内容正文:
2026-2027学年第一学期阶段性检测
五年级科学(青岛版)
(时间:45分钟 满分:50分)
一、填空题(7分)
1.空气中一部分气体支持燃烧,支持燃烧的气体是________,另一部分气体不支持燃烧。
2.________是空气的成分之一,它可以用于制氮肥。
3.人的生命活动需要氧气。_________能为人体提供所需的氧气。
4.铁在_______(填“干燥”或“潮湿”)的空气中容易生锈。
5.生成新物质的变化一般伴随着发光、________或________等现象。
6.空气中的灰尘、甲醛等都会造成室内空气的污染。________可用于室内空气的净化。
二、判断题。(8分)
1.海拔越高,氧气含量就越高。( )
2.一般情况下,人体吸入和呼出的气体的成分没有多大区别。( )
3.铁生锈对人类的生产生活没有任何影响。( )
4.蜡烛燃烧后剩下的气体不支持燃烧。( )
5.切开的土豆在空气中放一会儿,土豆切面的颜色会发生改变。( )
6.制作简易空气净化器时,不用区分进风口和出风口。( )
7.当事实与猜想不一致时,我们要尊重事实,勇于修正自己的观点。( )
8.我们目前还没有办法防止铁生锈。( )
三、选择题。(5分)
1.下列说法不正确的是( )。
A.氧气是空气的成分之一 B.氧气可用于医疗急救
C.食品包装中充入氮气以保护食品 D.新鲜空气中不含二氧化碳
2.在简易空气净化器中,小风扇的主要作用是( )。
A.过滤灰尘 B.吸附甲醛 C.带动空气循环流动 D.美观
3.光触媒主要可以( )。
A.快速产生氧气 B.杀灭细菌和病毒、降解甲醛等有毒有害气体
C.增加空气湿度 D.让风扇转得更快
4.观察比较铁片和铁锈之间的不同,下列说法错误的是( )。
A.铁片质地紧密看不到空隙,铁锈上有小孔、疏松
B.铁片比较光滑,铁锈比较粗糙
C.铁片颜色为金属色,铁锈颜色为红褐色
D.铁片不易导电,铁锈易导电
5.比较人体吸入与呼出的气体成分的变化,下列说法正确的是( )。
A.人体呼出的气体中氧气含量增加了
B.人体呼出的气体中氧气含量没有任何变化
C.人体与外界进行了部分气体的交换
D.人体呼出的气体中二氧化碳含量减少了
四、连线,将下列物质的变化进行分类。(8分)
水结冰
纸燃烧 生成新物质
把鸡蛋放在白醋中
饮料罐压扁 没有生成新物质
五、实验探究。(22分)
1.研究空气的成分。(12分)
(1)初步探究
实验步骤:
①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中;②往水槽里倒入一些红色的水;③点燃蜡烛,再用集气瓶罩上,观察有什么现象发生。
实验现象:一开始,蜡烛会________,瓶内水面会________。一段时间后,蜡烛会________,此时瓶内水面趋于稳定。
(2)深入探究
实验步骤:
①用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好,一只手托住玻璃片,另一只手按住集气瓶,倒扣过来放在桌面上;
②把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿,将点燃的木条迅速插入集气瓶中。
实验现象:燃着的木条_________________。说明此时的集气瓶里________(“没有气体”或“有不支持燃烧的气体”)。
(3)得出结论。
通过以上的实验操作以及对得到的实验现象分析得出:空气________(填“是”或“不是”)单一成分的气体。
2.探究蜡烛燃烧的实验。(10分)
(1)如图甲,点燃蜡烛,取一个干燥、洁净的冷烧杯罩在蜡烛火焰上方。一段时间后,发现烧杯内壁上有小水珠出现,说明蜡烛燃烧产生了________。翻转烧杯,迅速倒入少量澄清石灰水并轻轻摇晃,发现烧杯内壁澄清石灰水变________,说明蜡烛燃烧有________生成。
(2)如图乙,将一只白瓷杯放在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白瓷杯,发现它的底部________,说明蜡烛燃烧产生了炭黑。
(3)根据以上实验及现象可知,蜡烛燃烧时________(填“有”或“没有”)新物质生成。
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科学参考答案
一、填空题(7分,每空1分)
1. 氧气
2. 氮气
3. 呼吸
4. 潮湿
5. 发热;颜色改变
6. 空气净化器
二、判断题(8分,每题1分)
1. × 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. × 7. √ 8. ×
三、选择题(5分,每题1分)
1. D 2. C 3. B 4. D 5. C
四、连线(8分,每个2分)
生成新物质:纸燃烧、把鸡蛋放在白醋中
没有生成新物质:水结冰、饮料罐压扁
五、实验探究(22分)
1.研究空气的成分(12分)
(1) 继续燃烧;上升;熄灭。(每空2分,共6分)
(2) 熄灭;有不支持燃烧的气体。(每空2分,共4分)
(3) 不是(2分)
2.探究蜡烛燃烧的实验(10分)
(1) 水;浑浊;二氧化碳(每空2分,共6分)
(2) 变黑(2分)
(3) 有(2分)
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