精品解析：山东泰安市东平县佛山小学2026-2027学年统编版上学期五年级语文阶段学情自测卷

五年级 语文学科 统一作业 一年一度的校园文化节开幕啦！让我们一起参与其中吧！ 一、读下面的语段，感受校园文化节的热烈氛围。 读下面的语段，感受校园文化节的热烈氛围。 校园文化节是展示自我风采的舞台，个人的懒惰与散漫，绝不应fáng ài（ ）我们共同的盛事。文化节开始前，我们被zhào jí（ ）起来，听从老师的fēn fù（ ），积极布置会场，不放过任【rén rèn】何一个细节。我们在家长等待区放置了chá yè（ ）、gāo bǐng（ ）等食品，给校园的树木都披上了彩带，连校园一角的máo tíng（ ）都被装饰得焕然一新。文化节开始后，为了避免活动现场发生hùn luàn（ ）和争执，我们又化身小小保安员，积极维持活动秩序。在大家的tóng xīn xié lì（ ）下，活动引起强【qiáng qiǎng】烈反响，我们每个人都chén jìn（ ）在成功的喜悦之中。 1. 根据拼音写词语，并用“ ”给加点字选择正确的读音。 2. 下列句子中加点的“散漫”与语段中加点的“散漫”意思不同的一项是（ ） A. 这支队伍纪律散漫，需要加强管理。 B. 这篇论文缺乏明确的主题线索，内容显得过于散漫，建议重新梳理逻辑框架。 C. 他为人自由散漫，做事情总是拖拖拉拉。 D. 作为一名职业运动员，你必须克服训练中的散漫作风，才能在国际赛场上取得优异成绩。 二、请参与文化节现场的知识闯关游戏，完成下面的练习。 3. 把下列四字词语补充完整，并完成练习。 ①如虎（ ）翼 ②（ ）（ ）麟角 ③同归于（ ） ④惊（ ）失（ ） ⑤坚韧不（ ） ⑥（ ）立（ ）群 ⑦不动（ ）色 ⑧（ ）狈为（ ） （1）选词填空。（填序号） ①面对突如其来的灾难，人们__________，四处奔逃。 ②警察__________地紧盯幕后黑手，暗中掌握证据，终将那群__________的犯罪分子一网打尽。 （2）由词语⑤你联想到了什么人和事？请把你想到的用具体的情景表现出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）选择正确的答案。（填序号） 4. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 削弱 削减 刀削面 B. 眼睑 脸庞 检查 C. 冠军 夺冠 沐猴而冠 D. 祸患 铁锅 蜗牛 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 海侠 广阔 违抗 小心翼翼 B. 诚诺 照例 推辞 蚊丝不动 C. 摆拖 封锁 火剑 相提并论 D. 成熟 壮举 厕所 无价之宝 6. 读语段，完成相应练习。 苍耳的果实外侧包裹着一层坚硬的总苞，总苞上布满尖锐的钩刺，这些钩刺能轻易附着在动物的皮毛或人类的衣物上。凭借这种特殊构造，苍耳的种子得以跨越距离，在新的环境中生根发芽。 （1）下列最能概括语段主要意思的一项是（ ） A. 苍耳的果实外侧有坚硬的总苞。 B. 苍耳的钩刺能附着在动物皮毛或衣物上。 C. 苍耳通过总苞上的钩刺传播种子。 D. 苍耳的种子能在新环境中生根发芽。 （2）阅读时如果不理解“总苞”一词，为了提高阅读速度，下列做法不正确的是（ ） A. 一边读一边想，抓住“果实外侧”“尖锐的钩刺”等关键语句，及时捕捉与“总苞”有关的信息。 B. 对于“总苞”一词，不单独理解，连词成句地读，把握语段表达的核心意思。 C. 认为“总苞”只是个名称，不影响理解语段的主要内容，可以暂时不管它，继续往下读。 D. 担心不懂“总苞”的意思会影响理解语段内容，停下来反复琢磨，还回读前文确认其具体所指。 7. “我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”这句话蕴含了作者的什么感情？（ ） A. 热爱写作 B. 喜欢想象 C. 怀念童年趣事 D. 怀念亲友、童年、故乡 8. 下列是某年级同学们制定的班级公约，其中不合理的一项是（ ） A. 不迟到，不早退，不旷课，有事或生病必须向老师请假，放学按时回家。 B. 勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好的学习风气。 C. 课前准备好学习用品，上课专心听讲，只要有自己的观点就可以随时发言。 D. 