精品解析：山东枣庄市山亭区翼云中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期学习习惯监测八年级语文 第一部分（34分） 学校语文组筹备“少年看中国”主题融媒体小报创编活动，诚邀你担任小报编辑。 专栏一：新闻广角（15分） 专栏任务：本专栏聚焦家国时事，拟刊登两篇稿件：一篇国庆主题广播发言稿、一则中国登月服亮相的新华社电讯。作为小报编辑，请你完成稿件编审。 任务1：文稿校对 下面是广播发言稿，请你校对。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将①—————（镌 隽）刻在共和国的史册上。身处盛世，我们不能忘记历史，我们要②—————（名 铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 1. 文段中的两个加点字怎么读？请选出正确的一项。（ ） A. zháo zuàn B. zhuó zuàn C. zhuó cuàn D. zháo cuàn 2. 文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。 ①___________②___________ 3. 文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 所向披靡 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 4. 专栏开展新闻知识小科普，下面表述错误的一项是（ ） A. 要迅速了解新闻的主要内容－看标题；要比较详细地了解新闻的内容－看导语；要更为细致地了解新闻的内容－看主体。 B. 消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C. 如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件的精彩片段”。 D. 常见的新闻体裁有很多，除了消息和新闻特写，还有通讯、新闻评论等。 任务2：新闻编辑 “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻，请你和组员一起审阅。 新华社重庆9月28日电（李国利、占康）在“第三届航天服技术论坛”开幕式上，中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全可靠为目标，突破了多项关键技术，确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下身红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的势态。 【甲】“服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气、传递中华民族开拓进取、勇毅前行。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 5. 请为新闻拟写一个15字以内的标题。 6. 【甲】句有语病，请写出修改意见。 修改意见：_________ 7. 记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。请你结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服再起一个名字，并阐明理由。 示例：我为登月服取名为“天蓬”。“天蓬”灵感来自《西游记》中的天蓬元帅。登月服虽看似臃肿，但其灵活性、防御性都相当出色，这与天蓬元帅特征相符。希望中国宇航员们能身着“天蓬”一飞冲天，大展身手。 专栏二：山河诗页（11分） 专栏任务： 小报“山河诗页”要制作一张古代写景诗文专题卡片。请补全卡片上的古诗文名句，梳理写景技法，并赏析《山居秋暝》，完成卡片定稿。 8. 补全卡片。 写景技巧 示例 感受 抓住景物的特征 树树皆秋色，①_____。（王绩《野望》） 乱花渐欲迷人眼，②_____。（白居易《钱塘湖春行》） 抓住季节特有景物，精准描摹景物特点。 描述感官 大漠孤烟直，③_____。（王维《使至塞上》） ④_____，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗文。 可以俯视、仰视、近观、远望，还可以⑤_____ ⑥_____，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；⑦_____，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 俯仰之间，远近皆是美景；动静之中，山林自有意趣。 写景时融入情感 ⑧_____？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 观景之中寄托情思，景与情融为一体。 9. 卡片选用王维《山居秋暝》，请参考上表中的写景技巧，赏析这首诗歌，写在小报诗文赏析栏。 山居秋暝 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 专栏三：红色印记（8分） 专栏任务： 小报“红色印记”板块，计划设计模拟采访实录，还打算为配套的《红星照耀中国》课本剧推荐背景音乐，请完成栏目内容创作。 10. 栏目设置“穿越时代的访谈”板块，请你从三张人物图片中选择一位采访对象，完成1936年陕北根据地的模拟采访提纲。（采访问题要求结合具体事例提出） 时间、地点 1936年陕北根据地 采访对象 （1）_____ 采访目的 （2）_____ 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 （3）问题：_____ 11. 小报配套课本剧《红星照耀中国》，有同学提议将下面歌词作为背景音乐，你是否赞同？请结合书名以及歌词内容说明理由。（不少于100字） 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 第二部分（36分） （一）（21分） 阅读下面的文字，完成小题 【材料一】 ①近日，有人在社交平台发布了“语文课本封面”相关视频。该视频一经发布，就引起了人们的关注。相关话题在网络平台爆火，网友们纷纷晒出自制“语文课本封面”图片和视频，将自己拍下的山川美景装入“语文书封面”，以此寻回课本里的“诗和远方”。 ②从天南到海北，富阳网友们也开启了以“语文课本封面”为话题的二次创作，纷纷晒出自己美丽的家乡，将拍下的身边风景和语文课本封面结合。富春江、东梓关、龙鳞坝、黑山顶……来自富阳各地的风景，每一处都有独特的韵味和文化底蕴；让人心驰神往。当家乡风景“跃”上语文课本封面，网友们忍不住惊叹“富春山水美如画”。截至3月7日19时，微博话题“一不小心拍到了富阳味儿的语文课本”阅读量破8万。 ③富阳版“语文课本封面”火了。 （《富阳日报》） 【材料二】 爆改课本封面，何以流行开来？这与课本承载的大众记忆和怀旧情怀有着直接关系。课本里有耳熟能详的篇章，是人们初期摄入知识的重要途径。课本串联起珍贵的校园记忆，是铭刻在每个人心中难以忘却的印记。正是有了这层情怀打底，随手拍到的风景，才能被自然联想到课本封面，进而引发爆改热潮。以人文为内核的风景，再配上以情怀为底色的“语文”二字，造就了一个成功的“语文封面”。 （《今日都市报》） 语文课本封面视频的制作让我有了一种“归隐田园”的错觉。我们生活在如此快节奏的社会中，但在看见这个视频的那一秒，似乎所有的记忆都回到了无忧无虑的小时候，进入到了风景的彼端。对于一个忙碌的上班族来说，观看和制作这种视频，未尝不是难得的放松机会呢。 （微博网友） 12. 阅读链接资料中的传播理论，并从材料一中提取相关信息，将“语文课本封面”传播过程图填写完整。 链接资料： ①网络热点视频的流行过程主要有以下几个关键环节。首先是媒介依赖环节：民众在一些平台发布短视频作品，并引起部分人的共鸣。 ②其次是符号互动环节：该类型作品有着绝美的景物或优秀的人物精神，最关键的是引发了人们的从众心理，引起人们竞相制作和传播。 ③紧接着是互动模型环节：越来越多的人参与使该类型视频变成了一种互动模型，人们开始制作更多有特色的、地域化的内容。 ④最后是社会网络环节：人们通过评论、点赞等互动形式建立起互动关系，进一步满足了自我传播的需要，使作品成为热度空前的社会网络。 Chatgpt3.5《网络热点视频流行过程》 ◆语文课本封面传播过程图 13. 根据材料二，概括“语文课本封面”流行的原因。 14. 为进一步宣传富阳历史文化，同学们想再拍摄一组富阳版语文课本封面视频，选了三个封面代言人。请阅读下列拍摄脚本，完成任务。 【材料三】 ◆脚本A 取景地 富春江 封面代言人 吴均 视频取景 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （吴均《与朱元思书》） 代言人资料 均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。先是，均表求①撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竞支离无对，敕“付省”焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。 （《梁书·吴均传》） ◆脚本B 取景地 鹳山 封面代言人 黄公望 视频取景 ……俯览城郭，屋瓦如鳞，苋浦绕其西，大江环其东南，②大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。 （茀侯《富春游记》） 代言人资料 黄公望，字子久，放浪江湖无所归，爱富春山水之胜，后结庐隐居于富春江北大岭山，历时多年作传世名画《富春山居图》，展现富春江畔初秋村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等景致。 （《富阳县志》） 脚本C 取景地 新登古城 封面代言人 罗隐④ 视频取景 片水净无尘，青山是四邻。 上天如有意，此地著诗人。 （宋·徐照《题罗隐故居》） 代言人资料 罗隐，诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以故不中第，大为唐宰相郑畋、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵不已，畋疑其女有慕才之意。一日，隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。 （《旧五代史·梁书·罗隐传》） 【注】①表求：上表请求；②敕：帝王的诏书；③省：有关部门。④罗隐：富阳新登人，唐代著名诗人。 （1）请根据提示方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 猛浪若奔 关联课内：“虽乘奔御风” ①_____ 均草本纪 词类活用：名词用作动词 ②_____ 诗名于天下 ③_____ 以故不中第 多义区分：A.等第，次序； B．封建官僚住宅； C．数词前，表次序； D．科举考试等级 ④_____（选择正确的义项） 一日，隐至第 ⑤_____（选择正确的义项） （2）依据脚本中画线句子，用现代汉语描述另两个语文封面。 义务教育课程标准试验教科书 义务教育课程标准试验教科书 义务教育课程标准试验教科书 富春江：① 鹳山：② 新登古城： 静水环绕，没有尘土飞扬， 座座青山犹如几位邻居 人民教育出版社 人民教育出版社 人民教育出版社 （3）请结合脚本A、脚本B内容，探究同学们选择吴均和黄公望成为富阳版语文课本封面代言人的原因。 （4）请结合脚本C及链接材料，参与同学们对罗隐的讨论。 【链接材料】 《新唐书·选举志》：凡择人之法有四，一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。 组员甲：据说，唐朝时，罗隐十多次考进士没中，史称“十上不第”。这样看的话，我觉得现在富阳大力宣传罗隐文化是没必要的。 组员乙：罗隐屡次不第的原因是①______。 组员丙：我觉得宣传罗隐文化是很有必要的。因为②______。 15. 三个富阳版语文课本封面视频制作完成后，你认为哪一个将会得到最多点赞和转发？请综合材料一、二、三，简要阐述你的理由。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服。”父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚、嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果、橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下，又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，像可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破；却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 16. 父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格。 事件 “我”的心情 ① 不在乎 看着带来了柿子的年老父亲 ② 看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③ 想起父亲路上带六只柿子的情形 感激 17. 请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，赏析其表达效果。 18. 文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。 19. 文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。 第三部分（50分） 20. 作文 丁立梅笔下六只红红的柿子，是父亲跨越路途小心翼翼守护的心意。生活中，也总有一样小东西：一把晒干的野菜、一袋自家种的果子、一件缝补过的衣物……它普通寻常，却盛满亲人沉甸甸的爱。 请以《那份藏于_____的温暖》为题，写一篇作文。 要求：①结合自身经历；②文体不限；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期学习习惯监测八年级语文 第一部分（34分） 学校语文组筹备“少年看中国”主题融媒体小报创编活动，诚邀你担任小报编辑。 专栏一：新闻广角（15分） 专栏任务：本专栏聚焦家国时事，拟刊登两篇稿件：一篇国庆主题广播发言稿、一则中国登月服亮相的新华社电讯。作为小报编辑，请你完成稿件编审。 任务1：文稿校对 下面是广播发言稿，请你校对。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，他们的历史功绩必将①—————（镌 隽）刻在共和国的史册上。身处盛世，我们不能忘记历史，我们要②—————（名 铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、淡化暴行的行为，我们要一致反对，共同维护历史的公正。 1. 文段中的两个加点字怎么读？请选出正确的一项。（ ） A. zháo zuàn B. zhuó zuàn C. zhuó cuàn D. zháo cuàn 2. 文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。 ①___________②___________ 3. 文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 所向披靡 B. 振聋发聩 C. 殚精竭虑 D. 惨绝人寰 【答案】1. C 2. ①. 镌 ②. 铭 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“着、篡”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.所向披靡：形容力量强大，所到之处障碍全被扫除。此处用来写志愿军作战勇猛，使用恰当； B.振聋发聩：比喻用言论、文章唤醒糊涂麻木的人。不能用来形容现场观众响亮的掌声和欢呼声，属于用错对象； C.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。此处用来写科研人员刻苦钻研，使用恰当； D.惨绝人寰：形容悲惨到了极点。此处用来形容南京大屠杀的惨剧，使用恰当。 4. 专栏开展新闻知识小科普，下面表述错误的一项是（ ） A. 要迅速了解新闻的主要内容－看标题；要比较详细地了解新闻的内容－看导语；要更为细致地了解新闻的内容－看主体。 B. 消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C. 如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件的精彩片段”。 D. 常见的新闻体裁有很多，除了消息和新闻特写，还有通讯、新闻评论等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.消息的“倒金字塔结构”，是把最重要、最核心的信息放在最前面，次要信息依次往后排布，按照重要性递减的原则安排内容，选项中“重要性递增”表述错误。 任务2：新闻编辑 “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻，请你和组员一起审阅。 新华社重庆9月28日电（李国利、占康）在“第三届航天服技术论坛”开幕式上，中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全可靠为目标，突破了多项关键技术，确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下身红色装饰带增强了视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的势态。 【甲】“服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气、传递中华民族开拓进取、勇毅前行。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 5. 请为新闻拟写一个15字以内的标题。 6. 【甲】句有语病，请写出修改意见。 修改意见：_________ 7. 记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。请你结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服再起一个名字，并阐明理由。 示例：我为登月服取名为“天蓬”。“天蓬”灵感来自《西游记》中的天蓬元帅。登月服虽看似臃肿，但其灵活性、防御性都相当出色，这与天蓬元帅特征相符。希望中国宇航员们能身着“天蓬”一飞冲天，大展身手。 【答案】5. 示例：中国登月服首次公开 6. 在“勇毅前行”后加“的精神”。 7. 示例：我为登月服取名为“灵霄甲”。“灵霄”源于玉皇大帝所居的灵霄宝殿，代表着高远神秘，契合登月这一迈向高远天际、探索浩瀚宇宙的伟大行动。登月服有着安全可靠的特性，如同战甲一般为宇航员保驾护航，外观上又借鉴传统铠甲形态，硬朗刚毅，所以取名为“灵霄甲”。希望宇航员能够穿着它顺利抵达如灵霄宝殿般高远神秘的月球，圆满完成探索任务。 【解析】 【5题详解】 新闻标题需紧扣核心信息，材料中明确提到“中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观”，核心主体是“中国登月服外观”，核心事件是“首次公开”，需引用“首次公开”这一关键表述，同时控制在15字内，确保简洁明了、突出重点。 示例：我国首次公开登月服外观。 【6题详解】 原句“服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气、传递中华民族开拓进取、勇毅前行”存在“成分残缺”的语病，“传递”后面缺少与之搭配的宾语中心语，正确的修改是在“勇毅前行”后加“的精神”，即改为“传递中华民族开拓进取、勇毅前行的精神”。 【7题详解】 命名需紧扣两个核心：一是新闻中登月服“科技感、防护性强、助力登月”的特点，二是中华优秀传统文化的内涵（成语、诗文、神话等）。名字需简洁有辨识度，既体现登月服的功能属性，又承载文化底蕴，同时传递探索月球、彰显国力的寓意。 示例：我为登月服取名为“凌云”。“凌云”取自成语“凌云壮志”，意为超越云霄的志向。登月服主体有科技感金属光泽，上下肢装饰带呈现“一飞冲天”之势，与“凌云”的意境高度契合，既体现登月服助力航天员翱翔太空的功能，又承载着中国人征服月球的壮志豪情。 专栏二：山河诗页（11分） 专栏任务： 小报“山河诗页”要制作一张古代写景诗文专题卡片。请补全卡片上的古诗文名句，梳理写景技法，并赏析《山居秋暝》，完成卡片定稿。 8. 补全卡片。 写景技巧 示例 感受 抓住景物的特征 树树皆秋色，①_____。（王绩《野望》） 乱花渐欲迷人眼，②_____。（白居易《钱塘湖春行》） 抓住季节特有景物，精准描摹景物特点。 描述感官 大漠孤烟直，③_____。（王维《使至塞上》） ④_____，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》） 目之所见，耳之所闻，皆可入诗文。 可以俯视、仰视、近观、远望，还可以⑤_____ ⑥_____，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；⑦_____，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） 俯仰之间，远近皆是美景；动静之中，山林自有意趣。 写景时融入情感 ⑧_____？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 观景之中寄托情思，景与情融为一体。 9. 卡片选用王维《山居秋暝》，请参考上表中的写景技巧，赏析这首诗歌，写在小报诗文赏析栏。 山居秋暝 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【答案】8. ①. 山山唯落晖 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 长河落日圆 ④. 蝉则千转不穷 ⑤. 动静结合 ⑥. 山随平野尽 ⑦. 夕日欲颓 ⑧. 日暮乡关何处是 9. 示例：《山居秋暝》运用多种写景技巧。首联写雨后秋山，抓住季节景物特征；颔联“明月松间照，清泉石上流”，视觉、听觉结合，动静相融；颈联竹喧、莲动，由听觉写到人的活动，动静结合。全诗景物清新优美，借山水抒发诗人对田园生活的喜爱，寄寓高洁隐逸的情怀，情景交融。 