第二章 流水地貌、风成地貌 单元作业设计 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

流水地貌、风成地貌单元作业设计 作品名称：湘教版必修一《流水地貌、风成地貌》单元作业设计 学段学科：高中地理 适用年级：高一 教材版本：湘教版（2019）必修第一册 对应单元：流水地貌、风成地貌（单元整合作业） 作业时长：书面作业30分钟 + 实践拓展任务（课外，约40分钟，选做） 作业类型：单元分层作业（基础巩固+能力提升+实践创新） 设计者：马玉梅 一、设计背景与设计理念 （一）课标依据 1. 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 2. 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 （二）设计理念 立足“双减”，坚持境脉式单元作业，以贵州毕节喀斯特河谷+高原风沙为真实情境，串联流水地貌、风成地貌；分层设计：基础层面向全体，巩固概念；提升层侧重综合思维；创新实践层培养地理实践力。 作业坚持教-学-评一体化，配套评价量表，减少机械记忆，突出真实问题探究；把本地乡土地理嵌入作业，学生看得见家乡地貌，增强区域认知与人地协调观。 （三）单元作业目标 1. 区域认知：能识别峡谷、冲积扇、沙丘、风蚀蘑菇等流水、风成地貌，描述毕节喀斯特地貌景观特征。 2. 综合思维：从物质、动力、环境角度，对比流水与风力作用的差异，分析地貌演化过程。 3. 地理实践力：观察本地河谷、坡地，拍摄地貌照片，绘制地貌剖面示意图。 4. 人地协调观：理解喀斯特地区水土流失、风沙活动对毕节区域发展的影响，提出简易防护对策。 二、作业整体结构 分层设置：基础巩固（必做）、能力提升（必做）、实践创新（选做） 总时长：书面30分钟；实践任务课外自主完成，不占用书面限时 流水地貌、风成地貌单元作业 情境材料 毕节地处云贵高原，碳酸盐岩广布，喀斯特地貌发育。境内河谷深切，多峡谷、溶洞、落水洞；高原坡面在冬春季节，地表植被稀疏，风力侵蚀、风沙堆积现象明显。流水与风力，一湿一干，共同雕刻这片高原大地。下图为毕节某喀斯特峡谷示意图与高原缓坡沙丘景观图。 材料：毕节喀斯特地区，降水集中夏季，暴雨冲刷地表；岩石裂隙发育，地表水容易下渗。部分河谷出口，形成小型洪积扇；高原裸露坡地，大风搬运岩石碎屑，形成风蚀凹槽与低矮沙丘。 第一部分：基础巩固（必做，12分钟） 一、选择题（单选） 1. 毕节喀斯特峡谷的主要塑造外力是（） A.风力沉积 B.流水下切侵蚀 C.冰川侵蚀 D.海浪侵蚀 2. 下列地貌，属于风力堆积形成的是（） A.溶洞 B.洪积扇 C.沙丘 D.峡谷 3. 喀斯特落水洞形成过程中，流水主要作用是（） A.溶蚀、侵蚀 B.搬运 C.沉积 D.固结成岩 4. 关于风成地貌分布规律说法正确的是（） A. 只分布在沙漠内部 B.干旱、半干旱区为主，湿润区局部也可出现 C.湿润地区不会有风蚀地貌 D.风蚀地貌均是风力堆积产物 二、填空题 1. 流水作用包含侵蚀、______、沉积三类；风成地貌分为风蚀地貌与______地貌。 2. 洪积扇多分布在______，是流水流出山口，流速降低，物质堆积而成。 第二部分：能力提升（必做，18分钟） 7.综合探究 阅读材料，完成问题。 材料：毕节某河谷，夏季暴雨，河水暴涨，强烈下切，形成V型峡谷；河谷出口处，水流散开，泥沙石块堆积，形成小型洪积扇。冬春季节，高原山坡植被较少，强劲西南风把坡面松散物质吹扬起来，形成风沙活动。 （1） 描述V型峡谷景观特征，并分析流水塑造V型谷的条件。 （2） 简述洪积扇沉积物颗粒分布规律，并说明原因。 （3） 对比分析毕节高原地区流水作用与风力作用活跃季节差异，并分析原因。 第三部分：实践创新（选做，课外拓展） 任务：家乡地貌微调查 请在安全前提下，观察毕节本地河谷、坡地，完成下面任选一项： 任务A（绘图）：绘制你观察到的流水/风成地貌简易示意图，标注外力作用类型。 任务B（调查）：拍摄1张地貌实景照片（注意安全，不攀爬崖壁），写一段100字左右地貌观察记录，说明地貌类型、塑造外力。 任务C（模拟实验）：利用沙子、水盆，模拟流水沉积或者风力堆积，记录实验现象。 作业评价：采用等级评价（优秀/良好/合格/待改进），配套评价量表。 参考答案与解析 一、基础巩固 1.B 解析：喀斯特峡谷是流水下切侵蚀形成；风力沉积形成沙丘，冰川、海浪毕节不存在。 2.C 解析：沙丘=风力堆积；溶洞流水溶蚀，洪积扇流水沉积，峡谷流水侵蚀。 3.A 解析：落水洞是流水溶蚀、侵蚀碳酸盐岩形成。 4.B 解析：风成地貌以干旱半干旱为主；湿润区裸露坡地也可出现风蚀地貌。 5.搬运；风力堆积（风积） 6.河流出山口 二、能力提升 7.（1）景观：河谷深窄，两岸陡峭，横断面呈V形。 条件：降水集中，河流流量大，流速快，下切能力强；岩石有一定硬度，垂直节理发育。 （2）规律：从扇顶到扇缘沉积物颗粒由粗变细。 原因：水流流出山口，流速不断降低；颗粒大、重量大的砾石先沉积；细小泥沙搬运更远，后沉积。 （3）流水作用：夏季活跃；夏季降水集中多暴雨，径流量大，流水侵蚀搬运能力强。 风力作用：冬春季节活跃；冬春降水少，地表植被稀疏，地表裸露；高原风力大，风沙活动显著。 三、实践拓展任务评价标准（等级量表） 评价维度 优秀 良好 合格 待改进 地貌识别 准确识别地貌类型，外力判断准确 识别地貌类型，外力基本正确 地貌类型判断有小失误 地貌识别错误 图文表达 绘图规范 / 文字描述完整，逻辑清晰 绘图完整，描述较清楚 基本完成任务，信息简单 信息缺失严重 地理思维 能联系外力作用原理分析 能简单联系外力作用 仅描述景观，缺少原理 没有地理原理表达 双向细目表 题号 题型 对应知识点 核心素养 预估难度 分值 预计用时 1 单选 流水侵蚀地貌 区域认知 0.8 2 2min 2 单选 风成地貌类型 区域认知 0.8 2 2min 3 单选 喀斯特流水溶蚀 综合思维 0.75 2 2min 4 单选 风成地貌分布规律 综合思维 0.7 2 2min 5 填空 外力作用分类 区域认知 0.8 2 2min 6 填空 洪积扇位置 区域认知 0.8 2 2min 7 综合题 流水地貌成因、沉积物分异、风力流水作用季节对比 综合思维、人地协调观 0.6 8 18min 实践任务 实践探究 野外地貌观察、绘图表达 地理实践力 0.5 等级评价 课外 作业实施建议与特色说明 作业实施建议 1. 提交方式：书面作业课堂统一收阅；实践作业自愿提交，可图片、绘图、文字。 2. 评价方式：纸笔作业采用分值评价；实践任务采用等级+评语，重视过程性评价。 3. 作业讲评：以情境为主线，对比流水、风力作用；展示学生优秀实践作品，分享乡土地理观察成果。 特色说明 1. 乡土地理创新：以贵州毕节真实喀斯特高原地貌为情境，不是通用西北沙漠案例，差异化强，辨识度高。 2. 单元整合：打破单课时割裂，把流水地貌+风成地貌整合对比，强化外力作用对比思维。 3. 分层减负：基础题保底，综合题提升，实践选做，兼顾不同层次学生；控制书面作业时长，落实双减。 4. 素养完整落地：四大地理核心素养全覆盖，配套评价量表，实现教-学-评一体化。 学科网（北京）股份有限公司 $