养成良好的文明习惯，遇到老师要主动问好。 （三）按要求完成句子练习。 9. 信赖可以创造出美好的境界。（改为反问句） ___________________________________________________________________________________________ 10. 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（仿照例句，用对比手法写一种你喜欢的事物） ___________________________________________________________________________________________ 11. 大家千方百计想尽一切办法帮助他。（用修改符号修改病句） 12. 根据课文内容填空。 （1）哥哥不爱学习，整天沉迷在电脑游戏中，不懂得珍惜时间，爸爸劝他说：“_____________，岁月不待人。”他却说：“现在学习还太早，等到用时再学也不迟。”爷爷听了后劝道：“毛泽东曾说过‘多少事，_____________；天地转，_____________，一万年太久，_____________。’”一旁的弟弟也脱口说出了句_____________（人名）的名言：“莫等闲，_____________，_____________。” （2）优秀的精神品质如同指路明灯，照亮我们成长的道路。_____________的哈尔威船长，在危急关头镇定指挥，救下了所有乘客；面对秦王，蔺相如_____________地完成了使命，而老将廉颇也以他的__________赢得了后世敬重。 （3）《将相和》这篇课文是根据我国汉代历史巨著《_____________》改写的，这部史书的作者是_____________。 三、停下脚步，在故事中感受主人公的心灵之美。阅读下面的文本，完成练习。 阅读课内文段，完成练习。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 13. 连词成句读文段，第1自然段的关键信息是（ ） A. 蔺相如怕廉颇。 B. 秦王怕蔺相如。 C. 蔺相如避着廉颇。 D. 蔺相如和廉颇互不相让。 14. 提取第2自然段的关键信息：________________________________________ 15. 联系上下文可知，蔺相如的门客们这样问是因为：____________________________________________________________ 16. 画“ ”的句子可以用词语（ ）来概括，画“________”的句子可以用词语（ ）来形容。 A．顾全大局 B．患难与共 C．负荆请罪 D．退避三舍 课外阅读。 松树的风格 ①我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。 ②你看它，不管是在悬崖的缝隙间，还是在贫瘠的土地里，只要有一粒种子—这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树就油然而生敬意的原因之一。 ③我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”。 ④要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 17. 写出下列词语的近义词。 敬仰——（ ） 贫瘠——（ ） 崇高——（ ） 休憩——（ ） 18. 联系上下文，理解文中加点词“粉身碎骨”的意思。 ______________________________ 19. 文中画“ ”的句子运用__________的修辞手法，好处是_______________。 20. 作者之所以敬仰松树，一是因为____________________；二是因为____________________。 21. 短文用了__________的写作手法赞美了松树__________的风格，由此我想到了这类人：__________。 四、习作。 22. 习作。 在生活中，哪位老师给你留下了深刻印象？请你“漫画”一下他吧！注意通过一两件具体的事例，大胆运用夸张的手法表现其特点，并表达出你的感情。题目自拟，注意书写认真，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级 语文学科 统一作业 一年一度的校园文化节开幕啦！