【解析】 【8题详解】 注意易错字：唯、晖、蹄、随、颓、暮。 第五空，结合表格上下文的写景技巧提示分析，前半句已列举俯视、仰视、近观、远望等不同观察视角，对应“感受”栏里明确提到“动静之中，山林自有意趣”，说明此处要补充的是除视角变换外的另一类写景维度，结合给出的示例诗句“江入大荒流”“沉鳞竞跃”都暗含动静结合的写景特点，因此可推导出此处应填和动静相关的写景手法，即“动静结合”。 【9题详解】 先确定题干给出的四类写景技巧作为赏析核心框架，避免脱离题干要求泛泛解读诗作。接着，对应技巧匹配文本细节：首联扣住秋雨初歇的秋日山景特征精准描摹，颔联调动视觉写明月松影、听觉写清泉淌石，兼顾俯仰视角搭建出立体清寂的山居画面，颈联以竹喧莲动的动态景致衬出山林静态之美，尾联直接将对山居生活的眷恋志趣融入景中，全程紧扣表格梳理的写景技法，把诗句内容、技法效果与王维诗中寄寓的隐逸情怀自然结合，完成贴合小报专题定位的赏析。 示例：《山居秋暝》巧用多种经典写景技法：首先抓住雨后秋山的清冷明净的季节特征，调动视觉、听觉感官：明月青松是目之所见，清泉流淌、竹林喧响是耳之所闻；同时兼顾俯仰动静，抬头见松间明月，低头看石上清泉，静景有月、松、石，动景有泉流、浣女归、渔舟过，画面层次鲜活。最后把自己对山居秋夜的喜爱、对归隐闲适生活的向往融入景物里，情景交融，把雨后山村的灵动意趣写得格外动人。 专栏三：红色印记（8分） 专栏任务： 小报“红色印记”板块，计划设计模拟采访实录，还打算为配套的《红星照耀中国》课本剧推荐背景音乐，请完成栏目内容创作。 10. 栏目设置“穿越时代的访谈”板块，请你从三张人物图片中选择一位采访对象，完成1936年陕北根据地的模拟采访提纲。（采访问题要求结合具体事例提出） 时间、地点 1936年陕北根据地 采访对象 （1）_____ 采访目的 （2）_____ 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 （3）问题：_____ 11. 小报配套课本剧《红星照耀中国》，有同学提议将下面歌词作为背景音乐，你是否赞同？请结合书名以及歌词内容说明理由。（不少于100字） 你看那天边有颗闪亮的星星 关山飞越一路撒下光明 咱们就跟着他的脚步走啊 哪管他道路平不平 你看那天边有颗闪亮的星星 咱们就跟着他的脚步走啊 走过黑夜是黎明 【答案】10. ①. 示例：毛泽东 ②. 了解陕北根据地建设与红军革命经历 ③. 示例：长征途中您带领红军四渡赤水摆脱国民党军队围追堵截时，主要考量了哪些因素？ 11. 示例：赞同。《红星照耀中国》记录了中国共产党与红军在艰苦环境中坚持革命，追寻光明与理想。歌词里“天边闪亮的星星”象征革命理想与红色火种；“跟着他脚步，走过黑夜是黎明”，写出革命者不畏道路艰险，冲破黑暗、迎来胜利。歌词昂扬向上，契合红军坚定乐观的革命精神，适合作为课本剧背景音乐。 【解析】 【10题详解】 图片中三位人物分别是毛泽东、周恩来和《红星照耀中国》的作者斯诺。从中任选一位采访。结合活动主题，采访目的要贴合1936年斯诺赴陕北向外界报道红色真相的时代背景，采访问题必须紧扣原著中该人物的具体知名事例。例如想了解该人物在艰苦环境下如何带领队伍克服困难，就可以把探究其领导智慧与应对困难的策略作为采访目的。设计采访问题时要结合具体事例提问。 示例一：采访对象：埃德加·斯诺。采访目的：了解他深入陕北苏区采访的经历，探寻红色中国的真实面貌。采访问题：您冒着危险来到陕北根据地，采访了众多红军将领，是什么让您决定记录下这里真实的革命故事？ 示例二：采访对象：周恩来。采访目的：探究周恩来在长征中协调各方工作、保障行军顺利的经历与方法。采访问题：长征途中，在与张国焘分裂势力斗争时，您采取了哪些措施来维护党的团结和红军的统一？ 【11题详解】 《红星照耀中国》以“红星”为核心意象，这个充满生命力与希望的符号，象征着中国共产党如破晓的启明星，在风雨如晦的旧中国为深陷苦难的民众指明方向。书中斯诺以纪实笔触，描绘了红军战士在艰难长征中翻雪山、过草地，突破敌人重重封锁，以坚定信仰开辟革命道路的壮举，正是“红星”精神的具象化呈现。 歌曲中“天边有颗闪亮的星星”以诗意的语言，赋予星星神圣的革命色彩，与书名中的“红星”遥相呼应，构建起跨越时空的精神联结。“关山飞越一路撒下光明”不仅描绘出红军战士跨越万水千山、突破重重险阻的豪迈气势，更暗合书中共产党带领人民打破黑暗统治、播撒希望火种的历史进程。无论是书中记录的红军战士在战斗中勇往直前的身影，还是百姓对革命队伍的拥护与追随，都与“跟着他的脚步走”的坚定信念不谋而合。而“走过黑夜是黎明”这句歌词，恰似对书中所展现的革命事业从艰难起步到曙光初现的凝练概括，与中国共产党带领人民浴血奋战，最终走向胜利的历史脉络高度契合。 这些歌词与书名内涵相互交融，在情感与主题上达成深度共鸣，若作为课本剧背景音乐，既能烘托出革命年代的悲壮与激昂，也能让观众在旋律中更深刻地理解书中所蕴含的革命精神，强化课本剧的艺术感染力与思想穿透力。 第二部分（36分） （一）（21分） 阅读下面的文字，完成小题 【材料一】 ①近日，有人在社交平台发布了“语文课本封面”相关视频。该视频一经发布，就引起了人们的关注。相关话题在网络平台爆火，网友们纷纷晒出自制“语文课本封面”图片和视频，将自己拍下的山川美景装入“语文书封面”，以此寻回课本里的“诗和远方”。 ②从天南到海北，富阳网友们也开启了以“语文课本封面”为话题的二次创作，纷纷晒出自己美丽的家乡，将拍下的身边风景和语文课本封面结合。富春江、东梓关、龙鳞坝、黑山顶……来自富阳各地的风景，每一处都有独特的韵味和文化底蕴；让人心驰神往。当家乡风景“跃”上语文课本封面，网友们忍不住惊叹“富春山水美如画”。截至3月7日19时，微博话题“一不小心拍到了富阳味儿的语文课本”阅读量破8万。 ③富阳版“语文课本封面”火了。 （《富阳日报》） 【材料二】 爆改课本封面，何以流行开来？这与课本承载的大众记忆和怀旧情怀有着直接关系。课本里有耳熟能详的篇章，是人们初期摄入知识的重要途径。课本串联起珍贵的校园记忆，是铭刻在每个人心中难以忘却的印记。正是有了这层情怀打底，随手拍到的风景，才能被自然联想到课本封面，进而引发爆改热潮。以人文为内核的风景，再配上以情怀为底色的“语文”二字，造就了一个成功的“语文封面”。 （《今日都市报》） 语文课本封面视频的制作让我有了一种“归隐田园”的错觉。我们生活在如此快节奏的社会中，但在看见这个视频的那一秒，似乎所有的记忆都回到了无忧无虑的小时候，进入到了风景的彼端。对于一个忙碌的上班族来说，观看和制作这种视频，未尝不是难得的放松机会呢。 （微博网友） 12. 阅读链接资料中的传播理论，并从材料一中提取相关信息，将“语文课本封面”传播过程图填写完整。 链接资料： ①网络热点视频的流行过程主要有以下几个关键环节。首先是媒介依赖环节：民众在一些平台发布短视频作品，并引起部分人的共鸣。 ②其次是符号互动环节：该类型作品有着绝美的景物或优秀的人物精神，最关键的是引发了人们的从众心理，引起人们竞相制作和传播。 ③紧接着是互动模型环节：越来越多的人参与使该类型视频变成了一种互动模型，人们开始制作更多有特色的、地域化的内容。 ④最后是社会网络环节：人们通过评论、点赞等互动形式建立起互动关系，进一步满足了自我传播的需要，使作品成为热度空前的社会网络。 Chatgpt3.5《网络热点视频流行过程》 ◆语文课本封面传播过程图 13. 根据材料二，概括“语文课本封面”流行的原因。 14. 为进一步宣传富阳历史文化，同学们想再拍摄一组富阳版语文课本封面视频，选了三个封面代言人。请阅读下列拍摄脚本，完成任务。 【材料三】 ◆脚本A 取景地 富春江 封面代言人 吴均 视频取景 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （吴均《与朱元思书》） 代言人资料 均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为“吴均体”。先是，均表求①撰《齐春秋》。书成奏之，高祖以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数条，竞支离无对，敕“付省”焚之，坐免职。寻有敕召见，使撰《通史》，起三皇，讫齐代，均草本纪、世家功已毕，唯列传未就。 （《梁书·吴均传》） ◆脚本B 取景地 鹳山 封面代言人 黄公望 视频取景 ……俯览城郭，屋瓦如鳞，苋浦绕其西，大江环其东南，②大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障。 （茀侯《富春游记》） 代言人资料 黄公望，字子久，放浪江湖无所归，爱富春山水之胜，后结庐隐居于富春江北大岭山，历时多年作传世名画《富春山居图》，展现富春江畔初秋村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等景致。 （《富阳县志》） 脚本C 取景地 新登古城 封面代言人 罗隐④ 视频取景 片水净无尘，青山是四邻。 上天如有意，此地著诗人。 （宋·徐照《题罗隐故居》） 代言人资料 罗隐，诗名于天下，尤长于咏史，然多所讥讽，以故不中第，大为唐宰相郑畋、李蔚所知。隐虽负文称，然貌古而陋。畋女幼有文性，尝览隐诗卷，讽诵不已，畋疑其女有慕才之意。一日，隐至第，郑女垂帘而窥之，自是绝不咏其诗。 （《旧五代史·梁书·罗隐传》） 【注】①表求：上表请求；②敕：帝王的诏书；③省：有关部门。④罗隐：富阳新登人，唐代著名诗人。 （1）请根据提示方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 猛浪若奔 关联课内：“虽乘奔御风” ①_____ 均草本纪 词类活用：名词用作动词 ②_____ 诗名于天下 ③_____ 以故不中第 多义区分：A.等第，次序； B．封建官僚住宅； C．数词前，表次序； D．科举考试等级 ④_____（选择正确的义项） 一日，隐至第 ⑤_____（选择正确的义项） （2）依据脚本中画线句子，用现代汉语描述另两个语文封面。 义务教育课程标准试验教科书 义务教育课程标准试验教科书 义务教育课程标准试验教科书 富春江：① 鹳山：② 新登古城： 静水环绕，没有尘土飞扬， 座座青山犹如几位邻居 人民教育出版社 人民教育出版社 人民教育出版社 （3）请结合脚本A、脚本B内容，探究同学们选择吴均和黄公望成为富阳版语文课本封面代言人的原因。 （4）请结合脚本C及链接材料，参与同学们对罗隐的讨论。 【链接材料】 《新唐书·选举志》：凡择人之法有四，一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩证；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。 组员甲：据说，唐朝时，罗隐十多次考进士没中，史称“十上不第”。这样看的话，我觉得现在富阳大力宣传罗隐文化是没必要的。 组员乙：罗隐屡次不第的原因是①______。 组员丙：我觉得宣传罗隐文化是很有必要的。因为②______。 15. 三个富阳版语文课本封面视频制作完成后，你认为哪一个将会得到最多点赞和转发？请综合材料一、二、三，简要阐述你的理由。 【答案】12. ①有人发布“语文课本封面”短视频，引发大众关注。②富阳网友拍摄家乡美景，制作富阳版“语文课本封面”。③富阳版“语文课本封面”相关微博话题阅读量突破8万。 13. ①课本承载大众记忆与怀旧情怀，是刻在人们心中难以忘却的印记；②这类课本封面营造出“归隐田园”的意境，能缓解人们工作的疲惫，带来放松之感。 14. （1）①飞奔的马 ②草拟 ③闻名，扬名 ④D ⑤B （2）①江水都是浅青色，千丈深的地方也能一眼看见水底。 ②大隐山、小隐山在北面高高环抱鹳山，山色苍翠，如同一道屏障。 （3）吴均与黄公望都凭借出众才华，留下描绘富阳山水的经典作品。吴均写下《与朱元思书》，用文字描摹富春江奇山异水，让富春山水名扬后世；黄公望隐居富春，创作名画《富春山居图》，以画笔定格富春风光。二人分别以文字、绘画发掘富春山水魅力。同时二人都拥有高雅品格，吴均文学成就颇丰，文风清拔有古气；黄公望热爱自由，选择归隐。推选二人作为封面代言人，不仅因为作品展现富阳山水之美，赋予风景深厚人文底蕴，契合课本封面“风景+人文情怀”的内核，更因为他们的才华与高尚品格，为后人敬仰。 （4）①他的诗文多有讥讽现实的内容，容易触怒权贵，且相貌古朴丑陋，不符合唐代选官“体貌丰伟”的标准，因此屡次不中第。②罗隐是富阳本土著名诗人，富有诗文才华，他的诗歌敢于讽喻世事，具备独特的精神价值，宣传罗隐文化，能够传承富阳本土的历史文脉。 15. 示例一：我认为脚本A将会得到最多点赞和转发。结合材料一可知网友喜爱把实景风光融入课本封面创作，结合材料二可知怀旧感与人文内核是这类视频出圈的关键。结合脚本A中“奇山异水，天下独绝”可知，吴均用文字勾勒富春江山水之美，这段课内古文自带课本记忆滤镜，实景山水和古文名句彼此呼应，既展现富春江自然风光，又承载古典文学情怀，契合大众对课本封面视频的审美，更容易引发网友点赞转发。由此得出脚本A传播热度最高。 示例二：我认为脚本B将会得到最多点赞和转发。结合材料一可知富阳山水自带深厚文化底蕴，结合材料二可知带有归隐氛围感、饱含人文内核的风景更容易打动观者。脚本B以鹳山实景搭配黄公望隐居创作《富春山居图》的故事，实景风光呼应传世名画，隐士淡泊自在的精神融入山水画面，可以缓解现代人的压力，唤起大众心中归隐田园的向往，更容易获得广泛传播。由此得出脚本B传播热度最高。 示例三：我认为脚本C将会得到最多点赞和转发。结合材料一可知当地网友乐于挖掘家乡本土风光进行二次创作，结合材料二可知人文故事能赋予风景打动人心的力量。脚本C选用新登古城实景，讲述罗隐心怀风骨、以诗讽世的故事，古城风物搭配本土诗人的人生经历，乡土气息浓厚，罗隐刚正的品格赋予风景独特精神力量，既能唤起本地人的文化自豪感，也能让外地观众了解富阳本土历史，更容易收获点赞转发。由此得出脚本C传播热度最高。 【解析】 【导语】这组材料以爆火的“语文课本封面”网络热潮为核心，打通了网络传播逻辑、乡土文旅宣传与古典文史知识的边界，把怀旧情怀、在地山水底蕴、古代文人轶事自然相融，既贴合大众集体记忆的情绪落点，又为地方文化传播找到了年轻化的创意切口，兼具趣味性与文化厚度。 【12题详解】 第一空：结合链接资料“媒介依赖环节：民众在一些平台发布短视频作品，并引起部分人的共鸣”，再结合材料一第①段“近日，有人在社交平台发布了‘语文课本封面’相关视频。该视频一经发布，就引起了人们的关注”可知，这是传播的起始阶段，创作者在社交平台发布相关视频，最先吸引大众目光，契合媒介依赖环节的定义，由此可概括出：网友发布“语文课本封面”相关短视频，收获大众关注。 第二空：结合链接资料“互动模型环节：越来越多的人参与使该类型视频变成了一种互动模型，人们开始制作更多有特色的、地域化的内容”，再结合材料一第②段“从天南到海北，富阳网友们也开启了以‘语文课本封面’为话题的二次创作，纷纷晒出自己美丽的家乡，将拍下的身边风景和语文课本封面结合”可知，众多网友加入创作，借用热点模板，结合富阳本土风光进行再创作，契合互动模型环节的特征，由此可概括出：富阳网友参与二次创作，将家乡实景风景融入“语文课本封面”作品之中。 第三空：结合链接资料“社会网络环节：人们通过评论、点赞等互动形式建立起互动关系，进一步满足了自我传播的需要，使作品成为热度空前的社会网络”，再结合材料一第②段“截至3月7日19时，微博话题‘一不小心拍到了富阳味儿的语文课本’阅读量破8万”可知，网友的浏览点赞互动，推动话题大范围传播，形成庞大的网络传播效应，符合社会网络环节的特点，由此可概括出：富阳相关话题阅读量突破8万，在网络中获得极高热度。 【13题详解】 结合《今日都市报》中“爆改课本封面，何以流行开来？这与课本承载的大众记忆和怀旧情怀有着直接关系。课本里有耳熟能详的篇章，是人们初期摄入知识的重要途径。课本串联起珍贵的校园记忆，是铭刻在每个人心中难以忘却的印记”可知，课本承载着大众记忆和怀旧情怀，串联起珍贵的校园记忆，能够唤起人们共同的情感，引发大众共鸣。再结合《今日都市报》“以人文为内核的风景，再配上以情怀为底色的‘语文’二字，造就了一个成功的‘语文封面’”可知，“语文课本封面”作品拥有人文内核与情怀底色，富有感染力。结合微博网友所说“我们生活在如此快节奏的社会中，但在看见这个视频的那一秒，似乎所有的记忆都回到了无忧无虑的小时候……对于一个忙碌的上班族来说，观看和制作这种视频，未尝不是难得的放松机会呢”可知，在快节奏的生活里，这类视频能够把人带回童年时光，为忙碌的人们提供放松的机会。 综上，“语文课本封面”流行的原因：①课本自带怀旧属性，作品兼具人文内核与情怀底色，能够唤起大众共同的校园记忆，引发情感共鸣；②在快节奏的现代生活中，观看、制作这类视频可以追忆童年，给忙碌的人们提供放松的机会。 【14题详解】 （1）第①空：根据课内迁移法解释：课内《与朱元思书》中“虽乘奔御风”意思是“即使骑着飞奔的马，驾着疾风”。奔：飞奔的马。据此可知“猛浪若奔”中的“奔”意为“飞奔的马”。“猛浪若奔”句意：凶猛的巨浪就像飞奔的马。 第②空：词类活用方法：“草”本来是名词，这里名词用作动词，意为草拟、起草。“均草本纪”句意：吴均起草本纪。 第③空：词类活用方法：“名”本是名词，这里名词用作动词，我们可以推断“诗名于天下”中“名”意为扬名。“诗名于天下”句意：在天下扬名。 第④空：根据多义字区分确定选D。“第”意为科举考试等级。句意：所以没有考中科举。 第⑤空：根据多义字区分确定选B。“第”意为封建官僚住宅。句意：一天，罗隐来到府邸。 （2）注意下列重点字词： ①皆：全，都；缥碧：青白色；见底：看见水底； ②拱峙：拱卫环抱、高高耸立；于：在；若：好像；屏障：屏风。 （3）结合脚本A中“奇山异水，天下独绝”“均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为‘吴均体’”可知，吴均在《与朱元思书》中以文字细致描摹富春江的山水风貌，凭借独特文风在文学史上留下“吴均体”，依靠文学作品传播富阳山水之美，潜心著述也体现出淡泊沉静的品性，由此得出吴均能用文字承载富阳山水人文，适合作为封面代言人。结合脚本B中“爱富春山水之胜，后结庐隐居于富春江北大岭山，历时多年作传世名画《富春山居图》”可知，黄公望沉醉于富春山水，选择隐居此地，耗费多年心血绘就传世画作，用绘画留存富阳的自然与村落景致，归隐的选择体现出洒脱自由的品格，由此得出黄公望能用画作定格富阳风光，适合作为封面代言人。综上，二人分别依托文字、绘画发掘富春山水魅力，兼具出众才华与高雅品格，他们的作品赋予富阳山水深厚人文底蕴，契合课本封面风景搭配人文情怀的内核，高尚品行也值得后人敬仰，因此被选为封面代言人。 （4）①结合链接材料中“凡择人之法有四，一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩正；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长”可知，唐代选拔人才的标准包含外貌、言谈、书法、判词文采四个方面，选拔评判并不只看诗文才华。结合脚本C中“然多所讥讽”可知，罗隐的咏史诗常常讽刺时政，容易触怒权贵，难以获得考官与当权者的赏识。再结合脚本C中“隐虽负文称，然貌古而陋”可知，罗隐虽然拥有很高的文学名声，但是容貌古朴丑陋，不符合当时选才里“体貌丰伟”这一项要求。综合以上信息，罗隐屡次不第的原因是①他的诗文多有讥讽之语，容易得罪权贵，而且外貌古丑，不符合唐代选拔人才的多项标准。 ②结合脚本C取景地新登古城可知，罗隐是富阳本土历史名人，属于本地珍贵文化资源，有助于人们了解富阳历史文化与本土名人，为富阳文旅增添人文光彩。结合脚本C中“诗名于天下”可知，罗隐的诗歌名扬天下，在文学领域拥有很高的名气。结合脚本C中“隐虽负文称”可知，罗隐本身富有文才，拥有出众的文学声誉。再结合脚本C中“尤长于咏史”可知，罗隐特别擅长咏史诗创作，诗作具备独特的文学价值。综上，宣传罗隐文化很有必要，既可以传承优秀的古典文学，也能挖掘富阳本土人文底蕴，助力地方文化传播。 【15题详解】 结合材料一“网友们纷纷晒出自制‘语文课本封面’图片和视频，将自己拍下的山川美景装入‘语文书封面’，以此找回课本里的‘诗和远方’”可知，这类视频需要展现地域美景，承载地方独特文化底蕴，能唤起大众对家乡风景的喜爱；结合材料二“这与课本承载的大众记忆和怀旧情怀有着直接关系”“以人文为内核的风景，再配上以情怀为底色的‘语文’二字，造就了一个成功的‘语文封面’”可知，热门视频需要兼顾风景画面、人文内核，唤起人们校园怀旧感，给观者精神放松的感受。在满足这些基础条件之上，再分别分析三个脚本。 若选脚本A，结合材料二“课本承载的大众记忆和怀旧情怀”，再结合脚本A中“奇山异水，天下独绝”“均文体清拔有古气，好事者或效之，谓为‘吴均体’”可知，《与朱元思书》是语文课本经典篇目，大众都有课本学习的记忆，自带怀旧属性。视频展示富春江景色，将课文文字与实景山水对应，风景优美又有文学人文内核，契合材料二中成功语文封面“风景+人文情怀”的要求，能让观众重温课本里的诗文意境，唤起怀旧情绪，容易点赞转发。 若选脚本B，结合材料一“每一处都有独特的韵味和文化底蕴；让人心驰神往”，结合材料二“以人文为内核的风景，再配上以情怀为底色的‘语文’二字，造就了一个成功的‘语文封面’”，再结合脚本B中“爱富春山水之胜，后结庐隐居于富春江北大岭山，历时多年作传世名画《富春山居图》”可知，《富春山居图》是家喻户晓的国宝画作，知名度极高，视频取景鹳山，呈现“大隐小隐二山拱峙于北，苍翠若屏障”的秀美山景，秀丽风光搭配国宝级人文故事，人文底蕴厚重。同时画面宁静优美，能给快节奏生活的观者带来放松感，满足材料二网友所说的舒缓情绪的需求，感染力强，更容易获得点赞转发。 若选脚本C，结合材料一“网友们纷纷晒出自己美丽的家乡”，结合材料二“课本承载的大众记忆和怀旧情怀”，结合脚本C取景地新登古城可知，罗隐是富阳本土历史名人。再结合脚本C中“诗名于天下，尤长于咏史”可知，罗隐诗文成就突出，视频挖掘本土名人故事，把家乡古城风景与本土文人结合，能唤起富阳本地人的家乡自豪感。咏史诗自带思想内涵，风景搭配人文故事，符合“人文为内核的风景”这一特点，能够让大众了解富阳本土文脉，获得大家的点赞转发。 示例一：我认为脚本A将会得到最多点赞和转发。材料一中网友将山川美景放进课本封面，追寻课本里的诗和远方，材料二提到课本承载大众怀旧记忆，人文风景搭配语文情怀才能打造受欢迎的封面视频。脚本A以吴均《与朱元思书》为核心，“奇山异水，天下独绝”的文字对应富春江实景，作为课内经典篇目，很容易唤起大家读书时的回忆，山水实景和古文意境相融，兼顾美景与文学底蕴，契合大众对诗与远方的向往，容易获得点赞转发。 示例二：我认为脚本B将会得到最多点赞和转发。材料一提到富阳各处风光都自带独特韵味与文化底蕴，材料二说明饱含人文内核的风景更容易打动网友。脚本B围绕黄公望创作《富春山居图》的故事展开，鹳山苍翠的实景配上国宝名画的故事，画面静谧动人，厚重的人文故事搭配富春秀美山水，能给快节奏生活的观者带来心灵的松弛感，传播性更强，能收获更多点赞与转发。 示例三：我认为脚本C将会得到最多点赞和转发。材料一中富阳网友乐于晒出家乡风光进行二次创作，材料二提出成功的语文封面要以人文为内核。脚本C选取新登古城取景，讲述本土名人罗隐的故事，罗隐诗名远扬，尤其擅长咏史，古城风光与本土文人故事相互映衬，既能激发富阳人的家乡自豪感，也能让更多人了解富阳本土文脉，富有地方特色，能收获较多点赞转发。 【点睛】参考译文： 《与朱元思书》：从富阳到桐庐大约一百里左右，奇特的山、奇异的水，是天下独一无二的美景。江水呈浅青色，千丈深的地方也能一眼看见水底。水中游鱼与细小石子，一眼望去，清晰可见，毫无阻碍。湍急的江流比飞箭还要快，汹涌的大浪如同飞奔的骏马。 《梁书·吴均传》：吴均的文风清新峻拔，带有古朴气韵，爱好文学的人有的效仿这种文风，称之为“吴均体”。在此之前，吴均上表请求编撰《齐春秋》。书写成后上奏给皇帝，梁高祖认为书中记载不实，派中书舍人刘之遴拿几条问题责问他，吴均最终言辞散乱，无法应答。皇帝下令把书稿交付官署烧毁，吴均也因此被免去官职。不久，皇帝下诏书召见他，命他编撰《通史》，记事从三皇开始，截止到齐代。吴均起草本纪、世家的工作已经完成，只有列传部分还没有写完。 《富春游记》：低头俯瞰城邑，屋瓦像鱼鳞一样密集排布，苋浦河在城西环绕，大江在城东南环绕，大隐、小隐两座山在北面环抱耸立，山色苍翠，如同屏风一般。 《旧五代史・梁书・罗隐传》：罗隐，诗歌名扬天下，尤其擅长咏史诗，但是诗文多有讥讽现实的内容，所以科举一直没能考中。他深受唐朝宰相郑畋、李蔚赏识。罗隐虽然富有文名，但是相貌古朴丑陋。郑畋的女儿自幼喜爱文学，曾经阅读罗隐的诗卷，不停地诵读。郑畋担心女儿有爱慕罗隐才华的心思。一天，罗隐来到郑府，郑女隔着帘子偷偷看他，从此以后，她再也不诵读罗隐的诗作了。 （二）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 六只柿子 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服。”父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚、嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果、橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是新脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下，又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。【乙】等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，像可爱的小灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上，极享受地看着电视。看到我回家，父亲说，累了吧？瞧，你爱吃的柿子。他指指桌上，而后带着万分歉意地说，人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地向我叨叨着家里的事：水稻收了。蚕茧卖了好价钱。圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。父亲说到此，呵呵笑起来，是满心欢喜，又充满幸福。 ⑧下午，你有空吗？叨叨一阵后，父亲忽然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴，说，下午你陪我到街上去帮你妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了好价钱，我要好好奖励一下她。 ⑩我跟他逗趣，你真的有钱？父亲立即忙不迭掏口袋，说，真有钱。我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分喜欢的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说，我和你妈挑了又挑，挑的是最大最红的带过来的。路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？ ⑫的确是，【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破；却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》） 16. 父亲高高兴兴地进城给“我”送柿子，让我“百感交集”。结合文中具体内容，补全下面的表格。 事件 “我”的心情 ① 不在乎 看着带来了柿子的年老父亲 ② 看到父亲只有几百块钱却深感满足 ③ 想起父亲路上带六只柿子的情形 感激 17. 请从文中甲、乙、丙三处画线句中任选一处，赏析其表达效果。 18. 文章为什么取题为《六只柿子》，结合你对文章内容的理解说明理由。 19. 文中第⑤段和第⑬段都运用了想象的写作手法，请你选择其中一段，说说这样写的好处。 【答案】16. ①父亲打电话询问“我”是否想吃柿子，“我”随口应答；②感伤、心疼、心酸；③内心酸楚 17. 示例：选丙句：运用比喻，把柿子果皮比作幼孩皮肤，生动写出柿子皮薄饱满；“硬硬是连一点皱褶也没有”写出父亲一路上小心翼翼呵护柿子，体现父亲对女儿细腻深沉的爱。 18. ①“六只柿子”是全文线索，串联全文故事；②小小的柿子承载父亲跨越路途的用心与深沉父爱；③柿子平凡普通，却饱含厚重亲情，点明文章主旨；④标题小巧，富有温情，吸引读者阅读。 19. 示例：选第⑬段：作者想象父亲扛米袋、护柿子行走在人群的画面，丰富内容，细致刻画父亲小心翼翼守护柿子的模样，突出父亲对女儿藏在小事里的疼爱，增强文字感染力。 【解析】 【导语】这篇文章通过简洁而富有情感的文字描绘了父亲为了女儿而欢喜无私的奉献，尤其是带六只柿子进城的细节，深刻展示了父爱的质朴与深厚。文章通过细腻的描写和对比，展现了父亲年老的无力与内心的满足感，同时衬托出女儿内心的感动与愧疚。题目《六只柿子》以小见大，巧妙地凝聚了故事的核心情感，唤起读者对长辈关爱的珍视与感恩。整体语言平实而真挚，富有感染力。 【16题详解】 ①根据第③段“父亲电话里问，柿子熟了，想不想吃？我说想。也只是随便说说”，可以看出“我”当时对父亲要送柿子这件事并没有太放在心上，只是随口一说，所以①处应填“父亲打电话询问‘我’是否想吃柿子，‘我’随口应答”。 ②根据第⑥段“我的眼光，落到父亲的头上。那里，有稀疏的发，已几乎看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一位银发苍苍的老人了”，可以看出“我”看到年老的父亲为自己奔波送柿子，内心产生了心疼与心酸，所以②处应填“心疼、心酸”。 ③根据第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”，以及第⑪段“心里不知怎的有些酸酸的”，可以看出父亲钱并不多却如此满足，还一心想着给母亲买鞋、给女儿送柿子，“我”为此感到内心酸楚，所以③处应填“内心酸楚”。 【17题详解】 示例一：结合第①段“‘给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服’，父亲说。【甲】卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦”可知，父亲平时生活节俭，卖蚕茧后不仅想着给母亲买皮鞋，还打算给自己买衣服，用“奢侈”来形容此时的喜悦。由此可知，“奢侈”一词生动写出了父亲卖蚕茧后那种远超平常的开心状态，突出了父亲知足常乐的心理。 示例二：结合第⑤段画线句可知，这里把“红红的柿子”比作“可爱的小灯笼”，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现出柿子饱满且色泽鲜艳、十分可爱的样子，同时也从侧面体现出父亲一路对柿子的细心保护，让柿子完好地呈现在“我”面前 。 示例三：结合第⑫段“【丙】它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有”可知，此句将柿子薄薄的皮比作幼孩的皮肤，突出柿子皮极其薄的特点。由此可知，运用比喻的手法生动形象地描绘出柿子的状态，且在父亲一路精心呵护下，如此薄皮的柿子却连一点皱褶都没有，充分体现出父亲一路上为保护柿子所付出的努力，深刻表现出浓浓的父爱 。 【18题详解】 根据第②段“父亲进城，肩上扛的米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚、嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子”，可以看出“六只柿子”在开头就出现，后面第③段父亲问柿子、第④段挑柿子、第⑤段带柿子、第⑪段护柿子、第⑫段写柿子，全文围绕它展开，由此可以看出“六只柿子”是全文线索，串联全文故事。 根据第④段“父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了”，第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我家”“走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突”，可以看出女儿只是随便说说，父亲却认真挑选、辗转奔波带来，由此可以看出小小的柿子承载着父亲跨越路途的用心与深沉父爱。 根据第⑪段“路上怕被什么东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上。一路上，我一直袋子不离手的”，第⑫段“它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破；却硬是连一点皱褶也没有”，可以看出柿子极易破损，父亲却一路小心呵护，柿子虽平凡普通，却饱含厚重亲情，由此可以看出标题点明了文章主旨。 根据第⑬段“父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”，可以看出父亲在人群中小心护着的只是六只柿子，背后却是浓浓父爱，标题小巧而富有温情，由此可以看出它能吸引读者阅读兴趣。 【19题详解】 示例一：结合第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我家。父亲就那样扛着米袋子，上上下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了，六只红红的柿子，像可爱的小灯笼似的，置在桌上”可知，作者想象父亲扛着米袋子，在转车时上上下下，在长长的街道上，于人流中左冲右突的画面。由此可知，作者通过想象，生动展现出父亲一路奔波的不容易，突出了父亲为给“我”送米和柿子所经历的艰辛 。同时，父亲在如此艰难的行程中，依然将柿子完好送达，体现出父亲对女儿真挚的爱，也从侧面表达出女儿对父亲这般辛苦付出的心疼。 示例二：结合第⑬段“想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，作者想象在热闹的大街上，父亲佝偻着腰，既要扛着沉重米袋，又要护着装有六只柿子方便袋的场景。由此可知，这一想象画面让读者深切感受到父亲一路精心呵护六只柿子的艰难，凸显出父亲对女儿那份深沉且真挚的爱。从作者角度而言，能想象到这些画面，也体现出她对父亲一路经历的心疼 。 第三部分（50分） 20. 作文 丁立梅笔下六只红红的柿子，是父亲跨越路途小心翼翼守护的心意。生活中，也总有一样小东西：一把晒干的野菜、一袋自家种的果子、一件缝补过的衣物……它普通寻常，却盛满亲人沉甸甸的爱。 请以《那份藏于_____的温暖》为题，写一篇作文。 要求：①结合自身经历；②文体不限；③不少于600字。 【答案】例文： 那份藏于老布鞋的温暖 翻开衣柜最底层的布包，一双青灰色老布鞋静静躺在里面。鞋面已经有些褪色，针脚密密匝匝，鞋尖处还补着一小块同色的布。这双不起眼的布鞋，藏着奶奶给予我的绵长温暖。 去年深秋，我要去县城参加研学。临行前几日，奶奶坐在院子里的小马扎上，日夜忙着纳鞋底。阳光穿过老槐树的枝叶，落在她花白的头发上。她戴着老花镜，粗糙的手指捏着粗针，用力穿过厚厚的千层底，每扎一下，眉头就轻轻蹙一下。我劝她不必辛苦，商场里的运动鞋轻便好看。奶奶只是摇摇头，手里的活计不曾停下：“买的鞋再好，不如我亲手纳的养脚，走路稳当。” 纳鞋底的棉线是奶奶一点点搓出来的，布料是旧衣服拆洗晾干的。夜里我起床上厕所，还看见堂屋亮着昏黄的灯。奶奶佝偻着背，一针一线，细细缝合鞋面。她的手指布满裂口，偶尔被针尖扎破，便含一下指尖，继续缝制。 出发那天清晨，奶奶把布鞋递到我手里。鞋子沉甸甸的，带着阳光与草木淡淡的气息。她反复叮嘱我，路上小心，累了就换上这双鞋。我当时一心想着研学，匆匆收下，装进背包。 研学途中，山路崎岖，新买的运动鞋磨得脚后跟发红，一阵阵刺痛。我想起背包里的老布鞋，换上的那一刻，脚底瞬间被柔软包裹。鞋底厚实有韧性，踩在石子路上也不硌脚。同行同学都好奇打量这双老旧布鞋，我轻轻摸着鞋面细密的针脚，眼前浮现奶奶灯下做鞋的模样。 回家之后，我很少再穿这双鞋，却一直好好收着。它没有新潮的款式，没有精致的装饰，只是一双普通的手工布鞋。可每一道针脚，都是奶奶漫长时光里的牵挂。 这双老布鞋，藏着奶奶无声的疼爱。它朴素无言，却在岁月里，时时带给我温暖。每当看见它，我便知道，总有一份爱，藏在寻常物件之中，默默陪伴，从未走远。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这是一道半命题作文，先要补全题目《那份藏于_____的温暖》，横线上要填写一件具体的小物件，不能填抽象词语，材料里给出柿子、干野菜、自家果子、缝补衣物等例子，提示写作核心：以一件寻常小东西为载体，寄托亲人深沉内敛的爱。审题要抓住关键词，“藏于”意味着这份温暖不是直白说出来的，藏在物品细节之中，需要“我”慢慢发现体会；“温暖”是文章情感基调，要写出内心触动与感动，不能只写物品，重点是物品背后承载的亲情。立意不能停留在简单写物件多好看、多好用，要由物及人，从小物件看见亲人默默付出。借鉴丁立梅柿子的例子，突出平凡小事里厚重的爱，写亲人不求回报的牵挂。立意上要写出成长感悟：从前我或许忽略这份心意，经历这件事后读懂亲情，明白最动人的温暖往往藏在不起眼的日常物件里。行文要结合自身真实经历，避免空洞抒情，以小见大，借物品叙事抒情，体现亲情带来长久治愈的温暖，把握好情感尺度，真挚朴素，不刻意煽情，贴合初中生生活体验。 第二，选材构思。 选材优先选生活里真实熟悉的小件物品，比如外婆晒的干槐花、奶奶缝的布兜、妈妈腌制的咸菜、爷爷削的木书签这类，避开宏大华丽素材。选材时要想好物件对应的故事场景，有细节支撑：物件怎么来的，亲人制作、保存、送来时的动作神态，“我”前后态度变化，从一开始不在意，到某个瞬间读懂背后爱意。构思采用物线贯穿全文，开篇点出物件，引出回忆；中间主体叙事，细致刻画亲人的动作、语言，描写物件细节，比如针脚、纹路、气味，把情感藏在细节描写里；设置情感转折点，某个瞬间恍然大悟，读懂这份爱；结尾回扣题目，升华主旨，由这件小物件感悟亲情，呼应材料中柿子承载心意的写法。叙事以第一人称写亲身经历，重点刻画心理变化，不要平铺直叙。重点放在亲人付出的细节和“我”的内心感受，物件只是载体，不花费过多笔墨介绍物品本身。结尾简洁收束，再次点题，写出这份温暖长久留在心底，完成由物悟情的写作思路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $