四川地区部分学校2026-2027学年高三上学期10月联考日语试卷

高三日语 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スピーチ B. 休み C. 朗読 2. 男の人がまだ読めない漢字はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 木 B. 林 C. 森 3. 今はどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 晴れ B. 雨 C. 風 4. 二人は明日、どこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 図書館 B. 地下鉄の駅 C. レストラン 5. 女の人が今回のパーティーに参加しない本当の理由はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 試験があるから B. アルバイトがあるから C. 静かな環境が好きだから 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はどの試合を見ていますか。 A. バスケットボールの試合 B. バレーボールの試合 C. バドミントンの試合 7. 男の人はどのチームを応援しますか。 A. 青のTシャツのチーム B. 赤のTシャツのチーム C. 黒のTシャツのチーム 8. 女の人はこの試合について、どう思いますか。 A. 簡単そうで面白い。 B. 少し難しそうだが、面白い。 C. 少し難しそうで、面白くない。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はどうして本を見ているだけで、ペンを動かしませんか。 A. あまり眠れなかったから B. 自分が病気になったから C. お父さんの病気を心配しているから 10. 男の人は今、何の授業をしていますか。 A. 英語 B. 数学 C. バレーボール 11. 午後の掃除は誰にお願いしますか。 A. リーさん B. 山田さん C. 佐藤さん 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人はどこに行きますか。 A. デパート B. スーパー C. コンビニ 13. 二人はどうやって行きますか。 A. 車で B. バスで C. 自転車で 14. 男の人はこれから、まず何をしますか。 A. メモをする。 B. 窓を閉める。 C. ショッピングカードを取る。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は二つの出張日程のうち、どちらにしましたか。 A. 来週の木曜日 B. 再来週の水曜日 C. 再来週の木曜日 16. 女の人はもう一つの日程を選ばない理由は何ですか。 A. 会議があるから B. 資料がまだできていないから C. ほかのお客さんに会う予定だから 17. 女の人が会うお客さんの仕事に対する態度はどうですか。 A. 厳しい。 B. 優しい。 C. 真面目だ。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 日本人の家庭料理のうち、一番重要な料理に合っているのはどれですか。 A. 味噌汁 B. 魚 C. 野菜 19. 日本の家庭料理の場合、女性は1日にどれぐらいのカロリーをとりますか。 A. 1200カロリー B. 1600カロリー C. 1800カロリー 20. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 日本人の家庭料理のおかずは4つだ。 B. 女の人はいつもダイエットをしている。 C. 女の人のアメリカ人友達は今70キロだ。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「九州方面が比較的多かったけれども、北海道の荷物もあったし、全国各地に行ったなあ」と、知人（熟人）が懐かしそうに語ってくれた。若いごろの数年間、トラックの運転手をしていたという。会社に所属していたのではなく、個人で請け負う（承包）ような感じで仕事をしていたらしい。 話を聞いていて、うらやましく思った。子供の頃に見た映画の影響で、こんな仕事もいいなあと思った時期があったからだ。運転が好きということもあるけれども、全国を巡って美しい景色を見たり、おいしいものを食べたり、心に残る出会いがあったり、そんなことを夢見たりした。しかし、現実は厳しかったと知人は言っていた。時間厳守や無事故に気を遣う緊張感の連続。さまざまな荷物を運ぶため、体力的にも大変なことが多かったと。それでも楽しんで働いていた雰囲気が言葉から伝わってきたし、やりがい（做的价值）があったと感じることができた。