让我们一起参与其中吧！ 一、读下面的语段，感受校园文化节的热烈氛围。 读下面的语段，感受校园文化节的热烈氛围。 校园文化节是展示自我风采的舞台，个人的懒惰与散漫，绝不应fáng ài（ ）我们共同的盛事。文化节开始前，我们被zhào jí（ ）起来，听从老师的fēn fù（ ），积极布置会场，不放过任【rén rèn】何一个细节。我们在家长等待区放置了chá yè（ ）、gāo bǐng（ ）等食品，给校园的树木都披上了彩带，连校园一角的máo tíng（ ）都被装饰得焕然一新。文化节开始后，为了避免活动现场发生hùn luàn（ ）和争执，我们又化身小小保安员，积极维持活动秩序。在大家的tóng xīn xié lì（ ）下，活动引起强【qiáng qiǎng】烈反响，我们每个人都chén jìn（ ）在成功的喜悦之中。 1. 根据拼音写词语，并用“ ”给加点字选择正确的读音。 2. 下列句子中加点的“散漫”与语段中加点的“散漫”意思不同的一项是（ ） A. 这支队伍纪律散漫，需要加强管理。 B. 这篇论文缺乏明确的主题线索，内容显得过于散漫，建议重新梳理逻辑框架。 C. 他为人自由散漫，做事情总是拖拖拉拉。 D. 作为一名职业运动员，你必须克服训练中的散漫作风，才能在国际赛场上取得优异成绩。 【答案】1. 妨碍 召集 吩咐 茶叶 糕饼 茅亭 混乱 同心协力 沉浸 rèn qiáng 2. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“碍”“集”“糕”“茅”“混”“浸”的正确写法。 注意区分多音字“任”“强”的读音。 【2题详解】 语段中“散漫”：用来形容人，指作风松懈、不守约束。 A．“散漫”形容队伍的纪律作风，指纪律松懈； B．“散漫”用来形容文章，指内容结构松散、不集中； C．“散漫”形容人的性格做事状态，指人松懈不受约束； D．“散漫”形容训练的作风，指态度松懈。 二、请参与文化节现场的知识闯关游戏，完成下面的练习。 3. 把下列四字词语补充完整，并完成练习。 ①如虎（ ）翼 ②（ ）（ ）麟角 ③同归于（ ） ④惊（ ）失（ ） ⑤坚韧不（ ） ⑥（ ）立（ ）群 ⑦不动（ ）色 ⑧（ ）狈为（ ） （1）选词填空。（填序号） ①面对突如其来的灾难，人们__________，四处奔逃。 ②警察__________地紧盯幕后黑手，暗中掌握证据，终将那群__________的犯罪分子一网打尽。 （2）由词语⑤你联想到了什么人和事？请把你想到的用具体的情景表现出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 添 ②. 凤 ③. 毛 ④. 尽 ⑤. 慌 ⑥. 措 ⑦. 拔 ⑧. 鹤 ⑨. 鸡 ⑩. 声 ⑪. 狼 ⑫. 奸 ⑬. ④ ⑭. ⑦ ⑮. ⑧ ⑯. 我想到袁隆平爷爷，研究杂交水稻时多次试验受挫，风吹日晒依旧守在稻田里，反复培育稻苗，一直没有停下探索的脚步。 【解析】 【详解】如虎添翼：好像老虎长上翅膀。比喻强有力的人又得到帮助，变得更厉害。 凤毛麟角：凤凰的毛、麒麟的角。比喻十分稀少、珍贵的人或事物。 同归于尽：一起死亡或一同毁灭。 惊慌失措：惊慌害怕，举动慌乱，不知道怎么办。 坚韧不拔：意志坚定、顽强，不可动摇。 鹤立鸡群：像鹤站在鸡群里。形容一个人的才能、仪表在一群人里很突出。 不动声色：内心有想法，但说话、神态上一点不显露。 狼狈为奸：比喻坏人互相勾结，一起干坏事。 （1）①灾难突然降临，人们慌乱得不知道怎么办，对应“惊慌失措”的含义； ②第一空描写警察侦查时沉稳不露痕迹，选“不动声色”；第二空写犯罪分子勾结在一起作恶，选“狼狈为奸”。 （2）词语⑤坚韧不拔指意志顽强，遭遇困难不退缩，选取人物，写具体困难与坚持的情景。 示例： 我想到了学骑自行车的同桌，他摔了好多次，膝盖都擦破流血了，也不肯放弃，扶着车把慢慢找平衡，练了整整一下午，终于能稳稳骑着车绕小区转一圈了。 （二）选择正确的答案。（填序号） 4. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 削弱 削减 刀削面 B. 眼睑 脸庞 检查 C. 冠军 夺冠 沐猴而冠 D. 祸患 铁锅 蜗牛 【答案】C 【解析】 【详解】A．xuē‌／xuē‌／xiāo； B．jiǎn／liǎn／jiǎn； C．都读‌作“guàn”； D．huò／guō／wō。 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 海侠 广阔 违抗 小心翼翼 B. 诚诺 照例 推辞 蚊丝不动 C. 摆拖 封锁 火剑 相提并论 D. 成熟 壮举 厕所 无价之宝 【答案】D 【解析】 【详解】A．海峡； B．承诺，纹丝不动； C．摆脱，火箭。 6. 读语段，完成相应练习。 苍耳的果实外侧包裹着一层坚硬的总苞，总苞上布满尖锐的钩刺，这些钩刺能轻易附着在动物的皮毛或人类的衣物上。凭借这种特殊构造，苍耳的种子得以跨越距离，在新的环境中生根发芽。 （1）下列最能概括语段主要意思的一项是（ ） A. 苍耳的果实外侧有坚硬的总苞。 B. 苍耳的钩刺能附着在动物皮毛或衣物上。 C. 苍耳通过总苞上的钩刺传播种子。 D. 苍耳的种子能在新环境中生根发芽。 （2）阅读时如果不理解“总苞”一词，为了提高阅读速度，下列做法不正确的是（ ） A. 一边读一边想，抓住“果实外侧”“尖锐的钩刺”等关键语句，及时捕捉与“总苞”有关的信息。 B. 对于“总苞”一词，不单独理解，连词成句地读，把握语段表达的核心意思。 C. 认为“总苞”只是个名称，不影响理解语段的主要内容，可以暂时不管它，继续往下读。 D. 担心不懂“总苞”的意思会影响理解语段内容，停下来反复琢磨，还回读前文确认其具体所指。 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【导语】这篇阅读选段短小精悍，以苍耳的传播特性为核心，将植物科普知识融于浅白易懂的说明性语段中，表述平实准确，贴合中小学生的认知水平。既紧扣生活中常见的苍耳具象，又暗藏阅读方法的考察落点，兼顾知识性与语用训练价值，选材接地气，指向性清晰。 【小问1详解】 文段先写苍耳总苞带钩刺，能附在动物皮毛、人的衣物上，最终目的是传播种子，在新地方生根发芽。 A．只写总苞的特点，是局部信息，不是主要意思； B．只介绍钩刺的作用，属于片段细节； D．只是种子传播后的结果，片面。 【小问2详解】 D．遇到生词停下来反复琢磨、回读，会减慢阅读速度，这是不正确的做法。 7. “我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”这句话蕴含了作者的什么感情？（ ） A. 热爱写作 B. 喜欢想象 C. 怀念童年趣事 D. 怀念亲友、童年、故乡 【答案】D 【解析】 【详解】结合“我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”可知，作者说“我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我宁愿搁下笔，此生永不再写”，但紧接着用“然而，这怎么可能呢？”表示这种忘记是不可能的。这表达了作者对亲人、师友、童年和故乡的深刻眷恋和怀念。作者宁愿放弃写作来换取忘记这些，但无法做到，说明这些记忆是他情感的重要组成部分。 8. 下列是某年级同学们制定的班级公约，其中不合理的一项是（ ） A. 不迟到，不早退，不旷课，有事或生病必须向老师请假，放学按时回家。 B. 勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好的学习风气。 C. 课前准备好学习用品，上课专心听讲，只要有自己的观点就可以随时发言。 D. 养成良好的文明习惯，遇到老师要主动问好。 【答案】C 【解析】 【详解】C．课堂发言需要遵守基本的课堂礼仪，应当先举手示意、征得老师同意后再发言，如果允许学生随时随意发言，会打乱正常的授课节奏，干扰全体同学的听课状态，破坏课堂秩序，是不合理的约定。 （三）按要求完成句子练习。 9. 信赖可以创造出美好的境界。（改为反问句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】信赖难道不可以创造出美好的境界吗？ 【解析】 【详解】陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题可在句首加上反问词“难道”或者“信赖”后加上“难道”，句末加上“吗”，在肯定词“可以”前面加否定词“不”，句号改为问号。 示例：难道信赖不可以创造出美好的境界吗？ 10. 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（仿照例句，用对比手法写一种你喜欢的事物） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】小草长在泥土里，不像玫瑰、牡丹那样，把娇艳的花朵展露在枝头，博得人们的喜爱。它只是默默生长，为大地铺上一片翠绿。 【解析】 【详解】例句运用对比的写作手法。把花生和桃子、石榴、苹果作对比：花生的果实埋在土里，朴实低调；桃子、石榴、苹果的果实高高挂在枝头，外表艳丽惹人喜爱。通过两者特点对照，突出花生不张扬、默默奉献的品质。选择一种事物，把它和另一种事物进行对照，突出所写事物的特点。 示例：梅花不与百花争抢春日的温暖，不像桃花、杏花那样，在和煦的春风里竞相开放，引得游人纷纷夸赞。它偏偏在寒冷的冬日迎风绽放。 11. 大家千方百计想尽一切办法帮助他。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】语义重复。“千方百计”意思是想尽种种办法；“想尽一切办法”也是想尽各种办法。两个词语表达的意思一样，同时放在句子里，造成重复啰嗦，删掉其中一个即可。 改为：大家千方百计帮助他。（或大家想尽一切办法帮助他。） 12. 根据课文内容填空。 （1）哥哥不爱学习，整天沉迷在电脑游戏中，不懂得珍惜时间，爸爸劝他说：“_____________，岁月不待人。”他却说：“现在学习还太早，等到用时再学也不迟。”爷爷听了后劝道：“毛泽东曾说过‘多少事，_____________；天地转，_____________，一万年太久，_____________。’”一旁的弟弟也脱口说出了句_____________（人名）的名言：“莫等闲，_____________，_____________。” （2）优秀的精神品质如同指路明灯，照亮我们成长的道路。_____________的哈尔威船长，在危急关头镇定指挥，救下了所有乘客；面对秦王，蔺相如_____________地完成了使命，而老将廉颇也以他的__________赢得了后世敬重。 （3）《将相和》这篇课文是根据我国汉代历史巨著《_____________》改写的，这部史书的作者是_____________。 【答案】 ①. 及时当勉励 ②. 从来急 ③. 光阴迫 ④. 只争朝夕 ⑤. 岳飞 ⑥. 白了少年头 ⑦. 空悲切 ⑧. 忠于职守、舍己为人 ⑨. 机智勇敢、不辱使命 ⑩. 知错能改、顾全大局 ⑪. 史记 ⑫. 司马迁 【解析】 【详解】（1）书写时注意“励、急、争、悲”的正确写法。“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自岳飞的《满江红》。 （2）《“诺曼底号”遇难记》的哈尔威船长在海难中放弃逃生，救下了所有乘客，对应“忠于职守、舍己为人”；《将相和》的蔺相如完璧归赵，渑池之会勇斗秦王，对应“机智勇敢、不辱使命”，廉颇负荆请罪，主动团结蔺相如，对应“知错能改、顾全大局”。 （3）课文《将相和》的“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，都出自《史记·廉颇蔺相如列传》，故课文是根据《史记》这本汉代历史巨著改写而成的；《史记》的作者是司马迁。 三、停下脚步，在故事中感受主人公的心灵之美。阅读下面的文本，完成练习。 阅读课内文段，完成练习。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 13. 连词成句读文段，第1自然段的关键信息是（ ） A. 蔺相如怕廉颇。 B. 秦王怕蔺相如。 C. 蔺相如避着廉颇。 D. 蔺相如和廉颇互不相让。 14. 提取第2自然段的关键信息：________________________________________ 15. 联系上下文可知，蔺相如的门客们这样问是因为：____________________________________________________________ 16. 画“ ”的句子可以用词语（ ）来概括，画“________”的句子可以用词语（ ）来形容。 A．顾全大局 B．患难与共 C．负荆请罪 D．退避三舍 【答案】13. C 14. 廉颇负荆请罪，二人成了好朋友，同心协力保卫赵国。 15. 他们看到蔺相如远远看见廉颇，就赶紧叫车夫把车往回赶，觉得蔺相如的行为像是在怕廉颇，心里无法理解。 16. ①. D ②. C 【解析】 【导语】这段课内文段截取《将相和》经典桥段，以对话托出人物胸襟：蔺相如避退非惧，实则心念家国大局，廉颇自省负荆，尽显爽直磊落。文本以冲突铺垫情谊，叙事平实却张力暗藏，既贴合小学生阅读认知，又把家国同心的内核藏于细节，是兼具人文性与语用训练价值的经典选段。 【13题详解】 结合文中第①段“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”可知，蔺相如并不是害怕廉颇，而是主动避让廉颇，故关键信息选蔺相如避着廉颇。 【14题详解】 结合第②段内容，找出人物、核心事件，剔除细节描写，保留主干信息。 示例：廉颇听闻蔺相如的话，认识到自身错误，负荆请罪，两人同心协力保卫赵国。 【15题详解】 结合文中第①段“蔺相如的门客们看不下去了，对蔺相如说：‘您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？’”可知，门客看到蔺相如看见廉颇就回车避让，误以为蔺相如惧怕廉颇，所以提出疑问。 【16题详解】 A．顾全大局：指从整体的利益着想，使不遭受损害。 B．患难与共：共同承担危险和困难。 C．负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示主动承认错误，向人赔罪。 D．退避三舍：主动退让、回避，不与对方正面冲突。 结合文中第①段“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”可知，蔺相如主动避让廉颇，可用词语“退避三舍”概括； 结合文中第②段“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪”可知，廉颇背着荆条上门认错赔罪，可用词语“负荆请罪”形容。 课外阅读。 松树的风格 ①我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。 ②你看它，不管是在悬崖的缝隙间，还是在贫瘠的土地里，只要有一粒种子—这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树就油然而生敬意的原因之一。 ③我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲的精神。你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”。 ④要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 17. 写出下列词语的近义词。 敬仰——（ ） 贫瘠——（ ） 崇高——（ ） 休憩——（ ） 18. 联系上下文，理解文中加点词“粉身碎骨”的意思。 ______________________________ 19. 文中画“ ”的句子运用__________的修辞手法，好处是_______________。 20. 作者之所以敬仰松树，一是因为____________________；二是因为____________________。 21. 短文用了__________的写作手法赞美了松树__________的风格，由此我想到了这类人：__________。 【答案】17. ①. 敬佩 ②. 贫乏 ③. 高尚 ④. 歇息 18. 文中指松树的各个部分都能供人类使用，毫无保留地奉献自己。 19. ①. 排比 ②. 增强语言气势，突出松树不畏恶劣环境、生命力顽强的特点。 20. ①. 松树生命力顽强，不择环境生长，对人的要求极少 ②. 松树具有自我牺牲的精神，给予人的甚多，全身都能奉献给人类 21. ①. 托物言志 ②. 索取很少，奉献很多 ③. 医护人员 【解析】 【导语】这篇咏物散文以松树为描摹对象，开篇直抒对松树的敬仰。先写松树不择环境、顽强生长，生命力旺盛，对人索取极少；再写松树浑身皆有用处，具备自我牺牲的品格。由物及理，托物言志，语言质朴有力，借松树赞美要求甚少、奉献良多的崇高品格，立意鲜明。 【17题详解】 结合第①段“我对松树怀有敬仰之情不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征”可知，这句话写出作者一直敬重仰慕松树，松树是高尚品格的象征。“敬仰”是敬重仰慕，近义词：敬佩、仰慕。“崇高”指品格高尚宏伟，近义词：高尚、伟大。 结合第②段“不管是在悬崖的缝隙间，还是在贫瘠的土地里”可知，这句话写松树生长的地方环境恶劣，土地缺少养分。“贫瘠”指土地不肥沃，近义词：瘠薄、贫乏。 结合第③段“更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩”可知，这句话写松树的枝叶撑开树荫，供人们在树下停下歇息。“休憩”就是休息，近义词：休息、歇息。 【18题详解】 结合第③段“总之一句话，为了人类，它的确是做到了‘粉身碎骨’”可知，前面写松树树干、松叶、脂液、树根树枝都可以被人类利用，枝叶遮阴、枝干做成火把。文中的“粉身碎骨”本义是身体粉碎，在文中指松树的全身都可以被人们取用，把自己全部奉献给人类，体现松树自我牺牲的精神。 【19题详解】 结合第②段“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它”可知，这个句子由四个结构相近、句式整齐的短句构成，运用了排比的修辞手法，连用四个分句，突出松树面对狂风、洪水、严寒、干旱时顽强不屈的特点，增强语言气势，有力表现松树强大的生命力。 【20题详解】 结合第②段“松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树就油然而生敬意的原因之一”，第③段“我对松树怀有敬意的更重要的原因是它那种自我牺牲的精神”可知，作者敬仰松树的第一个原因是松树生命力顽强，不择地势生长，对人的要求极少；第二个原因是松树具有自我牺牲的精神，浑身都可以为人类所用，给予人的很多。 【21题详解】 结合第④段“要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格”可知，文章借松树的特点来赞美人的品格，运用托物言志的写作手法，赞美松树要求于人的甚少、给予人的甚多的风格，由此想到默默奉献、索取很少的人，例如清洁工人、边疆战士、医护人员、乡村教师等。 四、习作。 22. 习作。 在生活中，哪位老师给你留下了深刻印象？请你“漫画”一下他吧！注意通过一两件具体的事例，大胆运用夸张的手法表现其特点，并表达出你的感情。题目自拟，注意书写认真，不少于450字。 【答案】例文： 漫画“大嗓门”老师 我们的语文老师，有一副超级响亮的大嗓门，说她一声吼，教室房顶都要抖三抖，一点都不夸张。她的眼睛像探照灯，扫过教室，任何小动作都逃不过。 一次自习课，教室里嗡嗡声不断，大家小声聊着天。老师还没进门，只听见走廊传来一句提醒，那声音穿透墙壁，教室里瞬间鸦雀无声，连掉一根铅笔都听得清清楚楚。同学们连忙坐直身子，假装认真看书。等老师走进教室，看着安静的我们，忍不住笑了。 还有一回上课，有同学走神，目光飘向窗外。老师不用大声训斥，只是稍稍提高音量，那声音仿佛在教室里绕了一圈，一下子就把那位同学的思绪拉回课堂。她讲课的时候，大嗓门也有妙用。讲到精彩段落，声音抑扬顿挫，就连坐在教室最后一排的同学都听得清清楚楚，完全不用扩音器。 可我们一点也不怕这副大嗓门。老师的声音里藏着关心，每当我们遇到难题，她耐心讲解，响亮的声音充满力量，鼓励我们大胆发言。 这就是我们的“大嗓门”老师。她独特的声音，留在每一节语文课上。我喜欢这位特别的老师。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文，要求写一位印象深刻的老师，用“漫画”式手法塑造人物。要抓住老师最突出的特点，选取一两件真实事例，大胆运用夸张描写，表达真情实感；题目自拟，字数不少于 450 字。漫画写法核心是放大人物的外貌、神态、语言、动作特征，让形象鲜活有趣。 二、立意。 抓住老师鲜明独特的特质，借助校园日常事例，用夸张的手法刻画老师形象，写出老师带给自己的感受，表达尊敬、喜爱等真挚情感。 三、写作思路。 开头：采用漫画式夸张描写，刻画老师标志性的外貌或者神态，突出人物最核心的特点，引出写作对象。 中间：围绕同一个核心特点，安排一到两件校园事例。事例中融入动作、语言、神态描写，穿插夸张手法，从不同侧面强化人物特点；两件事例有主次之分，不分散主题。 结尾：总结老师的特点，写出这位老师带给自己的收获与触动，抒发内心真情，呼应开头漫画人物形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $