unit8 Section A (1a—1d)& Pronunciation 1—2 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 8　Let’s Communicate! Section A【(1a—1d)& Pronunciation 1—2】教学设计 课　　题 How do we communicate?（Section A 1a—1d & Pronunciation 1—2） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第1课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能听认六种交流方式词块并匹配图片；能听懂两段对话并完成表格与问答；能用 if 句型创编邀请对话；能读准十二组辅音连缀并有节奏地朗读小诗。 学习能力 能借助图片预测词义；能在听前根据问题预测信息类型。 思维品质 能比较不同交流方式的适用场合并说明理由；能从对话中捕捉关键时间与安排信息。 文化意识 了解中外交流方式的异同，体会得体交流在人际交往中的重要性。 教学重难点 教学难点：if 条件句的初步感知与模仿；辅音连缀中 /l/ /n/ 的清晰发音。 教学重点：六种交流方式词块；两段对话的关键信息；十二组辅音连缀。 语篇研读 【What】本课时是单元起始听说课。1a 将六种交流方式与图片匹配（talk face to face / send text messages / make a video call / send emails / use sign language / make a phone call）；1b 听两段对话完成表格（How the speakers communicate / Their relationship）；1c 再听并回答四问（彩排准时几点结束、男士几点接 Jim、女孩现在在哪里、男士今年若访华会做什么）；1d 情境创编：电话邀请英国朋友访华，借例句 If you come to my city / town, I’ll show you around. 与 If I go there, I’ll try all the delicious local food. 编对话；Pronunciation 1 听读十二组辅音连缀（/-pl/ /-kl/ /-tl/ /-bl/ /-ɡl/ /-dl/ /-fn/ /-sn/ /-tn/ /-vn/ /-zn/ /-dn/），Pronunciation 2 朗读含 if 条件句的小诗，注意连读、重音、语调与停顿。 【Why】单元大问题 What makes good communication? 由此起步：先认读交流方式词块，再在真实的电话对话中感知 if 条件句（If the rehearsal ends at 7:00 p.m., I’ll pick you up at 7:15 p.m.）；辅音连缀与语流朗读是本课正音重点。 【How】按"头脑风暴→匹配认读→听音填表→听后答问→情境创编→连缀归类→小诗朗读"递进；1d 以两句 if 例句作支架降低输出难度。 学情分析 学生天天使用电话、短信等交流方式，但用英语描述这些方式的词块储备不足；初次系统接触 if 条件句，主从句时态易混；词尾 /-pl/ /-tl/ 等辅音连缀常漏读 /l/ /n/。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 话题导入 (4’) ①开场设问：How do you keep in touch with your friends? 组织自由发言； ②组织一分钟头脑风暴，结对写下尽可能多的交流方式（古今均可，如 letter, carrier pigeon, phone）； ③板书单元大问题 What makes good communication?，进入本课学习。 ①自由表达常用联系方式； ②结对头脑风暴并记录； ③明确单元大问题与本课任务。 Step 2 Work on 1a 匹配认读 (6’) ①出示六幅图与词块，组织匹配：talk face to face / send text messages / make a video call / send emails / use sign language / make a phone call（匹配结果以教材图为准）； ②带读正音，重点示范 face to face 的连读与 sign language； ③组织结对互问：Which activity do you often do? Why? ①看图完成匹配； ②跟读六组词块； ③结对交流自己常用的交流方式。 Step 3 Work on 1b 听音填表 (7’) ①出示表格（Conversation / How the speakers communicate / Their relationship），组织听前预测：说话者在做什么、可能是什么关系； ②播放两段对话录音，组织填表（参考答案以录音为准：两段对话分别以打电话、视频交流等方式进行，关系如朋友、家人等）； ③组织核对并追问判断依据。 ①读表格，预测交流方式与关系； ②听音填表； ③核对订正并说出依据。 Step 4 Work on 1c 听后答问 (7’) ①出示四问，组织再听作答：1. When will the rehearsal end if it’s on time?　2. When will the man pick Jim up?　3. Where is the girl now?　4. What will the man do if he visits China this year?； ②组织核对（参考答案以录音为准：第 2 问对应 If the rehearsal ends at 7:00 p.m., I’ll pick you up at 7:15 p.m.；第 4 问对应 If I go there, I’ll try all the delicious local food.）； ③引导圈出两段对话中的 if 句，初步感知结构。 ①读问题，明确听力重点； ②再听作答； ③核对并圈出 if 句。 Step 5 Work on 1d 情境创编 (8’) ①出示情境：你正给英国朋友打电话，邀请对方来中国，就你们将一起做的事编对话； ②出示例句支架：If you come to my city / town, I’ll show you around.　If I go there, I’ll try all the delicious local food.； ③组织结对创编，请 2—3 对上台展示，点评 if 句与邀请语的使用。 ①读情境明确任务； ②借支架结对编对话； ③展示并互相点评。 Step 6 Pronunciation 1 连缀归类 (7’) ①播放录音，组织跟读十二组例词：/-pl/（apple, people）、/-kl/（uncle, article）、/-tl/（little, hospital）、/-bl/（able, possible）、/-ɡl/（eagle, single）、/-dl/（middle, noodle）、/-fn/（often, soften）、/-sn/（listen, person）、/-tn/（certain, Britain）、/-vn/（even, seven）、/-zn/（cousin, reason）、/-dn/（garden, pardon）； ②提示连缀发音要领：/l/ /n/ 要清晰成音，不吞音； ③组织小组竞赛：给每组再添一个同连缀词，评出词最多的小组。 ①听音跟读十二组例词； ②体会连缀发音要领； ③小组竞赛添词并互相订正。 Step 7 Pronunciation 2 小诗朗读 (4’) ①播放小诗录音，提示注意连读、重音、语调与停顿：If you give a cat some milk, she will become your friend.　If she becomes your friend, she will probably follow you everywhere.　If she follows you everywhere, she may want to play games with you.　If you play games with her, you might get tired.　And if you get tired and begin to sleep, she might wake you up and ask for more milk!； ②组织按节奏齐读与小组接力读。 ①听录音体会语流特征； ②模仿朗读小诗； ③小组接力诵读。 Step 8 归纳总结 布置作业 (2’) ①依托板书小结交流方式词块与 if 句； ②发放自评卡，组织勾选达成项； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书口头归纳； ②在自评卡上勾选达成项； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 8　Let’s Communicate! — Section A (1a—1d) 词块：talk face to face　send text messages　make a video call 　　　send emails　use sign language　make a phone call 句型：If you come to my city, I’ll show you around. 语音：/-pl/ apple　/-kl/ uncle　/-tl/ little　/-bl/ able　/-ɡl/ eagle 　　　/-dl/ middle　/-fn/ often　/-sn/ listen　/-tn/ certain 作业设计 本课作业围绕交流方式表达与语音巩固设计。 【基础·必做】①听录音跟读 1b—1d 与 Pronunciation 1—2；②抄写六种交流方式词块并各读三遍。 【提升·选做】用英语写一段话介绍自己最常用的一种交流方式及理由（4—5 句）。 【拓展·挑战】采访两位家人最常用的联系方式，用 if 句写一句相关预测，下节课分享。 巩固检测（当堂完成） 一、根据句意及汉语提示填空。 1. We often talk ________ ________ ________ (面对面) after class. 2. My grandma likes to ________ ________ ________ (打电话) because she can hear my voice. 3. Deaf people communicate by ________ ________ (手语). 二、完成句子。 如果你来我的家乡，我会带你四处走走。 If you ________ to my hometown, I ________ ________ you around. 巩固检测参考答案 一、1. face to face　2. make a phone call　3. sign language 二、come；will show 教学反思 ①头脑风暴的参与度与词块量；②1b 填表的关系推断是否合理；③1d 对话中 if 句的使用情况；④辅音连缀 /l/ /n/ 的清晰度。 学科网（北京）股份有限公司 $