映画の中の仕事に憧れたが、今考えてみると、助け合う仲間がいること、人のために頑張れること、大切なものを貫く（贯彻）こと、そんな主人公の生き方に憧れていたのだと思う。でもそれは職業の種類に関係なく、また、仕事以外でも自分次第で得られるものかもしれない。 どんな環境であったとしても、どんな状態であったとしても、そこで輝く「一番星」のような存在になれる人は素晴らしい。その人は、周囲をも輝かせていけるだろう。 21. 文中に「比較的多かった」とあるが、それは何か。 A. 荷物 B. トラックの運転手 C. 会社 D. 個人の請け負いの機会 22. 文中に「うらやましく思った」とあるが、それはなぜか。 A. トラックの映画が好きだから B. いろいろなところに行けるから C. 小さい頃から運転が好きだから D. トラックをどうしても手に入れたいから 23. 文中に「気を遣う」とあるが、何の意味か。 A. 発見する。 B. 表現する。 C. 注意する。 D. 満足する。 24. 文中に「そんな主人公の生き方」とあるが、合っていないのはどれか。 A. 助け合う仲間がいる。 B. 人のために頑張れる。 C. 大切なものを貫く。 D. 仕事以外でも自分次第で何かを得られる。 25. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 現実の仕事は簡単にできるものではない。 B. 人は必ず自分だけの夢を持っていたほうがいい。 C. どんな仕事でも大切なものを持って輝くことが素晴らしい。 D. 誰かの役に立てれば、自分も周りを明るくできる存在になる。 （二） 「パレートの法則（80：20の法則）」はイタリアの経済学者が発見したもので、シンプルに言うと「（ア）によって生み出されている」という法則です。 たとえば、「売上の80％は、上位20％（前20％）の商品・顧客から生まれる」などです。この法則を、少し違った角度から時間の使い方に応用したものが「20％の法則」です。 たとえば、ある作業をしようとする際、「だいたい1時間はかかるだろう」と見積もった（预估）としましょう。 そこで、最初の20％、すなわち12分間だけ集中して取り組んでみます。そして、この時点で、全体の何割程度進んでいるかを確認するのです。 もし12分でタスク（任务）の2割がしっかり終わっていたなら、そのまま続けてOK。しかし、「まだ5％も進んでいない」「終わりがまったく見えない」という状態だったとしたら、進め方を見直す必要があるわけです。 「やり方が間違っているのか」「見積もった時間が甘かったか」など、最初の20％の段階で判断をするということ。これは長い時間をかけてから後悔するよりもはるかに（远超过）効果的で、会議や打ち合わせの際に向いている（适合）ようです。 こうした考え方を身につければ、毎日はより快適なものになるかもしれません。そこで、本書を参考にしてみてはいかがでしょうか。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 全体の8割は、結果の2割 B. 結果の8割は、全体の2割 C. 結果の2割は、全体の8割 D. 全体の2割は、結果の8割 27. 文中に「20％の法則」とあるが、何の法則か。 A. 2割の時間で8割のタスクを終わらせる法則 B. 最初の2割の時間だけで仕事を終わらせる法則 C. 最初の2割の時間で進み具合を見て、続けるか判断する法則 D. 2割の時間を使ってみて、うまくいったら続ければいいと決める法則 28. 文中に「見積もった時間が甘かったか」とあるが、どういう意味か。 A. 見積もった時間が足りなかったか。 B. 見積もった時間がとても長かったか。 C. 見積もった時間がちょうどよかったか。 D. 見積もった時間とあまり関係なかったか。 29. 文中に「毎日はより快適なものになるかもしれません」とあるが、それはなぜか。 A. 最初の20％の時間が短くなるから B. 残りの80％の時間が大切になるから C. ミスをしてしまう後悔がなくなるから D. 仕事の効率が高められるだろうから 30. この文章は、どのような種類の文章か。 A. 日記 B. 本の推薦文 C. レポート D. 論文 （三） 男の人が狼と山羊とキャベツを船で向こう岸に運ぼうとしています。船が小さいので、船にはその男の人と一緒に乗せられるのは、狼、山羊、キャベツのどれか1つだけです。（ア）、男の人がいなくなると、狼は山羊を食べてしまいます。山羊は、男の人がいないと、キャベツを食べてしまいます。 さあ、どうすれば無事に全部を運ぶことができるでしょう。何度往復してもいいですが、荷物は一度に1つしか乗せられません。考えてみてください。 どうですか。これから正しい答えを説明します。皆さんが考えた答えと同じでしょうか。 まず、山羊を連れて川を渡ります。そして、山羊を置いて戻ってきたら、キャベツを積んでまた渡ります。