学，说说九一八事变后中国人民的局部抗战有哪些主要表现。（6分） 22.（20分）1936年12月12日，西安临潼华清池的枪响，扭转了中国时局。阅读材料，回答问题。 材料一 日军进一步侵略华北，中华民族面临亡国灭种的危机。蒋介石坚持"攘外必先安内"，亲赴西安督促张学良、杨虎城"剿共"。1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行"兵谏"，并通电全国，要求停止内战，一致抗日。 材料二 西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，派周恩来到西安参加谈判。经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。西安事变得到和平解决。 （1）根据材料一，指出西安事变的发动者、目的与发生时间。（8分） （2）根据材料二，概括中国共产党主张和平解决西安事变的出发点及其结果。（6分） （3）结合所学，说说西安事变和平解决的历史意义。（6分） 23.（20分）【学史明鉴·悟国难当头】 从九一八的隆隆炮声，到西安华清池的兵谏枪声——五年间，中华民族在生死关头，最终选择了团结。这一选择，改写了中国抗战的命运。 请结合本课所学，以"国难当头：从九一八到西安事变"为题，写一篇简短历史评述。 要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰；兼顾历史价值与现实意义；字数150字左右。 三、全套参考答案及详细解析 （一）选择题答案（每题2分，共40分） 1.B 2.A 3.A 4.B 5.A 6.A 7.A 8.A 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.A 15.B 16.B 17.B 18.B 19.B 20.B （二）选择题核心解析 1.【解析】九一八事变是中国人民抗日战争的起点。选B。 2.【解析】九一八事变发生在1931年9月18日。选A。 3.【解析】日军在沈阳柳条湖蓄意制造事端。选A。 4.【解析】九一八事变后不到一年，东北三省全部沦陷。选B。 5.【解析】东北人民和未撤走的东北军组织抗日游击队。选A。 6.【解析】杨靖宇是东北抗联主要领导人。选A。 7.【解析】1932年日本扶植溥仪建立伪满洲国。选A。 8.【解析】1935年华北事变使民族危机空前严重。选A。 9.【解析】1935年12月9日北平学生掀起一二·九运动。选B。 10.【解析】一二·九运动提出"停止内战，一致抗日"口号。选B。 11.【解析】一二·九运动促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。选B。 12.【解析】张学良、杨虎城发动西安事变。选A。 13.【解析】西安事变发生在1936年12月12日。选B。 14.【解析】西安事变在西安临潼华清池扣押蒋介石。选A。 15.【解析】中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。选B。 16.【解析】周恩来到西安参加谈判，促成事变和平解决。选B。 17.【解析】西安事变和平解决标志十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。选B。 18.【解析】西安事变和平解决的根本原因是中日民族矛盾上升，团结抗日是大势所趋。选B。 19.【解析】从九一八到西安事变，中日民族矛盾上升为中国社会最主要矛盾。选B。 20.【解析】西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕。选B。 （三）非选择题参考答案及解析 21.（20分）参考答案 （1）时间：1931年9月18日。（2分）影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，中国人民开始了局部抗战；短短几个月东北三省全部沦陷。（6分） （2）背景：1935年日本策动"华北自治运动"，民族危机空前严重。（3分）口号：停止内战，一致抗日。（3分） （3）主要表现：东北人民和未撤走的东北军部队组织抗日游击队；中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队，开展抗日游击战争；一二·九运动掀起全国抗日救亡新高潮。（6分） 22.（20分）参考答案 （1）发动者：张学良、杨虎城。（2分）目的：逼蒋停止内战，一致抗日。（4分）时间：1936年12月12日。（2分） （2）出发点：从全民族利益出发。（3分）结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件，西安事变得到和平解决。（3分） （3）历史意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键；标志着十年内战基本停止，抗日民族统一战线初步形成。（6分） 23.（20分）参考范文（满分标准） 国难当头：从九一八到西安事变 1931年9月18日夜，沈阳城北柳条湖的一声爆炸，炸毁了北大营的宁静，也炸毁了中华民族的睡梦。不到半年，东北三省沦入敌手；杨靖宇等抗联将士在林海雪原里，用草根树皮与日寇周旋。1935年，日军魔爪伸向华北，一二·九的北平学生走上街头，"停止内战，一致抗日"的呼声传遍全国。1936年12月12日，西安临潼华清池，张学良、杨虎城毅然兵谏——"捉蒋"不是为了仇杀，而是为了逼他停下"剿共"的屠刀，共御外侮。中国共产党从全民族利益出发，派周恩来奔赴西安，促成事变和平解决。从此，十年内战的烽火渐渐熄灭，第二次国共合作的大幕缓缓拉开。历史告诉我们：当民族大义当前，任何党派分歧都应让位于救亡图存——这是西安事变留给中华民族最珍贵的遗产。 评分标准：观点明确（4分）、结合2处以上本课史实史论结合（6分）、兼顾历史价值与现实意义（6分）、逻辑通顺、字数达标（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $