5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

回归旧知 ★★★1.认识教师职业？（教师职业的特点①②+作用③④） ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 ③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思 想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。（人类/社会）④老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。（学生） ★★★2.时代发展对教师的要求？（四有好老师） 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 新课导入 古人云：“安其学而亲其师。“老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们应该如何老师偷快地相处呢？ 第五课：和谐的师生关系 第二框 珍惜师生情谊 教学重点：建立和谐的师生关系。 教学难点：正确对待老师的表扬与批评、尊重不同风格的老师。 核心素养目标 核心素养目标： 政治认同：认识教师职业价值，认同尊师传统美德，树立感恩师长观念，传承尊师重道传统。 道德修养：体会教师辛劳，懂得理解、关心老师，尊重老师，正确对待老师的表扬和批评，珍惜师生情谊，学会感恩。 健全人格：正确理解亦师亦友的师生关系，学会换位思考，掌握沟通技巧，理性处理师生冲突，培养健康交往心态。 CONTENTS 道德与法治 请大家仔细阅读课本P37-41，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 自学导航 01 | 师生交往理想状态是怎样的？ 02 | 怎样建立良好的师生关系？ 03 | 如何正确对待老师的表扬和批评？ 04 | 为什么要尊重并适应不同风格的老师？ 01 识理想之态 —— 读懂师生交往的良好状态 师生利用互联网共同查找学习资料 老师和学生讨论， 倾听学生发言。 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色 老师和学生一 起打球。 老师和家长沟通学生情况。 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 01 识理想之态 —— 读懂师生交往的良好状态 你同意这些观点吗？为什么？ 你理想中的师生交往状态是什么？ 老师就是权威，老师的话我们就要服从。 老师是学习的管理者，我们就是被管理者。 学生只是被动地接受老师的教学。 学生应该对老师敬而远之。 观点辨析 老师与学生的关系 01 识理想之态 —— 读懂师生交往的良好状态 ★★★1.师生交往的良好状态？p38 彼此尊重 教学相长 携手共进 名词释义 出处 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 释义 学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。 01 识理想之态 —— 读懂师生交往的良好状态 ★★★1.师生交往的良好状态？p38 彼此尊重 教学相长 携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 名词释义 出处 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 释义 学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。 01 识理想之态 —— 读懂师生交往的良好状态 教师 （教） 学生 （学） 教学相长 亦师亦友 理解、尊重、关心 知识拓展： 教学相长 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 事例探究 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。” 毛泽东与徐特立的师生情谊 毛泽东的做法对我们建立美好的师生关系有何启示？ 在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 ★★★2.如何建立和谐的师生关系？p38-40 ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 小奇的成绩为什么会倒退许多？他应该怎么做呢？ 情境探究 小奇从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题。上课时，面对老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉；面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 小奇的烦恼（1） 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 ★★★2.如何建立和谐的师生关系？p38-40 ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 情境探究 探究与分享：小奇的烦恼（1） 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 ★★★2.如何建立和谐的师生关系？p38-40 ③正确对待老师的表扬和批评。 a.老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； b.老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ★★★3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办 1 2 3 4 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式。 求同存异，尊重关心。 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 教师模仿秀 进入中学以来，你也一定有自己十分喜欢的老师，请你上台模仿其中一位老师的日常上课风格，看看同学们是否能猜出来TA是谁？ 模仿要求：1.表演时不能透露教师姓名 2.表演时间不超过1分钟 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 语 文 知识渊博型 温柔亲切型 幽默开朗型 顺其自然型 霸道总裁型 数 学 严谨认真型 历 史 你遇到过这些风格的老师吗？说说我们班各个学科的风格是怎样的？ 为什么不同老师有不同的风格? 带领学生遨游知识的海洋 严师出高徒 富有人格魅力 深受学生喜欢， 寓教于乐， 无拘无束。 相处轻松和谐、 激发学生精益求精 由于年龄、专业、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师教育教学方式不同。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 提示：我们要尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 ★★★2.如何建立和谐的师生关系？p38-40 ④尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 4.为什么会有不同风格的老师P41 02 觅相处之法 —— 探寻构建良好师生关系的密码 ★★★2.如何建立和谐的师生关系？p38-40 ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ③正确对待老师的表扬和批评。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好;对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ④尊重并适应不同风格的老师。 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 怎样建设和谐的师生关系 彼此尊重 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 真诚接受老师的引领和指导 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 课堂小结 24 教师寄语 以灯传灯，心灯不灭，今不忘点灯人，后必传灯共燃华夏天。 1.“彬彬有礼又懂事，学习还需要更努力”“我虽知你在努力，踏实虽好得巧干，望你多养内涵气，继续进步不要停”。这是一位老师写给学生们的评语，对此认识正确的有（   ） ①我们要关注评语的内容和用意，理解老师的良苦用心 ②评语点到的不足是对我们的提醒和劝诫 ③评语中包含着老师对我们的鼓励和期待 ④千万不要把老师的评语当回事儿 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 课堂练习 A 2.与老师相处是我们学校生活的重要内容。下列情境中与老师相处的方式恰当的是（   ） A．语文老师上课总指出学生的错误——校园里碰到他时小明假装没看见 B．数学老师知识渊博治学严谨——小兰从不质疑他在课堂上所讲的内容 C．上节课，地理老师肯定了小云的进步——小云受到鼓励学习更认真了 D．小林在班级评优中落选——他认为是老师偏心，上课故意给老师捣乱 课堂练习 C $