もし、ここに山羊とキャベツを残して狼を連れに戻ったら、その間に山羊はキャベツを食べてしまいます。ですから、キャベツを降ろしてから、山羊をもう一度船に乗せて戻ります。今度は山羊を降ろして、狼を乗せて渡ります。そして狼を降ろして、また山羊を連れに戻ります。最後に山羊を乗せて渡ります。これで男の人は、狼と山羊とキャベツを川の向こう岸に運ぶことができます。 もう1つ別の方法もありますが、それは皆さんが考えてください。どちらの場合も、山羊を一度連れて戻ることがポイント（重点）です。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. または B. だから C. それに D. つまり 32. 文中に「山羊をもう一度船に乗せて戻ります」とあるが、それはなぜか。 A. 狼は山羊を食べてしまうから B. 山羊はキャベツを食べてしまうから C. 山羊より狼のほうが価値が高いから D. 船は一度に1つしか乗せられないから 33. 筆者によると、男の人は川を何回渡る必要があるか。 A. 5回 B. 6回 C. 7回 D. 8回 34. 文中に「どちらの場合」とあるが、何の場合を指すか。 A. 狼の場合と山羊の場合 B. 男の人の場合と筆者の場合 C. 読者からの二つの別の方法の場合 D. 筆者の方法ともう1つ別の方法の場合 35. 本文の問題を解決するためには、何のコツが大事か。 A. 順番 B. 力量 C. 速度 D. 道具 （四） 教室や会社などで何かを問われた時、私たちはあまり何も考えずに「知らない」とか「わからない」とか言っているが、よく考えればこれらは全然違っている。 たとえば羽田空港で「姫路城にはどうやっていけばいいか」と聞かれて、姫路城のある場所も交通手段も記憶になければ、「知らない」と言うべきだろう。自分の頭にない知識は、「知らない」ことだ。「蚕は何を食べるか」という問いへの答えも同じだ。「知らない」について私たちができるのは調べることだけである。調べたり学んだりすれば、「知らない」を「知っている」に変えることができる。 では、「わからない」とは何だろうか。「飼ったばかりの犬が、なぜ急に夜鳴きをするようになったのだろうか」とか、「AIの進化によって、これから私たちの働き方はどう変化していくだろうか」とか、「限られた予算とスケジュールの中で、どうすればチームのモチベーション（动力）を保てるだろうか」といった問いを思い浮かべればいい。こうした問いは、基本的な情報を知っていれば片づくものではない。 もちろん、いくつかの基本的な事実や知識を持っていることは求められるのだが、大事なのは、そうした前提知識をもとに頭を働かせて結論を導ける（能推导）かどうかなのだ。知らないことが多くて考える素材が足りなかったり、素材は揃っていても考えられなかったり、また考えても判断を示せなかったりするとき、私たちは「わからない」と感じることになる。 以上が、「知らない」と「わからない」の正体（本质）である。 36. 文中に「これら」とあるが、それは何を指すか。 A. 「知らない」と「わからない」の使い方 B. 「知らない」と「わからない」を使う例文 C. 「知らない」と「わからない」と答える必要性 D. 「知らない」と「わからない」と答える人の気持ち 37. 文章によると、どうやって「知らない」を「知っている」に変えることができるか。 A. いつも人に問く。 B. よく自分で考える。 C. 調べたり学んだりする。 D. 把握した情報を片づける。 38. 文章によると、どの質問をされた時に、「わからない」と答えるべきか。 A. 「田中さんはどこにいますか。」 B. 「君にとって、幸せは何ですか。」 C. 「ねえ、今日は誰が掃除するの？」 D. 「私たち、一体いつ出発するの？」 39. 文章によると、私たちは「わからない」と感じることになるのはなぜか。 A. 基本的な情報を知らないから B. 前提知識を頭に入れていないから C. どうやって考えればいいかわからないから D. 知っていることをもとに判断や結論を導けないから 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 自分の頭にない知識は、「わからない」ことだ。 B. 「知らない」について私たちができることはたくさんある。 C. 物事をわかるには、情報と思考のどちらも欠かせないものだ。 D. 「知らない」時、頭を働かせて結論を導けるかどうかということは大事だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「カキ殻（牡蛎壳）には___41___役割があると思う？」Iさんが自ら（自己）企画して、2月に開いた___42___で小学生に語りかける。天橋立の阿蘇海に堆積するカキ殻は景観への悪影響や悪臭が指摘される。 宮津市文珠で育ち、阿蘇海は___43___の頃から身近だった。このため、カキ殻が多くあるのを見て、宮津天橋高校の探究学習で「カキ殻の回収と再利用」をテーマに選んだ。 昨夏に京都府海洋センターの研究者と話す機会を得た際、「カキ殻があるのは___44___ことかな」と問われ、返答に困った。「考えの前提が一気に変わることが怖く、テーマに向き合いたくないと感じたこともあった。」 専門家から話を聞いて、カキ殻が___45___の生物のすみか（住处）になったり、水質を浄化したりする作用があることを知った。 ___46___後、多様な視点を持つため、住民が集う催し（活动）に参加し、誰もが考える理想の阿蘇海について聞いて回った。3月には、阿蘇海の環境改善について住民や行政、関係団体が議論する会議に、唯一の高校生___47___出席、海やカキ殻に関する自らの考えを伝えた。 今後は、景観保全と生態系の維持を両立させるため、カキ殻を一カ所に集めて生物のすみかを確保する「カキ礁」づくりや、カキを食用にして知って___48___ための取り組みを思い描く。やりたいこと、___49___ことは尽きない。 高校生活も最後の一年になって、「進学して離れても、また戻ってきて、この海について考え___50___。」 41. A. どこ B. どれ C. どんな D. どちら 42. A. メニュー B. イベント C. センター D. デザイン 43. A. こども B. おとな C. もみじ D. くすり 44. A. よい B. わるい C. たかい D. やすい 45. A. こと B. もの C. まま D. ほか 46. A. この B. その C. あの D. どの 47. A. につれて B. に対して C. として D. といえば 48. A. やる B. あげる C. くれる D. もらう 49. A. やりたくない B. やらないほうがいい C. やってはいけない D. やらなければならない 50. A. 続けたい B. 続いてほしい C. 続けたがる D. 続いてほしがる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下画线时，写出该单词的汉字或假名。 私は湯船に浸かる（泡澡）のが、少し　1　（にがて）だ。だから、年中シャワー派。 体の　2　（疲れる）をとるには、ゆっくり湯船に浸かる方がいいのはわかっている。一人暮らしでお湯を張る（放热水）のは、経済的にもったいない（浪费）からと自分の中で理由をつけていた。 シャワーだけの方が確かに家庭の経済　3　はやさしい。でも本音は、「湯船に浸からなくてはいけない」と思うこと自体がストレスなのだ。 だから、お風呂は体　4　清潔に保つことに専念している（专心于）。私が初めて就職して、住んだ場所は、川の　5　（近い）だった。川のそばで暮らすのは初めてで、休みの日に、ほんやり流れを眺めたり、お弁当を　6　（食べる）たりして過ごした。 ある日、カラス（乌鸦）が一羽やってきて、水浴びを　7　（始）めた。「カラスの行水（洗澡）だ」ワクワクして、思わず見入ってしまった（看得入神）。 ところが、カラスは私の視線など気にする様子もなく、ずいぶん　8　（丁寧）体を洗っていた。私はショックを受けた。私のお風呂の時間　9　カラスの行水の方が長かった。私はカラスの行水以下なのか。 あの日のカラスを思い出すたびに、「今日は湯船に浸かろうかな」と思う。…思うだけで、気が　10　（つく）たらシャワーだけで済ませているのだけど。 51. _______________ 52. _______________ 53. _______________ 54. _______________ 55. _______________ 56. _______________ 57. _______________ 58. _______________ 59. _______________ 60. _______________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是新闻部编辑，你打算在校报上新设校园趣事栏目。请你就此写一则面向全体学生的征稿启事（学校生活の面白い話投稿募集）。 注意： （1）字数80～120字： （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 劳动离我们并不远，整理书籍、打扫卫生、垃圾分类都是我们日常能接触到的劳动。我们在劳动中不仅能锻炼自己的身体，还可以加深对生活的认识。 请以「身近な労働から学んだこと」为题，写一篇日语文章。 写作要点： （1）阐述一次你劳动的经历； （2）谈谈劳动让你学到了什么。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 高三日语 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【6~8题答案】 【答案】6. A 7. B 8. B 听下面的录音，回答第9至11题。 【9~11题答案】 【答案】9. C 10. B 11. C 听下面的录音，回答第12至14题。 【12~14题答案】 【答案】12. A 13. B 14. C 听下面的录音，回答第15至17题。 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. A 17. C 听下面的录音，回答第18至20题。 【18~20题答案】 【答案】18. B 19. C 20. C 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【21~25题答案】 【答案】21. A 22. B 23. C 24. D 25. C （二） 【26~30题答案】 【答案】26. B 27. C 28. A 29. D 30. B （三） 【31~35题答案】 【答案】31. C 32. B 33. C 34. D 35. A （四） 【36~40题答案】 【答案】36. A 37. C 38. B 39. D 40. C 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【41~50题答案】 【答案】41. C 42. B 43. A 44. B 45. D 46. B 47. C 48. D 49. D 50. A 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下画线时，写出该单词的汉字或假名。 【51~60题答案】 【答案】51. 苦手 52. 疲れ 53. に 54. を 55. 近く 56. 食べ 57. はじ 58. 丁寧に 59. より 60. つい 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【61题答案】 【答案】学校生活の面白い話投稿募集 学生の皆さん 毎日たくさんの授業があって、忙しい日々を送っていると思いますが、その中で思わず笑ってしまったことなどはありませんか。そんな面白い話があったら、ぜひ教えてください。あなたの投稿が、皆さんの笑顔につながります。 10月10日 ニュース部 第二节（满分30分） 【62题答案】 【答案】身近な労働から学んだこと 労働は遠いものではありません。私は身近な労働から、労働が素晴らしいことだと実感しました。 先週の週末、私は自分の部屋の掃除と本棚の整理をしました。いらない書類を捨てたり、ゴミを細かく分別したりする作業は思ったよりも時間がかかり、体も疲れました。しかし、きれいになった部屋を見た時、心の中にとても大きな達成感がありました。 この経験から、私は生活の本当の姿に気づきました。それは「当たり前のきれいな生活は、誰かの日々の労働によって作られている」ということです。いつも家をきれいにしてくれる家族や、街を掃除してくれる人々への感謝の気持ちが生まれました。 今の私にとって、自分の力で働くことは自分の生活を深く理解するための素晴らしい第一歩なのです。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音时间。是吧？Key notice. 试音到此结束，听力考试正式开始。请看听力部分第一节，第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。没事。听下面的录音，回答第二小题。抹的药么的神色都没了，还可以改。嗨，谢。抹的药么的神色弄么的还可以解。嗨，谢。听下面的录音，回答第三小题。听下面的录音，回答第四小题。Abc小。熟悉。听下面的录音，回答第五小题。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第六至第八小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。basketballs. 我妈。洗了一个小。天天。达克斯，没得吧，看到你那里没事哟。听下面的录音，回答第九至第十一小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。表演。里伽觉得子。听下面的录音，回答第十二至第十四小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。这十几年上班看到的。这十几年上班卡在回去的。听下面的录音，回答第十五至第十七小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。少了一个U皮卡，多起了个一。好到。撒了一身的优贝卡，读起了个意义。是有病的什么时候？听下面的录音，回答第十八至第二十小题。现在你有15秒钟的时间阅读这三个小题。Good IT. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。